高考语文二轮专项训练-语言文字综合运用（语段类）（教师版）

这是一份高考语文二轮专项训练-语言文字综合运用（语段类）（教师版），共21页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。
题型01 语段类
选题区域
山西6区：红河、曲靖、大理、昆明、保山、文山
01题型
语段类
1.（2025·云南保山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
防空导弹的拦劫方式通常分为两种。第一种是针对轨道固定的弹道导弹，只需提前计算其飞行轨迹，在某个时间点与其相遇即可。这一方式并不要求防空导弹具备极快的速度，甚至可以采取 ① 的策略；第二种则需要追上来袭目标并进行击中，这样的方法较为复杂，必须确保防空导弹在速度上快于敌方来袭导弹，实现以快治慢，一旦有一枚“漏网之鱼”落在地上，那就是毁天灭地的结果。
于是钱学森提出了一种新的弹道思路，将弹道导弹和飞航导弹两者优势溶汇在一起，各取所长。钱学森弹道的前段是类似常规弹道导弹的“抛物线”弹道，通过助推火箭为飞行器提供足够的能量，使飞行器能够达到一定的高度和速度，此阶段简化了飞行器的设计。而中后段则是较为平直的滑翔弹道，飞行器在此阶段利用空气动力获得足够的升力，从而实现远距离的“滑翔”飞行。简单来说，导弹进入大气层时不再按照预定轨迹飞行，而是进入一种“滑翔”状态，类似“打水漂”。这种飞行轨迹，让导弹的姿态和路径充满不确定性，使得导弹的轨迹无法被预判，从而让反导系统的计算更加困难。钱学森弹道的这一设计至今让各国的防御系统 ② 。正是这种复杂多变的飞行轨迹，赋予了采用钱学森弹道的导弹强大的突防能力，使其在面对敌方日益先进的防空反导系统时，能够 ③ ，突破层层拦截防线，成功抵达目标区域，成为现代军事对抗中的一把“利刃”。
而钱学森先生因其在科学研究和国防建设等方面的伟大贡献，成为中华民族的“脊梁”式人物，我们每一个人的脊梁骨中有一块是他给的。他曾说，我姓钱，但我不爱钱，我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．下列选项的双引号，与“打水漂”一词的双引号用法相同的一项是（ ）
A．“漏网之鱼”B．“抛物线”C．“利刃”D．“脊梁”
3．请找出文中的错别字并加以改正。
4．第二段加点的“被”字可以删去，请简要说明。
5．结合文本，请概括“钱学森弹道”导弹的特点，不超过80字。
【答案】1．①守株待兔 ②束手无策/无计可施 ③出其不意/攻其不备
B
3．（1）“拦劫”改为“拦截”
（2）“以快治慢”改为“以快制慢”
（3）“溶汇”改为“融汇”
4．①原句可以通过上下文的逻辑推断出是表示“被动”语意；②原句未提及发出预判动作的对象，“被”字可省略。 5．钱学森弹道导弹，是将弹道导弹和飞航导弹两者优势融汇在一起，导弹进入大气层时其飞行轨迹无法被预判，从而让防空反导系统难以拦截，成为现代军事对抗中的一把“利刃”。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，据上下文可知，针对轨道固定的弹道导弹，只需提前计算轨迹在某个时间点相遇，这种方式有一定的“等待”性质，要体现这种等待目标出现的成语，可用“守株待兔”。守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
②处，据上下文可知，钱学森弹道让导弹轨迹无法预判，使反导系统难以应对，要表达出各国防御系统面对钱学森弹道时的无奈状态，可用“束手无策”或“无计可施”。束手无策：指遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。无计可施：指没有办法可用。
③处，据上下文可知，采用钱学森弹道的导弹凭借复杂多变的轨迹突破拦截防线，要体现出导弹利用轨迹的不确定性，在敌方意料之外进行攻击，从而成功突破防线的特点，可用“出其不意”或“攻其不备”。出其不意：指趁对方没有意料到就采取行动。攻其不备：指趁敌人还没有防备时进攻。
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“打水漂”表示特定称谓。
A.表示特殊含义
B.表示特定称谓。
C.表示特殊含义。
D.表示特殊含义。
故选B。
3．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
（1）“拦劫”的“劫”应为“截”。
（2）“以快治慢”的“治”应为“制”。
（3）“溶汇”的“溶”应为“融”。
4．本题考查学生语言表达简明、准确的能力。
①根据“导弹进入大气层时不再按照预定轨迹飞行……这种飞行轨迹，让导弹的姿态和路径充满不确定性”“让反导系统的计算更加困难”可知，去掉“被”字，也可以推断出导弹轨迹不能被反导系统之类的对象预判。
