北京市第八十中学2026届高三下学期开学考试语文试卷（Word版附解析）

这是一份北京市第八十中学2026届高三下学期开学考试语文试卷（Word版附解析），文件包含北京第八十中学2026届高三下学期一模适应性练习语文试题原卷版docx、北京第八十中学2026届高三下学期一模适应性练习语文试题Word版含解析docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共36页， 欢迎下载使用。
2026年3月
班级 姓名 考号
（考试时间150分钟 满分100分）
提示：
试卷答案请一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色签字笔作答。
一、本大题共5小题，共18分
阅读下面的材料，完成小题。
材料一
文化遗产是赓续中华文脉、传承华夏文明的重要载体。在新时代，如何让文化遗产释放更大的潜能，推动文化遗产实现创造性转化、创新性发展？需要从“活起来”“亮起来”“传起来”三方面着力。
让文化遗产资源“活起来”，理念共识是核心。我国是举世公认的文明古国，是世界遗产大国和现任世界遗产委员会委员国。截至2021年年底，全国共有国有可移动文物1.08亿件（套），不可移动文物76.7万处，全国重点文物保护单位5058处，备案博物馆6183家；国家珍贵古籍名录13026部，全国古籍重点保护单位203家；世界遗产56项，位列世界第二。传承发扬如此丰厚的遗产资源，需要全社会形成敬畏历史、敬畏文化、敬畏生态的大格局观，凝聚共识，主动作为。
10年来，从中央顶层设计到各地文化遗产保护利用规划，从宏观的城市规划到具体文物的保护传承，全力当好中华文明薪火传人的理念深入人心。尤为重要的是，文化遗产的发掘保护并未停留在文件与理念上；在此进程中，一大批文化遗产获得抢救性保护，源远流长的华夏文明得到世人关注。以申遗为例：泰山申遗成功，改写了世界遗产的历史，在文化遗产、自然遗产基础上增加了第三类世界遗产——文化和自然遗产；良渚遗址申遗成功，不仅创造出一片如公园般秀丽的考古遗址，更实证了中华五千多年的文明史。
让文化遗产资源“亮起来”，科技赋能是重要途径。数字化、影像化等技术手段的加持，对活化利用文化遗产的重要性已无须多言。近年来，大众媒体纷纷以文化资源入题，通过先进技术带领观众“古今穿越”。《典籍里的中国》《中国考古大会》等文化节目聚焦传统典籍、考古遗址、中华国宝、节日文化等主题，以昂扬的文化自信、贴近大众的传播语态，在广大观众心中扎下了“文化之根”。在数字化应用方面，不久前上线的敦煌遗书数据库极具代表性。这一数据库通过现代数字处理技术，重新汇集起分散在全球各地的敦煌遗书资源。敦煌文物以数字化形式回归华夏大地，又以数据共享的方式开放给全世界的敦煌学爱好者。
除了数字化建设，近年来，大数据、人工智能、线上交互场景的新颖应用，也为文化遗产插上了新时代的翅膀。游戏技术和文旅产品结合、数字场景模拟与还原、沉浸式云游观展等新工具、新体验，实现了让文物“自己说话”。“云游长城”小程序通过游戏技术打造出一座“数字长城”。7月22日，国家博物馆迎来了新员工——虚拟数智人“艾雯雯”。文化遗产保护与元宇宙的结合已引发无限畅想，数字文保也开启了更多可能性，这或将成为文化遗产保护与传承的一条重要发展之路。
让文化遗产资源“传起来”，年轻群体是关键。文化遗产要真正建构蓬勃向上的生态，就要与当下生活和年轻群体产生广泛交集。唯有融入时代，融入生活，文化遗产才能焕发新的光彩。因此，文化遗产的保护和传承，不能是单向地传达信息，而要激发年轻人主动融入、积极分享的意愿。
文化遗产不仅生动地诉说着过去，也深刻影响着当下，还会影响到未来。迈入新时代，我们要深刻认识我国文化遗产保护传承面临的新形势，让散布于锦绣大地的文化遗产进一步“活起来”“亮起来”“传起来”，让大众共享文化之美，为坚定文化自信提供有力支撑，为推动文明交流互鉴作出更大贡献。
（取材于吕帆的相关文章）
材料二
古老的中华文明给中国留下了辉煌灿烂的物质文化遗产，不仅包括宏伟壮丽的皇家建筑，还有众多散落在城市社区和乡镇中的民间古迹。改革开放以来，国家加大了对文化遗产的保护，除了国家和地方政府通过立法和行政措施进行保护外，还有很多民间力量加入。
在首都北京就有这样一家公益组织——北京文化遗产保护中心。在成立近20年的时间里，这家组织联合相关领域专家，并招募了大量志愿者，在多个地区开展了特色项目和活动，帮助很多社区居民保护自己身边的文化遗产。
自2003年成立以来，北京文化遗产保护中心一直关注着散落在社区和民间层面的文化遗产。据资料显示，在2006-2008年间，北京文化遗产保护中心进行了名为“老北京之友”的调研项目，通过实地调查，对北京老城核心区域历史文化保护区、胡同和古建筑进行基本信息收集及保护状况考察，并发布了两个年度评价报告，以推动对北京老城的保护。
胡同是北京老城区中的典型代表。这些传统街道自元朝在金中都的东北方向建设元大都以来，已有750多年的历史。目前在北京二环内62.5平方公里的老城区中还能看到很多老胡同。它们是城市交通中重要的支脉，也在默默地见证着城市的发展和百姓的生活变化。
自1949年新中国成立后，全国经济和社会不断发展，胡同有所减少，现存的关于北京胡同的资料也十分有限。基于十余年对北京老城全面的记录和调查经验，北京文化遗产保护中心于2016年正式启动了“老北京遛弯儿计划”。北京文化遗产保护中心理事胡新宇表示，从有限的关于胡同的资料里发现，胡同统计总数呈现逐年下降的趋势；随着经济的不断发展，许多胡同旁的建筑也从平房民居变成了高耸林立的商务楼宇；现有的民居中有些设施也不再符合传统标准；启动这个计划的初衷是要了解老北京胡同的现状，发现存在的问题和困难，进而提出解决办法。
这项计划截至2019年共进行了三期，中心团队与160余位志愿者再次深入到胡同中进行拍摄、测量、观察和记录，形成了新的胡同数据库。同时，制作出实用的《老北京胡同遛弯儿手册》和《老北京遛弯儿调查报告》，帮助公众深度体验并了解老北京历史文化。中心团队希望把“老北京遛弯儿计划”作成一个长期的项目，未来还会根据社会变化进行持续的关注和记录。
（取材于陆佳俊的相关文章）
1. 根据材料一，下列不属于为了让文化遗产释放更大潜能而着力的一项是（ ）
A. 我国是世界遗产大国，有非常丰富的文物、古籍等文化遗产。
B. 凝聚保护传承文化遗产的共识，坚定传承的理念并主动作为。
C. 通过先进技术让人们了解文化遗产，从而扎下“文化之根”。
D. 让文化遗产融入时代和社会，以此激发年轻人积极行动起来。
2. 根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 申遗成功有助于让泰山、良渚遗址等文化遗产“活起来”。
B. 用数字化技术手段，能让文化遗产在世人眼中“亮起来”。
C. 国家博物馆用“艾雯雯”，意在让虚拟数智人“亮起来”。
D. 年轻人主动保护传承文化遗产，能让文化遗产“传起来”。
3. 根据材料二，下列属于“老北京遛弯儿计划”意义的一项是（ ）
A. 搜集胡同基本信息，考察对胡同的保护状况。
B. 胡同能够见证北京的发展和百姓的生活变化。
C. 深入到胡同中进行拍摄、测量、观察和记录。
D. 保护老北京的胡同，传承老北京的历史文化。
4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ）
