2026年安徽省合肥市中考模拟语文自编模拟卷含答案01

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一、语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）古诗词中，诗人通过穿越时空的“对话”与“相逢”，体现了中华文化深厚的历史意识和传承感。苏轼在《水调歌头》中以“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对天下离人的美好祝愿，与谢庄《月赋》中“隔千里兮共明月”的情思跨越百年，在月光下遥遥相逢；杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以假设历史的口吻，与三国时代的英雄人物展开了一场跨越时空的对话；文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明心志，其凛然正气与历史上的仁人志士在精神长河中相遇、共鸣；李贺在《雁门太守行》中用“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达忠勇之志，这份慷慨激昂与战国时期燕昭王筑黄金台招贤的典故相交织，形成古今精神的对接。
（2）孔子伫立河畔，感叹时光匆匆的句子是“ 逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语》）
【答案：
（1）“但愿人长久，千里共婵娟” “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”
（2）“ 逝者如斯夫，不舍昼夜。”
解析：
本题考察对古诗词名句的理解性默写。题目在“穿越时空的对话与相逢”这一核心主题下，给出了完整的语境和情感逻辑，要求考生准确填写出体现这一内涵的句子。
第一空对应“对天下离人的美好祝愿”，并暗含“隔千里兮共明月”的化用，指向苏轼《水调歌头》中最著名的祝愿之句：“但愿人长久，千里共婵娟”。
第二空明确指出了“以假设历史的口吻，与三国时代的英雄人物展开对话”，这正是杜牧《赤壁》中以史咏怀的经典议论：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
第三空强调“表明心志”与“凛然正气”，并点明是“与历史上的仁人志士在精神长河中相遇、共鸣”，这正是文天祥《过零丁洋》中以身许国的千古绝唱：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。
第四空要求填写“表达忠勇之志”的诗句，并直接点出其与“黄金台”典故的关联，指向李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的用典与抒情：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
第五空明确给出了“在河边感叹时光流逝”这一具体情境，并要求填写出《论语》中相对应的名句。孔子在《论语·子罕》中面对奔腾不息的河水，发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，生动地将流水比作一去不返的时间，表达了时光流逝、世事变迁的深刻哲思。所填写的答案必须与这一情境和意蕴完全吻合。
评分提示：
每空1分，共4分。每句中有错别字、漏字、多字，该空即不得分。
书写必须工整、清晰，难以辨认视为错别字。】
2．请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分）
【甲】不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年jì比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
【乙】那祖师即命大众引孙悟空出二门外，教他洒扫应对，进退周旋之节。悟空到门外，又拜了大众师兄，就于廊庑之间，安排寝处。次早，与众师兄学言语礼貌，讲经论道，习字焚香，每日如此。闲时即扫地锄园，养花修树，寻柴燃火，挑水运浆。凡所用之物，无一不备。在洞中不觉倏六七年。
一日，祖师登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道。悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之。忽被祖师看见，叫悟空道：“你在班中，怎么diān颠狂跃舞，不听我讲？”悟空道：“弟子诚心听讲，听到老师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。望师父恕罪！”
给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
东方朔 （ ） 怒色 （ ） 年jì （ ） diān狂 （ ）
【答案：
shuò nù 年纪 颠狂
解析：
本题考察对汉字读音和字形的准确掌握。
东方朔 (shuò)：“朔”字为常见人名用字，指农历每月初一，读音固定。需注意与“塑 (sù)”、“溯 (sù)”等形近字区分。
怒色 (nù )：“怒”是普通话中的常用字，读音为声母（n）、第四声（去声）nù，意思是生气、气势盛。其读音固定，没有多音现象。
年jì (纪)：“年纪”指人的年龄。“纪”有记载、法度的意思，与“年纪”的词义相符，注意区别于“年纪”的“记”。
diān狂 (癫)：“癫狂”指精神错乱、言行失常。“癫”为病字头，与精神疾病相关，是正确写法，注意区别于“山巅”的“巅”或“颠覆”的“颠”。
评分提示：
本题共4分，每空1分。
第1、2空（注音）：必须拼写完全正确，声母、韵母、声调（本题均为去声）任何一项有误，该空不得分。
第3、4空（写字）：必须书写规范汉字，字形完全正确，无多笔、少笔、错位等错误，否则该空不得分。繁体字、异体字通常不计分。】
【甲】文中画线句之“怪哉”为什么用引号呢？（4分）


【答案：
此处的引号表示特定称谓（或特殊含义）。（1分）因为“怪哉”是传说中的一种虫子的名称，并非现实存在之物。（2分）使用引号，直接标示出这是一个有特定来源、有文化背景的专有名词，能使其与叙述中的普通词语区分开来，起到突出、强调其名称的作用。（1分）
解析：
本题考察对标点符号作用的分析。题目要求分析“怪哉”一词为何使用引号，需结合具体语境和引号的作用来解答。
引号的作用：引号在汉语中通常有四种作用：① 表示直接引用；② 表示特定称谓（或特殊含义、专有名词）；③ 表示讽刺或否定；④ 表示着重论述或强调的对象。
语境分析：结合文意，从文中“东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’”、“可以问先生。‘先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？……’”等表述可知，“怪哉”是传说中一种由冤气所化的虫子的名称，是特定的称谓，并非对虫子的直接描写或普通词语。
功能判断：文中并没有引用任何人的原话，也没有讽刺或否定的意味，因此这里的引号主要作用是表示这是一个特定名称，使其在叙述中得以突出，区别于普通词语。
评分提示：
判分要点：必须准确答出引号表示“特定称谓”或“特殊含义”，并解释“怪哉”是“虫子/事物的名称”（2分），再指出其“与普通词语相区别/强调突出”的作用（1分）。仅答出“表示特定称谓”而无分析，只能得1分。表达清晰，语句通顺（1分）。】
【甲】【乙】两片段节选自散文集《朝花夕拾》和章回体小说《西游记》。（2分）
【答案：
《朝花夕拾》和《西游记》
解析：
