重庆南开中学校2025_2026学年九年级下学期语文学情自测卷（3月）（文字版，含答案）

这是一份重庆南开中学校2025_2026学年九年级下学期语文学情自测卷（3月）（文字版，含答案），共13页。
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。
一、积累运用（27分）
阅读下面的文字，完成1-4题。
抗战烽火燃，重庆血气方刚力挽狂lán；教育薪火传，南开弦歌不辍哺育英才。张伯苓先生满怀炽热爱国志，弃戎从教赴渝州。抵渝后，他多方奔走，心怀悲天悯人之情怀，教育救国之壮志，终让南开中学于轰炸声中浴火重生。a.以“允公允能，日新月异”为训，兴课堂育桃李，建操场强体魄，设讲座启民智，让南开中学成为抗战大后方的精神灯塔。
解放碑的霓虹与静默的抗战遗址相邻，b.南开校园的书香亦交融于都市的现代脉搏之中。重庆南开的风骨历经九十年岁月，依然遒劲。c.校园经修qì而古貌焕彩，枯槐抽芽映百年初心；学子承校训而志存高远，勤奋求学谱拼搏之歌。严谨治学的传统未曾褪色，爱国报国的志向历久弥坚。重庆这座城市，深深感受过烽火岁月的艰辛，也昂然奏响着时代奋进的强音；南开这所学校，见证了太多的颠沛流离，誓将民族复兴之梦熔铸进学子的脊梁。
巍巍九秩，教泽绵长。d.这九十载，是一部沉静而坚韧的育人史诗，值得每一位南开学子细细咀嚼；这九十载，传一脉日新而月异的济世薪火，终教每一位公能之士代代铭记。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
狂lán（ ） 炽（ ）热 修qì（ ） 枯槐（ ）
2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A.血气方刚
E.‘悲天悯人
C.颠沛流离D.咀嚼
3.下列选项说法不正确的一项是 （ ）（3分）
A.a句缺少主语，应在“以‘允公允能，日新月异’为训”前补充“张伯苓”。
B.b句的主干为“书香交融”，“于都市的现代脉搏之中”作补语。
C.c句中“古貌焕彩”“百年初心”“志存高远”“拼搏之歌”短语类型一致。
D.d句中“沉静”是形容词，“细细”是副词，“铭记”是动词。
4.参考示例，化用以下三句诗中的任意一句，写一句话来讴歌张伯苓先生，句式不限。（4分）
示例：您似一竿青竹，历经千万次磨难打击，任凭风雨侵袭，仍不辍坚定的报国壮志，在烽火硝烟中扎下教育根基。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”）
备选诗句：①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
②千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙》）
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
我选第（ ）句：____________________________________________________
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5.在古诗文中，诗人常常使用某个典型的意象来传情达意，请根据提示完成下列表格。（8分）
6. 某班准备开展 “人无信不立” 综合性学习活动，请你完善下列方案。（5分）
二、阅读理解（63分）
（一）文学文本阅读
阅读下面的文学类文本，完成7~11题。（22分）
大考
张殿权
① “张总监，爆款视频！爆款视频！” 小高手持手机，大呼小叫地跑到张总监的办公室，让他看一段视频。
②这段视频只有十几秒：六月八日下午两点四十六分，新川市一中大门口出现一名走路一瘸一拐的女生，她扒着隔离栏，乞求工作人员放自己进去。可是，她迟到了一分钟，按照规定，工作人员拒绝其入内。
③张总监心头一凛。
④今天是高考的第二天，下午三点考英语。因为英语听力磁带要在开考前试听，所以考生必须提前十五分钟于两点四十五分之前进入考场。现在才下午三点，这段视频刚在网上出现，还没被大量转发。他们公司各社交媒体账号在本省十分知名，如果立即转发这个视频，无疑会收获巨大流量！
⑤可是，张总监却犹豫了。小高焦急而不解地问： “张总监，这个要赶快发吧？”
⑥张总监理解小高，每条视频的流量都跟他的工资紧密挂钩。小高大学学的是网络传媒专业，进入公司做新媒体编辑两年了，对社会事件敏感度很高，是最勤奋、最能干的一个，
还是一组组长。
⑦张总监问：“你看到这个视频时，是什么感觉？”
⑧“揪心！兴奋！——这就是流量啊！”
⑨“嗯，你把‘揪心’放在了前面。但是，如果她是你的妹妹呢？”
⑩小高愣了下，顿了顿，说：“如果是我的妹妹，那肯定更揪心，会很难过。”