②“使得导弹的轨迹无法被预判”并没有明确指出是谁来进行预判这一动作，所以“被”字可以删去。
5．本题考查学生概括材料内容要点的能力。
首先，文本提到“将弹道导弹和飞航导弹两者优势融汇在一起”，这是钱学森弹道导弹的设计特点；其次，“这种飞行轨迹，让导弹的姿态和路径充满不确定性，使得导弹的轨迹无法被预判”，说明了其飞行轨迹难以预判的特点；最后，“赋予了采用钱学森弹道的导弹强大的突防能力，使其在面对敌方日益先进的防空反导系统时…… 突破层层拦截防线”，体现了其能突破防空反导系统拦截的特点。
2.（2025·云南文山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
为什么运动员比赛间隙老是喜欢啃香蕉呢？
玩游戏的时候，我们会看到虚拟人物有五花八门的补血道具，现实的比赛中，运动员最常用的“补血道具”则是香蕉。香蕉就像水果中的扫地僧，平时不起眼，关键时刻能爆发巨大能量。
人体在运动时，会消耗储存在肌肉和肝脏中的糖原。糖原不足引起的低血糖会使运动员感到疲劳，运动表现力变低。如果此时补充一般食物，虽可恢复体力，但往往会增加肠胃的负担，引起不适。而香蕉富含的碳水化合物，正是糖原的前身，加上易消化的体质，不仅可以快速给运动员的“燃料箱”里加油， ① 。
此外，剧烈的运动还容易诱发氧化应激，造成自由基伤害并引起炎症反应。而香蕉含有丰富的抗氧化剂，可使免疫细胞保持“最佳”运作状态。香蕉在运动期间摄入，香蕉代谢物能够制止参与炎症反应的环氧化酶的活性，减轻炎症的同时缓解疼痛肿胀感，堪称天然的“布洛芬”了。
当然，香蕉制霸赛场的秘密武器还得是它——极高的钾含量。钾离子不仅维持着体液和电解质的平衡，还几乎参与了人体的所有活动。如果把人体比作一块蓄电池，电解质就是人体发电的关键。身体缺少钾离子，就好比电池电量不足， ② 。心脏没力，就会心率不齐；肌肉没力，就容易抽筋、痉挛；肠道没有力，就会食欲不振、便秘。
6．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语不得改变原意。
7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
8．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A．运动员最常用的“补血道具”则是香蕉。
B．可以快速给运动员的“燃料箱”里加油。
C．堪称天然的“布洛芬”了。
D．可使免疫细胞保持“最佳”运作状态。
【答案】6．在运动期间摄入香蕉，香蕉代谢物能够抑制参与炎症反应的环氧化酶的活性，减轻炎症的同时缓解疼痛肿胀感。
7．①还不会增加肠胃负担；
②各种器官都没有力量
8．D
【解析】6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有两处：
一是主客颠倒，可将“香蕉”调整到句末，变成“在运动期间摄入香蕉”；
二是动宾搭配不当，“制止”不能与“活性”搭配，可将“制止”改为“抑制”。
7．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前文提到“如果补充一般食物……往往会增加肠胃的负担，引起不适”，接着说香蕉富含碳水化合物且易消化，“可以快速给运动员的‘燃料箱’里加油”，根据上下文逻辑，此处应突出香蕉与一般食物的不同，即不会增加肠胃负担，结合上文“不仅”，下文应由“还”引出，所以答案为“还不会增加肠胃负担”。
第二处，前文将人体比作蓄电池，强调钾离子对人体的重要性，“身体缺少钾离子，就好比电池电量不足”，后文具体阐述了心脏、肌肉、肠道等器官因缺少钾离子而出现的问题，即各种器官都没有力量，所以答案为“各种器官都没有力量”。
8．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
ABC.双引号都表示特殊含义；
D.表示强调。
故选D。
3.（2025·云南曲靖·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
青石板沁着晨雾，白墙斑驳处斜逸出几枝素兰。卖花担子摇摇晃晃，竹篾筐里盛着湿润的春意。八十岁的阿婆坐在门槛上穿茉莉手串，老花镜片上映着天井漏下的光斑。她总说：“巷子里的香气要有人续着。”我忽然明白，所谓文脉传承，不过是在暮色四合时，有人依然守着陶罐里那捧清水，让古旧的根系生出新芽。
9．文中画线句“青石板沁着晨雾，白墙斑驳处斜逸出几枝素兰”极具画面感，请分析句中动词的表达效果。
10．请将以上文段压缩为一句话，要求：①保留“素兰”“阿婆”“天井”“文脉传承”四个关键词；②不超过45字。