本题考察对名著基本文学常识的识记。题干已明确指出【甲】【乙】两片段分别节选自“散文集”和“章回体小说”，要求考生进行对应填空。
片段【甲】出自散文集《朝花夕拾》。文段描写“我”向私塾先生询问“怪哉”虫的往事，充满了回忆色彩，出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。
片段【乙】出自章回体小说《西游记》。文段描写孙悟空在斜月三星洞拜师学艺时的情景，出自中国古典神魔小说、章回体小说《西游记》第一回（或第二回）的相关情节。
评分提示：
本题共2分，每空1分。书写必须完全正确，包括书名号的使用，每空有一个错别字（如将“夕”写成“西”），该空即不得分。】
这两个片段一实一虚，鲁迅的疑问被压制，孙悟空的狂喜被呵斥，这或许正是许多“少年读书时”都会经历的.（2分）
【答案：
(1)压制 /束缚/压抑/限制
(2) 呵斥/误解/不解/不解与委屈/不被人理解
解析：
本题考察在具体语境中准确概括信息的能力。题干已将这两个情节的核心冲突点出——“鲁迅的疑问被压制，孙悟空的狂喜被呵斥”，并总结为“少年读书时都会经历的”体验。需要填入的两个词语，应分别概括“压制”和“呵斥”对少年天性所造成的普遍结果。
第一空：鲁迅的“疑问”是求知欲和好奇心的体现，而私塾先生的“压制”（“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”）与“不愿意说”，其结果是少年探索天性、独立思考的能力受到了“压制/束缚/压抑/限制”。因此，这个词语应体现外在权威对内在天性的约束。
第二空：孙悟空的“狂喜”（“手之舞之，足之蹈之”）是对真理的真诚领悟与由衷喜悦的自然流露，而祖师的“呵斥”（“颠狂跃舞，不听我讲”）则是对其行为方式的误判。这体现的是少年真诚、本真的情感表达不被理解，反而被视作不守规矩，因此会产生一种“呵斥/误解/不解/委屈”的心理体验。这个词语应体现外在评价与内在真实之间的错位。
评分提示：
第一空（1分）：填入“压制”、“束缚”、“压抑”、“禁锢”、“限制”等能体现天性、好奇心、探索欲被外力限制的词语，即可得分。
第二空（1分）：填入“呵斥”、“误解”、“不解”、“委屈”、“不被人理解”等能体现真诚情感与行为被错误解读的词语，即可得分。
其他说明：意思相近，符合语境即可。但如填入“痛苦”、“悲伤”、“愤怒”等程度过重或不够精确的词语，可能酌情扣分或不给分。】
3.班级同学参加了“‘醉翁亭’之旅”研学活动，老师要求你完成以下任务。（13分）
（1）二贤堂有副最有代表性对联，现已打乱词序，请你重组成联，并说明“六七里”是从哪里化用而来。（4分）
山行 八百载 犹在 亭影 翁去 醉乡 不孤 六七里



【答案：
①翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
②自欧阳修《醉翁亭记》的开篇名句：“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”化用而来。
解析：
本题考察对联知识与文学常识，分对联重组与用典溯源两问。
①重组对联：
对联规则：对联需遵循字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐、内容相关等基本原则。所给词语明显分为两组：“翁去八百载，醉乡犹在”与“山行六七里，亭影不孤”，二者分别描写“人”（翁）与“地”（山、亭），内容围绕醉翁亭主题。从内容看，“翁去”对“山行”，“八百载”对“六七里”，“醉乡犹在”对“亭影不孤”，逻辑、对仗工整。
重组思路：需找出上下联。通常以仄起平收为判断依据（“载”为仄声，“里”为平声），但此联更直观的判断是“翁去”开启人事追忆，为上联；“山行”描绘地理寻访，为下联。组合后为“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”。
②化用溯源：
“六七里”是《醉翁亭记》中描述前往醉翁亭路程的经典表述。对联巧妙化用原文，既点明了地理位置特征，又通过引用名篇佳句，唤起读者对《醉翁亭记》全文意境与“醉翁”欧阳修其人其文的联想，极大地深化了对联的文化意蕴。
评分提示：
重组对联（2分）：重组完全正确，得2分。出现语序错误、词语遗漏或对仗明显不工，酌情扣1-2分。
化用由来（2分）：需答出“出自《醉翁亭记》原文”及具体句子（“山行六七里”），能写出完整原句或大意即可，得2分。仅答出篇名或表述不完整，得1分。答非所问不得分。】
班级拟于本周五下午第三节课社团活动时间在教室开展“我说‘醉翁亭’”主题讲座，打算邀请学校九年级语文备课组组长杨老师作为主讲嘉宾。假如你是班长，请你根据以上内容，向杨老师发出微信语言邀请。（150字左右）(5分)
【答案示例：
杨老师，您好！我是九年级X班的班长。我们班拟于本周五下午第三节课社团活动时间，在教室举办“我说‘醉翁亭’”主题讲座。大家都知道您是《醉翁亭记》的研究专家，语文组的带头人。在此，我谨代表全班同学，诚挚地邀请您担任本次活动的主讲嘉宾。希望您能在百忙之中莅临指导，带领我们一同领略“醉翁”笔下的山水之乐与文化之思。期待您的回复，衷心感谢！
解析：
本题考察“邀请函”类应用文写作，属于情境交际任务。需包含称谓、自我介绍、事由与时间、地点、活动名称、受邀人身份对应、核心邀请意愿、活动价值（目的）、恳切期待与感谢等要素。
答案示例通过以下结构完整、得体地完成了邀请：
礼貌称谓与自我介绍：开篇问候，并表明身份，体现对老师的尊重。
明确具体信息：清晰说明了活动名称、具体时间（本周五下午第三节课）、地点（教室）、活动形式（讲座），信息准确无遗漏。
邀请意愿与赞美：用“研究专家”、“带头人”等词语肯定杨老师的专业能力和身份，并明确表达“诚挚邀请”担任主讲嘉宾的核心意愿，使邀请理由充分、诚恳。
表达期待与感谢：结尾说明活动的目的（领略山水之乐与文化之思），并表达期待与感谢，用语礼貌得体。
评分提示：
格式与礼貌（1分）：称谓、自我介绍、结尾的感谢与期待等格式正确，语气得体、尊敬。
内容完整（3分）：必须清晰包含以下核心信息点，每缺一项扣1分，扣完为止：
（1）身份（我是XX班班长）；
（2）事由（举办“我说‘醉翁亭’”主题讲座）；
（3）时间（本周五下午第三节课/社团活动时间）；
（4）地点（教室）；
（5）核心邀请意愿（特邀您作为主讲嘉宾）。
语言表达（1分）：语句通顺，表达流畅，字数基本符合要求（150字左右）。】
(3)阅读下面消息，完成①②题（4分）
本周五下午第三节课，我班将于教室举办“我说‘醉翁亭’”主题讲座。我们特邀九年级语文备课组组长杨老师作为主讲嘉宾，带领大家穿越千年，共赏“山水之乐”，解读“醉翁之意”。活动将围绕《醉翁亭记》的文学魅力、历史背景与文化精神展开，期待同学们在杨老师的引领下，感受古典散文的韵味，体悟欧阳修“与民同乐”的情怀。诚邀全班同学积极参与，共赴一场文学的邀约。
①请你为以下消息拟一个标题，不超过18字。（2分）

【答案：
我班周五举办“醉翁亭”主题讲座
解析：
本题考察新闻（消息）标题的拟写能力。标题是消息的眉目，应准确、简明地概括消息的核心内容。所给文段是一则关于班级讲座活动的通知，核心信息包括：
事件主体：我班
时间：本周五下午第三节课
事件：举办“我说‘醉翁亭’”主题讲座
关键人物：特邀杨老师主讲
标题需要在有限的字数内（不超过18字）突出最主要、最吸引人的信息。本消息的核心是“举办讲座”，“醉翁亭”是核心话题，因此可以“我班周五举办‘醉翁亭’主题讲座”作为标题，点明了主体、时间、事件和主题，简洁明了。
评分提示：
内容要点（1分）：标题必须包含“举办讲座/活动”及“醉翁亭/《醉翁亭记》”核心主题，缺一不可。
形式要求（1分）：字数不超过18字，语句通顺。超过字数或语句不通酌情扣分。
