人教版（2024）三年级下册二单元教学计划

人美版（2024）三年级下册第二单元《继往开来——学习制陶工艺》教学计划教材分析本单元以“传承与创新”为核心，通过制陶工艺这一传统艺术形式，引导学生理解“技艺的延续”与“时代的印记”的关系。教材选取《永恒的记忆》《红色的烙印》《胜利的号角》三课，从“生活记忆”到“革命精神”再到“历史时刻”，层层递进，将陶艺技能学习与文化价值观培养相结合。课程设计注重“动手+动情”，让学生在捏塑、雕刻、装饰等实践中，感受陶土的可塑性与历史的厚重感。单元概述问题情境学校“红色文化长廊”征集陶艺作品，学生作为“小小陶艺师”，需设计既能记录生活，又能传递精神的作品，由此开启“技艺传承人”的学习之旅。内容简介《永恒的记忆》：观察老物件（如茶杯、算盘），用陶泥模仿其造型，理解“实用与美观”的结合；《红色的烙印》：分析五角星、红旗等符号，设计陶艺挂件，学习“浮雕”技法；《胜利的号角》：通过声音联想，用陶泥制作喇叭造型，探索“中空成型法”。三、学情分析三年级学生已掌握基本的陶泥技法（如揉、搓、压），但对“抽象精神”的具象化表达存在困难。他们对“红色文化”认知多来自课本，缺乏情感共鸣；对“中空造型”技术（如喇叭的筒状结构）需教师示范引导。需通过“实物观察+情感体验+分步示范”降低难度，激发创作热情。四、单元学习目标单元教学实施六、单元学习评价评价标准说明：针对三年级学生特点，采用“星级自评+教师评语”方式，重点关注“是否抓住物品特征”“符号是否清晰”“中空结构是否稳固”等基础目标，避免对细节完美度的过度要求，鼓励“大胆尝试”与“情感表达”。单元课程教学设计单元课题继往开来——学习制陶工艺授课年级三年级下大观念陶艺是连接过去与未来的桥梁，技艺在传承中焕发新生基本问题小问题如何用陶艺表达“记忆”与“精神”？1.生活中的物品如何变成陶艺作品？2.红色文化符号怎样融入陶器设计？3.声音（号角）能用陶土表现吗？单元学习目标核心素养美术学业质量描述教材内容要求审美感知：能观察生活物品的特征，用陶泥模仿其造型。这意味着需要引导学习者仔细留意日常生活中各种物品的形态、结构、纹理等特点，比如杯子的圆润杯身与把手的连接方式、苹果的饱满弧度与果蒂细节等，然后通过揉、捏、搓、拉等陶泥制作手法，将观察到的特征准确地在陶泥上呈现出来，使模仿作品具有较高的相似度和真实感。要深入地掌握“泥板成型法”以及“浮雕装饰法”这两项技艺。所谓“泥板成型法”，就是通过将泥料制作成板状，然后利用各种工具和手法将其塑造成所需的形状，这一过程需要精心的操作与对泥性的精准把握。而“浮雕装饰法”则是在已经成型的物体表面，运用浮雕的技法进行装饰，以增添作品的艺术感和表现力，这要求制作者具备一定的艺术审美能力和熟练的雕刻技巧。艺术表现能结合符号设计主题作品。要求学习者理解不同符号所蕴含的文化内涵和象征意义，例如用和平鸽符号表达和平主题，用书本符号体现知识主题等。在明确创作主题后，将相关符号元素巧妙地融入陶艺作品的整体造型、装饰纹样或细节刻画中，使作品不仅具有视觉美感，更能清晰传达特定的主题思想和情感。应当全面地了解红色文化符号所蕴含的深刻象征意义。红色文化符号是在特定历史背景下产生的，它们承载着革命岁月的记忆、奋斗精神的传承以及积极向上的价值观。每一个符号背后都有着丰富的故事和寓意，只有深入理解这些内涵，才能更好地在相关创作或者解读中准确传达出红色文化的精髓。创意实践参与小组合作完成陶艺创作。需要学习者具备团队协作意识和能力，在小组中主动与其他成员沟通交流，共同讨论确定创作主题、设计方案、分工安排等。要学会运用“中空搓筒法”来制作喇叭造型。“中空搓筒法”是一种独特且巧妙的制作方法，它主要是通过将泥料搓成筒状，并且保证内部是中空的结构，从而为制作喇叭等具有内部空间要求的造型奠定基础。文化理解在创作过程中，成员之间要相互配合、互相支持，比如有的负责塑形，有的负责装饰，有的负责烧制协调等，通过集体的力量和智慧，高效地完成陶艺作品的创作，并在合作中学习他人的优点，提升自身的综合能力。在这个过程中，需要注意泥料的均匀性、筒体的完整性以及形状的比例协调等诸多细节，这样才能成功制作出符合要求的喇叭造型作品。单元教学设计表课次课题艺术欣赏感知体验创想实践评价拓展核心素养第1课《永恒的记忆》展示老式茶杯、算盘、油灯等实物与陶艺作品，对比造型差异触摸老物件，用黏土捏出基本形状，感受“实用功能”与“艺术美感”的关系用陶泥制作“我的记忆小物件”，要求体现物品特征（如算盘的珠子、茶杯的把手）“时光博物馆”展览，学生互评“最像”“最有创意”作品审美感知、艺术表现第2课《红色的烙印》欣赏天安门浮雕、红色陶艺挂件，分析五角星、麦穗等符号的组合规律用橡皮泥练习“压印”“粘贴”技法，制作简单符号（如五角星）设计“红色烙印”陶艺挂件，用浮雕技法表现符号，背面穿孔方便悬挂“红色故事会”，学生讲解作品中的符号寓意文化理解、创意实践第3课《胜利的号角》聆听军号声，观察喇叭实物，分析“喇叭口”“筒身”的结构特点用纸筒模拟喇叭造型，尝试用陶泥包裹纸筒（后抽离）制作中空结构小组合作制作“胜利的号角”，装饰纹样（如波浪线象征声音），晾干后涂红色颜料“号角声声”展演，模拟吹奏动作，评选“最有气势”作品艺术表现、合作能力单元学习评价表课课题评价内容学会了以下方法自评选项（✔）第1课《永恒的记忆》能抓住生活物品的特征，作品造型完整用“泥板成型法”制作器物；2.用刻画法表现细节（如纹理）知识掌握：★★★★★创意表现：★★★★★第2课《红色的烙印》符号设计符合主题，浮雕装饰清晰用“压印法”制作浮雕；2.用粘贴法组合符号文化理解：★★★★★动手能力：★★★★★第3课《胜利的号角》喇叭造型中空且稳固，装饰有节奏感用“中空搓筒法”制作筒身；2.用点线面装饰象征“声音”技能掌握：★★★★★合作表现：★★★★★