初中语文人教部编版（2024）七年级下册黄河颂教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册黄河颂教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学流程，教学评价，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《黄河颂》是七年级下册第二单元的一首抒情诗，作者光未然，是《黄河大合唱》的第二乐章。诗人站在高山之巅，以澎湃的激情歌颂黄河的英雄气魄，进而歌颂中华民族的伟大坚强。
诗歌分为朗诵词和歌词两部分——朗诵词开宗明义点出“歌颂”主题；歌词主体以“望”字领起描绘黄河雄姿，以三次“啊！黄河！”的复沓从历史贡献、地理屏障、精神激励三个层面赞颂黄河，最后以强烈的誓言表达学习黄河精神的决心。
本诗语言明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮，意象壮阔，是培养学生朗读能力、激发爱国主义情感的经典文本，也是引导学生理解“家国情怀”单元主题的重要载体。
二、教学目标
1.文化自信
（1）了解《黄河大合唱》的创作背景及光未然、冼星海的艺术成就，感受抗战时期中华儿女保家卫国的赤子情怀。
（2）理解黄河作为“母亲河”“民族摇篮”的文化象征意义，增强民族自豪感和文化认同感。
2.语言运用
（1）掌握“巅”“澎湃”“狂澜”“屏障”“哺育”“九曲连环”等字词的读音和含义。
（2）通过反复诵读，体会诗歌明快雄健的语言特点，学习排比、反复、比喻等修辞手法的表达效果。
（3）能声情并茂地朗读并背诵全诗，读出黄河的磅礴气势和诗人的澎湃激情。
3.思维能力
（1）梳理诗歌结构，理解“望黄河”“颂黄河”“学黄河”的抒情脉络。重点
（2）品味“劈”“掀”“结”等动词的表现力，分析“摇篮”“屏障”“臂膀”等意象的深刻内涵。
（3）结合时代背景，理解黄河精神与民族精神的内在联系。重点
4.审美创造
（1）通过想象还原诗歌画面，感受黄河“万丈狂澜”“九曲连环”的壮美意境。难点
（2）尝试将诗歌与音乐、绘画相结合，进行跨媒介的艺术表达。
三、教学流程
环节一：音画导入，初识黄河
活动设计：
1.音画震撼：
播放《黄河大合唱》序曲片段，同时展示黄河奔腾、壶口瀑布等图片（1分钟），提问：“听到这样的音乐，看到这样的画面，你的内心涌起怎样的感受？”学生自由发言。
2.解题探源：
解析标题：“黄河”是中华民族的母亲河，“颂”是赞颂之意。本诗是《黄河大合唱》第二乐章。
介绍创作背景：1938年，武汉沦陷后，诗人光未然随军转战吕梁山抗日根据地，亲历黄河险滩急流，目睹黄河船夫与狂风恶浪搏斗的情景，联想到中华民族的危难时局，创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
3.字词过关：
学生自读课文，圈画生字词。
教师检查重点：
巅（diān）
澎湃（péng pài）
狂澜（lán）
屏障（píng zhàng）
哺育（bǔ）
九曲连环（qū）
环节二：诵读感知，把握脉络
活动设计：
1.听读入境：
播放名家朗诵音频，学生闭眼聆听，感受诗歌的节奏和气势。听后交流：哪些句子最打动你？为什么？
2.朗读指导：
教师指导学生把握朗读技巧：
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”——“望”字统领下文，停顿稍长，后面的分句越读越激昂。
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”——重读“掀”，读出力量感。
三个“啊！黄河！”——第一次舒缓深沉，第二次坚强有力，第三次高亢激昂。
结尾“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”——反复咏叹，铿锵有力，读出决心。
