初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）清朝君主专制的强化教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）清朝君主专制的强化教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，探究新知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学重点：清朝君主专制的强化；闭关政策。
教学难点：君主专制强化的利弊。
一、导入新课
教师讲述：清朝是中国封建社会的最后一个王朝。在我们的印象里，当皇帝是一件多好的事啊，全天下权力最大的人，怎么还会有烦恼呢？清朝最初的几个皇帝可烦恼啦！那么，他们到底烦些什么呢？他们又采取了哪些措施解决这些烦恼呢？这些措施与君权强化有何关系呢？今天请同学们跟老师一起走进第19课《清朝君主专制的强化》中来寻找答案。
二、探究新知
(一)军机处的设立
1．教师提问：阅读教材相关内容，说说清初皇帝的烦恼。为解决烦恼，皇帝采取了什么措施呢？
学生自由回答。
提示：(1)烦恼：君权受到限制。
(2)措施：康熙皇帝为了抑制满洲贵族的权力，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处，成为常设机构。它设立后，议政王大臣会议名存实亡，乾隆皇帝将其撤销。
2．教师提问：军机处的设立有何作用呢？
学生回答。
提示：便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志。
教师补充：康熙时期，部分官员向皇帝秘密呈送报告，经皇帝亲手批阅后返回，形成了奏折制度。这一制度使皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率，君主专制进一步强化。
教师过渡：大权在握的皇帝们是不是高枕无忧了呢？并没有，接下来我们看看清朝皇帝们还有哪些烦恼。
(二)文字狱与文化专制政策
1．展示案例：
案例一 翰林院学士徐骏写有一句赠别诗“明月有情还顾我，清风无意不留人”，被乾隆皇帝认为是怀念明朝，不满清朝统治，于是被杀。
案例二 大臣胡中藻写的诗中有“一把心肠论浊清”之句，乾隆皇帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被杀，友人也受到牵连。
教师提问：以上两则案例体现了清朝前期的哪一现象？
学生回答。
教师拓展：所谓文字狱，就是从士人的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状。文字狱最大的特征是“冤”，另一特征是“狱”，虚构罪名，处罚极其严厉。清朝文字狱可谓空前绝后，无以复加，尤其是康熙、雍正和乾隆三朝文字狱最为厉害，规模大，次数多。乾隆时，文字狱达到顶峰，共发生一百三十余案。
2．展示材料：
材料一 今人之文，一涉笔惟恐触碍于天下国家……人情望风觇(看，窥视)景，畏避太甚。……消刚正之气，长柔媚之风。此于世道人心，实有关系。
——李祖陶《迈堂文略》
材料二 避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。
——龚自珍《咏史》
教师提问：大兴文字狱会给清朝社会发展带来哪些影响？
学生分组讨论交流后回答。
提示：造成了社会恐慌，摧残了许多人才；禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
教师拓展：在文字狱的阴影下，当时的读书人惧怕文祸，只能小心翼翼地遣词造句，揣摩统治者的想法，不能随意发挥，更不敢评论时事政治，将学术思想限定于朝廷允许的框架内，学问多用于保身，社会缺少创新的思维火花，因而阻碍了社会的发展。
3．清朝统治者为了维护集权统治，在思想领域严密控制士人，制造大批“冤狱”。除此之外，他们在文化上也采取了较为极端的措施。其具体表现是什么？
提示：在文化上实行专制政策。一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
4．学生回顾以前所学知识，列表归纳古代加强思想控制的措施及其影响。
提示：
教师过渡：我们设身处地想一想：假如你是生活在清朝的官员，面对君权极端强化、人人自危的恐怖社会氛围，为了自保，你会怎样做？(学生分组讨论交流后回答)
(三)不断加剧的社会矛盾
学生阅读教材相关内容，多媒体出示问题：
(1)学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现。
(2)清朝社会矛盾加剧导致了哪一事件的发生？简述其概况和影响。