示例：以下答案均可视为正确：
我班周五举办“醉翁亭”主题讲座
“醉翁亭”主题讲座周五开讲
杨老师周五主讲“醉翁亭”讲座】
②画线句有语病，请提出修改意见。（2分）

【答案：
修改意见：将“穿越千年”改为“穿越千年时光”或“穿越千年历史”。
解析：
本题考察病句辨析与修改的能力。原句“带领大家穿越千年”存在搭配不当的语病。“穿越”作为动词，在表示“穿过、经过（某个时期或空间）”时，其后通常应接一个表示具体时间或空间范畴的名词（如“穿越时空”“穿越历史”），或一个明确的时间段（如“穿越千年时光”）。而“千年”是一个表示时间长度的数量词，不能直接作“穿越”的宾语。修改方案是为“千年”补上一个合适的中心名词（如“时光”“历史”），使其构成完整的时间范畴表达。
评分提示：
能准确指出语病类型为“搭配不当”或“成分残缺”，并给出正确的修改方案（如“在‘千年’后加上‘时光’、‘历史’等词”或直接写出修改后的正确句子），得2分。
仅指出语病，但修改方案不明确或仍不正确，得1分。
未能识别语病或修改错误，不得分。】
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
[一]（23分）
鸟鸣声声
周国华
（1）满林子欢畅的鸟鸣声，唤醒了雷大刀那张大黑脸上久违的笑容。
（2）雷大刀习惯性地摆摆左手，犹如和熟悉亲密的家人打招呼，那幅陶醉的状态，全然忘记了自己身边还行走着一位将军。
（3）才离开了半个月，我还真的想这些小家伙啦。雷大刀嘟着嘴学了几声清脆的鸟叫。
（4）半个月前，天刚擦黑，雷大刀正赶回家吃饭，突然听到了凄厉的鸟啼声。他疾步赶去，果然——几只鸟儿正徒劳地挣扎在密密麻麻的网丝中。他狠狠地咒了一声，攀上树麻利地割断网丝，轻轻托住惊恐的鸟儿，动作轻柔熟练地为它们除去嵌入羽翼的网丝。一只、两只……鸟儿振翅消失在密林中。
（5）回去的山路上，几个黑影拦住他恶狠狠地问：“老光棍，这阵子山里的网是不是你割的？你再敢断我们财路，小心你的老命！”
（6）雷大刀梗着脖子回答：“有我在，谁敢动林场里的鸟儿！”
（7）黑影包抄过来，路边林子里的鸟儿惊叫着腾空四散。
（8）“好，试试你雷爷爷的厉害！”他左手紧攥木棒，低喝一声，避开为首的黑影迎面打过来的一拳，旋即弓身猛地击中黑影腹部，黑影“哎哟”一声蜷身倒地。后面的人愣神了一下。
（9）“妈的，连个一只手的老家伙都摆不平，操家伙！”黑影们气急败坏地回身取来铁棍冲上来。雷大刀左接右挡，撂倒了一个又一个。一根铁棍重重打在他背上，他扑倒在地……
（10）“要不是用左手，要还能动真格的，我雷大刀让这帮贼小子有去无回！”路过那天搏斗的现场时，雷大刀不服气地对将军叙说着。
（11）将军也不接话，只是看着雷大刀的满头银发。他曾无数次看见这个老部下挥舞大刀在敌群中厮杀，从来不知道退缩；他只见过一回雷大刀用左手使刀，也在这座大山里，那是他的右手刚被砍掉后！
（12）是啊！这是雷大刀这辈子最后一次血战，也是将军百战中最为惨烈的一仗，仗打胜了，将军却哭了。要不是意外从老战友那里得知雷大刀还在这里并受了伤，他绝没有勇气再次踏上这片令他伤心之地。将军环顾四周，到处都是郁郁葱葱的山林，沧海桑田，这里哪还找得到半丝满目疮痍的战场痕迹？将军无比感慨。
（13）那时的阵地被炮火翻了个遍。战斗间隙，将军巡视前沿，正好听见几名战士围在一起聊着解放后的打算。有人说得赶紧相个媳妇，有人想要回家孝敬爹娘。轮到司号员李阿毛时，他叹了口气说：“打了二十来天仗，耳朵都被枪炮声震麻了，等胜利了，我想在老家四周都栽上树，我要天天听鸟叫……”
（14）“咦，雷子，那会儿你不是说要回老家种地吗？”
（15）雷大刀挠了挠头皮说：“这里不好吗，青山绿水的，再说老家其实连一个亲人都没了。”
（16）翻过一道山梁，不远处，一排排白色的坟茔肃立在茫茫绿海之中，犹如整装待发的队列。
（17）雷大刀缓步走过去，掏出毛巾挨个为墓碑擦拭：“还记得吗？这是一连的狗娃子，冲锋时跑得最快；那是三连的刘大龙，手榴弹甩得又远又准……”
（18）“记得，记得！”将军一一敬礼。
（19）雷大刀指着一处空穴说：“我死后就躺在这里，陪着弟兄们啦。”
（20）将军一愣。
（21）雷大刀又指了指紧挨着的坟墓，颤声说道：“这是为掩护我而牺牲的李阿毛……”
（22）将军凝神良久，对着雷大刀庄重地行了一个军礼。
（23）习习微风中，鸟儿欢快的嬉闹声不停地在山谷回旋。
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说开篇以“满林子欢畅的鸟鸣声”唤醒雷大刀的笑容入题，既生动表现了他对鸟儿、对山林的热爱，也为下文他拼死护鸟、坚守山野的情节做了铺垫。
B. 作者通过“单手勇斗盗猎者”“擦拭战友墓碑”“选择死后葬在空穴”等多个情节，从不同侧面塑造了雷大刀勇敢、重情、有担当的退伍老兵形象。
C. 将军在时隔多年后仍不敢重访旧战场，主要是因为他害怕触景生情，回忆起当年战斗的惨烈与战友的牺牲，这体现了他性格中脆弱和逃避的一面。
D. “鸟鸣”在文中反复出现，既是自然生机的象征，也寄托着牺牲战士对和平生活的向往，同时贯穿全篇，使小说结构紧密，情感层层深化。
【答案：
C
解析：
本题为文学类文本阅读的客观选择题，考察对小说内容、人物、主题及艺术手法的综合理解与鉴赏。
A项正确。开篇鸟鸣唤醒笑容，直接展现了雷大刀对山林和鸟儿的热爱，这种热爱正是他后来拼死护鸟的情感基础和心理动机，属于情节上的铺垫。
B项正确。这几处情节分别表现了雷大刀面对盗猎者的勇武不屈、对牺牲战友的深切缅怀、以及选择死后守护战友的担当与信义，从不同角度塑造了他立体、感人的形象。
C项错误。该项对将军“不敢重访旧战场”的原因分析不准确，且“体现了他性格中脆弱和逃避的一面”这一判断有误。从原文“要不是意外从老战友那里得知雷大刀还在这里并受了伤，他绝没有勇气再次踏上这片令他伤心之地”可知，将军“没有勇气”重访，主要是出于对牺牲战友的深切悲痛和对惨烈战斗的痛苦回忆，这是一种深沉的情感表现，体现的是他珍视战友、情感深厚，而非性格的“脆弱和逃避”。
D项正确。“鸟鸣”是贯穿全文的意象，开篇的鸟鸣带来生机与喜悦，中间盗猎事件中鸟的惊叫暗示冲突，阿毛渴望听鸟叫的遗愿寄托着牺牲战士对和平的向往，结尾的鸟鸣则象征着生者的守护与精神的传承。其反复出现，使结构紧凑，情感丰富。
评分提示：
本题为单项选择题，选出不正确的一项，得3分。
选择其他选项不得分。】
5..请概括本文围绕雷大刀写了哪几件事情？（4分）
【答案：
① 雷大刀与将军重返山林，陶醉于鸟鸣。（1分）
② 半个月前，雷大刀在林中解救被困的鸟儿。（1分）
③ 雷大刀在回家途中，为保护鸟儿与盗猎者（黑影）搏斗并受伤。（1分）
④ 雷大刀向将军回忆并祭奠牺牲的战友，并表示自己死后要葬在战友墓旁的空穴。（1分）
解析：
本题考查概括故事情节的能力。小说围绕雷大刀主要叙述了四个场景，时间上包含“现在”（与将军同行）和“过去”（半个月前、多年前战斗时），需按逻辑顺序概括完整。
开篇事件：第（1）-（3）段，描写雷大刀与将军在山林中的“现在”场景，他因鸟鸣而展露笑容，表现了与鸟儿的亲密以及他对这片山林的热爱。
护鸟事件：第（4）-（9）段，通过雷大刀的叙述，回溯“半个月前”他解救被网住的鸟儿，并与盗猎者英勇搏斗，最终受伤的经过，展现其英勇、善良、守护自然的品质。
回忆与祭奠：第（13）-（19）及（21）段，包含对过去战场对话的回忆（李阿毛渴望听鸟叫）和对现实的描写。雷大刀向将军——介绍牺牲的战友，擦拭墓碑，表达守护的决心。特别是明确指出李阿毛是为掩护他而牺牲，以及他选择死后葬在空穴陪伴战友，体现其深情与信义。
评分提示（参考）：
需概括出四件核心事件，每件1分，共4分。
概括应简洁，能体现情节的关键要素（人物、事件、结果），顺序不影响得分。