【答案】9．①“沁”字既写出晨雾浸润青石板的动态过程，又暗示雾气与石板交融的温润质感；②“斜逸”通过拟物手法赋予素兰以挣脱束缚的生命力，描摹花枝旁逸斜出的姿态，凸显自然舒展的生机；③两个动词相互映衬，营造出古巷幽兰清雅灵动的意境。
10．白墙逸出素兰，阿婆穿着手串，天井漏下光斑，这些使我明白：文脉传承是让古旧的根系生出新芽。
【解析】9．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
①“沁”字本义为液体渗入或透出，在此描绘晨雾如水分般逐渐渗透青石板的过程，赋予静态的雾气以流动感。“沁”字暗含湿润、柔和的触觉联想，既写出雾气的轻盈，又传递出石板被浸润后的温润细腻。
②“斜逸”本指（枝条）向斜外生长，此处精准捕捉素兰从斑驳白墙缝隙中斜伸而出的形态，以拟物手法（将植物姿态人格化），暗示素兰虽生长于老旧斑驳的墙垣，却充满挣脱束缚的蓬勃生命力，凸显自然在岁月沧桑中的不屈与活力。
③这两个动词不仅精准描摹了物象的外在形态，更深入挖掘了其内在精神，构建出虚实相生的意境，“沁”的温润与“斜逸”的洒脱，共同勾勒出古巷清晨的清幽雅致。
10．本题考查学生语段压缩的能力。
找到关键词所在的句子，保留关键词，用主谓句的形式呈现不同的画面：
由“白墙斑驳处斜逸出几枝素兰”概括出“白墙逸出素兰”；
由“八十岁的阿婆坐在门槛上穿茉莉手串”概括出“阿婆穿着手串”；
由“老花镜片上映着天井漏下的光斑”概括出“天井漏下光斑”；
由“所谓文脉传承，不过是在暮色四合时，有人依然守着陶罐里那捧清水，让古旧的根系生出新芽”概括出“文脉传承是让古旧的根系生出新芽”
注意满足“一句话”的要求：把“我忽然明白”改为“这些使我明白”，用代词“这些”指代前面的三句话，共同做句子的主语。最后用“：”引出“文脉传承是让古旧的根系生出新芽”。
4.（2025·云南大理·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
了解字义对纠正错别字很有好处，如“颗粒归仓”的“颗”常有人误作“棵”，这是因为 ① 。“颗”是形声字，从页（原义是头），果声，原义是小头，引申作量词用，指形圆或粒状的东西，如“一颗红心、一颗珠子”。“棵”也是形声字，从木，果声，作量词用，指植物，如“一棵树、两棵白菜”。 ② ，所以用“颗”不用“棵”。
有些词，通用的是引申义，原义已不常用。要了解词的原义，才能辨清错误在哪里。如“提纲”常有人误作“题纲”，这是因为不了解“提纲”这个词的原义。“纲”是鱼网的总绳，引申指事物最主要的部分。“提纲”的原义是提着网的总绳子，引申作内容的要点讲。 ③ ，就不会把“提纲”误写成“题纲”了。
有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解它的来历，就容易写错。如“滥竽充数”的典故是：齐宣王爱听吹竽（一种乐器，类似笙），喜欢凑足300人的乐队一齐吹奏。南郭先生不会吹竽，混在里面凑数。宣王死后，湣王即位，（ ）。如果知道这个来历，就不会把“滥竽”写成“烂芋”了。
11．下列句子中的引号和文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ）
A．以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。（《反对党八股》）
B．下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》）
C．“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》）
D．理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（《哦，香雪》）
12．下列词语中，哪一个不属于材料中画波浪线句子所表述的情况（ ）
A．牺牲B．行李C．规矩D．交通
13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
14．请在文中括号内，补写“滥竽充数”的典故，并写出该成语的比喻义。
15．下列四个成语中，每一个都有一个错别字，请任选两个成语，分别找出错别字并加以改正，并从字义或典故的角度进行解释。
完壁归赵 为虎作帐 穿流不息 即往不咎
【答案】11．D
C
13．①对这两个字的意义分不清楚
②粮食是粒状的
③如果了解词的原义
14．也爱听吹竽，但喜欢听独奏，要每个人单独吹给他听，南郭先生就跑了。
这个成语比喻没有本领充作有本领，或以次充好。
15．①完壁归赵
错误字：“壁”，正确字为“璧”。