A. 保护与传承文化遗产有助于赓续中华文脉、传承华夏文明。
B. 数字文保已成为文化遗产保护与传承的一条重要发展之路。
C. 散落在城市社区和乡镇中的民间古迹是由民间力量保护的。
D. “老北京之友”调研项目发布的评价报告与胡同没有关系。
5. 请结合材料一和材料二，提出保护与传承周口店北京人遗址这一世界文化遗产的建议。
【答案】1. A 2. C 3. D 4. A
5. (1) 加强对保护传承周口店北京人遗址意义的宣传，以凝聚共识，并主动作为。
(2)借助数字化、影像化等技术手段传播周口店北京人遗址文化。
(3)应用大数据、人工智能与线上交互场景，让人们对周口店北京人遗址文化有新体验。
(4)让周口店北京人遗址与年轻人的生活产生交集，激发年轻人保护与传承的主动性。
(5)成立保护传承周口店北京人遗址的公益组织，联合相关领域专家，招募志愿者，开展保护传承的项目与活动。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息能力。
A. 不属于。“我国是世界遗产大国，有非常丰富的文物、古籍等文化遗产”，只是说明我国有很丰厚的文化遗产这一事实，并非为了让文化遗产释放更大潜能而着力之处。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C. “国家博物馆用‘艾雯雯’，意在让虚拟数智人‘亮起来’”错。材料一第五段“除了数字化建设，近年来，大数据、人工智能、线上交互场景的新颖应用，也为文化遗产插上了新时代的翅膀……国家博物馆迎来了新员工——虚拟数智人‘艾雯雯’。……数字文保也开启了更多可能性，这或将成为文化遗产保护与传承的一条重要发展之路”，据此看出，国家博物馆用“艾雯雯”，并非让虚拟数智人“亮起来”，而是通过虚拟数智人让国家博物馆的文物“亮起来”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
材料二提到，北京文化遗产保护中心于2016年正式启动了“老北京遛弯儿计划”。北京文化遗产保护中心理事胡新宇表示，从有限的关于胡同的资料里发现，胡同统计总数呈现逐年下降的趋势；随着经济的不断发展，许多胡同旁的建筑也从平房民居变成了高耸林立的商务楼宇；现有的民居中有些设施也不再符合传统标准；启动这个计划的初衷是要了解老北京胡同的现状，发现存在的问题和困难，进而提出解决办法。
A. 材料二第三段“在2006-2008年间，北京文化遗产保护中心进行了名为‘老北京之友’的调研项目，通过实地调查，对北京老城核心区域历史文化保护区、胡同和古建筑进行基本信息收集及保护状况考察，并发布了……”，据此看出，“搜集胡同基本信息，考察对胡同的保护状况”是进行名为“老北京之友”调研项目时的行为。
B. 材料二第四段“胡同是北京老城区中的典型代表。……它们是城市交通中重要的支脉，也在默默地见证着城市的发展和百姓的生活变化”，据此看出“胡同能够见证北京的发展和百姓的生活变化”意在表明胡同的存在价值。
C. 材料二最后一段“……中心团队与160余位志愿者再次深入到胡同中进行拍摄、测量、观察和记录，形成了新的胡同数据库。同时，制作出实用的《老北京胡同遛弯儿手册》和《老北京遛弯儿调查报告》，帮助公众深度体验并了解老北京历史文化”，据此看出，“深入到胡同中进行拍摄、测量、观察和记录”是“老北京遛弯儿计划”进行过程中的行为。
D. 材料二最后一段“同时，制作出实用的《老北京胡同遛弯儿手册》和《老北京遛弯儿调查报告》，帮助公众深度体验并了解老北京历史文化”据此，看出“保护老北京的胡同，传承老北京的历史文化”是属于“老北京遛弯儿计划”意义的内容。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
B .“数字文保已成为文化遗产保护与传承的一条重要发展之路”错。材料一第五段“数字文保也开启了更多可能性，这或将成为文化遗产保护与传承的一条重要发展之路”，据此看出，原文意在数字文保开启了更多可能性，或将会成为重要发展之路，与选项意思不同。
C. 从材料二第一段“……还有众多散落在城市社区和乡镇中的民间古迹，国家加大了对文化遗产的保护，除了国家和地方政府通过立法和行政措施进行保护外，还有很多民间力量加入”可知，散落在城市社区和乡镇中的民间古迹，有很多民间力量加入保护，还有国家和地方政府通过立法和行政措施进行保护。
D. 从材料二第三段“北京文化遗产保护中心进行了名为‘老北京之友’的调研项目，通过实地调查，对北京老城核心区域历史文化保护区、胡同和古建筑进行基本信息收集及保护状况考察”可知，“老北京之友”调研项目发布的评价报告与胡同有关系。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据材料一可分析出，在新时代，让文化遗产释放更大的潜能，推动文化遗产实现创造性转化、创新性发展，需要从“活起来”“亮起来”“传起来”三方面着力。一是让文化遗产资源“活起来”，理念共识是核心。二是让文化遗产资源“亮起来”，科技赋能是重要途径。三是让文化遗产资源“传起来”，年轻群体是关键。文化遗产要真正建构蓬勃向上的生态，就要与当下生活和年轻群体产生广泛交集。
根据材料二可分析出，国家加大了对文化遗产的保护，除了国家和地方政府通过立法和行政措施进行保护外，还有很多民间力量加入。
因此，保护与传承周口店北京人遗址这一世界文化遗产的建议：
依据材料一可提出：
(1)加强对保护传承周口店北京人遗址意义的宣传，以凝聚共识，并主动作为。
(2)借助数字化、影像化等技术手段传播周口店北京人遗址文化。
(3)应用大数据、人工智能与线上交互场景，让人们对周口店北京人遗址文化有新体验。
(4)让周口店北京人遗址与年轻人的生活产生交集，激发年轻人保护与传承的主动性。
依据材料二可提出：
(5)成立保护传承周口店北京人遗址的公益组织，联合相关领域专家，招募志愿者，开展保护传承的项目与活动。
二、本大题共5小题，共18分
阅读下面文言文，完成下面小题。
《南齐书》，梁萧子显撰。臣等因校正其讹谬，而叙其篇目，曰：
将以是非得失、兴坏理乱之故而为法戒，则必得其所托，而后能传于久。此史之所以作也。然而所托不得其人，则或失其意，或乱其实，或析理之不通，或设辞之不善，故虽有殊功韪德非常之迹，将暗而不章，郁而不发，而梼杌嵬琐、奸回凶慝【1】之形，可幸而掩也。
古之所谓良史者，其明必足以周万事之理，其道必足以适天下之用，其智必足以通难知之意，其文必足以发难显之情，然后其任可得而称也。
何以知其然也？昔者唐、虞有神明之性，有微妙之德，使由之者不能知，知之者不能名，以为治天下之本。号令之所布，法度之所设，其言至约，其体至备，以为治天下之具。而为二典者，推而明之，所记者岂独其迹也？并与其深微之意而传之。小大精粗，无不尽也；本末先后，无不白也。使诵其说者，如出乎其时；其求旨者，如即乎其人。是可不谓明足以周万事之理，道足以适天下之用，智足以通难知之意，文足以发难显之情乎？则方是之时，岂特任政者皆天下之士哉？盖执简操笔而随者，亦皆圣人之徒也。
夫自三代之后为史者，如迁【2】之文，亦不可不谓隽伟拔出之才、非常之士也。然顾以谓明不足以周万事之理，道不足以适天下之用，智不足以通难知之意，文不足以发难显之情，何哉？盖圣贤之高致，迁固有不能纯达其情而见之于后者矣，故不得而与之也。迁之得失如此，况其他邪？
