2026年苏锡常镇高三下学期一模语文试卷和答案

这是一份2026年苏锡常镇高三下学期一模语文试卷和答案，共12页。试卷主要包含了阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。

2025-2026 学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（一）
语文试题评分参考
一、阅读（72 分）
（一）
1．（3 分）B2．（3 分）B
3．（3 分）
①普及普通话/普通话的普及
②市民的城市/大家的城市/所有人的城市
③你从哪里来/你是哪里人
评分参考：每答出一处给 1 分。意思答对即可。字数不合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
4．（4 分）
①收束全段的论述，强调论题，并与文题相照应；②语句短促，内容警策，引发读者对这一社会问题的思考；③暗含对外来移民处境的关怀和同情，增强了文章的感染力。
评分参考：每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5．（6 分）
①“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是“自古繁华”孕育出的重商和追求物质生活享受的风气；②出门烟柳画桥，抬眼湖ft清嘉，浸润在“三秋桂子、十里荷花”中，表现市民对自然美景的喜爱和鉴赏力；③“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，体现市民悠闲地享受生活，怡然自得。
评分参考：每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）
6．（3 分）D7．（3 分）D
8．（4 分）
重复“落地钟敲响”，表现时间流逝，推进叙事展开；重复“落地钟敲响”，体现日常生活细节按部就班进行的节奏；重复“落地钟敲响”，强调时间紧迫（暗示服务时间即将结束），侧面衬托沈芸的留恋不舍；也凸显平凡生活可贵的主题。
评分参考：每答出一点给 1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9．（6 分）
示例一：同意。①从沈芸带母亲去木星参观自己参与的项目，到回家陪伴母亲，最后点出这是一项服务，故事情节完备。②通过陪伴母亲时沈芸的感受，已经让“平凡生活中亲情的可贵”这一主题得到鲜明的呈现。③以“服务结束”结尾，戛然而止，给了读者更多的想象空间。
示例二：不同意。①最后一节点明木星之旅是虚拟现实，使故事更完整，情节逻辑更合理，启发读者对未来科技发展的想象。②指出有许多像沈芸这样的客户，而且他们愿意重复体验这种服务，丰富了故事内容，强化了主题的冲击力。③“我”的疑问促使读者在科幻场景中反思平凡生活的意义。
评分参考：每答出一点给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
高三语文答案 第 1 页（共 4 页）
（三）
10．（3 分）BDH
11．（3 分）C12．（3 分）B
13．（8 分）
（1）（4 分）即使我被弄死或被凌辱，希望您派其他人继续完成这件事。
评分参考：“虽”“死藉”“愿”“遂”每译对一处给 1 分。
（2）（4 分）邺地百姓不肯听从地方官吏的意见，认为（那些渠桥）是西门豹主持建筑的，贤良长官留下的法度模式是不能改动的。
评分参考：句意通顺即可。前两句各 1 分，第三句 2 分。
14．（5 分）
①《吕氏春秋》侧重写百姓对工程的反对和“得其利”后对史起的颂赞，《汉书》则侧重表现工程的修建目的和效果。②原因主要是两本书的写作目的不同。《吕氏春秋》记述此事，意在表明“民可以乐成，不可与虑始”的治民理念；《汉书》是记录水利工程对建筑经过和作用。
评分参考：第一问 2 分，第二问 3 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（四）
15．（3 分）B
16．（6 分）
首联和颈联描写焦ft的自然风光和安逸、平和的游览体验，表达喜欢之情；尾联的写景生出变化，使诗歌的内容和节奏有了张弛；尾联并抒发惜春之意，蕴含了变化常在不知不觉中顿然发生的哲理。
评分参考：每答对一点给 2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（五）
17．（6 分）
示例一：极天云一线异色 须臾成五采
示例二：正赤如丹 下有红光动摇承之
小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
评分参考：每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。
示例一：丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森示例二：座中泣下谁最多 江州司马青衫湿示例三：江州司马平安否 惠远东林住得无
评分参考：每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
二、语言文字运用（18 分）
18．（4 分）
序号①；修改为：我第一次见到如此多的年轻的藏族面孔
序号⑥；修改为：便觉得世间的事都不如骑在马上奔跑更销魂
评分参考：每指出并修改正确一处，给 2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
19．（4 分）示例：
第一段：我被盛装出行的藏族同胞的欢喜感染到。第三段：我被精彩纷呈的马术表演深深吸引。
高三语文答案 第 2 页（共 4 页）
评分参考：每句合理概括文段写对象给 1 分，写出心理感受给 1 分；如果没有运用
被动句式扣 1 分，但不重复扣分；不符合字数要求扣 1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
20．（4 分）
逗号和顿号都可以用来表示并列词语间的停顿，但修辞效果有差别，逗号表示停顿
的时间长，用逗号更能体现“我”对马的注目时间，从而表现“我”当时的震撼。
评分参考：写出逗号和顿号的符号作用与区别，给 2 分；能结合语境做具体分析修
辞效果，给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21．（2 分）
流光溢彩：“采”改为“彩”
一揽无遗：“揽”改为“览”
姿意奔腾：“姿”改为“恣”
评分参考：每改正一处给 1 分，改正两处给 2 分。
22．（4 分）
示例一：快马加鞭。用中国传统纹样勾勒马的形象，马背上的鞭炮突出春节喜庆的特点，使人联想到“马鞭”，象喻着骏马将喜庆传送到每家，激励人们奋发向上追求美好未来。
示例二：马到成功。用中国传统纹样勾勒马的形象，用马背上的弓箭，比喻马年的生活、工作、学习有目标，并通过谐音联想，表达成功的祝愿。
评分参考：任选一图答题。写出成语，给 1 分；正确表述图案组成和特点给 1 分；
写出寓意给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
三、写作（60 分）
23．（60 分）
作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
作文等级评分标准
高三语文答案 第 3 页（共 4 页）
一等
（20-16 分）
二等
（15-11 分）
三等
（10-6 分）
四等
（5-0 分）
基础等级
内容 20
分
符合题意中心突出内容充实思想健康
感情真挚
符合题意 中心明确内容较充实思想健康
感情真实
基本符合题意中心基本明确内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意 中心不明确内容不当思想不健康
感情虚假
表达 20
分
符合文体要求结构严谨 语言流畅
字迹工整
符合文体要求结构完整 语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求结构基本完整 语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等
级
特征 20
分
深刻丰富 有文采
有创意
较深刻较丰富 较有文采
较有创意
略显深刻略显丰富略有文采
略有创意
个别语句有深意个别内容较好 个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
深刻：⑴透过现象深入本质 ⑵揭示事物内在的关系 ⑶观点具有启发性
丰富：⑷材料丰富 ⑸论据充足 ⑹形象丰满 ⑺意境深远
有文采：⑻用词贴切 ⑼句式灵话 ⑽善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处
⒃有个性特征
（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，
“发展等级”不给分。
高三语文答案 第 4 页（共 4 页）