提示：(1)表现：官僚体制日益腐败；官僚机构臃肿，各级官吏大肆贪污，出现了财政危机；政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱；清朝中期以后，土地兼并严重，社会的贫富分化严重，社会危机重重。
(2)事件：白莲教起义。概况：1796年，白莲教起义爆发，清廷为镇压白莲教起义，历时9年，耗军费约1.5亿两白银。影响：白莲教起义导致清朝元气大伤，是清朝走向衰落的转折点。
(四)闭关政策
1．展示材料：
材料一 天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷(外国)货物以通有无。
——乾隆皇帝致英国国王书
材料二 西方的殖民者向东方扩展势力时，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是实行闭关政策，严格限制对外贸易。
教师提问：上述两则材料说明清朝的对外政策是什么？实行此政策的原因是什么？
学生分组讨论交流后回答。
教师总结：清朝实行闭关政策的原因，可以用三个词语来总结：自大、自卫、自给自足。根据教材相关内容，我们知道，清朝的闭关政策不是完全禁止对外交流，而是严格限制对外贸易。
2．闭关政策是清朝统治者执行的基本国策，对于它的评价众说纷纭。
学术观点：
胡绳等人认为：闭关政策起到了“民族自卫的作用”。清政府实行的禁海政策，有意防止自己的臣民与外人接触，客观上有利于维护国家主权，阻止外国侵略阴谋得逞。
胡思庸等人认为：闭关政策是一种封建主义的对内对外政策，在政治、经济、文化上带有与世隔绝的盲目排外立场。它妨碍了中国人学习世界先进的思想文化和科学技术，维护专制统治，对国家和民族有百害而无一利。
戴逸等人认为：闭关政策是为封建统治阶级服务的，阻碍了中国社会的发展，但在客观上阻止了外国资本主义的侵略，实际上成为弱者对抗强者的一种自卫手段。
教师总结：清朝的闭关政策推行了近200年，这是在当时特定的历史环境下，统治阶级为应对国内外危机做出的决策，本质上是为了维护清朝的统治，实际情况也只是缓解了危机，不能从根本上解决危机。这种闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。
3.课后活动：
(1)展示材料：
由此以仅仅100多年的历史就彻底改变了中国在世界格局中的地位，中国由一个洋洋自得的天朝大国急剧地坠入落后挨打的境地而一蹶不振。
——《落日的辉煌：17、18世纪全球变局中的“康乾盛世”》
从以上材料中，总结当今形势下，我们应该具有哪些意识？
(2)结合秦朝、西汉、隋朝、唐朝、北宋、元朝、明朝和清朝加强中央集权相关的措施，总结归纳我国古代中央集权不断加强的趋势。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到清朝统治者们的烦恼，他们设立了军机处、实行了文字狱与文化专制政策、闭关政策，这些措施虽然强化了君主专制，维护了统治，但是并没有从根本上解决他们的烦恼。反而因为君主专制、思想控制、闭关自守等背离世界发展潮流和历史规律的政策，导致清代中期以来政治腐败，经济衰退，国力虚弱，社会危机重重。
见课件
本课重点介绍了清朝君主专制的强化，对于七年级的学生来讲，内容比较枯燥，理解起来比较困难，考虑到这样的学情，在设计这堂课时最好要形象化，多给学生展示一些感性的素材，让学生通过这些素材认识到清朝是如何将中国古代君主专制推向了顶峰。基于这样的出发点，我在本课教学中充分利用了相关材料，力图使制度类的课题形象化，基本达成了教学目标。内容要求
教学目标
通过了解清朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；通过清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机
1.通过研读相关史料和教材内容，了解清朝设立军机处的基本史实；了解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本内容和造成的恶劣影响；知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧；了解清朝实行闭关政策的原因、影响。(史料实证、历史解释)
2．通过了解清朝专制统治的危害，理解上层建筑反作用于经济基础，政策会直接影响社会发展；通过历史情境的再现和感悟分析，学会以史为鉴，分析闭关政策的影响，认识到闭关自守导致落后，对外开放促进繁荣富强的历史规律。(唯物史观)
朝代
内容
影响
秦朝
“焚书坑儒”
巩固了统治，禁锢了人们的思想言论
汉朝
尊崇儒术
使儒家学说成为正统思想，加强了思想控制
明朝
八股取士
加强了专制统治，阻碍了社会的进步
清朝
文字狱与文化专制政策
加强了专制统治，阻碍了社会的进步