常见扣分点：事件概括不完整（如只写“救鸟”未提“搏斗受伤”）；将多件事合并表述导致要点缺失；语言啰嗦或概括不清。】
6.赏析文中画横线的句子。（4分）
他狠狠地咒了一声，攀上树麻利地割断网丝，轻轻托住惊恐的鸟儿，动作轻柔熟练地为它们除去嵌入羽翼的网丝。
【答案：
这句话运用“狠狠咒”“麻利割断”“轻轻托住”“轻柔熟练”等一系列生动的细节描写（1分），通过“狠狠咒”与“轻轻托”、“麻利”与“轻柔”的对比（1分），形象地表现出雷大刀对盗猎者的痛恨和对鸟儿发自内心的爱护（1分）。同时，一系列连贯的动作也展现了他解救鸟儿时动作的娴熟和果敢（1分）。
解析：
本题考察赏析重点语句的能力，需从词语运用、描写手法、人物塑造和情感表达等多角度进行分析。
手法分析：句子通过“狠狠地咒”、“攀”、“麻利地割断”、“轻轻托住”、“轻柔熟练地除去”等一系列具体、连贯的动作描写，生动展现了救鸟过程。其中，“狠狠咒”（对盗猎者）与后续对鸟的“轻轻托”、“轻柔”（对鸟）形成了鲜明对比，而“麻利”与“轻柔”的对比则凸显了其动作的不同侧面。
人物与情感：这些动作细节，直接刻画了雷大刀的性格和情感。“狠狠咒”体现其对盗猎行为（或盗猎者）的愤恨与痛斥；“轻轻托住”、“动作轻柔”则体现其对鸟儿的极度珍视、怜惜与爱护，生怕造成二次伤害；“麻利”、“熟练”则表现了他救鸟经验丰富、行动果敢、技术娴熟，侧面反映他长期守护山林、与盗猎者斗争的经历。
评分提示：
共4分，按点给分。
手法与内容分析（2分）：能准确点出细节（动作）描写（1分），并能分析“狠”与“轻”、“麻利”与“轻柔”的对比（1分）。
情感与人物（2分）：能答出表现其对盗猎者的“痛恨/愤怒”或对盗猎行为的“痛斥”（1分），和对鸟儿的“爱护/怜惜/小心翼翼”（1分）。若还能答出“动作娴熟/果敢”，可酌情视为对人物形象分析的补充，不重复计分。
意思相近即可。若只简单翻译句子，无分析，最多得1-2分。】
7.请从结构和内容两个角度简要分析文章最后一段的作用。（6分）
【答案：
（1）结构上：① 照应文章标题“鸟鸣声声”与开篇鸟鸣唤醒笑容的情节，首尾呼应，使文章结构完整、严谨。（2分）② 以鸟鸣声作结，含蓄点题，引人遐想，给读者留下悠长的回味空间。（1分）
（2）内容上：① 以“欢快的嬉闹声”营造出宁静、祥和、充满生机的氛围，与昔日战场的惨烈、护鸟的凶险形成鲜明对比，凸显了和平的珍贵。（1分）② 鸟鸣是牺牲战士（如李阿毛）的夙愿，如今“鸟儿欢快的嬉闹声不停地在山谷回旋”，象征着战士们的遗愿得以实现，他们的精神与守护（由雷大刀、自然生机）得以延续，深化了文章主旨。（2分）
答案解析：
本题考察分析关键段落作用的能力，需从结构和内容两方面进行。
结构方面：
首尾呼应：开篇是“满林子欢畅的鸟鸣声，唤醒了雷大刀那张大黑脸上久违的笑容”，结尾是“鸟儿欢快的嬉闹声不停地在山谷回旋”，以“鸟鸣”始，以“鸟鸣”终，形成结构上的完整闭环，并呼应标题。
点题与留白：结尾直接描绘“鸟鸣”，是对标题“鸟鸣声声”的直接呼应和强化。同时，以景物描写收束全文，言有尽而意无穷，营造了余韵悠长的艺术效果。
内容方面：
营造氛围，形成对比：“习习微风”、“欢快的嬉闹声”描绘出一派安宁、美好、生机盎然的自然景象。这与文中回忆的惨烈战场、雷大刀与盗猎者的搏斗形成强烈对比，用眼前的美好反衬出和平的来之不易，深化情感。
象征主旨，精神升华：“鸟鸣”是战士李阿毛“等胜利了，我要天天听鸟叫”的朴素愿望，是牺牲者对和平生活的向往。结尾鸟鸣声声，象征着烈士的遗愿在雷大刀等人的守护下得以实现。这欢快的鸟鸣，既是自然生机的体现，更是烈士精神永存、和平与守护得以传承的象征，极大地深化了文章缅怀先烈、珍爱和平、守护自然的主旨。
评分提示（参考）：
本题6分，结构、内容各3分，需分别作答。
结构（3分）：答出“首尾呼应”并简要分析，得2分；答出“点题/含蓄结尾/引人回味”等作用，得1分。
内容（3分）：需答出两点。第一点（1分）：能答出“营造祥和氛围”或“与过去形成对比”，并点明“突出和平珍贵/美好生活”等，得1分。第二点（2分）：能答出“鸟鸣是战士遗愿/象征”并点明“精神得以延续/遗愿实现/主旨深化”，得2分。若合并为一点论述，可酌情给3-4分。
按点给分，意思对即可。】
文章以“鸟鸣声声”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。（6分）
【答案：
① 作为核心线索，贯穿全文。文章由鸟鸣声开篇，引发回忆（护鸟事件），穿插李阿毛“听鸟叫”的遗愿，又以鸟鸣声作结，使结构严谨完整。
② 象征丰富意蕴，深化文章主题。鸟鸣声既象征着生机盎然的和平生活，也象征着牺牲战士（如李阿毛）朴素而美好的愿望。雷大刀守护鸟鸣，就是守护战友的遗愿和来之不易的和平。
③ 营造情感氛围，衬托人物形象。开篇欢快的鸟鸣衬托出雷大刀对山林、鸟儿的热爱；盗猎事件中鸟儿的惊叫则渲染了紧张、危险的气氛，反衬出雷大刀的英勇；结尾的鸟鸣烘托出宁静、祥和的氛围，也象征着守护与传承的延续。
④ 设置悬念，激发阅读兴趣。以“鸟鸣声声”为题，能引发读者对“鸟鸣与人物有何关联”、“鸟鸣背后有何故事”的探究兴趣。
解析：
本题考查标题作用的分析，需从结构、内容、主题、艺术效果等多角度进行。
结构线索：“鸟鸣”是串联情节的关键。开篇现实中的鸟鸣唤醒笑容，引出现实与过去的对话；中间插叙救鸟、护鸟事件，李阿毛“听鸟叫”的遗愿；结尾再次以鸟鸣收束，使文章首尾圆合，结构紧凑。
象征主题：鸟鸣的“声声”是和平、安宁、生机的象征。这不仅是雷大刀守护的对象，更是牺牲战友李阿毛用生命换取的理想生活图景。守护鸟鸣，就是守护和平与美好，标题由此升华了缅怀先烈、珍爱和平、守护自然与传承精神的深刻主题。
氛围与人物：不同情境下的“鸟鸣”起到不同的渲染和衬托作用。开篇的“欢畅”鸟鸣烘托了雷大刀的愉悦和热爱；搏斗时鸟的“惊叫”烘托了紧张气氛，反衬了雷大刀的勇猛；结尾的“欢快嬉闹”则烘托了宁静祥和，象征着精神的永续。
艺术效果：标题本身具有诗意和画面感，能引发读者对自然、声音、故事的联想，从而产生阅读兴趣。
评分提示：
本题6分，答出三点即可得满分，每点2分。需结合文本具体分析，只答术语不给分。
线索作用（2分）：能答出“贯穿全文/是线索”，并结合“开篇、中间、结尾”或具体情节简要说明，得2分。
象征与主题（2分）：能答出“象征和平/美好生活/战士遗愿”或“点明/深化主题”，并结合李阿毛的愿望、雷大刀的守护、结尾的寓意等进行分析，得2分。
氛围与人物（2分）：能答出“营造氛围/烘托人物形象”，并结合至少一处具体鸟鸣描写进行分析（如开篇的欢快、中间的惊叫、结尾的祥和），得2分。
艺术效果（2分）：能答出“设置悬念/激发兴趣/富有诗意”等，可酌情给1-2分，但此点通常不单独给满分，需与其他点结合。】
[二]（16分）
材料一：人形机器人“更像人”的三大理由
①仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。人类经过亿万年进化，身体构造、运动能力和手部结构都已高度优化，机器人模仿这些特征，能少走很多弯路。例如，机器人可以像人类一样使用各种工具，适应复杂环境。
②我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境，无需对世界进行大规模改造。例如，人形机器人能轻松适应楼梯、门把手和汽车驾驶舱，而轮式或异形机器人则可能遇到障碍。
③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口。具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作，都让我们能更直观地“读懂”它的意图，这比理解一个六足机器人伸出的“机械足”要容易得多。
材料二：2025年机器人产业数据摘要
