初中生物冀少版（2024）八年级下册变异课文课件ppt

这是一份初中生物冀少版（2024）八年级下册变异课文课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了变异类型，基因突变，基因重组，染色体变异，可遗传变异，不可遗传变异，遗传物质改变，变异的种类，杂交育种，诱变育种等内容，欢迎下载使用。
理解变异是生物界普遍存在的现象,认同生物的性状由基因和环境共同决定; 树立“变异是生物进化的基础,有利于生物适应多变环境”的生命观念。
分析镰状细胞贫血、谷穗性状差异,归纳变异的成因,培养分析、归纳的科学思维; 能区分可遗传变异和不可遗传变异、有利变异和不利变异,提升判断和逻辑推理能力。
参与小组讨论和实例分析活动,从现象中提炼本质,提高合作探究和表达能力; 运用变异的知识解释生活中的变异现象,尝试分析育种技术的原理,提升知识应用能力。
了解诱变育种、航天育种等我国育种技术的成就,增强民族自豪感和生物学科素养;认识遗传病的危害,认同优生优育的人口政策,树立关注生命健康、尊重自然规律的意识。
创设问题情境，引入新课
变异现象在生物界中是普遍存在的
什么是变异？同一物种内不同个体之间性状的差异
自主探究，认识变异概念
合作分析，探究变异成因与类型
正常人的红细胞和镰刀型细胞贫血患者的红细胞
基因的改变导致生物体发生了变异
你从中获得了哪些信息？
谷穗的形状、大小不同是一种变异现象
引起变异的原因是染色体数目的改变
可遗传的变异：由遗传物质的改变而引起的变异
可遗传的变异有三个来源
基因突变：指DNA分子结构的改变
基因重组：有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合
染色体变异：染色体结构变异和染色体数目变异
变异的根本原因是什么？
变异的根本原因是遗传物质的改变具体包括基因改变、染色体数目或结构改变对应可遗传变异的三个来源：基因突变、基因重组、染色体变异
不可遗传的变异：由外界环境条件变化引起的变异，并未涉及遗传物质的改变
水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状
由环境引起，遗传物质没有改变
生物的遗传是相对的，变异是绝对的。生物在遗传的同时，发生了不同程度的变异；变异是普遍规律，但无方向性。
例1：萝卜的地上部分由于长期受到阳光的照射，变成绿色，而萝卜的地下部分，没有受到光照呈白色。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代
2、可遗传变异和不可遗传变异的实例
例2：用化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使甜菜细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量比原产品种更高。由遗传物质的变化引起的变异，会遗传给后代
例3：同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥比弟弟的皮肤黑一些。
环境因素引起的,不可遗传的变异
遗传物质发生了改变,可遗传的变异
3.有利变异和不利变异及实例
有利于小麦的生存：有利变异
深入学习，分析变异对生物的影响
不利于玉米的生存：不利变异
人类应用遗传和变异原理培育新品种
联系实际，了解变异的应用
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
转基因育种能更快、更精准地引入所需基因。通过基因定向转移实现精准重组，突破物种界限，结合优良性状，从而提高了育种的效率和针对性。
个体的遗传物质都发生了变化，都是可遗传变异
讨 论：这几种培育新品种的方法有哪些相同之处？
遗传病案例• 唐氏综合征：第21号染色体多一条，导致智力障碍、特殊面容。• 猫叫综合征：第5号染色体短臂缺失，婴儿哭声似猫叫、严重智力低下。
共同成因：均为遗传物质（染色体）改变所致。
认知危害与科学应对• 严重危害：终生身心障碍，给个人、家庭与社会带来沉重负担。• 优生优育：◦ 婚前：遗传咨询与检查◦ 孕前：适龄生育◦ 孕期：产前筛查与诊断• 核心倡导：认识成因，预防为先，树立优生优育的健康责任意识。
1.菊花品种繁多，花色多样。同种生物之间存在各种各样的差异，这源于( )A.生物的遗传 B.生物的变异 C.光照的不同 D.环境温度不同2.变异现象在生物界普遍存在。下列现象中，属于不可遗传的变异的是( )A.人的镰刀型细胞贫血症B.农民伯伯长期在田间劳作，皮肤被晒黑C.父母都有耳垂，孩子无耳垂D.采用辐射诱变的方法培育出产量高、含油量也高的大豆新品种
3.经飞船搭载后，选育出的新品种番茄比普通番茄个大、口感好，其实质是改变了番茄的( )A.细胞数目 B.遗传物质 C.营养物质 D.细胞大小4.下列对变异的有关叙述，错误的是( )A.生物性状的变异是普遍存在的B.生物的变异往往对其本身是有利的C.可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异D.人们可以利用对人类有利的生物变异选育新品种
5.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异对于病毒来说是( )A.不利变异 B.有利变异 C.退化 D.由用药引起的6.国家最高科技奖获得者、小麦育种专家李振声历时20多年，通过小麦与牧草杂交实验培育出抗病、高产、优良的小麦品种。以下有关叙述错误的是( )A.培育新品种的方法有杂交、诱变等B.该杂交育种过程是通过无性生殖实现的C.小麦新品种具有的抗病、高产变异是可遗传的D.该杂交育种成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉
我国科研人员通过人工诱变育种培育出高产优质新品种，例如果实超万颗的番茄、1米长的特大黄瓜等奇特品种。1950年，专家用热中子和X射线处理小麦种子，获得抗秆锈病突变体；通过诱变育种，青霉素产量大幅提升。航天育种是利用太空特殊环境使种子遗传物质改变，再回地面选育。1987年我国首次搭载多种种子升空，培育出高番茄红素番茄、大型青椒等新品种。2022年神舟十四号完成水稻“从种子到种子”全生命周期空间培养，为育种提供新方向。
这一课我们学习了生物变异的相关知识：变异是同一物种内性状的普遍差异，分为可遗传变异和不可遗传变异，对生物生存有有利、不利、中性三种影响。我们还了解了变异在育种和遗传病防治中的应用，认识到变异是生物进化的基础。通过学习，我们体会到科学技术对生活的重要性，树立了尊重生命、运用科学知识改善生活与优生优育的意识。
基础作业1. 背诵变异的概念、可遗传变异和不可遗传变异的区别、有利变异和不利变异的判断标准，完成教材课后练习题。2. 列举生活中3个可遗传变异和3个不可遗传变异的实例，说明判断依据。 拓展作业1. 查阅资料，了解一种我国的诱变育种或航天育种成果，写一篇100字左右的介绍短文。2. 结合本节课知识，谈谈你对“变异是生物进化的基础”的理解，尝试用思维导图的形式呈现。