解释：“璧”是古代一种扁圆形的、中间有孔的玉器。“完璧归赵”这个成语出自战国时期蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国的典故。和氏璧是非常珍贵的玉器，所以应该是“璧”。
②为虎作帐
错误字：“帐”，正确字为“伥”。
解释：“伥”是指伥鬼。传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。所以“为虎作伥”意思是帮助恶人做坏事。
③穿流不息
错误字：“穿”，正确字为“川”。
解释：“川”的本义是河流。“川流不息”意思是像河水那样流个不停，用来形容行人、车马等像水流一样连续不断。
④即往不咎
错误字：“即”，正确字为“既”。
解释：“既”有已经的意思。“既往不咎”是指对过去的错误不再责备。
【解析】11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文“颗”的引号表强调。
A.表示特殊含义。
B.表示引用。
C.表示特定称谓。
D.表示强调。
故选D。
12．本题考查学生正确使用词语的能力。
材料中画波浪线句子说有些词，通用的是引申义，原义已不常用。
A.“牺牲”原义指“祭祀而宰杀的牲畜”，已不常用；现多用引申义“为了正义的目的舍弃自己的生命或利益”。
B.“行李”原义指“出行的人或使者”，已不常用；现多用引申义“出门时所带的物品、行装”。
C.“规矩”，原义和引申义都指“规则、规律、法则”。
D.“交通”原义指“交错相通”，已不常用；现多用引申义，指对“铁路、公路、水路、空路、管道等运输事业的总称”。
故选C。
13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，根据前文“了解字义对纠正错别字很有好处”，然后举误用“颗”和“棵”两个字的情况，可知此处的原因是不了解这两个字的字义，可填：对这两个字的意义分不清楚。
②处，根据前文“‘颗’是形声字……指形圆或粒状的东西”，可知此处是说“颗粒归仓”的“颗”指粮食的形状，可填：粮食是粒状的。
③处，根据前文“有些词……要了解词的原义，才能辨清错误在哪里”“这是因为不了解‘提纲’这个词的原义”，后文说“就不会把‘提纲’误写成‘题纲’了”，可知此处是假设了解这个词的原义，可填：如果了解词的原义。
14．本题考查学生正确使用成语的能力。
根据成语出处的原文“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃”，可知，需要补充的内容是齐湣王继承王位，他也喜欢听吹竽，但喜欢一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，没有本领充有本领，或以次充好。
15．本题考查学生识记现代汉语常用字字形，正确使用成语的能力。
①“完壁归赵”的“壁”应写作“璧”。
解释：“璧”从玉，本义指平圆形中间有孔的玉。“完璧归赵”说的是战国时代赵国得到了楚国的和氏璧，秦昭王要用十五座城池来换璧。赵王派蔺相如带着璧去换城。相如到秦国献了璧，见秦王没有诚意，不肯交出城池，就设法把璧弄回，派人送回赵国。可见和氏璧是美玉，所以用“璧”。
②“为虎作帐”的“帐”应写作“伥”。
解释：“伥”是指伥鬼。旧时迷信传说，被老虎咬死的人变成鬼，又去引导老虎吃人，这种鬼叫伥。比喻充当恶人的爪牙，帮助干坏事，所以用“伥”。为虎作伥：意思是帮助恶人做坏事。
③“穿流不息”的“穿”应写作“川”。
解释：“川”的本义是河流，“川流不息”意思是像河水那样流个不停，所以用“川”，表示河流。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。
④“即往不咎”的“即”应写作“既”。
解释：“既”有已经的意思，“既往不咎”意思是过去已经发生的事情，就不要再去说它了，所以用“既”。既往不咎：后指对过去的错误不再责备追究。
5.（2025·云南昆明·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“泉州簪花，把浪漫和春天戴在头上”，从一种地方特色文化，到一张地方文旅名片，再到一个文化符号，泉州簪花带给我们诸多启示。有人将泉州簪花的走红归因于“互联网+明星”效应。( A )，泉州簪花为大众所关注，离不开网络平台的精致视觉呈现。但循着其发展的历史轨迹，不难发现， ① ，是扎实的保护之功与传承之力。
簪花在中国文化历史中( B )。早在秦汉时期，鲜花就开始被用于各种生活场景，作为装饰的一部分。泉州簪花的历史可追溯至宋元时期，甚至更早。泉州簪花尤其以蟳埔女的“簪花围”最为著名。蟳埔女的簪花围以其独特的制作工艺而闻名。她们先将头发盘成海螺状的“树髻”，再以鲜花一圈圈环绕点缀，最后用象牙白发簪穿插固定。 ② ，有白色或黄色的素馨花、茉莉花、含笑花、玉兰花和菊花等，整体以暖色调为主，色彩鲜艳、香气扑鼻，既美观又富有生机，如同“移动的花园”。此外，也有使用绢花等替代品的情况。簪花围是蟳埔村代代相传的习俗，是融入日常生活的艺术，是承载文化记忆的符号。自2008年以簪花围为代表的蟳埔女习俗入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录以来，这项习俗得到了良好的整体性保护。