2025年，我国机器人产业保持强劲增长态势，关键技术不断突破，应用场景持续拓展。
产量与增速：2025年1-12月，全国工业机器人产量达77.3万套，同比增长28.0%；服务机器人产量为1858.1万套，同比增长16.1%。工业机器人增速显著高于高技术制造业平均水平。
出口突破：2025年，我国工业机器人出口增长48.7%，首次实现净出口，标志着我国在全球产业链中的地位进一步巩固。
应用拓展：机器人应用从传统的汽车、电子行业，加速向新能源、医药、食品等更多领域渗透，智能工厂建设稳步推进。
材料三：2019-2025年中国服务机器人销量及预测趋势图
（注：图表数据基于行业统计及预测模型绘制）
9.根据材料一，概括机器人设计成人形的三大优势。（4分）
【答案：
①易于模仿：能直接模仿人类身体结构和运动能力，提升智能水平；②环境适配：能更好地融入按人体工程学设计的现有生活设施（如楼梯、工具）；③社交亲和：类人外表和动作更易被人类直观理解，便于人机互动。
解析：
本题考查信息筛选与概括能力。材料一采用“分—总”结构，三个段落分别阐述了人形机器人的一个优势。解答时需精准定位并提炼各段核心句。
第一段核心在开头：“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。”关键在于直接模仿人类优化后的身体结构，以更高效地提升智能、适应环境和工具使用。可概括为“易于模仿”或“学习效率高”。
第二段核心在首句：“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。”这表明人形设计是为了无缝融入现有的人类环境，避免改造世界的成本。可概括为“环境适配”或“兼容性好”。
第三段核心也在首句：“机器人设计成人形，还能更好地与人社交。”后文具体说明了类人外表和动作在交流直观性上的优势。可概括为“社交亲和”或“便于交互”。
评分提示：
每点1分，概括准确得1分；每点结合文本简要说明再得1分（满分4分）。仅罗列原文句子未概括，酌情扣分。】
10.阅读材料三，请简要概括2019-2025年我国服务机器人销量的变化趋势。（4分）
【答案：
①总量持续增长：销量从2019年的346万台增长至2025年的2200万台，规模不断扩大；②增速逐步放缓：虽然保持两位数增长，但同比增长率从50.3%逐步下降至22.2%，市场进入成熟发展期。
解析：
本题考查图表信息解读与趋势概括能力。需从“销量（绝对数值）”和“同比增长率（相对变化）”两个维度分析表格数据。
销量变化：观察“销量（万台）”一列，数据从346持续增长至2200，呈现出总体规模持续快速扩大的明显趋势。要点在于指出“持续增长”并引用起止数据支撑。
增速变化：观察“同比增长”一列，增长率虽始终为正（表明在增长），但数值从50.3%逐年下降至22.2%，呈现出增长速度逐年放缓的趋势。要点在于指出“增速放缓”并说明变化过程。
评分提示：
“总量持续增长”和“增速逐步放缓”各2分。每点中，准确概括趋势得1分，结合具体数据说明得1分。】
11.结合三则材料，分析我国机器人产业发展的主要特点。（4分）
【答案：
①技术人性化：注重人形机器人研发，强调模仿人类、环境适配与社交功能（材料一）；②产业高增长：工业与服务机器人产量均保持高速增长，出口实现突破（材料二）；③应用普及化：服务机器人销量基数大且持续上升，正快速进入日常生活各个领域（材料三）。
解析：
本题考查多材料信息整合与归纳能力。需要跨越三则材料，寻找我国机器人产业在不同维度（技术、产业、市场）的表现共性或突出点。
从材料一归纳技术特点：材料一讨论的是人形机器人的设计逻辑，这代表了技术研发的一个前沿方向——追求仿生、智能与人性化交互。特点可概括为“技术人性化”或“注重仿生与交互”。
从材料二归纳产业特点：材料二提供了产量、出口等宏观产业数据，突出表现为高增长和出口突破，显示产业正处于强劲发展阶段。特点可概括为“产业高增长”或“产业化、国际化进程快”。
从材料三归纳市场/应用特点：材料三展示了服务机器人销量的迅猛增长，基数巨大，这反映了机器人（尤其是服务类）正在大规模地普及和应用，深入日常生活。特点可概括为“应用普及化”或“市场规模迅速扩张”。
评分提示：
每点2分，概括出特点得1分，能准确对应材料依据得1分。答出三点即可得满分。】
12.有人认为“机器人最终会全面取代人类工作岗位”，请结合上述材料，谈谈你的看法。（4分）
【答案：
此观点是片面的。①替代方面：机器人在重复性、高强度的制造环节（材料二提及的工业应用）确实能替代部分人力，提升效率；②创造方面：机器人产业本身创造了研发、维护等新岗位（材料二、三的产业增长），且服务机器人更多是辅助人类生活（如社交、护理），而非简单取代。因此，机器人是推动产业升级的工具，而非简单的岗位替代者。
解析：
本题考查基于材料的观点评析与论证能力。题目观点较为绝对，需要结合材料信息进行辩证分析。
第一步：亮明观点。观点是“片面的”或“不完全正确”。因为材料既显示了机器人替代某些工作的可能性，也揭示了其创造新岗位和作为辅助工具的另一面。
第二步：结合材料论证“替代”一面。材料二提到机器人在制造业等领域的广泛应用，这确实会替代部分重复性、流程化的体力或初级脑力劳动岗位。
第三步：结合材料论证“创造与辅助”一面，这是反驳“全面取代”的关键。
创造新岗位：材料二、三显示的机器人产业本身的高速增长，必然催生大量的研发、生产、维护、销售等相关新工作岗位。
作为辅助工具：材料一强调人形机器人的目标是更好地与人协作、融入环境；材料三中服务机器人的增长，更多指向辅助生活（如家庭、医疗、教育）而非完全取代人类角色。它们更多是拓展人类能力，而非简单替代。
第四步：结论。因此，机器人发展是变革劳动力结构、推动产业升级，而非“全面取代”。人类将在更高价值的创造性、决策性、情感交互性工作中发挥不可替代的作用。
评分提示：
观点明确（片面/不完全正确）得1分；能从材料中找到支撑“替代”的依据并分析得1分；能从材料中找到支撑“创造/辅助”的依据并分析得2分（此点是反驳关键）。仅表态无分析，不给分。】
[三]（16分）（多年未考）
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(《东坡志林·记承天寺夜游》)
【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时也不妨熟歇。
(《东坡志林·记游松风亭》)
【注】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。
【乙文参考译文：
我曾经借住在惠州的嘉祐寺，（一天）在松风亭附近散步，感到腿酸疲乏，想到亭子里休息。抬头望向松风亭的屋檐还在树梢之上（指亭子在山上），心想（我）什么时候才能走到呢？就这样想了一会儿，忽然对自己说：“这里为什么就不能休息呢？”（一下子明白过来）于是（我）好像已经挂在鱼钩上的鱼儿，忽然得到了解脱。如果人们都能领悟这个（随遇而安的）道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，到那时，不妨放下顾虑，好好地休息一番。】
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 相与步于中庭（“相与”意为“共同，一起”，表现苏轼与张怀民两人志趣相投，于月夜同游的默契。）
B. 庭下如积水空明（“空明”形容水清澈透明，此处借以描绘月色洒满庭院，营造出澄澈明净的意境。）
C. 此间有甚么歇不得处（“不得”表示“不能够”，强调松风亭路途遥远，体力已竭，无法抵达的无奈。）
D. 当恁么时也不妨熟歇（“熟歇”意为“好好休息”，体现苏轼在困境中随遇而安、自我宽慰的豁达心境。）