⑪“是啊。那，这个女生不是更难过吗？”
⑫“可这是她自己造成的啊！对她来说，才迟到一分钟就不让进考场，的确很可惜，但反过来想，像高考这种人生大考，她都不能对自己负责，值得被同情吗？人教人百次无效，事教人一次入心！”
⑬张总监说：“暂时不要发。”
⑭“张总监，这……”小高激动地要争辩，但看到张总监态度坚决，只能住口，心怀不满地走开了。
⑮小高回到自己的办公桌，一边查看网上这个视频的转发情况，一边思忖该不该将此事告诉总经理。如果告诉总经理，自己就得罪了张总监；但不说的话，总经理知道后怪罪下来，自己也会跟着挨批甚至被罚。
⑯左右为难之际，张总监发来微信让他去一趟。小高心中一喜，忙小跑着来到张总监的办公室。
⑰“发！”
⑱“哎！我立即就去。”
⑲“别急，你看下我刚发到你微信里的一段文字。”
⑳小高举起手中的手机，张总监给他发了这样一段内容——
高考第二天！一考生突发意外！但是……
作为自媒体，我们持续关注高考中发生的一个个暖心故事和一幅幅感人画面。我们真诚祝愿广大考生得偿所愿！
可是，每年高考都有意外发生，让人遗憾，让人难过……
今天就发生了一起意外事件：某地（出于保护隐私考虑，请原谅我们不能透露具体城市）一女生因迟到一分钟无法进入考场。
我们不是这个女生本人，也不是她的家人，但我们对她的心情感同身受，因为我们都是有血有肉有情感有道德的人。
我们想说，每个人一生中都会遇到诸多意外，正确的对待方式不是追悔、悲伤，而是勇敢向前看。迈过这道坎，重拾信心，将来的人生道路一定会越走越稳。所有高考生，加油！
㉑小高看完，想了想，忽然露出笑脸：“张总监，这个好！”
㉒小高将这段文字重新编排后，让一组其他同事配上温情图片或视频，很快就发到了各大社交媒体平台上。
㉓不到一个小时，这条内容就爆火网络5国内很多知名网络账号纷纷转发。
㉔第二天傍晚，小高又手持手机火急火燎地跑到张总监办公室：“张总监，重要电话！”
㉕张总监狐疑地接过手机，没想到手机另一端是那个迟到女生的父亲。
㉖张总监打开免提——
㉗女孩的父亲说：“平时，她很独立。高考时，因为我们家离考场不远，她坚持不让我们陪同，要自己去考场。可是，昨天下午她步行去考场的路上，被一块凸起得并不明显的路牙石绊倒，膝盖磕烂了，疼得半天站不起来。因为一中考点是新校区，远离闹市，过往行人少，她也没带手机，过了好长时间才自己忍痛站起来，慢慢走到考点。由于迟到，她内心很悲伤，甚至想放弃第三天的考试。看到网上传的那些关于她的视频和一些不明真相的网友的评论，她更加痛苦。这时，我看到了你们的这条内容，就让孩子看。孩子当时就哭了，哭完说她会坚持考完第三天的科目。”
㉘这时，传来一个女孩的声音：“谢谢您，叔叔！今年成绩不理想，明年我会努力再考。”
㉙挂了电话，小高感慨万千，一时不知该说什么。
㉚“别愣着了，人家同意把真相传播出去，还不赶紧去编发？”小高重重地点头：“好的，张总监！”说完，他迅速转身出去了。
（选自《六盘山》2025年第5期，有删改）
7.【梳理故事】请从“设置悬念，解开悬念”的角度梳理文章情节。（4分）
8.【揣摩心理】联系上下文，描写出第⑤段划线句中张总监的心理。（4分）
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9.【品析技法】小说中多处运用突转的技法，请任选一处，结合具体内容分析其作用。（5分）
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10.【分析形象】“小说的人物形象塑造需要在对比中显差异 在变化中见成长。”请结合小高这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。（4分）
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11.【理解主旨】文章标题“大考”意蕴丰富，请分析标题“大考”的含义。（5分）
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（二）实用文本阅读
阅读下面的实用类文本，完成12~15题。（18分）
学校“中考加油站”编辑部准备编辑一期心理健康专版，现已搜集以下材料，请你一起完成任务。
【材料一】
“考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该情绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现为心跳加快 呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；心理上生要表现为紧张、恐惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与他人沟通困难等症状。需要注意的是，焦虑是人处于应激状态下的正常反应，适度的考试焦虑可以唤起人的警惕，使人集中注意力。激发斗志，而过高的焦虑水平则会对个体的生理、心理造成不良影响。