近年来，随着“新中式”审美潮流的兴起，传统文化元素正逐渐被重新审视和赋予新的时尚内涵。早在“簪花热”兴起之前，在相关部门和非遗代表性传承人的努力下，就使簪花技艺走出国门赢得广泛关注，还被引入中小学和高校课堂。如今，簪花元素被巧妙地融入闽南戏曲、舞蹈和时装设计中，展现出丰富的创意。来自世界各地的游客可以在民俗体验馆、簪花铺、工作坊等地现场体验，感受古老簪花带来的审美愉悦。
底蕴厚重而不失鲜活表达，是文化遗产传承发展的关键。文化遗产是连接过去与现在、传统与时尚的纽带，作为独有的文化符号，为人们提供了别具一格的体验。中国的文化遗产数量丰富、种类繁多，展现了中华文明的深厚底蕴，是不可多得的宝贵资源。类似于蟳埔簪花这样的特色非遗， ③ ，它们是一座座等待开掘的文化富矿。山川秀丽、人文荟萃的大美中国，正吸引着越来越多的海内外游客前来探寻、感受这片土地的厚重文化与时尚魅力。
16．请在文中括号处填入恰当的成语。
17．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．早在“簪花热”兴起之前，相关部门和非遗代表性传承人就使簪花技艺走出国门赢得广泛关注，还被引入中小学和高校课堂。
B．早在“簪花热”兴起之前，相关部门和非遗代表性传承人就使簪花技艺被引入中小学和高校课堂，还走出国门赢得广泛关注。
C．早在“簪花热”兴起之前，在相关部门和非遗代表性传承人的努力下，簪花技艺就被引入中小学和高校课堂，还走出国门赢得广泛关注。
D．早在“簪花热”兴起之前，在相关部门和非遗代表性传承人的努力下，簪花技艺走出国门赢得广泛关注，还被引入中小学和高校课堂。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
19．仿照加点句子示例，在下面活动中任选一个，仿写句子，要求内容贴切，句式与示例相同。
活动：扭秧歌、挂灯笼、放风筝
20．国际友人埃文·凯尔计划安排一次深度中国游，九十天游览各地，感受不同的文化风貌。为了更好宣传泉州蟳埔簪花，传播中国非遗文化，请你写一则推荐语向他介绍泉州蟳埔簪花。要求信息准确、语言流畅，不超过85个字。
【答案】16．A.毋庸置疑（毫无疑义）
源远流长（年深日久）
C
18．①泉州簪花走红的根本原因
②所用的鲜花多种多样
③在全国各地还有很多
示例：扭秧歌是北方乡村由来已久的传统，是点燃节日欢腾的火焰，是铭刻民族血脉的图腾。
20．示例：埃文，泉州蟳埔簪花是蟳埔女将鲜花簪成“移动的花园”的国家级非遗传统技艺。而今，千年传承融合现代时尚，您可亲身体验这种活态文化形式，感受“把春天戴在头上”的东方浪漫美学！
【解析】16．本题考查学生正确使用成语的能力。
A空，前文说“有人将泉州簪花的走红归因于‘互联网+明星’效应” ，后面解释“泉州簪花为大众所关注，离不开网络平台的精致视觉呈现”，可知此处表示对泉州簪花的走红归因于“互联网+明星”效应这一说法表示肯定，可填“毋庸置疑”（或“毫无疑义”）。毋庸置疑：事实非常明显或理由非常充足，没有必要持怀疑态度。毫无疑义：表示完全明确肯定。
B空，结合后文“早在秦汉时期”“可追溯至宋元时期，甚至更早”等内容，可知此处指出簪花的历史特别悠久，可填“源远流长”（或“年深日久”）。源远流长：河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。年深日久：形容时间久远。
17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有两处语病，一是成分残缺，“就使”前缺少必要的主语，可删掉“就使”；二是语序不当，应该是先“被引入中小学和高校课堂”，再“走出国门赢得广泛关注”。
A.“还被引入中小学和高校课堂”的主语是“簪花技艺”，此处偷换主语；同时“走出国门……”与“引入……课堂”二者语序不当。
B.“还走出国门赢得广泛关注”的主语是“簪花技艺”，此处偷换主语。
D.“走出国门赢得广泛关注，还被引入中小学和高校课堂”语序不当。
故选C。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①句，联系上文“有人将泉州簪花的走红归因于‘互联网+明星’效应”，而由关联词“但……”引导的内容，可知此处是否定前者而说明根本原因，故可填：泉州簪花走红的根本原因。
