浙江省浙南名校联盟2026年高一年级下学期开学考语文试题（含答案）

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2.【答案】C【 分析】原文是“农民对土地的依赖程度要明显高于渔猎文明和游牧文明”,而非“土地 的重要性远超……”,属于偷换概念。
3.【答案】D【分析】本文核心阐释“乡”与“土”的辩证关系，强调土地对农民、文化、国家的决定 性意义，对应《乡土中国》中的“乡土本色”。A 项侧重人际关系，B 项侧重社会结构，C 项侧重 社会秩序，均与本文核心不符。
4.【答案】①“乡土”是以土为核心，乡依附于土的偏正结构。②“土”是核心与基础：土是农民的 谋生根基，农民依赖土地生存，之后才形成“乡”(熟人社会)。③“土”承载着文化与治国价值， 是中国文化的灵魂、治国理政的重心，其意义远超“乡”所指代的地域与社会层面。【分析】本题 考查对文章内容的梳理与理解，题干出现在文章最后一个自然段，其指代意义应该是“‘土’是中 国农民的命根、中国文化的灵魂、治国理政的重心”,只要从这三个角度进行分析即可。第①点1 分，第②③两点，写出1点给2分，写出2点给3分。本题共4分。
5. 【答案】①台儿沟是乡土的根基：台儿沟的山林、田野、溪流构成了台儿沟人的生存依托，是他们 安身立命的家园。②台儿沟构成了熟人社会：村民们和睦相处、彼此熟悉，保留着传统的淳朴民风， 体现了“乡”的温暖。③台儿沟人(香雪、凤娇等人)善良、坚韧、淳朴始终扎根于台儿沟的土地 与乡土人情，体现了一方水土养一方人的特性(人与大地的血脉相连)。【分析】本题核心是紧扣 原文“‘土’是根基，‘乡’是‘土’上形成的熟人社会，二者密不可分，核心是‘人’与‘土’ 的血脉深情”这一核心观点，结合《哦，香雪》文本内容进行分析。由此可以划分为乡土的根基、 熟人社会、血脉深情三个角度进行解答，角度正确，言之有理即可。每点2分，共6分。
6.【答案】C【 分析】A 项，“暗含对人与动物间自然平衡关系的认可”过度解读，本文通过猫鼠的描 写体现了一种自然的状态；B 项，“暗示不同家畜在家庭中地位的高低”错误，母亲和父亲的态度 差异是对不同家畜习性的包容，没有地位差异；D 项，“凸显狗更易获得人类信任”错误，原文未 对比狗与其他家畜获得信任的难易，只是写狗的守护作用。
7.【答案】C【 分析】文本二批判的是“把琐碎写得更琐碎、无意义写得更无意义”的写作，而黑羊归 巢的场景看似琐碎，却蕴含着动物对家园的眷恋，承载着人与动物、人与家园的深情，并非“爬行 动物式”的写作。
8.【答案】①“承载大地之重”指散文扎根日常琐事、贴近生活本真，文本一聚焦院子里的家畜以及 生活场景，充满了烟火气，体现贴近日常生活的特点。②“携尘带土朝天飞翔”指在琐碎日常中提 炼深层内涵、升华情感与思考，文本一表达了对共同的家、生命本真、人与万物相处之道的思考， 让平凡日常获得精神厚度，体现情感升华的特点。【分析】题目要求用文本二解读文本一，原句分 为“承载大地之重”与“携尘带土朝天飞翔”两个维度，前者指贴合日常生活本身，后者强调从生 活日常中挖掘出深邃的精神，结合文本内容作答即可。每点2分，写出特点1分，结合内容分析1 分，本题共4分。其他答案言之有理也可得分。
9.【答案】①猪拱墙、牛闹脾气都带着对新家的叛逆与抗拒；后来他们逐渐接纳这个家，融入家庭， 守护家庭。②眷恋家园/重情重义/家庭的依赖者、眷恋者。③被卖掉的黑羊深夜流泪归巢，凸显了 动物对家园的深切眷恋与忠诚。【分析】题干要求分析文本中动物意象的隐喻义，解题核心是结合