（摘自公众号文章《心理健康教育——考试焦虑“退退退”》，有删改）
【材料二】
教育部部署加强中考前学生心理健康工作
引导考生以平和心态迎接考试
本报北京6月10日电（记者张烁）近日，教育部办公厅印发《关于做好2025年初中学业水平考试期间学生心理健康工作的通知》，要求各地教育部门和中小学校密切关注考前学生心理状态，科学开展心理疏导，帮助学生缓解焦虑情绪，以积极平和的心态迎接中考。
《通知》强调，要严格落实“双减”政策要求，合理控制复习强度和作业总量，严禁搞“题海战术”和频繁模拟考试。学校应通过主题班会、团体辅导、个别咨询等方式，引导学生正确认识考试意义，树立“成长比成绩更重要”的理念。同时，要加强对家长的家庭教育指导，避免将焦虑情绪传递给孩子，营造温馨和谐的家庭氛围。
此外，《通知》还要求各地建立考前心理危机干预机制，对出现明显焦虑、抑郁等情绪问题的学生，及时提供专业心理援助，确保每一位考生都能轻装上阵、从容应考。
（摘自《中国教育报》2025年6月11日第03版，有删改）
【材料三】
中考备考，“平常心”是最强的“定心丸”
中考临近，不少考生陷入“考前焦虑”：有的熬夜刷题到凌晨，有的频繁更换复习资料，有的甚至因一次模拟考失利而情绪崩溃。殊不知，越是关键时刻，越需要一颗“平常心”。
心理学研究表明，适度的紧张有助于激发潜能，但过度焦虑反而会抑制思维、影响发挥。考生应学会与焦虑“和平共处”：可以通过腹式呼吸、正念冥想等方法调节情绪；也可以将大目标分解为小任务，用“完成一道题”的成就感替代“考不好怎么办”的担忧。更重要的是，要相信平时的积累，把中考视为一次普通的阶段性检测，而非“一考定终身”的终极审判。
教育不是短跑冲刺，而是一场马拉松。中考只是成长路上的一个驿站，而非终点。保持“平常心”，不是消极躺平，而是以理性态度看待考试、以积极行动做好备考。当考生不再被焦虑裹挟，才能真正专注于知识本身，发挥出应有的水平。
（摘自“南方+”客户端，2025年6月23日，有删改）
【材料四】
“中考不仅是考学生，也是考家长。”这句话道出了无数家庭的心声。然而现实中，部分家长的焦虑程度甚至超过孩子：反复叮嘱“一定要考好”、偷偷比较“别人家孩子”、过度关注每一次模拟成绩……这些行为看似关心，实则可能成为孩子的“心理负担”。
研究表明，父母的情绪会直接影响孩子的心理状态。当家长把中考视为“家庭头等大事”，孩子感受到的不是动力，而是压力；当家长用“考不好就完了”恐吓孩子，孩子收获的不是警醒，而是恐惧。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴：考前多倾听少说教，多鼓励少指责，帮助孩子建立“过程比结果重要”的认知。
当然，缓解家长焦虑也需要社会协同。学校应加强家校沟通，及时通报备考安排，避免信息不对称引发恐慌；媒体应理性报道中考，少渲染“状元”“升学率”，多传播科学备考理念。唯有多方合力，才能为孩子营造一个松弛有度、温暖有力的成长环境。
家长焦虑程度与孩子成绩变化关系
数据来源：中国教育科学研究院《2025年中考学生心理健康报告》
（摘自《长江日报》2025年4月3日第05版，有删改）
【任务一：材料阅读】
12.对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ）（4分）
A.焦虑是人处于应激状态下的正常反应，考试焦虑的具体表现分为生理和心理两个层面。
B.《通知》强调要合理控制复习强度和作业总量，严禁频繁模拟考试和“题海战术”。
C.材料认为考生应完全消除紧张情绪，以绝对放松的状态迎接中考。
D.材料指出家长焦虑会直接影响孩子心理，建议给予孩子无条件信任与陪伴。
【任务二：概念明确】
13.请根据材料一，解释什么是“考试焦虑”。（4分）
【任务三：视角辨析】
14.材料二、三、四都关注“中考备考心态”话题，但针对的主要对象各有侧重。请结合材料内容，完善表格。（4分）
【任务四：实践应用】
15.请阅读下面小南与妈妈的对话，完成任务。
【晚饭后，小南趴在书桌前，对着一堆复习资料愁眉不展，揉着通红的眼睛。】
妈，我天天熬夜刷题到凌晨，复习资料换了一本又一本，
可这次模拟考还是没考好，我真的觉得考不好就全完了……
这才到哪里？再累你也必须考上重点高中！隔壁家小赵报了好
几个补习班，成绩一直拔尖，我已经给你额外加了补习班，学校作
业和补习习题一个都不能少，中考就这一次机会！
我实在撑不住了，越学越慌，头都疼了……
请结合以上材料，分别为小南和他的妈妈各提一条缓解焦虑的建议.并说明理由。（6分）
（三）古文阅读