第②句，联系前文“鲜花”，后文“有白色或黄色的素馨花……”列举所用到的各类鲜花，此处此处指出“鲜花”种类繁多、色彩丰富，故可填：所用的鲜花多种多样。
第③句，上文“类似于蟳埔簪花这样的特色非遗”提示空缺处可填写“全国各地”，后文“它们”“一座座”“文化富矿”，都在强调“多”，可知此处说明在全国各地类似的非遗还有很多，故可填：在全国各地还有很多。
19．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。
①注意句式结构：示例句子由三个并列的分句组成，每个分句都以“是”开头，分别从“习俗”“艺术”“符号”三个角度描述簪花围的特点，
仿照示例的句子“……是……的……”的句式结构，构成排比句。
②内容贴切：仿写的句子需要从所选的活动中提取出类似的文化内涵，体现其作为习俗、艺术和文化象征的意义。如：
“扭秧歌”，是北方农村的重要文化活动，常用于节庆场合，其欢腾的表演，承载着农耕文化，已经铭刻进了民族的血脉。
“挂灯笼”，是中国传统节日（如春节）的重要习俗，象征吉祥和喜庆，寄寓着生活的红红火火。
“放风筝”，是春日里的传统活动，既有自然乐趣，也承载了童年的记忆。
20．本题考查学生拟写推荐语的能力。
（1）先确定推荐语写作思路，如“称呼+文化特色+视觉美感+文化传承+游客体验+国际视角”。
（2）其次根据材料筛选信息要点。
①突出文化特色：在简短的称呼之后，立即点明簪花的非遗身份，突出其文化价值，强调泉州蟳埔簪花的独特性和历史底蕴，作为国家级非物质文化遗产的代表性项目。
②描述视觉美感：通过生动的语言描述簪花的外观和制作工艺，如用“移动的花园”形容簪花，生动形象，突出其“移动的花园”般的视觉美感，吸引对方。
③强调文化传承：强调簪花是代代相传的习俗，体现其历史厚重感，承载着文化记忆，并融入现代生活。
④吸引游客体验：提到游客可以在民俗体验馆、簪花铺等地现场体验，感受簪花的审美愉悦，增加互动性和吸引力。
⑤结合国际视角：从国际友人的角度出发，强调簪花作为中国文化符号的独特魅力，吸引其前来探寻。
（3）按这个思路进行整合、拟写即可，同时注意字数的限制。
6.（2025·云南保山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
①那该是一对母子吧？
一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来缓缓走向海滩。②中年男人弯着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。
③待他们走到近前，我才发现老妪原来是盲人！海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。扶着她的男人，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什么。
从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。④在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮！
21．下列说法不正确的一项是（ ）
A．①处作者无疑而问，用问句主要是为了引起下文。
B．②处中年男人的形象和老妪的形象形成鲜明对比。
C．③处从标点符号的停顿作用看，句末的“！”可以改成“。”。
D．④处的“灯”表意含蓄，但形象生动，有耳目一新之感。
22．文中画横线的部分和前一句含义相近，但不能删除，请具体分析。
【答案】21．A
22．①横线句补充了前一句的内容，具体阐释了身体里的“灯”分别指的是什么；
②横线句的内容具体而详细，与后文内容衔接紧密；
③采用整齐的句式让作者的感情得到了充分抒发，语段更加深情动人。
【解析】21．本题考查学生正确理解文段内容以及标点和修辞的能力。
A.“作者无疑而问”错误，作者其实也不确定两人的关系，所以并非无疑而问。
故选A。
22．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
前一句表述较为抽象笼统。而画横线的部分则对前一句中的“好几盏灯”进行了具体明确的说明。通过列举身体的不同器官及其对应的功能，如眼睛对应视觉、耳朵对应听觉等，让读者更加清晰地理解了作者所说的“身体里的灯”究竟是什么，使抽象的概念变得具体可感。
横线句对身体里的“灯”进行具体阐释后，后文“当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮”的表述就有了更明确的指向。因为有了横线句对不同“灯”的具体介绍，读者能更好地理解当某一感官功能缺失时，其他感官会变得更加敏锐的含义，使整个文段的逻辑更加连贯。
“眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯”，这种句式不仅让表达更加清晰有序，还增强了语言的节奏感和韵律感。同时，整齐的句式也使作者对身体不同感官重要性的强调更加有力，充分抒发了作者对人与世界联系的深刻感悟，让语段更加深情动人，更能引起读者的共鸣。
7，（2025·云南红河·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“流行语”和“语文差错”都是社会生活的反映，它们在一定程度上可以折射出社会生活的方方面面。在这一点上，2024年“十大语文差错”（如右图）就表现得尤为突出。
例如，如今智能时代已经来临，与人工智能相关的____a____。与此同时，相关的语文差错也随着这些新概念和用语的使用而不断出现，并引起广泛关注。比如：是“人型机器人”还是“人形机器人”？运用十分混乱，有人用前者，有人用后者。学者研究，用后者比较符合语用规范。有媒体说“人工智能突飞猛进，科技巨头纷纷抢占行业至高点”，其中“至高点”无疑是“制高点”之误。
又如，①去年的巴黎奥运会成为全球的关注点，②与其有联系的相关体育活动中的语文差错也十分明显。比如：在巴黎奥运会上，中国体育健儿斗志昂扬，奋勇拼搏，其激烈比赛的精彩瞬间常被媒体称为“电光火石”。这个成语正确的说法应该是“电光石火”。③其他差错，如“过渡”误为“过度”，“花甲”误为“古稀”等等，④无不与这一年度的社会生活高度关联性。
可见，“年度热点”与“年度差错”正相关。原因在于：语言以运用的方式存在，没有运用就不存在真正的语言；而只要有语言运用，____b____，差错存在于运用之中，运用多，差错自然多。社会生活中的“热点”，会产生“聚焦效应”，引起社会广泛关注，带来大量的语文运用；在大量的语言运用中，出现相对较多的语文差错，是合乎逻辑的。
23．下列加点字的注音有三处错误，请找出并修改。
脑卒中（cù zhòng） 曈曈（tóng） 跻身（jǐ） 折射（zhé）
混乱（hún） 符合（fú） 瞬间（shùn） 逻辑（jí）
24．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
25．第三段句子中有两处表述有误，请标出相应序号并作修改。可适当增删少量字词，但不得改变句子原意。
26．以下短语与最后一段中加点的“年度热点”构成类型相同的一项是（ ）
A．立德树人B．以旧换新C．数字中国D．乡村振兴
27．在学习中，有同学会将杜甫诗歌《登高》颔联中的“萧萧”写成“箫箫”“不尽”写成“无尽”“来”写成“流”，若你的同桌小轩也出现同样的差错，需要你结合字词形意和对仗押韵帮助他辨析，你会怎样讲？请写出来。要求语言简洁流畅，讲解合情合理。
【答案】23．跻：jī
混：hùn
辑：ji
24．a.新概念、新用语大量出现
b.就可能出现语文差错
25．②与其相关的体育活动中的语文差错也十分明显。
④无不与这一年度的社会生活有高度关联性（或无不与这一年度的社会生活高度关联）。
C
27．示例：小轩，你看《登高》这首律诗颔联里的“萧萧”是拟声词，模拟草木飘落的声音，而竹字头的“箫”是名词，指乐器，不能叠用；“不尽”和“无边”形成工整的对仗，如果换成“无尽”就和“无边”重复用字了；“来”字和其他三联的最后一个字“回”“台”“杯”构成整齐的韵脚，用“流”字就不押韵了。你这样理解和辨析，以后就不会再出现这样的差错了。
【解析】23．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
“跻身”的“跻”应读作“jī”。
“混乱”的“混”应读作“hùn”。
“逻辑”的“辑”应读作“ ji”。
24．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
a处，根据前文“智能时代已经来临”及后文“相关的语文差错也随着这些新概念和用语的出现并引起广泛关注”，可知此处要表达新概念和用语出现之意，故可以填“新概念、新用语大量出现”或与此意义相近的句子。
b处，“只要有语言运用”表条件，故此处应用“就……”与之搭配，后文“差错存在于运用之中”说的是“差错”，可知此处可填“就可能出现语文差错”或与此意义相近的句子。
25．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第②句中“有联系的”和“相关”语意重复，删去一个。
第④句中“与……高度关联性”成分残缺或搭配不当，可改为“无不与这一年度的社会生活有高度关联性”或“无不与这一年度的社会生活高度关联”。
26．本题考查学生辨析词语的结构特征的能力。
“年度热点”为偏正结构。
A.“立德树人”为并列结构。
B.“以旧换新”为联合结构。
C.“数字中国”为偏正结构。