【答案：
C
解析：
A项正确。“相与”意为“一同，共同”，准确概括了苏轼与张怀民月下同游、共享雅兴的知交之情。
B项正确。“空明”本指水的清澈透明，文中用以比喻月光如积水般澄澈空灵，生动写出月色的皎洁与庭院的宁静，是苏轼写景名句的精髓。
C项错误。“不得”在此处不表示“不能够”，而应理解为“不可以、不必”，带有反问语气。“有甚么歇不得处”意为“哪里不能休息呢？”或“此处为何不能休息？”体现的是苏轼在疲惫中突然领悟到随处皆可安顿的豁达，而非表达无法抵达的无奈。该词理解偏差导致对文意的曲解。
D项正确。“熟歇”指“充分休息、安歇”，结合前文“如挂钩之鱼，忽得解脱”，凸显苏轼在疲惫困顿中顿悟放下、随缘自适的人生态度。
评分提示：
本题为单项选择题，选出不正确的一项，得3分。
选择其他选项不得分。】
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（3分）
鼓声如雷霆进则死敌退则死法
【答案：
鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法
解析：
“鼓声如雷霆”​ 是对战争场景的比喻描写，语意完整，主谓结构清晰（鼓声如雷霆），故其后应断开。
“进则死敌”​ 与 “退则死法”​ 形成对称的对偶句式，分别从“进攻”与“后退”两个角度，用相同的“则”字条件结构（……就……）说明两种可能的死因，因此中间需要断开。
整体句意为：战鼓声如雷霆般震响，（在这种情况下）前进就会死于敌人之手，后退则会死于军法。断句后结构清晰，语义连贯。
评分提示：
两处断句全部正确得3分；仅对一处得1分；多断、错断不得分。】
15.用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
【答案：
（月光下的）庭院如同积满了澄澈透明的清水，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。
解析：
本题考察文言文翻译能力，要求直译为主，意译为辅，做到字字落实，文从字顺。翻译要点：
“庭下如积水空明”：庭下，庭院中；如，好像；积水，积聚的水/一潭水（此处喻指月光）；空明，形容水清澈透明。此句为明喻，需将“积水空明”的比喻意译出。
“水中藻荇交横”：藻荇，两种水生植物，可保留不译或译为“水草”；交横，交错纵横。
“盖竹柏影也”：盖，表推测、判断，可译为“原来是”；竹柏，竹子与柏树；也，句末语气词，表判断，可译为“啊”。
全句意境：此句是苏轼《记承天寺夜游》中的名句，通过奇妙的比喻（月光如水、竹柏影如水草），描绘出月色的空明澄澈和竹柏倒影的清丽淡雅，翻译时需尽力再现这种宁静优美的意境。
评分提示：
本题共3分。
关键词“积水空明”（1分）译出“（月光）如水般清澈/澄明”之意。
关键词“藻荇交横”（1分）译出“水草交错纵横”之意。
关键词“盖……也”（1分）译出判断语气“原来是……啊”。整体语句通顺，意境传达基本准确，不扣分；若生硬、不通顺，酌情扣0.5分。
其他扣分项：每句出现一个关键实词、虚词翻译错误，扣0.5-1分；句子主干翻译错误或漏译，扣1-2分；有常识性错误或严重偏离文意，该句不得分。】
②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
【答案：
于是（我）就像挂在鱼钩上的鱼，忽然得到了解脱。
解析：
本题考察文言文翻译能力，要求直译为主，意译为辅，做到字字落实，文从字顺。翻译要点：
“由是”：由，因为/由于；是，这（指代前文情境），合译为“于是”、“因此”。
“如挂钩之鱼”：如，好像；挂钩之鱼，挂在钩子上的鱼。此句为明喻，生动写出了先前（如“鱼”般）被束缚、困顿的状态。
“忽得解脱”：忽，忽然；得，得到；解脱，解除束缚，得到自由。此处是作者在领略月夜美景后，内心豁然开朗、精神获得超脱的感受。
评分提示：（3分）：
关键词“由是”（1分）译出“于是/因此”。
关键词“如挂钩之鱼”（1分）需译出比喻“像挂在钩子上的鱼”，形象准确。
关键词“忽得解脱”（1分）译出“忽然得到解脱/ 解放；释放”之意。整体语句通顺，不扣分；若生硬、不通顺，酌情扣0.5分。
其他扣分项：每句出现一个关键实词、虚词翻译错误，扣0.5-1分；句子主干翻译错误或漏译，扣1-2分；有常识性错误或严重偏离文意，该句不得分。】
16.【甲】【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但表达的情怀却有共同之处，请概括出两点。（4分）
【答案：
①随缘自适、豁达超脱的胸襟。两文中，苏轼虽处贬谪困境，但能于寻常景物（月夜竹柏、山亭小径）中发现诗意与乐趣，并从中获得精神的慰藉与解脱，表现出不以外物萦怀的旷达心态。
②热爱自然、善于在自然中安顿心灵的闲适情怀。无论是月下寻友共赏清景，还是于登山疲乏时领悟“随处可歇”，都体现了他对自然之美的敏锐感受，并善于从自然和日常生活中寻找心灵的宁静与寄托。
解析：
本题考查对比阅读与主旨概括的能力。需在理解两文内容的基础上，提炼出苏轼身处贬谪逆境时一以贯之的精神品格和人生态度。
《记承天寺夜游》核心情怀：
背景：被贬黄州，闲置无权。
表现：见月色而“欣然起行”，与友同赏“积水空明”之景，并自嘲为“闲人”。他并未沉溺于贬谪之苦，而是以审美的眼光发现生活中的美好，在自然与友情中获得慰藉，展现出随遇而安、自我排遣的豁达。
《记游松风亭》核心情怀：
背景：被贬惠州，年老体衰。
表现：登山疲乏，见亭子尚远而生“如何得到”的焦虑，转而顿悟“此间有甚么歇不得处”，如鱼脱钩，豁然开朗。这体现了一种破除执念、顺应当下、随处皆可安顿的智慧与超脱。
共同之处概括：
面对逆境的态度：两文都展示了苏轼在人生低谷时，不怨天尤人，转而向内寻求心灵的自由与平静。他善于从细微处感悟哲理，将困苦转化为精神的超越，这正是其豁达、超脱、乐观情怀的体现。
与自然的关系：两文都借助自然场景（月夜、山亭）来触发感悟，自然是他涤荡心灵、获得启迪的媒介，表现了他热爱自然、并善于在自然中安顿身心的“闲适”与“自适”。
评分提示：
本题共4分，每点2分。需概括出两点共同情怀，并作简要分析。
要点一（2分）：能答出“豁达/乐观/超脱/随缘自适/自我排遣”等核心词，并结合两文内容（如甲文的“闲人”自解、赏景之乐，乙文的“忽得解脱”、“不妨熟歇”）作简要说明，得2分。只答出术语无分析，得1分。
要点二（2分）：能答出“热爱自然/善于从自然（生活）中发现美与哲理/在自然中安顿心灵”等，并结合两文内容（如甲文对月色的审美，乙文于山行中的顿悟）作简要说明，得2分。只答出术语无分析，得1分。
其他合理概括，如“苦中作乐”、“随遇而安”、“富有生活情趣”等，言之成理亦可酌情给分。】
三、写作（55分）
阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
在2026年央视春晚舞台上，机器人已从配角站上“C位”。武术节目《武BOT》中，数十台人形机器人化身“功夫小子”，与少林弟子同台对练，刚柔并济，展现出“中国智造”的硬核实力；小品《奶奶的最爱》里，仿生机器人不仅能精准复刻演员的微表情，还通过幽默的互动，探讨了科技如何承载亲情与陪伴。
这届被网友称为“机器人浓度最高”的春晚，既是一场科技与艺术的盛宴，也引发了人们对未来的无限遐想：当冰冷的钢铁拥有了温度，我们该如何与这些“新伙伴”共处？
要求：
请结合你的观察与思考，以“与机器共舞”为主题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。
【解析与例文：
2026年春晚机器人主题记叙文写作指南