阅读【甲】【乙】两文，完成16~19题。 （15分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮①人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄②乎成，而亦不知其昏与庸也。圣人③之道，卒于鲁④也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（节选自彭端淑《为学一首示子侄》，有删减）
[注]①逮：及，达到。②迄：至，到。③圣人：指孔子。④鲁：笨，愚钝。
16.下列句中加点字的意思相同的一项是（ ）（4分）
A.每假借于藏书之家 乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》）
B.余因得遍观群书 是焉得为大丈夫乎（《孟子·富贵不能淫》）
C不敢出一言以复 复行数十步（陶渊明《桃花源记》）
D.以中有足乐者 以昭陛下平明之理（诸葛亮《出师表》）
17.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
18.下列对选文的理解与分析有误的一项是（ ）（3分）
A.“序”是一种常见的文章体裁，有书序和赠序之分。甲文是一篇赠序，标题中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
B.甲文中宋濂先回忆自己年轻时艰苦求学的经历，后从回忆转到现实，旨在劝学，勉励马生刻苦学习，望其有所成就。
C.乙文先论述了“做事难易”的辩证关系，接着类比说理，阐明了“为学难易”的辩证关系，强调了实践的重要性。
D.乙文阐明了人的天资对学习的影响，指出努力求学也无法突破天资的限制，与宋濂“故余虽愚，卒获有所闻”内涵一致。
19.甲、乙两文都是劝学之作，其劝学方式有何相同之处？请结合选文简要分析。（4分）
（四）整本书阅读
请按要求完成20—21题（8分）
梁山碑
小语
杏黄旗摇落了残阳，
聚义厅的酒，烫热了江湖的霜。
一百单八颗星，撞碎了汴梁的月光。
野猪林的风雪，
压弯了林冲的枪。
鸳鸯楼的血，
染红了武松的胸膛。
_____________________________________，
_____________________________________。
_____________________________________，
_____________________________________。
招安的诏书，是一张蛛网，
网住了好汉的锋芒。
蓼儿洼的荒草，
掩埋了未凉的忠肠。
风过梁山，
还在低吟，
那一场，关于忠义的，
大梦一场。
20. 完善小诗：回顾《水浒传》相关情节，在横线处补写两句。（4分）
21. 诗歌结尾 “风过梁山/还在低吟/那一场，关于忠义的/大梦一场” 暗含着小语怎样的阅读
感受？结合《水浒传》，思考小语为什么发出这样的感慨？（4分）
三、写作（60分）
22. 以下两题，选做一题。（60分）
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大
写字母代替；③不得抄袭。
2026年米兰冬奥赛场上：在自由式滑雪女子大跳台比赛中，刚从严重脑震荡和骨折中
伤愈回归的谷爱凌，以毫厘之差与金牌擦肩而过；在单板滑雪男子大跳台比赛中，17岁一
战成名的北京冬奥冠军苏翊鸣，未能成功卫冕遗憾摘铜；花样滑冰老将隋文静打了五针封闭，
仍难抵伤病在抛跳时意外跌倒，无缘奖牌……这些画面引人深思：当成功的剧本被改写，还
有什么依旧灼灼闪耀？是跌倒后坚持完成表演的执着，是明知前路艰难却仍敢挑战极限的勇
气，是面对遗憾时展现的格局与韧性，还是超越胜负始终纯粹的热爱……
（1）相信这些优秀的运动员给了你很多启发。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗
歌外，文体不限。
（2）运动员在赛场上蜕变，你也在生活里成长。回望初中生活，你曾在掌声中收获成功的
喜悦，也曾在挫折里咽下失落的泪水。带着这些深刻的感悟，请提笔给即将踏入中考考场的
你写一封信，让自己从容迎接每一次挑战。
试卷答案
1. 狂lán（澜） 炽（chì）热 修qì（葺） 枯槐（huái）（4分，每空1分）
2.B（3分）
3.C（3分）
4. 示例一：① 您似一株劲竹，历经千磨万击，任凭东西南北风，仍不坠爱国之志，在国家危难时毅然弃戎从教。（化用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”）（4分，化用诗句1分，句式1分，内容2分）