子显之于斯文，喜自驰骋，其更改破析、刻雕藻缋【3】之变尤多，而其文益下。岂夫材固不可以强而有邪？数世之史既然，故其事迹暧昧，虽有随世以就功名之君、相与合谋之臣，未有赫然得倾动天下之耳目、播天下之口者也。而一时偷夺倾危、悖礼反义之人，亦幸而不暴著于世，岂非所托不得其人故也？可不惜哉！
盖史者，所以明夫治天下之道也。故为之者，亦必天下之材，然后其任可得而称也。岂可忽哉！岂可忽哉！
（取材于曾巩《南齐书目录序》）
注释：【1】慝：邪恶，罪恶。 【2】迁：司马迁。【3】缋：通“绘”。
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 而叙其篇目 叙：作序
B. 而为法戒 戒：戒除
C. 周万事之理 周：综括
D. 其言至约 约：简略
7. 下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是
A. 此史之所以作也 使由之者不能知
B. 昔者唐、虞有神明之性 其求旨者，如即乎其人
C. 小大精粗，无不尽也 故不得而与之也
D. 然顾以谓明不足以周万事之理 数世之史既然
8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A. 或乱其实
有的窜乱了那些历史事实
B. 郁而不发
积结在一处而不能传扬
C. 其任可得而称也
他的能力与良史之名相称了
D. 以为治天下之具
觉得治理天下的条件都具备了
9. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是
A. 本文是曾巩校勘萧子显著《南齐书》时所作序文，表达了作者的历史观和文学观。
B. 曾巩认为“良史”应该满足四个条件：见识广博，思想合用，才智出众，文辞精妙。
C. 撰写唐虞二典的史官是圣人的门徒，因而他们执笔写作都能言词简洁，紧扣史实。
D. 司马迁是一位俊逸英伟、出类拔萃、非同寻常的史学家，却无资格进入良史行列。
10. 作者为什么会发出“可不惜哉”的感慨？请结合全文分条简述。
【答案】6. B 7. C 8. D 9. C
10. ①为萧子显修撰的史书个人喜好突出，内容不合史实，语言过分雕饰而痛惜。②为萧子显个人见识、思想、才智、文采难以胜任史官之职却勉强为之而痛惜。③为三代之后的历史著作大多不能为后代执政者提供有效的借鉴措施而痛惜。④为三代之后的帝王选择的史官大多能力不济，不能胜任其职而为君王痛惜。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。
B项，戒：鉴戒。句意：作为法式与鉴戒。
故选B。
【7题详解】
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
A项，助词，可不译；代词，他（们）。句意：这是撰修史书的原因啊；使得跟随他的人不能觉察到。
B项，助词，无义；代词，……的人。句意：从前，唐尧、虞舜拥有如神之明的心性；研求它的意旨的人。
C项，语助词，加强肯定语气。用法相同。句意：细小和重大的、精微与梗概的，没有不穷尽的；所以，就不能进入到良史行列中。
D项，连词，表转折；代词，这样。句意：但是，只能认为他是识见尚未能足够用来综括万事的原理；好几朝的史书已经是这样。
故选C。
【8题详解】
本题翻译、理解句子的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
D项，应理解为“把它作为治理天下的措施”。关键词：以为，把它作为；具，措施。
故选D。
【9题详解】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。
C项，“因而……”无因果关系，“他们执笔写作都能言词简洁，紧扣史实”文中无据。
故选C。
【10题详解】
本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
作者发出“可不惜哉”的感慨的原因，语境主要在4、5、6三段，关键信息有：根据“昔者唐、虞有神明之性，有微妙之德，使由之者不能知，知之者不能名，以为治天下之本。号令之所布，法度之所设，其言至约，其体至备，以为治天下之具”“夫自三代之后为史者，如迁之文，亦不可不谓隽伟拔出之才、非常之士也。然顾以谓明不足以周万事之理，道不足以适天下之用，智不足以通难知之意，文不足以发难显之情”概括出为三代之后的历史著作和史官而痛惜；根据“子显之于斯文，喜自驰骋，其更改破析、刻雕藻缋之变尤多，而其文益下”“岂夫材固不可以强而有邪？”“岂非所托不得其人故也？”为萧子显的个人见识、才能以及修撰的史书而痛惜。
【点睛】文言虚词要“三抓”， “三抓”是指：（1）抓重点。《考试说明》要求掌握的文言虚词共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中。（2）抓课文。虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本。根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效。（3）抓落实。对于典型用例，经常复习，防止遗忘。比如该题中每组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了。
参考译文：
《南齐书目录序》
《南齐书》，南朝梁代萧子显编撰。臣下我等人因奉命校勘订正本书的错误，就为本书篇目作序文说：
要把前代的是非得失和兴亡治乱的原由作为法式与鉴戒，就一定要找到那种能够托付的执笔人，然后才能够传播久远。这是撰修史书的原因啊！然而那种所该托付的执笔人却没择取到合适的人选，就会有的失掉那原本的意图，有的窜乱那史实，有的剖析事理不通达，有的遣词不当。所以，即使有突出的功业、美好的德行、异乎寻常的治迹，也会幽暗而不显明，闭结而不扬布，可那些凶顽至极、狂险猥琐、奸邪凶恶的形迹，却能侥幸掩盖住啊！
古代所说的良史，他的识见一定足够用来综括万事的道理，他的记史思想一定足够用来适合天下的行用，他的才智一定足够用来通晓很难领悟的意旨，他的文辞一定足够用来阐发很难显露的情状。达到这样的标准以后，他的能力就能够与“良史”相称了。
凭什么知道良史是这样呢？从前，唐尧、虞舜拥有如神之明的心性，具有深奥玄妙的德行，使得跟随的人不能觉察到，觉察到的人也不能称赞他，（可是人们）把这作为治理天下的根本。所传布的号令，所设置的法规制度，那言辞极其简略，体式极其周备，（人们）把这作为治理天下的措施。而撰著《尧典》与《舜典》的人，推布并宣明这些，所记述的，哪里仅仅是尧、舜的治迹啊？他们深切微妙的用意也一道传达出来。细小和重大的、精微与梗概的，没有不穷尽的；本源和末端、先行和后续，没有不明晰的。让诵读他们的言论的人，就像自己出现在当时一样；研求它的意旨的人，就像接触到所记述的本人一样。这难道还称不上是识见足够用来综括万事的道理，思想足够用来适合天下的行用，才智足够用来通晓很难领悟的意旨，文辞足够用来阐发很难显露的情状吗?正当尧、舜的时候，哪里只是分掌政务的人都是天下的英士呢？恐怕执持竹简、操握笔管而跟随左右的人，也都是圣人的门徒啊。