文本中动物的行为，紧扣共同的家、人与家园这一核心主题进行解读即可。①猪牛买来时在拱墙、 闹脾气，体现了叛逆，经过家人的包容后，猪不再拱墙、牛守护家园，体现了归属。②③黑羊被卖 掉后深夜归巢是核心细节，体现眷恋家园，解读时结合文本细节进行分析即可。每空2分，共6分。 其他答案言之有理也可得分。
10.【答案】BDG【分析】断句后为“廉颇居梁久之/魏不能信用/赵以数困于秦兵/赵王思复得廉颇”。
①“廉颇居梁久之”表述廉颇在梁国居住了很久，故在“久之”后断句(B 处);②“魏不能信用” 中，“魏”是主语，“不能信用”是谓语(“信用”为古今异义，意为“任用”),分句完整，故 在“信用”后断句 (D 处);③“赵以数困于秦兵”中，“赵”是主语，“以数困于秦兵”是谓语 部分(“以”表原因),分句完整，“赵王思复得廉颇”中“赵王”是新主语，故在“秦兵”后断 句 (G 处)。每处1分，共3分。
11.【答案】A【 分析】“不拘于时”为被动句而非状语后置句，故选A。B 项，私下里/山南水北；C 项，断绝/横渡；D 项，名作动，吃饭。
12.【答案】B【 分析】A 项，曲解文意，原文材料一 “赵军数战不胜，廉颇坚壁不出”,廉颇坚壁不 出是“审时度势的战略”,并非“不敢应战”,选项曲解文意。 C 项，无中生有，原文材料三“廉 颇一为楚将，无功，曰：‘我思用赵人’廉颇卒死于寿春”,未提及廉颇“抑郁而终”。D 项，材 料三主要围绕廉颇展开，未提及赵括，选项“三则材料均围绕廉颇、赵括展开”表述错误。
13. 【答案】(1)秦国所畏惧的，只是畏惧马服君的儿子赵括担任将领罢了，廉颇容易对付，将要投 降了。(2)赵王多次因此(因为这)责备廉颇，而秦国丞相应侯又派人携带千金到赵国实施反间 计。【分析】采分点：(1)独，只是、只有，1分；为，担任、是，1分；与，对付，1分；且， 将要，1分。(2)数，多次、屡次，1分；让，责备，1分；使，派、派遣，1分；句子通顺，1 分。每句话4分，本题共8分。
14.【答案】①崔述的意思是像廉颇这样贤能的人才能担当重任，有所作为。②廉颇审时度势、沉稳持 重，有效抵御秦军，展现出卓越的军事判断力，体现了贤能。③廉颇心系赵国，坚守对家国的忠诚， 体现了贤能。【分析】首先要对崔述的观点进行解读，然后从文本中找到对应的内容进行印证，证 明廉颇是贤能之人。结合材料一、二可以概括出廉颇军事上的贤能，材料三可以概括出廉颇品格上 的贤能。第①点1分，第②③两点各2分，本题共5分。其他答案言之有理也可得分。
【参考译文】
材料一
秦国武安君白起进攻韩国，攻克野王。秦国派左庶长王龁进攻上党，并予以攻克。上党百姓逃往 赵国。赵国廉颇率军驻守长平，收拢安抚上党逃来的百姓。王龁趁机挥兵攻打赵国。赵兵屡次被秦军 打败，廉颇便下令坚守营垒，拒不出战。赵王以为廉颇损兵折将后又胆怯不敢迎敌，赵王怒，多次责 备廉颇。应侯范雎又派人用千金去赵国施行反间计，说：“秦国所畏惧的，只是畏惧马服君的儿子赵 括担任将领罢了，廉颇容易对付，将要投降了。”赵王中计，便用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻 说：“大王因为赵括有些名气就重用他，大王的行事就如同胶柱鼓瑟一样不妥。赵括只知道死读他父 亲的兵书，不知道随机应变。”赵王仍是不听。
材料二
(昭王)四十七年，秦国在长平攻打赵国。赵国派廉颇统率军队。廉颇加固营垒用来对待秦军， 秦军屡次挑战，赵兵坚守不出。赵王多次因此(因为这)责备廉颇，而秦国丞相应侯又派人携带千金 到赵国实施反间计。,说：“秦国最忌讳的，只是怕马服君的儿子赵括担任将领而已，廉颇容易对付， 他就要投降了。”赵王早已恼怒廉颇军队伤亡很多，屡次战败，却又反而坚守营垒不敢出战，再加上 听到秦国反间的话，于是派赵括取代廉颇率兵攻击秦军。秦国得知马服君的儿子担任将领，就暗地里