3.自由练读：
学生自由朗读，同桌互读互评，教师巡视指导。
4.结构梳理：
提问：诗歌可以分成几个部分？分别写了什么？
明确：朗诵词（点明主题）——歌词主体（望黄河→颂黄河→学黄河）。
环节三：精读品析，感悟形象
活动设计：
1.“望”中见势（分组探究一）：
问题：诗人“望”到了怎样的黄河？圈画出描写黄河的词语和句子。
品读关键词句：
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”——近景特写，极写黄河的汹涌气势。
“浊流宛转，结成九曲连环”——全景俯瞰，写出黄河的曲折绵长。
“从昆仑山下奔向黄海之边”——纵向写流程，展现黄河的源远流长。
“把中原大地劈成南北两面”——横向写流域，“劈”字写出黄河如巨斧劈开大地的力量。
小结：诗人从不同角度描绘黄河，有近有远，有纵有横，全方位展现黄河的雄伟壮阔。
2.“颂”中悟情（分组探究二）：
问题：三次“啊！黄河！”分别从哪些方面歌颂黄河？运用了什么修辞手法？
品读分析：
第一次：把黄河比作“摇篮”——黄河是中华民族的发祥地，哺育了世代炎黄子孙（历史贡献）。
第二次：把黄河比作“屏障”——黄河天险是军事屏障，黄河精神是民族精神的城防（地理优势）。
第三次：把黄河比作“臂膀”——黄河流域宽广，伸出千万条臂膀激励中华民族（精神激励）。
小结：三个比喻由实到虚，层层深入，全方位赞颂黄河的伟大。
3.“学”中明志（分组探究三）：
问题：结尾为什么要反复强调“像你一样的伟大坚强”？
讨论明确：反复的修辞手法增强语气语势，表达了中华儿女学习黄河精神、保卫祖国的坚定决心。
环节四：主题探究，升华认识
活动设计：
1.象征意义探讨：
讨论：诗人仅仅是在歌颂黄河吗？黄河象征什么？
明确：黄河象征中华民族。歌颂黄河就是歌颂中华民族的伟大坚强。诗中“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”直接点明了这种象征关系。
2.跨学科融合：
地理视角：结合地理知识，了解黄河的发源地、流经省份、入海口等地理特征，理解“九曲连环”“奔向黄海”的地理依据。
历史视角：结合抗战历史，理解诗歌的时代意义——在民族危亡时刻，黄河精神激励中华儿女奋起抗争。
3.辩论活动：
辩题：“和平年代，我们还需要黄河精神吗？”
引导学生理解：黄河精神是中华民族生生不息的精神动力，无论战争还是和平年代，都需要这种伟大坚强的精神。
环节五：创意表达，致敬经典
活动设计：
1.配乐朗诵会：
全班分组进行配乐朗诵展示，可以齐读、领读、分角色读等形式，评选“最佳朗诵组合”。
2.手抄报制作：
以“黄河，我们的母亲河”为主题，设计手抄报，内容包括：黄河地理知识、黄河历史文化、《黄河颂》赏析、黄河保护等。
3.群文阅读：
对比阅读《长江之歌》，比较两首诗歌在结构、意象、情感上的异同，进一步感受祖国山河的壮美。
推荐阅读《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》等《黄河大合唱》其他乐章，感受组诗的整体魅力。
4.课后实践（二选一）：
（1）观看纪录片《黄河》或《黄河大合唱》演出视频，写一篇观后感。
（2）搜集有关黄河的古今诗词，制作“黄河诗词集萃”小册子。
四、教学评价
过程性评价：课堂朗读的情感投入、关键词句品析的深度、讨论发言的见解、朗诵展示的感染力。
总结性评价：通过字词检测、课文背诵、手抄报或观后感等创意作业，检测对诗歌内容和精神的理解。
五、板书设计
黄河颂
光未然
朗诵词：
点明主题——黄河伟大坚强
歌词：
望黄河→ 惊涛澎湃 九曲连环 劈成南北（绘其形）
颂黄河→ 摇篮（哺育） 屏障（保卫） 臂膀（激励）（颂其德）
学黄河→ 伟大坚强 伟大坚强（明其志）
象征意义：黄河→ 中华民族
核心精神：伟大坚强自强不息