从夏、商、周三代以后撰写史书的人，像司马迁这样的文才，也不能不称得上是俊逸英伟、出类拔萃的奇才、非同寻常的杰士了。但是，只能认为他是识见尚未能足够用来综括万事的原理，思想尚未能足够用来适合天下的行用，才智尚未能足够用来通晓很难领悟的意旨，文辞尚未能足够用来阐发很难显露的情状，为什么呢？因为圣贤的高妙思致，司马迁原本还不能够纯正地表达出他的情志并显现给后世啊，所以，就不能进入到良史行列中。司马迁的得失尚且是这样，何况其他人呢？
就萧子显于他的这部史书而言，喜好自己愿意怎样写就怎样写，他更动窜改、截断拆开、斧凿雕琢、增饰文采的变动手法更多，因而他的文笔就越低下。难道那才质原本就不可以勉强而拥有吧？好几朝的史书已经是这样，所以那事迹模糊不清，尽管存在随顺时世去成就功业威名的君主、共同联合谋议的臣僚，却没有显赫地能耸动起天下的视听、在天下人口中传播的人物啊。而一时间偷安、争夺、倾轧、陷害、背弃礼法、违背道义的人，也侥幸没有明白地显露在世人面前，难道不是所托付的人没选择合适的缘故吗?能不痛惜嘛！
史书是用来宣明治理天下的原则与方法的。所以，修撰它的人，也一定是天下一流的才士，然后他的才能就可以与良史相称了。这哪能忽略呢!这哪能忽略呢！
三、本大题共5小题，共30分
阅读下面诗歌，完成下面小题。
扶风豪士歌【1】
李白
洛阳三月飞胡沙【2】，洛阳城中人怨嗟。
天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。
我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊。
东方日出啼早鸦【3】，城门人开扫落花。
梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家。
扶风豪士天下奇，意气相倾山可移。
作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期【4】。
雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹。
原尝春陵【5】六国时，开心写意君所知。
堂中各有三千士，明日报恩知是谁。
抚长剑， 一扬眉，清水白石何离离。
脱吾帽，向君笑。饮君酒，为君吟。
张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】。
注释：【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年。扶风豪士：由扶风逃难到吴地的豪士。【2】飞胡沙：指洛阳陷入叛 军之手。【3】早鸦：唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟。【4】尚书期：陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留。【5】原尝春陵：指战国时四公子。【6】“张良”二句：传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》。后辅佐刘邦，立下不朽之功。天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙。
11. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A. 开篇“洛阳”四句，交代了安史之乱导致怨声载道、民不聊生的历史背景。
B. “我亦”二句，写诗人因躲避战乱而东奔，路途遥远，难民多得难以计数。
C. “东方”四句，写扶风环境静美，春意醉人，诗人忘却了痛苦，流连忘返。
D. “扶风”四句，写扶风豪士为人不倚仗权势，热情好客，与诗人心意相投。
12. 以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A. 诗人用战国四公子事，意在感激扶风豪士给自己立功报国的机会。
B. 诗人以清水白石为喻，来赞美扶风豪士爽朗的胸襟和磊落的为人。
C. 此诗和李白的《梦游天姥吟留别》都属于七言歌行体，押韵自由。
D. “扫落花”与杜甫“花径不曾缘客扫”都写了主人亲自洒扫迎客一事。
13. 本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富。结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解。
【答案】11. C 12. C
13.
①诗人在安史之乱中东奔避乱，目睹路途惨象，关心国事却报国无门的痛苦、 无奈。
②诗人会像战国四公子的门客那样，有经世之才，能建立奇功的自信。
③化用张良之典，虽有归隐之心，但不能像张良那样随赤松子而去，是因为国难当前，报效国家的忠诚之心。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗人忘却了痛苦，流连忘返”错，“东方”四句赞美环境，并不意味着李白置国家兴亡于不顾而沉溺于个人安乐，而不过是即事即景的一段应酬之辞。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“意在感激扶风豪士给自己立功报国的机会”错，诗人用战国四公子事，用以引发下面的自我抒怀。战国四公子在战国那个动乱的时代，以自己的大智大勇为国家做出贡献，此时又逢罹乱，李白很想效法他们，报效国家。
B.“来赞美扶风豪士爽朗的胸襟和磊落的为人”错，“清水白石”诗人比喻自己心地光明。
D.“都写了主人亲自洒扫迎客一事”错，“城门人开扫落花”是赞此地的环境明媚华美，一夜色之间落英缤纷，人们在早晨打开城门之后打扫落在地上的花。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“洛阳三月飞胡沙，洛阳城中人怨嗟。天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。”这一年的正月，安禄山在洛阳称“大燕皇帝”，洛阳成了叛军的政治中心。洛城西南的天津桥下血流成河，洛城的郊野白骨如山。李白面对安史之乱中百姓家破人亡、国家衰败之景，产生了忧国忧民的哀伤之心。“我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊”，李白无奈只能奔往东南吴地以避战乱，空有匡世救国之心却无报国之门，诗人痛苦、无奈。
②“原尝春陵六国时，开心写意君所知。堂中各有三千士，明日报恩知是谁？” 在战国那个动乱的时代，战国四公子各自蓄养了数千门客，其中不乏杰出人物。信陵君门客重义气，轻死生，以大智大勇协助信陵君成就了却秦救赵的奇勋，千秋万代，为人传诵。此时又逢罹乱，李白很想效法他们，报效国家。眼前这位扶风豪士虽然不能给李白提供立功报国的现实机会，但他“开心写意”以待李白，使李白顿生知遇之感，禁不住要将胸中事一吐为快。“明日报恩知是谁”一句极为自负，大意是说：我今天受了你的款待，明日定要干出一番事情来教你瞧瞧！这四句表现出了李白想效仿春秋战国时期的四大公子报效国家之心，有经世之才，能建立奇功的自信。
③尾联化用张良之典，表面言“未逐赤松去”，实则反用其意：张良功成身退，而李白在国难之际选择坚守。尽管诗中“醉豪士家”“吴歌赵舞”似有纵情享乐之态，但“脱吾帽，向君笑”的洒脱背后，是“明日报恩知是谁”的急迫——诗人以“我心”明志，愿如张良遇黄石公得遇明主，为平叛倾尽心力，绝不在危局中独善其身。
14. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）《论语》中曾子说“_______________，_______________”指出士人应志向远大，意志坚强，担当大任。
（2）《屈原列传》中，司马迁以“_______________，_______________”表达对《离骚》言辞浅近、立意深远的赞赏。
（3）有关陶渊明的“归来意”，要想准确把握其内涵，首先需要关注陶渊明自己在《归去来兮辞》中的表达：“_______________，_______________。实迷途其未远，觉今是而昨非。”
（4）陆游也有被罢官的人生经历，他在《书愤》中用“_______________，_______________”来抒发自己已然年老但是壮志未酬的悲愤。
【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 其称文小而其指极大 ④. 举类迩而见义远 ⑤. 悟已往之不谏 ⑥. 知来者之可追 ⑦. 塞上长城空自许 ⑧. 镜中衰鬓已先斑
【解析】
15. 根据要求，回答问题。
（1）《红楼梦》中多处描写生日宴会。脂砚斋有批语：“一部书中若一个一个只管写过生日，复成何文哉？故起用宝钗，盛用阿凤，终用贾母，各有妙文，各有妙景。”请梳理相关内容，填写下面表格。
（2）《红楼梦》生日宴上多有不相宜之处，但又有相宜之理。请选择一个人物，分析生日宴事件，并结合作品其他相关情节，分析人物行为的“相宜之理”。
【答案】（1）①王熙凤
②示例：贾母出资摆戏、宝钗点戏、宝钗解读戏文、湘云直言引不快
③示例：湘云醉眠芍药裀、香菱情解石榴裙、众人行令吃酒
（2）示例：王熙凤
王熙凤的生日是贾母主持操办的，但是却发生了两件荒诞的事：一是宝玉借给北静王死妾探丧之名祭奠投井而死的金钏儿，二是贾琏与鲍二家的私通被凤姐撞见，掀起轩然大波。最终这两件事又被轻易地平息了。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生对名著内容情节的把握能力。
①这两回写到贾母提议凑份子，亲自主持策划，而能让贾母亲自主持策划生日，可见这人在贾母心中的位置，而这两回的回目是围绕凤姐来写的，所以寿星是王熙凤。
②正月二十一日是宝钗的生日，贾母特为宝钗过生日，特意在自己的小院子里搭了一个小戏台，白天唱戏，第二天晚上猜灯谜。宝钗为得贾母欢心，点了一出浅显热闹的《鲁智深大闹五台山》。贾宝玉不怎么喜欢，宝钗说你不懂，其实这戏很好，里面有一曲叫《寄生草》的极妙，然后还给他背了一段。晚上散场后王熙凤说戏里那个小旦很像一个人，大家心里都清楚，小旦长的很像林黛玉，但谁也没搭腔，只有湘云没想那么多，说了出来，于是引出了一大篇撒娇使小性的变态爱情故事。
③探春提出要大家众筹给平儿过生日，没有了贾母等人的约束，大家都玩得很尽兴，宴会结束后湘云醉倒在一块青石板上，芍药花洒了满身。香菱与众人在嬉戏时弄脏了宝琴所送的裙子，于是宝玉就叫袭人给香菱换一件裙子，香菱走之前叮嘱不要这件事告诉薛蟠。到了晚上，袭人等八个丫鬟自凑份子钱给宝玉单独过生日，待林之孝家的等婆子检查后，即可关门饮酒作乐，开始划拳行酒令。
【小问2详解】
本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
在王熙凤生日的时候，贾母决定动员全家上下凑银子给凤姐过生日。正当凤姐过生日春风得意之时，却又有两件荒诞的事情——宝玉借给北静王死妾探丧之名祭奠投井而死的金钏儿，贾琏与鲍二家的私通被凤姐撞见，掀起轩然大波。我们可以看到，不相宜之处是，在生日的时候宝玉却去祭奠死人，王熙凤的丈夫在生日宴会背后偷腥，鲍二家的也因偷腥之事败露上吊而死，一场生日狂欢的背后有命案发生，这是多么的荒诞。然而，这样的荒诞又异常平静地平息了，两个荒诞的事件平息者都是同一个人，贾母。因为宝玉是贾母最疼爱的孙子，因而宝玉的所有荒诞行为贾母都可包容；而贾母平息贾琏偷腥事件也是因为要维护家庭和睦，在她眼中男人年轻时难免“馋嘴猫儿”是的，但只要不特别过分，做妻子的也就该忍了。因而这两桩事件虽然不相宜，但也能较为平静地得以平息了。
四、本大题共4小题，共18分
阅读下面作品，完成下面小题。
钱塘江尽到桐庐
在浙西北桐庐的山水间行走，时常会与吟咏此地风光的古诗词相遇。这些刻写在江畔诗碑、餐馆墙壁等处的诗句不期然而然地跳进游人眼帘，为这一方土地上的美丽做着生动的注脚。
桐庐境内，峰峦竞秀，江河争流，山水交融。它的魅力的源泉，当首推富春江。富春江仿佛一条银色的玉带，绾接起两岸的山峦、田野和村落，迤逦连绵。“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”出自晚唐诗人韦庄笔下的诗句，清浅明丽，如同江水带给人的温润熨帖的感受。钱塘江流入桐庐、富阳境内，被称为富春江，这一段江山之美，赢来题咏无数。苏轼曾这样赞美它：“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”诗人们寄情山水，屐痕处处，遍览天下美景，眼光往往挑剔。但桐庐却让他们这般迷恋痴醉，它该有着怎样独特的魅力。
对于这个地方，早在南北朝时期，吴均的《与朱元思书》中就已经有着极为生动的描写了，并发出“望峰息心”“窥谷忘反”的慨叹。诗画不分家。富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而它的浪花溅落到宣纸上，便晕染成一幅幅画卷。元代，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里的山水美景，于是长住下来，绘就了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》。画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量，大自然之美获得了永恒的生命。
我与富春江的首次相遇，是在桐君山对岸。桐君山是桐庐的标志，相传有一老人，于此山中桐木之下采药结庐，人问其名，老人不语，手指桐木。后来人们就称其为桐君，其所居之山为桐君山，所居之屋为桐庐。这“桐庐”之名也散发着浓郁的隐逸气息。而桐君老人，也成了后世供奉的中药鼻祖。
将身心融入这一片清幽山水，显然更容易萌发对自由洒脱生活的向往。
的确有人以一种义无反顾的决绝，将整个生命交付给这里的灵山秀水。富春江畔，那一处高阁连亘、飞檐翘角的所在，便是严子陵钓台。严子陵为东汉时代的高士，曾与刘秀一同游学，后来刘秀即帝位，以盛礼邀严子陵入京，许以谏议大夫的高位，严子陵固辞不就，归隐富春江畔。清晨，山林间飘荡着淡蓝色的雾气，黄昏，江面上闪烁着碎银般的波光；修竹佳木在和风中窸窣作响，岩石旁侧奇花异草静静开放……数十年间，仰观俯察，静思默想，这里的每一幅画面，每一个细节，都是对自由旷达的生命方式的生动诠释。一缕精神的烟云，自此间的林泉烟霞中氤氲而出，弥散在后世众多典籍文章的册页和字行之间。