示例二：② 您似一颗沙砾，历经千淘万漉，虽辛苦仍坚持，终得吹尽狂沙始到金，在教育救国之路上不懈拼搏。（化用“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”）（4分，化用诗句1分，句式1分，内容2分）
示例三：③ 您似一座山峰，历经山重水复，仍坚信柳暗花明，在教育的道路上不断探索，让南开中学浴火重生。（化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”）（4分，化用诗句1分，句式1分，内容2分）
5. ①千里共婵娟 ②会挽雕弓如满月 ③东风无力百花残 ④秋容如拭
⑤闲来垂钓碧溪上 ⑥忽复乘舟梦日边 ⑦醉里挑灯看剑
⑧梦回吹角连营（8分，每空1分）
6. （1）示例：诚信是金，铸就人生辉煌；诚信是灯，照亮前行道路。（2分，紧扣主题1分，使用修辞1分）
（2）这种做法是不正确的。AI技术虽然可以提供帮助，但不能替代自己的学习和思考。作文是锻炼自己写作能力和思维能力的重要途径，通过自己完成作文，可以提高自己的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。如果直接让AI帮忙完成作文，不仅无法提高自己的能力，还会养成依赖他人的习惯，不利于自己的成长和发展。（3分，观点1分，理由2分）
7. ①女孩因被路牙石绊倒，忍痛坚持，最终迟到。②张总监犹豫是否转发视频。③张总监决定不转发视频，而是编写了一段文字。④张总监的处理方式获得了大量转发，还得到了女孩父亲的感谢。（4分，每空1分）
8. 张总监内心矛盾，一方面知道转发视频会收获巨大流量，对公司和小高都有好处；另一方面又担心女孩看到视频会更加痛苦，也觉得女孩对自己不负责任，不值得被同情。（4分，矛盾心理2分，具体内容2分）
9. 示例：文中张总监一开始决定不转发视频，后来又决定转发，这是一处突转。作用：使情节更加曲折，吸引读者的阅读兴趣；表现了张总监的善良和智慧，他通过编写文字的方式，既避免了对女孩的二次伤害，又传递了正能量；也让小高对张总监有了新的认识，体现了人物的成长。（5分，指出突转1分，结合内容分析2分，作用2分）
10. 小高一开始只看重流量和利益，急于转发视频；后来在张总监的影响下，他理解了张总监的做法，并且积极配合转发文字。通过对比，突出了小高从只关注利益到懂得关心他人、传递正能量的成长；也表现了张总监对小高的影响和教育，使小高在价值观上有了提升。（4分，对比1分，成长2分，对句子的理解1分）
11. “大考”既指女孩参加的高考，这是她人生中的一次重要考试；也指张总监在面对是否转发视频时的道德考验，他选择了善良和正义；还指小高在工作中的成长考验，他从只看重利益到懂得关心他人。（5分，三层含义各1分，整体表述2分）
12.C（4分）
13. “考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该情绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现为心跳加快、呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐
、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；心理上主要表现为紧张、恐
惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与他人沟通
困难等症状。（4分，定义2分，表现2分）
14. ①教育部门和中小学校 ②材料围绕教育部的通知，强调学校要开展心理疏导等
工作。③材料围绕考生如何调节情绪、正确看待中考展开。④中考考生家长（4分，
每空1分）
15. 给小南的建议：可以将大目标分解为小任务，用完成一道题的成就感替代考不
好的担忧。理由：材料三提到将大目标分解为小任务可以缓解焦虑。
给妈妈的建议：多倾听少说教，多鼓励少指责，给予小南无条件的信任与陪伴。理
由：材料四指出家长应给予孩子信任与陪伴，避免传递焦虑。（6分，建议各1分，
理由各2分）
16.D（4分）
17. （1）曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（2分，“
尝”“趋”“从”各0.5分，句意0.5分）
（2）自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。（2分，“恃”
“败”各0.5分，句意1分）
18.D（3分）
19. 都通过对比来劝学。甲文将自己求学时的艰苦与同舍生的奢华对比，突出勤奋
的重要性；乙文将“学”与“不学”、“聪敏”与“昏庸”对比，强调了努力学习
的关键。（4分，对比1分，甲文分析1分，乙文分析1分，整体表述1分）
20. 示例：景阳冈的猛虎，见证了武松的英勇；江州城的题诗，显露了宋江的抱负