派武安君白起担任上将军。赵括一到任上，就发兵进击秦军。秦军假装战败而逃，同时布置了两支突 袭部队进攻赵军。赵军乘胜追击，直追到秦军营垒。但是秦军营垒十分坚固，不能攻入，而秦军的一 支突袭部队两万人已经切断了赵军的后路，另一支五千骑兵的快速部队楔入赵军的营垒之间，把赵军 分割成两个孤立的部分，运粮通道也被断绝。这时秦军派出轻装精兵实施攻击。赵军交战失利，就构 筑壁垒，顽强固守，等待援兵的到来。秦王得知赵国运粮通道已被截断，他亲自到河内，封给百姓爵 位各一级，征调十五岁以上的青壮年全部集中到长平战场，拦截赵国的救兵和粮食。到了九月，赵国 士兵断绝口粮已经四十六天，军内士兵们暗中残杀以人肉充饥。(困厄已极的赵军)攻击秦军营垒， 打算突围而逃。他们编成四队，轮番进攻了四五次，仍不能冲出去。他们的将领赵括派出精锐士兵并 亲自披挂上阵率领这些部下与秦军搏杀，结果秦军射死了赵括。赵括的部队大败，士兵四十万人向武 安君投降。
材料三
当廉颇在长平被免职回家，失去权势的时候，原来的门客都离开了他。等到他再次被任命为大将， 门客们又全都回来了。廉颇说：“客人们都请退回去吧!”门客们说道：“哎呀!您的看法为什么这 么落后啊?天下的人都以商人逐利之道来结交朋友，当您有权势的时候，我们就追随您；当您失去权 势的时候，我们就离开您。这本来就是很普遍的道理啊，又有什么好抱怨的呢?”六年以后，赵王派 遣廉颇率领军队进攻魏国的繁阳，夺取了这座城池。
赵孝成王去世以后，他的儿子悼襄王继承王位，让乐乘取代廉颇。廉颇很生气，于是攻打乐乘， 乐乘逃走了。廉颇也逃到魏国的都城大梁。廉颇在魏国居住了很长时间，但魏王对他并不信任和重用。 赵国因为多次受到秦军的围困，赵王就想重新起用廉颇，而廉颇也想再次被赵王重用。赵王于是派使 者到大梁去探望廉颇，看他是否可以重用。廉颇的仇人郭开送给使者丰厚的钱财，让他诋毁廉颇。赵 王派来的使者见到廉颇，廉颇故意一顿饭就吃了一斗米饭、十斤肉，还穿着盔甲骑上马，来表明自己 还可以担当重任。赵王的使者回去后报告赵王说：“廉将军虽然已经很老了，但是饭量却很好，只是 跟我坐在一起时，很短的时间内就拉了三次屎。”赵王认为廉颇已经老了，于是没有征召他。楚王听 说廉颇在魏国居住，就偷偷地派使者把他接到楚国。廉颇在做了楚国的将军之后，并没有立下什么战 功，说：“我想指挥赵国的士兵。”廉颇最终死在了楚国的寿春城。
15.【答案】C【 分析】“浪说”虽有力驳斥谗言，但刘诗的核心主旨是批判赵王偏听偏信、不亲自考 察人才，“信人难”才更贴合本诗的主旨，是诗歌的核心立意所在，仅将“浪”字定为诗眼，无法 统领全诗的思想情感。
16. 【答案】(1)叙述视角：①徐诗以旁观者视角客观评述，客观呈现廉颇遭遇；②辛词以抒情主人 公视角代入廉颇，将自身的身世遭遇与廉颇的命运深度绑定。(2)效果：①徐诗聚焦廉颇的人格 品格与悲剧命运，抒发对廉颇忠诚品格的赞美以及对其怀才不遇、被谗言所害的深刻同情，情感较 为克制。②辛词将典故转化为自我抒情的载体，抒发了自己报国无门、壮志难酬的悲愤，以及对朝 廷不能重用抗金志士的不满，情感更为浓烈。【分析】叙述视角2分，要分别写出“旁观者/客观/ 后世”和“抒情主人公/代入”各1分；效果4分，写出徐诗“赞美/同情”2分，写出辛词“壮志 难酬/报国无门/对朝廷不满”2分。本题共6分，其他答案言之有理也可。