连那些胸中鼓荡着侠气剑胆的人，脚步一踏上桐庐的地面，心灵也不由变得柔软温润。最有说服力的，无疑该是范仲淹了。这位北宋名臣，因为上疏直言，不为当权者所喜，一生屡遭贬谪。第二次被贬，便是出任睦州知州，当时又叫桐庐郡。虽然在此仅半年多时间，范仲淹却先后写成《出守桐庐道中十绝》《萧洒桐庐郡十绝》等许多作品，描绘了桐庐的风光物事以及桐庐人惬意恬适的日常生活。显然，他从桐庐山水中发现了一种能够让人移心易志的气质，这使得他在渴望报效社稷，造福苍生的同时，又向往闲云野鹤，优游林泉。这期间，范仲淹重建了破败坍圮的严子陵祠堂，并写下著名的《桐庐郡严先生祠堂记》，以表达无限的心仪之意。是的，置身于这样的山水现场，那些日常梦寐以求的功名利禄之属，不知不觉中失却了分量；相反，那种似乎遥远缥缈的事物却变得具有质感。
今天，在桐庐的山水原野间徜徉行止，分明会有一种与大自然亲密而深切的融入感，仿佛严子陵、范仲淹的魂魄进入了自己的内心。在经济高速发展、物质生活日渐富足的当下，对超越的生活品质的追求，譬如“慢生活”的理念——脚步慢下来，心境静下来——愈发成为这里人们的共识。是的，脚步慢下来，心境静下来，才能够更好地发现和体会自然之美，探究存在的奥秘，感悟生命的意义。桐庐境内，有不少明清时代的古村，这里开发的一些旅游休闲项目，将农家生活、乡野情趣与时尚潮流巧妙地结合起来，别有情致。清晨醒来，从所住民宿走出来，走进田野深处，金黄色的野花恣肆地开放，三五成群的母鸡在田埂边觅食，水塘旁有水鸟梳理羽毛……在这样原始朴拙的环境中驻足，会真切地感受到生活是有根系的，心中会有一种笃实的家园感。
沉浸在质朴的自然风光和浓郁的历史人文氛围中，会不会不经意忽略了桐庐的另一种光彩？今天的桐庐经济发达、产业丰富，是多个领域中的翘楚。走在城区街道上，感觉分明就是一座很有规模代化繁华都市。占据中国快递业的大量市场份额，被称为“三通一达”的申通、中通、圆通和韵达，都是从这里起步的。这几家快递巨头，堪称是桐庐经济飞速发展的一个生动隐喻。
就要离开桐庐，又一次从桐君山对面的江畔经过，又看到传说中中药鼻祖栖身的地方，不由得想到：星移斗转，人世更替，而大自然始终是人类的一味大药。
（取材于彭程的同名散文）
16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A. 温润熨帖的感受 熨帖：平静而舒服
B. 氤氲而出 氤氲：烟雾云气浓郁
C. 徜徉行止 徜徉：徘徊，心神不宁
D. 多个领域中的翘楚 翘楚：杰出者
17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 文章将现实世界里的桐庐山水与艺术世界里的桐庐山水融为一体，展现出秀丽的风光形胜和丰盈的诗画情韵。
B. 东汉的严子陵、北宋的范仲淹以及元代的黄公望归隐富春江，将身心融入自然山水，构筑出别样的生命方式。
C. 今天的桐庐所开发的一些旅游休闲项目，依托明清时代的古村，融合了多种元素，充分体现出“慢生活”的理念。
D. 文章两次写到桐君山，作者在此处与美丽的富春江相遇又告别，桐君传说深厚的文化内蕴引发了作者深沉的思考。
18. 请结合全文内容，简要分析文章倒数第二段的作用。
19. 文章最后一段说：“星移斗转，人世更替，而大自然始终是人类的一味大药。”这句话有着怎样的深刻含意？试结合全文简要分析。
【答案】16. C 17. B
18. ①文章倒数第二段写了桐庐的经济发展状况、现代化程度，表明桐庐既有充满萧散淡泊的诗意、容易使人萌发对自由洒脱生活的向往的清幽山水，又有快节奏的现代生活。
②本段承接上文“桐庐倡导慢生活，但让生活在快节奏中的人们，走进自然山水，发现和体会自然之美”的内容。
③作者强调并不是想让人们像古人那样放弃功名利禄，远离人世，归隐自然山水，也不是让人们一味地融入大自然，仰观俯察，静思默想，而不去从事正常的社会活动。
19. ①从古至今，大自然始终弥漫着萧散淡泊的诗意，能使人萌发对自由洒脱生活的向往，具有修复人类心灵、升华生命意义的作用。
②古代，无数文人墨客寄情自然山水，创作出艺术作品以陶冶性情；严子陵固辞不就，灵山秀水给了他自由旷达的生命方式；范仲淹屡遭贬谪，借自然山水消解功名利禄之心，获得了心灵的安定。
③今天，经济高速发展、物质日渐富足，人们却往往忽视心灵与精神的涵养，现在的人们需要“慢生活”，时常在原始朴拙的环境中驻足，发现和体会自然之美，从而感悟生活的本质，使过于物质化的心灵得到疗治，以获得家园感。
【解析】
【导语】这篇散文以桐庐富春江为核心，融自然山水、诗画积淀、人文掌故与当代发展于一体，笔调清雅温润。文章从古诗句、《富春山居图》铺展，写到严子陵、范仲淹的隐逸情怀，最终落点到当下桐庐慢生活与经济发展的平衡，结尾点出大自然疗愈人心的主旨，意蕴悠远。
【16题详解】
本题考查学生根据上下文语境理解重要词语含义的能力。
C.“徘徊，心神不宁”错误，徜徉：闲游；安闲自在地步行。
故选C。
【17题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“北宋的范仲淹以及元代的黄公望归隐富春江”是错误的。北宋的范仲淹并非归隐于富春江。
故选B。
【18题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①丰富内容，古今对照：本段写“今天的桐庐经济发达、产业丰富，是多个领域中的翘楚”“现代化繁华都市”“‘三通一达’……从这里起步”，与前文桐庐“萧散淡泊的诗意”“清幽山水”“隐逸气息”形成对照，既展现桐庐的自然诗意，又体现现代繁荣，形象更完整。
②结构承接，逻辑完整：承接上文写桐庐“脚步慢下来，心境静下来”的慢生活理念，补充现代快节奏发展，使内容更全面，不片面。
③深化主旨，不偏不废：说明作者并非主张现代人放弃功名利禄，远离人世，归隐山水，而是肯定现代生活价值，强调自然与现代可以共存，深化主题。
【19题详解】
本题考查学生分析句子含义的能力。
①表层含意：自然能净化心灵、抚慰精神，如同良药治愈人心。文中写富春江山水让吴均 “望峰息心”“窥谷忘反”，让人平息世俗功利之心。
②古代文人层面：严子陵拒官归隐富春江，这里的山水是他“自由旷达的生命方式的生动诠释”；范仲淹被贬桐庐，从山水中“移心易志”，看淡功名利禄，获得心灵安定；黄公望隐居作画，富春江的美让他创作出永恒艺术，自然给予精神寄托。
③现代社会层面：当今“经济高速发展、物质生活日渐富足”，人们容易浮躁、心灵空虚，而桐庐的“慢生活”“原始朴拙的环境”能让人静心，“发现和体会自然之美……感悟生命的意义”获得笃实的家园感，治愈物质化带来的精神疲惫。
五、本大题共3小题，共66分
20. 语言基础运用
①国风动画《长安三万里》一经放映就受到追捧，电影中的盛唐美景如诗如画，李白、杜甫、高适、王维等一众诗坛“顶流”陆续登场，让观众梦回“大唐群星闪耀时”。②电影不仅在美术层面有所突破，而是更探索出中国叙事的新路径。③当穿越千年的诗句透过银幕与观众相遇，长安的都市气派、江南的温柔妩媚、梁园的田园风光、塞北的苍凉辽阔，与回响在历史深处的吟诵一起唤醒了观众骨子里的文化基因。④《长安三万里》的“出圈”，是传统文化拥抱大众的一个缩影；其风行背后，是对中国优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是中国动画电影人的一次成功探索。⑤传统文化并非曲高和寡，只要找到时代化的表达，让观众与中华文明共情，它们同样可以“飞入寻常百姓家”，为大众所喜闻乐见。
（1）下列说法不正确的一项是（ ）
A. ①句中的“陆续登场”可以用“粉墨登场”替代。
B. ②句中加点的关联词语使用有误，应去掉“而是”。