D.“乡村振兴”为主谓结构。
故选C。
27．本题考查学生正确理解和区分易混易错字词，并合理进行语言交际的能力。
杜甫诗歌《登高》中颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是脍炙人口的名句，但常有学生会记混写错，解决差错的时候可以结合诗句中关键易混易错字词的字形、字音、词性、字意和诗歌音韵知识进行理解，与易混淆的字词进行合理辨析。
具体而言，从词性上看，“萧萧”是拟声叠词，常用来形容马声、风声、雨声和草木声等，而“箫”是名词，不能叠用，也不符合树叶飘落的语境；
从律诗对仗要求上看，“无边”与“不尽”形成对仗，若将“不尽”误写成“无尽”，与“无边”不能形成工整对仗，也在同一联上下句相同位置出现重复使用同一个字的问题，与律诗讲究严格对仗的特征不相符；“不尽长江滚滚流”是辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的句子，该句就是化用杜甫《登高》中的“不尽长江滚滚来”。
从韵脚看， “来” 字和其他三联的最后一个字 “回”“台”“杯” 构成整齐的韵脚，突出了律诗押韵的特点，而 “流” 字不押韵，破坏了律诗的韵律美，让小轩明白在律诗中韵脚的重要性以及不能随意替换的原因。
8.（2025·云南曲靖·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
据美国《大西洋》月刊网站报道，没有什么像人类的汗臭味那样能让雌蚊趋之若鹜。
在地球上3500多种蚊子中，虽然只有不到10%的雌蚊喜欢叮咬人类， ① ，无论是雨淋、灭蚊器还是香茅油蜡烛都无法阻止它们。
即使是积极的基因干预，也不足以转移蚊子的叮咬。埃及伊蚊是腿部带有条纹的一种蚊子，喜欢以人类血液为食，能将登革热、寨卡、黄热病等病毒进入我们的血液中。埃及伊蚊基因组对300多种不同的化学传感器进行编码，化学传感器可以帮助蚊子在自己的世界穿行。神经生物学家梅格·扬格说，研究人员设法同时对100多个这样的基因进行了微调，但这些变异的蚊子“仍然发现并叮咬人类”。
研究发现，蚊子的嗅觉神经元不会只对一种气味作出反应。相反，蚊子的嗅觉神经元有很多是可以识别几种气味的。就像一个通用插座适配器，它们的表面布满了多种类型的受体，所有受体配置略有不同，不再需要为了向大脑传递“前方有点心”的信号而激活神经元A、神经元B、神经元C，每个神经元都有可能单独传递这个信息。当人们的血液上了“菜单”， ② 。
28．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
29．请在文中横线处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。
30．下列句子中的“菜单”与文中加点的“菜单”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．欣安农家乐力争提供中英文双语菜单服务，方便国际游客自主点菜。
B．不可一世的狮子屡遭挫败后，几乎不把人类列入自己的“菜单”。
C．现在多数正规旅行社都实行“菜单式”报价服务。
D．操作界面为“树状管理菜单”，集成了矢量电子地图功能。
【答案】28．埃及伊蚊是一种腿部带有条纹的蚊子，喜欢以人类血液为食，能将登革热、寨卡、黄热病等病毒传入我们的血液中。
①但如果它们盯上了人类②这些神经元就派上了用场/这些神经元就可发挥作用了
30．B
【解析】28．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有两处语病：
一是“语序不对”，“一种”应放在“腿部带有条纹”前面；
二是“搭配不当”，“将……进入”状中不搭配，把“进入”改为“传入”。
29．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处：前文指出“只有不到 10% 的雌蚊喜欢叮咬人类”，后文强调“无法阻止它们”，前后形成转折关系。结合语境，需突出这类蚊子一旦选择叮咬人类就难以摆脱，故补写 “但如果它们盯上了人类”。
第②处：前文围绕蚊子嗅觉神经元的多功能性展开，说明其受体可识别多种气味，无需多个神经元协同即可传递信号。当人类血液成为目标时，需衔接神经元的作用，故补写“这些神经元就派上了用场/这些神经元就可发挥作用了”，直接呼应前文对神经元功能的描述。
30．本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。
文中的“菜单”引申为“食物”的意思。
A.“菜单”用的是本意，指菜肴名称的清单；
B.“菜单”是食物的意思；
C.“菜单”指服务项目清单；
D.“菜单”指电脑显示屏上的选项列表。
故选B。