大象版（2024）第四单元 共同的家园2 自然环境鱼动植物精练

这是一份大象版（2024）第四单元 共同的家园2 自然环境鱼动植物精练，共3页。试卷主要包含了生物 2，场所、生存，自然环境与动植物，自然环境是人类与共同的家园等内容，欢迎下载使用。

参考答案：
理解掌握练一练
1.生物 2.场所 3.动植物 4.土壤
实验探究做一做
5.（1）B （2）A （3）B
6.（1）B （2）B （3）C
实践应用固一固
7.（1）火、动物 （2）喜鹊、水草 （3）场所、生存
迁移创新试一试
8.（1）B （2）A （3）B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）详细观察记录能让我们清晰记住考察中发现的动植物，方便后续交流和总结；（2）详细记录能培养我们认真观察、严谨探究的好习惯，也能更好地了解自然环境与动植物的关系。
反方（弊大于利）：（1）户外考察时，过多花费时间记录，会影响我们观察更多的动植物，错过有趣的发现；（2）二年级同学记录能力有限，详细记录会增加负担，还可能因为专注记录忽略周围的安全隐患。
单元
第四单元共同的家园
课题
2.自然环境与动植物
学习目标
科学观念目标：知道动物和植物都是生物，了解土壤、小溪、树林等自然环境能为动植物提供生存场所，明确自然环境是人类与动植物共同的家园。
科学思维目标：能结合课文图片和材料，区分不同自然环境中的动植物，分析自然环境与动植物生存的关系，培养初步的观察和分析能力。
探究实践目标：能观察图片中的动植物及生存环境，完成记录、分析、选择任务，能小组合作参与辩论，绘制人类与动植物的共同家园。
态度责任目标：乐于参与户外考察类探究活动，牢记安全提示，养成爱护动植物、保护自然环境的好习惯，树立与动植物和谐共处的意识。
理解掌握练一练☆☆☆
预估时间
填空题：
1.动物和植物都是有生命的，它们都是（ ）。
2.土壤为众多动植物提供了重要的生存（ ）。
3.自然环境是人类与（ ）共同的家园。
4.蝉的幼虫被称为金蝉，它要在（ ）里生活几年到十几年。
4分钟
实验探究做一做☆☆☆☆
预估时间
5.观察图片，回答问题：
（1）图片中，树林里出现的动物是（ ）。
A.河蚌 B.喜鹊 C.蚂蚁
（2）下列植物中，生长在田野里的是（ ）。
A.蒲公英 B.水草 C.柳树
（3）从图片中能看出，土壤里生活的生物是（ ）。
A.河蚌、水草 B.蚂蚁、植物根系 C.喜鹊、柳树
6.观察图片，回答问题：
（1）户外考察时，正确的做法是（ ）。
A.伤害小动物、采摘植物 B.轻轻观察，不伤害动植物 C.在野外玩火
（2）图片中下方的金蝉，它的生存环境是（ ）。
A.小溪里 B.土壤里 C.树林里
（3）下列关于金蝉的说法，正确的是（ ）。
A.金蝉是植物 B.金蝉没有生命 C.金蝉靠吸食植物根部汁液为生

第五题 第六题
6分钟
实践应用固一固☆☆☆☆
预估时间
7.阅读材料，回答问题：
二年级同学参加户外科学考察活动，他们牢记安全提示，不玩火、不伤害小动物和植物，在不同的自然环境中寻找并记录动植物。在树林里，他们发现了喜鹊、麻雀和柳树、杨树；在田野里，他们看到了蒲公英、狗尾草和蚂蚱；在小溪边，他们找到了河蚌、小鱼和水草；翻开松软的土壤，他们发现了蚂蚁、蚯蚓和植物的根系。同学们通过考察发现，不同的自然环境里生活着不同的动植物，土壤、小溪、树林等自然环境，为动植物提供了生存所需的场所和条件，自然环境是人类与动植物共同的家园。
（1）同学们在户外考察时，遵守的安全提示是不玩（ ）、不伤害小（ ）和植物。
（2）同学们在树林里，发现的动物是（ ），植物是柳树；在小溪边发现的动物是河蚌，植物是（ ）。
（3）结合材料，说说自然环境与动植物的关系：不同的自然环境里生活着不同的动植物，自然环境能为动植物提供生存所需的（ ）和条件，动植物依赖自然环境（ ）。
6分钟
迁移创新试一试☆☆☆☆☆
预估时间
8.阅读材料，选择正确答案：
生物包括动物和植物，它们都有生命，都需要依靠自然环境生存。土壤能为植物提供扎根的地方，为蚂蚁、蚯蚓等小动物提供居住场所；小溪能为水草、小鱼等提供生存环境；树林能为喜鹊、柳树等提供栖息和生长的地方。户外考察时，我们要注意安全，不玩火、不伤害动植物，轻轻观察、详细记录，爱护我们共同的自然家园。蝉的幼虫金蝉，要在土壤里生活很长时间，靠吸食植物根部的汁液为生。
（1）下列选项中，不属于生物的是（ ）
A.喜鹊 B.石头 C.蒲公英
（2）下列（ ）做法符合户外考察的要求。
A.轻轻翻开土壤观察蚂蚁 B.采摘田野里的蒲公英 C.在树林里玩火
（3）关于自然环境与动植物，说法正确的是（ ）。
A.动植物不需要自然环境也能生存
B.不同的自然环境生活着不同的动植物
C.土壤不能为动植物提供任何帮助
6分钟
项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：户外科学考察时，“详细观察记录”是利大于弊，还是弊大于利？
辩论要求：（1）分组合作，分为正方（户外考察详细观察记录利大于弊）和反方（户外考察详细观察记录弊大于利）；（2）结合课文内容和生活经验，说出自己的观点和理由（至少2条）；（3）认真倾听对方观点，简单反驳。
正方观点：户外考察详细观察记录，利大于弊
反方观点：户外考察详细观察记录，弊大于利
8分钟