17. 【答案】(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇；(2)熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅；(3)② 听觉：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘【分析】第(3)句要求填写的句子包括叠词，且叠词是写声音特征的，第(3)句填 写的序号②有误不得分。每空1分，共6分。
18.【答案】①运用比喻的修辞，将抽象的时间、时代状态具象化；②生动形象地写出在百年未有之大 变局下，社会变迁极速、矛盾冲突剧烈，凸显出时代的动荡与个人的精神撕扯；③增加语言的表现
力，让读者更直观地感受到时代的剧烈变化给人带来的冲击力。【分析】分析词语的表达效果可以 从修辞手法、内容表意、语言表达等层面进行分析。写出“比喻”1分，具体分析1分，语言表达 表现力、冲击力1分；本题共3分，其他答案言之有理也可。
19. 【答案】(1)示例一：逗号。①句中四个连续的行为动作的并列用逗号(或写：并列的谓语用逗 号);②逗号拉长停顿，强调人们对时代问题的关注是一个逐步深入、层层递进的过程，从直观的 感知，到深度的思考、发声，凸显出人们对时代变局的重视。(2)示例二：顿号。①句中四个连 续的动作是列举人们对待时代乱象的行为，强调它们之间的并列性；②停顿时间短，语句节奏紧凑 明快，突出人们对时代变局的关注行为十分集中、普遍。【分析】判断该用什么标点1分，从语法 角度分析的理由1分，从效果角度分析的理由1分。本题共3分，其他答案言之有理也可。
20.【答案】振荡一震荡；所向披糜一所向披靡；深隧—深邃；赛搏—赛博。【分析】要求写出原词(字) 和改词(字),每个1分，写出3个即可。
21.【答案】示例一：文明从来不是华丽的辞藻堆砌，而是温暖呵护每个个体的句句箴言。示例二：进 步从来不是悬殊的贫富差距，而是公平惠及每个生命的缕缕暖阳。【分析】句式要严格遵循“…… 从来不是……,而是……”的句式，1分；紧扣第五段“回到对人的珍视”的核心主旨，前半句否 定功利化、形式化的发展标准，后半句肯定人文关怀、惠及每个个体的价值取向，2分；运用比喻 的修辞手法，和前文“冰冷的指标”“谎言的霓虹闪烁”“点点星光”的表达风格保持一致，1分。 本题共4分，其他答案言之有理也可。
22.【答案】[任务一]第二象限：回归内心深处/坚守人性之光；第三象限：关怀个体福祉/关怀守护个 体。[任务二]①形式贴合内容：采用四象限示意图，将四个核心内涵，清晰、直观地呈现出来。② 视觉化呈现更直观：将文字转化为可视化图表，打破纯文字的阅读壁垒。③视觉化程序富有逻辑： 四个象限相互独立又共同构成一个整体，体现了四个内涵相辅相成，不可分割。④贴合研学主题： 契合文本观点可视化地延续活动目标，提升研学的效率和趣味性。⑤构图简单且富有寓意：四象限 的结构，也象征着人在社会中，需要兼顾内心、他人、自我与社会，全方位回归人的本质，暗合文 章“以人为本”的核心思想。【分析】任务一2分，第二象限强调“内心”即可，第三象限强调“关 怀”“守护”,每个1分，共2分。任务二3分，1点2分，2点3分，写出2点即可，分析见参 考答案。其他答案言之有理也可。
23.【作文解读】 【材料解读】
题干关联试卷语言文字运用内容，指出时代剧变、科技快速迭代的背景下，人们普遍面临迷茫困 境，而“回归人，回到人”是应对变局、安放自我的关键路径，引导考生结合这一观点展开联想与思 考。