C. ③句中画横线的两个语句互换位置后，语意更连贯。
D. ⑤句中画横线诗句出自《乌衣巷》，此处引用恰当
（2）在不改变原意的基础上，请以“是中国动画电影人”为开头，将④句中画波浪线的部分进行改写，与“其风行背后”一起构成一个单句。可以适当增删词语。
【答案】（1）A （2）是中国动画电影人对中国优秀传统文化创造性转化、创新性发展的一次成功探索。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A. 错误。“陆续登场”，是指先后相续不绝的上场；“粉墨登场”，原指演员化妆上台演戏。现比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。所以不能替代。
B. 正确。“不是……而是”表示并列关系，根据语境，是说电影不仅在美术层面有所突破，而且探索出中国叙事的新路径。所以去掉“而是”。
C. 正确。根据语境，“都市气派”与“田园风光”相对，“江南的温柔妩媚”与“塞北的苍凉辽阔”相对，所以“江南的温柔妩媚”“梁园的田园风光”互换位置后语意更连贯。
D. 正确。“飞入寻常百姓家”本意是燕子如今已飞进寻常百姓家中。语境是说传统文化可以传播到寻常的千家万户，所以引用恰当。
故选A。
【小问2详解】
本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
根据原句“其风行背后，是对中国优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是中国动画电影人的一次成功探索”，首先确定以“是中国动画电影人的一次成功探索”作为单句的基本框架，然后把“中国优秀传统文化的创造性转化、创新性发展”作为“探索”的定语，故改为：是中国动画电影人对中国优秀传统文化创造性转化、创新性发展的一次成功探索。
微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
21. 草木蔓发，春山可望。正值春耕时节，学校以“春耕”为主题举办系列活动，带领同学们体验春耕文化，感悟春耕精神。活动中，同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。不超过150字。
【答案】例文：
亲爱的同学们：
大家好！
对于“耕耘与收获”这一话题，我更认同“只问耕耘，不问收获”。“只问耕耘，不问收获”是一种精神，一种专心于事业，不求回报，不问荣利的高尚情操。居里夫人拥有了这种精神，所以在发现镭后将其提炼方法公布于世，促进了人类科技的进步。在二十一世纪这个科技高速发展的今天，“只问耕耘，不问收获”是每一位公民都应该具备的精神，其必定会促使社会更加高速发展。
谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作试题。
审题：材料要求写一则发言稿，表明自己对“耕耘与收获”这一话题的看法。可以同意 “只问耕耘，不问收获”，也可以同意“欲问耕耘，必问收获”，还可以有自己独特的看法。但是首先必须明确自己的观点，并说出理由。
写作指导：如首先提出观点：只问耕耘，不问收获。然后论述这种精神对人成长的重要，对人类历史和社会的重要，可以运用举例论证和道理论证的论证方法。最后得出结论：我们必须培养自己“只问耕耘，不问收获”的精神。
22. 微写作。趁着春风骀荡，阳光不燥，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。
【答案】示例：
“亲近自然 感受古韵”周末“骑游”路线：上午7点出发途经柳林县，约九点到达碛口古镇，观黄河美景，赏古韵碛口。
设计理由：本次骑行主题是“亲近自然 感受古韵”，选择骑行目的地是碛口古镇，碛口古镇位于黄河之滨，被誉为“九曲黄河第一镇”，是晋商发祥地之一。骑行时间约两个小时，路程不长，安全轻松，能沿途欣赏黄河美景，又能观览历史文化名镇。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：这是一次周末班级活动，要求设计一条“骑游”路线，注意路线的选择要符合“骑游”的特点，不能时间过长，安全为主；说明具体的时间和路线安排，还要注意适合学生春天出行。“说明设计理由”需要考生说明本词骑游的主题，选择骑行线路和目的地的原因等，注意主题要鲜明，路线设计有一定特色。
写作思路：设计骑游路线以“安全轻松惬意”为设计方针，选择的骑游线路应以城市周边游为主，如骑行到城市周边感受乡村初春的田野自然风光，到农家果园采摘，或者到附近名胜古迹去参观游览等。
23. 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】
例文：
把梦想种在春天里
每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：题目要求以“‘把 种在春天里’”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。春天草木生根发芽，是一个耕种的季节，代表着开始，象征着希望，所以补入的词语应该与这些内容有关，如梦想、希望等。“种在春天里”是为了成长，说明行文中需要体现出种下它以后应该怎么做，比如要勤奋，努力奋斗等。对此，可以进行实际行动的抒情化表述，或精神上的鼓舞与激励，如“梦想因努力拼搏而格外出彩”“让我们放飞梦想”“让我们用希望照亮前行的路，在希望中拼搏，用希望铸就成功”等。写作中要侧重抒情，重点突出自己的感情。
写作思路：可以开门见山直接提出自己把什么种在春天里，比如“把梦想种在春天里”；然后表述为什么要在春天种下它，如“长成参天大树”“希望它生根发芽，抽穗开花”“实现自己的理想”等；接着表述怎样做才能实现自己的愿望，紧扣这一内容展开抒情化表述，可用热情奔放的语言，增强语言表达的抒情性，运用比喻、拟人等修辞增加语言表达的生动性。
作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
24. 按要求作文。
新常态，是原有的正常状态被突破后，在新形势下出现的新的正常状态。如打破传统课堂界限，注重在更广阔的社会中学习，是教育发展的新常态；与互联网、AI等技术深度融合，是经济发展的新常态；学业难度提升、压力增加，是高三学生成长的新常态……面对新常态，有人能积极应对；也有人因适应不了它的“新”，理解不了它的“常”而无可奈何。
请以“新常态”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
新常态
新常态，即原有正常状态被打破后，在新形式下出现的新的正常状态。它既是新颖的，也是常态性的。在日新月异的当下，无数旧有状态被打破，迎来“新常态”的建立，它带来了新的发展机遇，也昭示着变化所带来的挑战。
新常态，其一在“新”，没有先例，需要个体主动思考以应对；其二在“常”，它并非转瞬即逝的“三分钟热度”，无法跳过与逃避，而是持久性，也是合理正常存在的。
