小学人教版（2024）音乐万花筒 长调与短调优秀教学课堂教学课件ppt

这是一份小学人教版（2024）音乐万花筒 长调与短调优秀教学课堂教学课件ppt，文件包含第一单元《长调与短调》-课件pptx、新教材人民教育出版社三年级下册第一单元《长调与短调》-课堂教学设计docx、嘎达梅林mp3、天鹅蒙语演唱mp3、小黄马mp3、岩山mp3、森吉德玛内蒙民歌mp3、父亲的草原母亲的河mp4、辽阔的草原mp3、都仁扎那mp3、黑缎子坎肩mp3等11份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
(一)审美感知能够辨别蒙古族长调与短调的音乐特点，感受长调的悠长辽阔与短调的明快规整，提升对民族音乐的审美体验。(二)艺术表现能够模仿长调的拖腔和短调的节奏，用自然的声音演唱片段，尝试用不同的力度和速度表现两种体裁的风格差异。(三)创意实践结合草原场景，创编简单的歌词或节奏型，用打击乐器为短调伴奏，或模仿长调的即兴演唱。(四)文化理解了解蒙古族长调与短调的文化内涵，知道它们与草原生活的紧密联系，增强对民族音乐文化的认同感。
同学们，上节课我们走进了美丽的草原，今天我们继续在草原上聆听音乐。大家想象一下，当牧民骑着马在辽阔的草原上行走时，他们会用什么样的歌声表达心情呢？
说得真好！在蒙古族音乐里，有一种像草原一样辽阔悠长的歌唱形式，叫“长调”；还有一种节奏明快、像讲故事一样的歌唱形式，叫“短调”。 今天我们就一起来认识这两种独特的草原音乐。《春天来了》
我们先来听两首歌曲，大家仔细分辨，它们给你的感受有什么不同？（播放《辽阔的草原》和《嘎达梅林》片段）
大家听得很准确！第一首是长调，第二首是短调。我们再来听一遍，这次请大家跟着音乐做动作：长调的时候慢慢挥动手臂，短调的时候轻轻拍手。
歌曲背景 《辽阔的草原》是经典的蒙古族长调代表作品，旋律悠长、气息宽广，被誉为“草原音乐的活化石”；《嘎达梅林》则是典型的蒙古族短调，节奏规整、结构方整，讲述了民族英雄嘎达梅林的故事。长调与短调是蒙古族音乐的两大核心体裁，承载着草原民族的生活记忆与文化精神。《辽阔的草原》（长调）：无固定节拍，旋律自由舒展，多使用装饰音和拖腔，音域宽广，体现了草原的辽阔与牧民的自由心境。《嘎达梅林》（短调）：2/4拍，节奏规整，结构为方整的乐段，旋律起伏相对平稳，具有鲜明的叙事性和舞蹈性。。 接下来我们分句欣赏
我们先来看长调《辽阔的草原》，它的旋律有什么特点？
长调的音域宽广、节拍自由、节奏悠长，就像草原的辽阔一样。 下面我们边听音乐边画旋律线
聆听短调《嘎达梅林》呢？它的旋律有什么特点？
非常好！短调节拍和节奏规整，结构方整，适合叙事和舞蹈。我们来看看乐谱，长调的音符有很多延音线，短调的音符则很整齐。下面跟琴哼唱
我们来模仿长调的拖腔，跟着老师唱“啊——”，注意气息要连贯，像草原上的风一样悠长。
听一听下面的歌曲，判断他们是长调还是短调？
蒙古族人民用长调和短调表达着对草原的热爱。我们也来当一回小牧民，用自己的声音模仿长调的自由，或者用打击乐器为短调伴奏，好不好？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
（一）填空题 1.蒙古族音乐的两大核心体裁是______和______。2.长调的特点是音域宽广、______自由、节奏悠长；短调的特点是节拍和节奏规整、______方整。（二）选择题 1.下列歌曲中，属于蒙古族长调的是（  ）A.《嘎达梅林》  B.《辽阔的草原》  C.《小黄马》    D.《黑缎子坎肩》2. 短调的主要特点不包括（  ）A.节拍自由  B.节奏规整  C.结构方整  D.适合叙事  参考答案（一）填空题 1.长调；短调    2.节拍；结构（二）选择题 1.B   2.A
《辽阔的草原》蒙古民歌   《嘎达梅林》1=F  4/4  稍慢  蒙古民歌