2026年春晚的机器人表演（如《武BOT》）绝对是今年的作文“顶流”。要想写出一篇高分记叙文，关键在于避开冷冰冰的技术说明，讲出有温度的人情故事。这份指南帮你理清思路，精准拿分。
一、 立意破题：选对切入角度
记叙文重在“以情动人”，你可以从这三个最容易引起共鸣的角度切入：
科技向善，守护温情
重点参考小品《奶奶的最爱》。不要只写机器人多聪明，要写它如何填补亲情的空缺。例如，写它笨拙地模仿已故爷爷的习惯哄奶奶开心，或者写它在全家团圆时默默退到角落的“懂事”。立意在于：科技的最高使命是服务于人。
传统新生，文化自信
结合《武BOT》的武术元素。把机器人想象成传统文化的“新生代学徒”。可以写少年武者如何一招一式地“教”机器人打拳，或者写机器人精准复刻古老招式时的震撼。立意在于：用最前沿的科技，传承最古老的魂魄。
成长陪伴，青春担当
将机器人视为“伙伴”或“镜子”。写你或家人在与机器人互动中的改变（如从排斥到接纳），或者写幕后青年工程师调试机器人的执着。立意在于：在科技浪潮中，找到自己的责任与价值。
二、 结构布局：打造完整故事线
1. 开头（设悬/绘景）
设问式：“当钢铁之躯打出一套行云流水的醉拳，我看到的不是代码，而是一个民族千年不灭的武魂。”
场景式：直接描写除夕夜全家围坐，机器人端上饺子或表演节目的温馨瞬间，迅速代入情境。
2. 主体（起承转合）
这是得分的关键，一定要有矛盾或变化：
起（铺垫）：先写“不完美”。比如写机器人初到家的笨拙、家人的质疑，或者写它无法理解人类复杂情感的局限。
承（发展）：发生一件小事。比如奶奶生病时机器人的紧急呼叫，或者它反复练习一个动作直到关节发烫。
转（高潮）：情感爆发点。这是全文最该详写的地方，比如机器人终于做出只有家人才懂的手势，或者它“学会”了已故亲人的习惯，让家人泪目。
3. 结尾（升华）
感悟式：由事及理，点明主题。如“原来，真正让科技有温度的，不是算法，而是算法背后那些渴望守护人间烟火的心。”
三、 高分技巧：让作文“活”起来
细节描写：别只写“它很灵活”，要写“它机械臂的每一次微颤，都像极了爷爷当年斟茶时颤抖的手”。
情感对比：通过对比突出主题。例如，写年夜饭桌上，手机里是群发的祝福，而机器人却记住了奶奶爱听的老歌，从而引发对“真实陪伴”的思考。
金句点睛：在关键处用一两句有哲理的句子，如“技术可以复制动作，但情感无法被算法生成”。
四、 避坑指南
拒绝流水账：千万别把节目流程复述一遍，那是观后感，不是记叙文。
拒绝技术党：少用“算法”、“算力”等专业词汇，多用“眼神”、“动作”、“温度”等文学词汇。
拒绝假大空：不要空喊“科技强国”的口号，要把大主题落到“奶奶的一个笑容”或“我的一次触动”上。
最后提醒：2026年春晚的机器人是“具身智能”的体现，写作文时请抓住“人机共生”这个核心，讲好属于你的温暖故事。
例文：
钢铁里的武魂
腊月三十晚上，2026年春晚的《武BOT》节目里，机器人“小武”干净利落的后空翻，让爷爷的眼睛骤然亮了。
爷爷曾是省武术队教练，三年前中风后，左手再也握不紧拳。自从养老机器人“小年”来到家里，他总说：“铁疙瘩懂什么武术？”
可当《武BOT》的音乐响起，爷爷突然坐直了。屏幕上，机器人行云流水地打着“七星拳”——他教了一辈子的拳法。我看见他的手在膝盖上无意识地比划，指尖微微发颤。
主持人说，这套动作的算法原型，来自一位九十岁老武术家的毕生心得。
爷爷的眼泪突然下来了。
“小年”默默递上毛巾。这次，爷爷没有推开。
夜深了，我路过客厅，看见昏黄灯光下，爷爷正对“小年”比划招式。他的左臂不灵便，动作歪歪斜斜。“小年”的电子眼静静记录，然后开始调整机械臂——一次，两次，三次。
“这里，手腕要再沉三寸。”爷爷的声音很轻。
“小年”再次调整。这一次，它打出了爷爷三十年前录像里的标准动作。
爷爷看了很久，伸出颤抖的左手，轻轻放在冰冷的机械臂上：“好，好，这就对了。”
那一刻我忽然明白，这个铁疙瘩记住的，不只是爷爷的招式。在无数个白天黑夜，它记住了爷爷吃药的规律，爱听的豫剧，记住了他总在下午三点望向窗外的习惯。它的芯片里，装着一个老人一生的时光。
零点钟声敲响时，“小年”端来爷爷的药。递水杯的瞬间，它用机械手指在爷爷手心轻轻点了三下——那是奶奶在世时，每晚睡前的“暗号”。
爷爷愣住了。他看看“小年”，又看看墙上奶奶的照片，最后把药慢慢咽下，笑了。那个笑容，比窗外的烟花还亮。
春节后，爷爷开始认真做康复训练。有时是“小年”扶他，有时是他“教”“小年”新招式。阳光好的午后，一老一“少”在院子里比划，身影被拉得很长。
上个周末，爷爷突然说：“我想把全套七星拳都教给它。”
“教给谁？”
“教给小年啊。”爷爷摸着机器人冰凉的金属外壳，像在拍老朋友的肩，“等我打不动了，至少这身功夫，还能留在世上。”
原来，真正的传承从来不在乎是血肉还是钢铁。当千年武魂在代码中重生，当一个老人最后的功夫找到新的载体——这，便是最好的“人机共生”。
“小年”安静地站在爷爷身边，它的外壳映着春天的阳光，暖暖的。在永远运转的芯片深处，一套完整的中华武术，正被温柔地储存，等待传授给下一个愿意学的“人”。
而武魂，就这样在钢铁与血肉之间，完成了它最温暖的流转。
点评：
这篇题为《钢铁里的武魂》的记叙文，是一篇情感真挚、构思精巧的佳作。其亮点主要体现在以下几个方面：
一、立意深刻，紧扣时代
文章巧妙地将2026年春晚热点“机器人武术”与“传统文化传承”相结合，通过“人机共学武术”这一独特视角，探讨了科技如何承载人文情感、延续文化血脉的深刻主题。这既呼应了“科技向善”的时代命题，又超越了简单的技术展示，体现了作者对“人机共生”关系的深入思考。
二、情感真挚，细节动人
全文以“爷孙情”为情感主线，通过一系列细腻的描写打动人心：
神态描写精准：“浑浊的眼睛里，有什么东西被点亮了”“指尖微微发颤”——寥寥数笔，生动刻画了爷爷内心被触动的瞬间。
细节蕴含深意：机器人“小年”学会奶奶的“睡前暗号”（轻点三下），这个细节是全文的“泪点”，它表明真正的陪伴是“懂得”，科技的温度在于对个体记忆与情感的守护。
三、构思巧妙，双线交织
文章采用明暗双线结构：
明线：爷爷教机器人武术的过程，展现技艺的传承。
暗线：机器人默默学习、守护爷爷生活的点滴，体现情感的陪伴。
双线在“零点钟声敲响”时交汇——机器人打出奶奶的暗号，象征着技艺与情感的双重传承在这一刻圆满。结尾“武魂在钢铁与血肉间流转”的升华，自然而不突兀。
四、语言精炼，富有张力
对比鲜明：“冰凉的机械臂”与“颤抖的温暖手掌”、“钢铁外壳”与“春天的阳光”——冰冷与温暖、科技与人文的对比贯穿全文，强化了主题。
留白艺术：没有直接议论“科技多伟大”，而是通过爷爷“笑了，比窗外的烟花还亮”这样的描写，让情感自然流露，余味悠长。
可进一步提升之处：
若作为考场作文，可在中段适当增加一个“波折”——例如爷爷某次教学失败后的沮丧，机器人如何通过回放旧录像自学并给爷爷惊喜——使情节更有起伏，人物转变更富层次。
总评：
这篇作文成功地将科技热点转化为人文故事，用“小场景”折射“大时代”，用“小温情”诠释“大主题”，达到了“一粒沙里见世界”的艺术效果。在考场上，这样的文章容易因“有温度、有思考、有文采”而获得阅卷老师的青睐。
2026年春晚机器人主题演讲稿写作指南
一、 演讲核心立意
1. 从“炫技”到“共情”
不要只讲技术多厉害，要讲人与机器的关系。重点突出机器人从“整齐划一的工具”进化为“有温度、能互动的伙伴”，体现科技向善、人文关怀。
2. 传统与未来的碰撞
结合《武BOT》节目，强调机器人打醉拳、练武术，展现中国传统文化在科技赋能下的新生，体现文化自信。
3. 时代的见证者
通过对比30年前（1996年）蔡明演机器人的小品与2026年真实的仿生机器人，展现中国科技三十年的跨越，激发民族自豪感。
二、 必备素材库（直接引用）
? 硬核技术：《武BOT》
细节：宇树科技的人形机器人（G1/H2）与河南塔沟武校的少年同台对练。机器人完成后空翻、跳马、耍双节棍、醉拳等高难度动作，反应速度快到肉眼难辨。