新常态建立，带来了无数新的发展机遇。“第三次工业革命”以来，互联网进入千家万户，主播带货、电商平台不断兴起，“321上链接”已成为经济发展的新常态。互联网经济新常态，为新疆的贡梨，贵州的瓜果搭建起通往更广大市场的销路；新的形式，也让小地方的特产、小村落的风光被大众看见，通过互联网平台搭起农产品销售、旅游业发展之桥，带动“生产端”与消费端的经济共同繁荣。可见，互联网新常态带动着新机遇出现，我们应抓住新常态的机遇，乘上时代发展快车，促进个体找到创新的经济增长点，在时代的新常态中积极迎合改变，找到个体发展的“新常态”，迎接多元渠道带来的发展活力。
但我们也应看到，新常态的新颖性、常态性，因为个体成长缺少应对的经验与方式，往往面临一定挑战。新高考改革以来，学习“卷起来”，学业压力使学生措手不及，甚至抑郁；许多线下实体店面临互联网经济的飞速发展，无法确立个体发展方向与吸引顾客方式，因而一蹶不振……无法合理有效应对新常态而带来的打击比比皆是。诚然，我们无法苛责抑郁的学生、倒闭的实体店，但应鼓励个体积极探求应对方式，以求在新常态中适应与自洽。
那么，应如何面对新常态，让新常态的红利惠及自身？新常态，须以“新面貌”应对，固守旧路，吃老本者难以在新常态中崭露头角。在面对教育辅导行业萎缩时，董宇辉积极放下“老师架子”，坐在镜头前讲起他五谷丰登的人生。积极变换旧路，是适应新常态之法宝。更重要的是，新常态需要个人锚定自身，不能在眼花缭乱的“新”中迷失。《南方周末》有言：“越是目眩神迷，越要抱朴守一，在沧海桑田中确立自身方为要务。”在经济发展高度分工的“流水线”新常态下，李子柒乘上了互联网快车，也坚持对传统文化的作坊精神与长期主义，在新常态中觅得自己的一席之地。
所以，朋友，不必畏惧新常态的到来，它是挑战，更是机遇，大胆去奔赴，去求变，在新常态中锚定自身航向，让新常态助你扬帆起航。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料开篇就对“新常态”给出了明确定义，即“原有的正常状态被突破后，在新形势下出现的新的正常状态”。这是整个材料的核心概念，后续所有的内容都围绕这个概念展开。这就要求我们在写作时，必须准确理解和紧扣这个概念，对“新常态”的内涵、形成过程以及其特征进行深入剖析。“突破原有正常状态”体现了变化的起始，而“新的正常状态”则强调了变化后的结果和趋势，二者缺一不可，共同构成了“新常态”的完整内涵。材料通过列举不同领域的新常态，不仅是为了让我们对“新常态”有更直观的认识，更重要的是引导我们从不同角度去思考“新常态”。可以从这些示例中汲取灵感，分析不同领域新常态的特点、产生原因以及影响。同时，也可以以此为基础，拓展到其他更多的领域中“新常态”的表现形式和意义。面对新常态，人们存在两种截然不同的态度，这一内容是材料的重要导向，它提示我们在写作时要重点关注人们对新常态的应对方式。积极应对的态度意味着要主动去适应变化，抓住新常态带来的机遇，实现自身的发展和进步；而消极无奈的态度则可能导致在新常态面前陷入困境，无法充分发挥自身的潜力。通过对这两种态度的分析和对比，我们可以进一步探讨如何树立正确的应对态度，如何采取有效的措施来适应新常态，从而使文章更具现实意义和指导价值。论点应围绕如何看待新常态、如何应对新常态等展开。论据要充分，可选用事实论据，如具体的事例、数据等，也可选用道理论据，如名人名言、科学理论等。
行文时开篇以简洁有力的语言引出“新常态”这一主题。简要阐述“新常态”的定义，强调其是突破原有状态后形成的新的常规状态。提出论点：明确提出文章的中心论点，例如“面对新常态，我们应积极调整心态，主动适应并寻求发展机遇，才能在不断变化的世界中立足”。主体部分问题，可以分析新常态带来的机遇，以经济领域为例，论述互联网、AI等技术与经济深度融合带来的新机遇。引用相关经济理论、教育理念等，阐述新常态下新机遇产生的必然性和重要性。也可以分析新常态带来的挑战，将新常态下的情况与传统状态进行对比，突出挑战所在。还可以阐述积极应对新常态的策略 ， 从思想层、行动层面论述。最后解决问题，总结全文：回顾文章的主要内容，强调新常态是时代发展的必然趋势，它既带来了机遇，也带来了挑战。
立意：
1.积极拥抱新常态，开拓发展新路径。
2.理性看待新常态，在变革中坚守与创新。
3.攻克新常态难题，实现跨越发展
25. 按要求作文。
备注，是老师在学生信息表里补充的学生特殊技能或个性需求，是实验员在实验报告中附加的操作细节或异常数据，是子女在产品说明书旁给父母增加的特别提示……生活中有很多备注值得去关注，也有很多内容值得去备注。
请以“备注”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
“备注”一词在日常生活中较为常见，从题目所给的示例可以看出，它具有补充、强调、提示等作用。作为作文题目，这里的“备注”不只是简单的文字记录，而是蕴含着丰富情感与意义的载体。它可以是人与人之间的关心、理解，也可以是对事物的严谨态度、特殊关注等。在写作时，要深入挖掘“备注”背后的故事和情感。材料列举了老师在学生信息表、实验员在实验报告、子女在产品说明书旁做备注的情况，这些例子为我们提供了思考的方向。我们既可以从这些示例出发，联想与之相关的具体经历，也可以拓展到其他生活场景中，如医生在病历上的备注、设计师在图纸上的备注等，寻找那些能够触动人心的“备注”故事。明确要求写一篇记叙文，这就需要有具体的事件和人物。事件要围绕“备注”展开，详细叙述备注是在什么情况下产生的，它带来了怎样的影响或变化。在人物塑造方面，要通过细节描写展现人物的性格、情感等。学生需要思考不同备注的目的、作用以及产生的影响，从现象深入到本质，从而提升思维的深度和广度。同时，这也有助于培养学生的创新思维，让学生能够从独特的角度去看待“备注”这一常见事物，写出有新意、有深度的作文 。
行文时开头可以 以一个普通的场景开篇，由此引出对一段往事的回忆，设置悬念，激发读者的好奇心。主体要详细叙述故事，展现备注的意义。可以回忆往事，交代背景，描述故事发生的时间、地点和主要人物。接着出现备注，推动情节发展，然后深化备注的意义，丰富故事内涵。这个备注已经不仅仅是一张纸条上的文字，它承载着期望和鼓励，成为了主角前进的动力。随着时间的推移，主角逐渐长大，在生活和学习中遇到了更多的挑战。但每次看到笔记本上的备注，他都能想起初中时那段难忘的经历，想起老师的教诲和关爱。这个备注也让他明白了，在人生的道路上，总会有人在默默地关注着自己，给予自己帮助和支持。结尾可以回到现实，升华主题。回到开头的场景，通过对备注的回忆，主角深刻地认识到，生活中的每一个备注都可能蕴含着他人的关心和爱，这些看似微不足道的备注，却能在关键时刻给予我们帮助和力量。我们应该珍惜这些备注，同时也要学会为他人留下温暖的备注，让爱和关怀在人与人之间传递。
立意：
1.展现关爱与温暖。（讲述亲人、朋友、老师等之间通过备注传递关心的故事）
2.体现责任与严谨。（描述因备注而避免错误、解决问题的经历）
3.反映成长与变化。（以自己的成长经历为线索，讲述备注在不同阶段的意义）
回目
寿星
相关事件列举
第二十二回
听曲文宝玉悟禅机
制灯迷贾政悲谶语
薛宝钗
②
第四十三回
第四十四回
闲取乐偶攒金庆寿
不了情暂撮土为香
变生不测凤姐泼醋
喜出望外平儿理妆
①
贾母提议凑份子、宝玉素衣祭香魄、
凤姐泼醋起风波、宝玉为平儿理妆
第六十二回
第六十三回
憨湘云醉眠芍药裀
呆香菱情解石榴裙
寿怡红群芳开夜宴
死金丹独艳理亲丧
贾宝玉
薛宝琴
邢岫烟
平儿
③
第七十一回
嫌隙人有心生嫌隙
鸳鸯女无意遇鸳鸯
贾母
荣宁两处齐开筵宴、邢夫人陷熙凤于难堪