山西大学附属中学校2025-2026学年高三年级第二学期3月模块诊断生物试题（含答案）

这是一份山西大学附属中学校2025-2026学年高三年级第二学期3月模块诊断生物试题（含答案），文件包含山大附中高三生物3月试题pdf、高三第12次生物月考题答案及评分标准311docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
生物试题答案及评分标准
一、单项选择题（本题共 16 个小题，每小题 3 分，共 48 分）
1-5 CCBCC 6-10 ADDAB 11-16 BBDDB C
二、非选择题（本题 5 小题，共 52 分）
17.（除特殊标注外，每空 2 分，10 分）
（1）部分（1 分） 吊兰体内的光敏色素能吸收红光和远红光，但光敏色素不在叶绿体的类囊体薄膜上（2
分，光敏色素的作用和分布各 1 分，其中分布位置必须体现出不在类囊体薄膜上）
（2）甲醛→HU6P→CO2→（C3→）糖类等有机物（2 分，甲醛→HU6P→CO2、CO2→糖类各 1 分,糖类也可写（CH2O））
（3）该条件下吊兰植株的净光合速率为零（或该条件下吊兰植株光合作用消耗 CO2 的速率与吊兰自身呼吸
作用产生 CO2 的速率相等，或该条件下吊兰植株光合作用消耗 CO2 的速率等于吊兰自身呼吸作用和甲醛同
化循环产生 CO2 的速率之和）（1 分） （M-N）/Q
（4）吊兰通过甲醛同化循环产生的 CO2 量多于因气孔开放程度下降而吸收减少的 CO2 量
18．（除特殊标注外，每空 1 分，10 分）
（1）两对 全为隐性基因（或隐性纯合子）
（2）7：8（2 分）
（3）第一种答案：将 Q 与 MT 大豆杂交，得到 F1，F1 自交得到 F2（1 分，杂交后自交均对可得分），观察
并统计 F2 的表型及比例（1 分） F2 中野生型：突变型=6：1 （2 分） F2 中野生型：突变型=15：1（2
分）
第二种答案：将 Q 与 MT 大豆杂交，得到 F1，F1 与 MT 大豆杂交得到 F2（1 分，杂交后测交均对可得分），
观察并统计 F2 的表型及比例（1 分） F2 中野生型：突变型=5：3 （2 分） F2 中野生型：突变型=3：1（2
分）
19．（除特殊标注外，每空 1 分，10 分）
（1）电信号（或神经冲动） 抑制 促进
（2）升高
（3）①OH 大鼠模型+手术植入 CBS 仪（不发放电刺激）
②肥胖导致乙组大鼠交感神经异常激活，引发“肾素-血管紧张素-醛固酮系统”激活，导致醛固酮的分泌
量高于其他两组，醛固酮促进肾小管和集合管对钠的重吸收，尿液中的钠含量减少 （3 分，交感神经激活、
醛固酮分泌高及其生理作用，三点各 1 分）
③合理膳食，避免高糖高盐饮食；保持情绪稳定，避免紧张焦虑；适度运动，控制体重（1 点 1 分，2 分）
20．（除特殊标注外，每空 1 分，10 分）
（1）消费者和分解者 增加食物网复杂程度，提高生态系统自我调节能力，增强其抵抗力稳定性（2
分，食物网、自我调节能力各 1 分）
（2）食物和栖息环境（或食物条件和栖息空间）
蟹食用稗草等杂草，减少其与水稻的竞争；蟹食用害虫，减少对水稻的损害；蟹食用动物尸体，促进物
质循环（1 点 1 分，2 分）
（3）流向下一营养级 流向分解者
（4）分解者分解饵料中有机物时，会大量消耗水体中溶解氧，导致蟹缺氧死亡（2 分，答出消耗大量溶解
氧即可得分）
21．（除特殊标注外，每空 2 分，12 分）
（1）苯酚诱导下，被 RNA 聚合酶识别和结合启动基因转录（3 分，苯酚诱导 1 分，启动子功能 2 分）
ACTAGTATG（2 分）
（2）使细胞处于一种能吸收周围环境中 DNA 分子的生理状态（2 分） 新霉素、苯酚、荧光素（3 分，
1 点 1 分，有错误 0 分）
（3）引物 2 和引物 4（2 分，全写对得分）