技术点：全自主集群控制，无需外部定位，同步误差低于0.1秒，实现了从“走”到“跑”的质变。
金句：“当钢铁之躯打出中国功夫的柔中带刚，我们看到的不仅是算法，更是千年武魂的数字化新生。”
❤️ 温情陪伴：《奶奶的最爱》
细节：松延动力的仿生机器人1:1复刻蔡明，能精准呈现挑眉、抿嘴、笑纹等微表情，甚至让同台演员难辨真假。节目探讨了机器人陪伴空巢老人的社会议题。
技术点：自研微表情生成算法，突破“恐怖谷效应”，让机器人拥有“面部温度”。
金句：“三十年前，我们憧憬机器人的模样；三十年后，机器人读懂了我们的孤独。”
? 产业信号：中国智造的“阅兵式”
数据：2026年春晚被称为“机器人浓度最高”的一届，超200台人形机器人亮相12个节目，宇树、松延、魔法原子、银河通用等国产企业同台竞技。
意义：这不仅是表演，更是中国具身智能产业链成熟的标志，核心零部件国产化率大幅提升。
金句：“从‘制造’到‘智造’，春晚舞台上的每一个机器人，都是中国新质生产力最生动的注脚。”
三、 演讲稿结构模板
标题建议：《与机器共舞，向未来问好》《当钢铁伙伴敲响新春的大门》《科技有温度，未来有我们》
开场白（抓人眼球）
设问式：“大家还记得2026年春晚那个会打醉拳的机器人吗？当它和少林小子过招时，我仿佛看到了未来已来。”
对比式：“30年前，蔡明老师裹着银色纸扮演机器人；30年后，仿生机器人就坐在她身边。这三十年，我们走了多远？”
主体论述（层层递进）
第一层：技术的温度（对应《奶奶的最爱》）
论点：科技的最高境界是服务于人。
素材：引用机器人陪伴老人、识别情绪、完成高难度动作的细节。
第二层：文化的传承（对应《武BOT》）
论点：科技让传统焕发新生。
素材：描述机器人打醉拳、练棍法的画面，强调其背后的算法与传统文化结合。
第三层：时代的担当（宏观视角）
论点：我们正站在历史的交汇点。
素材：列举多家国产机器人企业亮相，说明从“跟跑”到“领跑”的转变。
结尾（升华号召）
展望式：“同学们，未来已来。让我们以这场春晚为起点，不仅做科技的见证者，更做未来的创造者。”
呼应式：“当钢铁伙伴敲响新春的大门，让我们以青春之名，回应这个伟大的时代。”
四、 演讲技巧与注意事项
讲好故事，而非罗列数据：多描述《奶奶的最爱》中的具体互动场景，少堆砌技术参数，让听众先有画面感。
控制语速与停顿：讲到“三十年对比”或“机器人后空翻”等关键节点时，适当停顿，给听众留出想象空间。
眼神交流：虽然是讲科技，但核心是“人”，演讲时要与观众进行眼神交流，传递真诚与热情。
例文：
钢铁之心，共舞未来
——从2026年春晚看“人机共生”新篇章
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
当2026年央视春晚的钟声敲响，一个震撼的画面永远定格在国人心中：武术节目《武BOT》中，数十台人形机器人化身“功夫小子”，与塔沟武校的少年们同台演绎中华武术。它们后空翻、耍棍术、打醉拳，刚柔并济。那一刻，冰冷钢铁与中国功夫千年魂魄完美交融，这不只是科技展示，更是文化绽放。
跨越
三十年前，蔡明老师身披银色锡纸扮演“机器人”；三十年后，仿生机器人1:1复刻她的微表情，说出“奶奶，我陪您”。从“扮演机器人”到“与机器人共演”，我们见证的是“人机关系”的深刻重构。
在小品《奶奶的最爱》中，当老人与机器人对望，眼中流露的真情让我们看到：科技的终极使命，是让技术服务于人，温暖于情。机器人正从冰冷的工具，转变为能感知情绪、给予陪伴的伙伴。
突破
这场表演背后，是中国企业在“具身智能”领域的重大突破。宇树科技的H2机器人，在全球首次实现了高动态集群控制，同步误差低于0.1秒。从“走”到“跑”再到“翻腾跳跃”，这是国产机器人从跟跑到领跑的生动写照。
据统计，2026年春晚共有12个节目、超过200台机器人参与演出，国产化率突破85%。这不仅是文艺盛宴，更是中国机器人产业的“阅兵式”。在人工智能赛道，我们已是规则的参与制定者。
变革
在宜宾分会场，机器人化身“赛博捞面师”；在西安分会场，仿生机器鱼模拟鱼群灵动之美。科技正从舞台走向生活，从展示走向应用。
面对机器人越来越“像人”，我们该如何相处？2026年春晚给出启示：机器人的价值在于拓展人类能力边界，而非简单替代。就像《武BOT》中，机器人与武术演员共同创造全新艺术形式。
担当
同学们，我们成长在科技爆发的时代。从三十年前的科幻想象，到如今与机器人同台共舞，这是一代代科技工作者奋斗的成果。
当机器人敲响新春大门，我们这一代人该如何回应？是沉迷虚拟幻象，还是投身科技浪潮？是满足消费技术，还是立志创造未来？
历史接力棒已传到我们手中。让我们以青春之名宣告：我们将成为人机共舞时代的领跑者，科技向善理念的践行者，中华文化数字新生的推动者。
当钢铁之心与人类之魂共鸣，当千年文脉在数字世界新生——这，就是我们这一代人将要书写的人机共生新篇章。
谢谢大家！
点评：
这篇题为《钢铁之心，共舞未来》的演讲稿，是一篇结构清晰、观点鲜明、富有感召力的优秀演讲稿。以下从几个方面进行点评：
一、结构与逻辑：框架严谨，层层递进
演讲稿采用经典的“四段式”结构，逻辑清晰：
开篇点题：以震撼的《武BOT》场景切入，迅速抓住听众注意力，点明“科技与文化交融”的核心。
主体论述：通过“跨越-突破-变革-担当”四个板块，分别对应情感温度、技术硬核、生活应用、青年责任，层层推进，由感性到理性，由当下到未来。
结尾升华：回归“人机共生”主题，并以呼告式语言激发共鸣，富有感染力。
这种结构符合演讲的听觉接受规律，易于听众理解和记忆。
二、内容与素材：详略得当，时代感强
素材选择精准：
选用三十年对比（蔡明从演机器人到与机器人共演），极具象征意义和历史纵深感。
引用具体数据（200台机器人、85%国产化率、0.1秒同步误差），增强说服力。
选取生动案例（赛博捞面师、仿生机器鱼），让科技落地，贴近生活。
观点辩证深刻：不仅展示成就，还提出“如何相处”的思考，指出机器人是“拓展边界而非替代”，体现了思辨性。
三、语言与表达：富有文采，适合演讲
句式多样，节奏感强：长短句结合，如“从‘走’到‘跑’再到‘翻腾跳跃’”，富有动感；设问句“我们该如何回应？”引发听众思考。
用语精炼，意象鲜明：“冰冷钢铁”与“千年魂魄”、“钢铁之心”与“人类之魂”等对比，形象突出，易于形成记忆点。
富有号召力：结尾部分连续使用“领跑者、践行者、推动者”等排比，以及“以青春之名宣告”等呼告，鼓动性强，符合演讲稿的文体要求。
四、思想与立意：格局开阔，导向积极
演讲稿立足春晚热点，但超越了简单的节目介绍，上升到三个维度：
科技人文的融合（文化自信）
国家发展的历程（时代跨越）
青年一代的担当（未来责任）
这种立意使演讲既有时代气息，又有思想深度。
可进一步提升的细微之处：
部分表述可更严谨：如“我们已是规则的参与制定者”是振奋人心的表达，若在更正式的场合，可稍作修饰，如“我们正成为规则的重要参与者和制定者之一”，语气更稳妥。
情感铺垫可更细腻：在“担当”部分之前，若能增加一个极简的、更个人化的共鸣点（例如“当我的小侄女对着机器人节目欢呼时，我看到了下一代眼中的光”），可使“我们”的代入感更强，从宏大的“我们”过渡到具体的“我辈”。
总评：
这是一篇主题鲜明、结构工整、材料丰富、语言富有感染力的优秀演讲稿。它成功地将科技热点转化为一场既有理性深度又有情感温度的青春动员，非常适合在中学或大学场合进行演讲，能够有效唤起听众对科技发展与自身责任的双重思考。】
年份
销量（万台）
同比增长
2019
346
2020
520
50.3%
2021
750
44.2%
2022
1050
40.0%
2023
1420
35.2%
2024
1800
26.8%
2025
2200
22.2%