深层逻辑：①困境的根源(时代剧变、科技迭代)是思考的起点，代表社会发展带来的认知冲击、 价值错位与自我迷失，如科技异化、节奏加快导致的精神空虚、身份困惑等；②解决的路径(回归人， 回到人)是核心导向，“回归人”并非倒退，而是回归人的本质需求、情感温度、精神内核，摒弃过 度依赖科技、盲从时代节奏的浮躁，坚守人性本真、自我初心与人际温情；③路径的意义(应对变局、 安放自我)是思考的落点，回归人能帮助我们在复杂变化中找准定位，化解迷茫，实现自我价值与社 会价值的统一，让发展更具温度。
材料以时代共性困境为切入点，揭示“以人为本”的核心价值，引导考生从个人层面延伸到社会、 时代层面，思考“回归人”在变局中的重要意义，体现对个体成长、社会发展的深层关怀。
【审题关键】
(1)明确核心关联，需紧扣“时代变局、科技迭代→人们迷茫→ 回归人是关键路径”的逻辑链，不能
脱离背景孤立谈“回归人”,也不能只谈迷茫而不给出“回归人”的解决方案。
(2)厘清“回归人，回到人”的内涵，不能泛泛而谈，需具体解读其指向(回归人性、本心、情感、 需求等),避免立意空洞，同时要区分“回归人”与“拒绝科技、拒绝进步”的本质不同。
(3)强化联想与拓展，需从个人生活、社会现象、时代发展等多角度展开思考，既要结合自身经历或 身边案例，也要关联社会热点(如科技发展中的人文缺失、快节奏生活中的情感疏离等),避免仅停 留在对材料的简单复述，实现立意的升华。
【参考立意】
1.以人本为灯，破变局迷茫；
2.回归人之本真，安放时代自我；
3.科技迭代不丢人本温度，时代变局坚守初心本色；
4.拒绝异化，回归人本身，奔赴有温度的未来。
【评分标准】
(1)基准分：45分
(2)错别字：每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；
(3)字数：不足800字，每少50字扣1分；不足600字，按四类文评分；不足400字，得分不超过 20分；
(4)套作、抄袭：套作作文(如模板化写作，与材料中“回归人”的核心关联不紧密),酌情扣5—10 分；抄袭作文，视情节轻重扣10—30分，严重者按0分处理；
(5)文体不明：按三类文以下评分，最多不超过30分。
档次
分数
核心要求
一类文
54- 60分
1.立意深刻，紧扣“时代变局、迷茫与回归人”的核心逻辑，精准解读“回归人 ” 的内涵；2.论据鲜活，能结合个人、历史、社会、科技发展等多角度展开论证，逻 辑严密、论证充分；3.语言流畅有文采，有个人独到见解，能实现从个人思考到时 代价值的升华。
二类文
48- 53分
1.立意准确，能紧扣“回归人”与“应对变局、安放自我”的关联，逻辑清晰；2. 论据恰当，有具体案例支撑(个人、社会案例均可),论证合理，无明显逻辑漏洞；
3.语言通顺，结构完整，有一定的思考深度，能结合时代背景展开分析。
三类文
43-
47分
1.立意基本正确，能提及“回归人”“时代变局”等核心要素，但关联不够紧密， 对“回归人”的内涵解读模糊；2.论据较为空泛，或仅简单结合材料谈观点，缺乏 拓展，案例与立意结合不够紧密；3.语言基本通顺，结构完整但不够严谨，思考深 度不足。
四类文
36-
42分
1.立意偏离材料核心，仅部分关联“时代”“自我”,未紧扣“回归人”这一关键 路径，或误解“回归人”的内涵；2.论据缺乏说服力，与立意脱节，或堆砌无关事 例、文字；3.语言不够通顺，结构不够完整，逻辑不够清晰。
五类文
3 6 分 及 以 下
1.立意完全离题，如仅谈“科技发展”“时代变化”而未提及“回归人”,或存在 套作、抄袭；2.无有效论据，仅空洞堆砌词汇，无法支撑观点；3.语言不通顺，结 构混乱，字数不足要求且内容空洞。