。（4分，每句2分，符合情节和诗意即可）
21. 小语感慨梁山好汉们的忠义最终被招安所束缚，他们的理想和抱负未能实现。
因为梁山好汉们原本是为了反抗压迫、追求正义而聚义，但招安后却为朝廷所用，
最终大多结局悲惨。小语通过诗歌表达了对梁山好汉命运的惋惜和对忠义被现实扭
曲的感慨。（4分，阅读感受2分，原因分析2分）
22. 作文（60分）
一类卷（5460分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容充实
，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。
二类卷（4853分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结
构完整，语言基本准确，标点正确，600字左右。
三类卷（4247分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较充实，结构较完整，语
言基本通顺，标点错误不多，600字左右。
四类卷（3641分）：基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句
不通顺，标点错误多。
五类卷（35分及以下）：不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字
多。
说明：
每类卷以中点分数为基准分，酌情增减。
新颖、有文采的作文可得满分或酌情加23分（满分卷不能超过5%）。
书写工整，卷面整洁，酌情加12分；字迹潦草，酌情扣12分。
错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止。典型
意象
情感
意蕴
相关诗句
月
思念
亲人
苏轼用 “但愿人长久，①__________”来表达对弟弟苏辙的思念与祝福。
（《水调歌头》）
襟怀
抱负
苏轼也用 “②__________，西北望，射天狼”来抒发杀敌报国、抵御外侮
的爱国豪情。（《江城子·密州出猎》）
花
离愁
别绪
李商隐用 “相见时难别亦难，③__________” 描绘暮春残景，来烘托离别的哀伤氛围。（《无题》）
国仇
家恨
秋瑾用 “为篱下黄花开遍，④__________” 写出了秋菊盛开、秋色澄明之景，但国难心愁却更显沉重。（《满江红》）
梦
豪气
凌云
李白 “⑤__________，⑥__________” 一句化用典故，虽身处困境，仍暗藏对明主赏识、重获机遇的期待。（《行路难》）
壮志
难酬
辛弃疾 “⑦__________，⑧__________” 一句虚实结合，开篇便点出英雄未灭的报国执念。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
活动方案
一、活动准备
1. 联络嘉宾2. 布置场地3. 设计海报4. 拟写宣传语：
（1）请你为本次活动拟写一条宣传语。（要求：紧扣主题，至少使用一种修辞）（2分）________________________________________________
二、活动目的
通过丰富的实践活动，培养学生诚信品质，营造校园诚信氛围。
三、活动时间
及地点
3月4日17：00教室
四、活动流程
环节一：主持登场论诚信
环节二：环顾身边思诚信
（2）AI技术发展势头迅猛，渗透进了我们学习、生活等方方面面。有的同学直接让AI帮自己完成老师布置的作文任务。你怎样看待这种做法，请说明理由。（3分）
________________________________________________
环节三：激情演讲说诚信
五、活动总结
整理反思
设置悬念
解开悬念
出现爆款视频——女生因迟到被拒进入考场，她为何迟到？
①______________________________
②______________________________
③______________________________
张总监的处理方式会带来什么影响？
④______________________________
突转是一种文学创作手法，它指的是一种情节发展上突然的、根本性的、出乎意料的转折。这种转折通常将剧情和人物命运推向一个全新的、甚至是相反的方向。
材料
主要对象
判断依据
材料二
①__________
②______________________________________________________________
材料三
中考考生
③______________________________
材料四
④__________
材料围绕家长焦虑展开，分析其危害并给出科学
陪伴的建议。