高考语文一模提分卷01（浙江专用）（全解全析）

这是一份高考语文一模提分卷01（浙江专用）（全解全析），共21页。
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共6小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-6题。
材料一：人类肠道微生物组包括1014个与人类肠道相关的常驻微生物，多数为放线菌门、拟杆菌门、厚壁菌门及变形菌门。大多数微生物都位于消化道的远端，其生物量超过每克含量1011个细胞。饮食和肠道菌群之间存在着一种互惠关系，除了宿主分娩方式、健康状况、遗传背景、生活习惯等影响肠道菌群平衡外，大概50%以上菌群多样性受饮食营养的影响。饮食因素是微生物组成和功能的最有效调节剂，肠道微生物反过来影响营养的吸收、代谢和储存。
碳水化合物与肠道菌群有着密切关系，碳水化合物是火类能量的主要来源，富含碳水化合物 的食物包括谷薯类和一些水果与蔬菜，由于其改变肠道菌群的能力非常强，碳水化合物可能是被 研究最深入的饮食成分。碳水化合物有两种类型：可消化和不可消化。
可消化的碳水化合物在小肠中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。 一经降解后，这些化合物将葡萄糖释放到血里并刺激胰岛素反应。研究发现，食用葡萄糖、果糖、蔗糖和乳 糖的受试者增加了双歧杆菌的丰度，而补充乳糖的受试者增加了有益短链脂肪酸的粪便浓度，这个发现是很出乎意料的，因为我们经常认为乳糖是潜在的胃肠道刺激物，比如乳糖不耐受。同时，乳糖还能与乳制品中的钙结合，有助于促进钙的吸收。
另外就是人工甜味剂(如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜)。人工甜味剂一开始是作为健康的低 热量食物添加剂来销售的，但根据最近几年的研究，人们发现人工甜味剂实际上可能比天然糖更 不健康。研究表明，使用所有类型的人工甜味剂比食用纯葡萄糖和蔗糖更容易引起糖耐量下降。
而且有研究认为是通过改变肠道菌群来介导这种作用。例如，用糖精喂养的小鼠被发现患有肠道营养不良，而且拟杆菌的相对丰度增加，罗伊氏乳杆菌液减少。
不可消化的碳水化合物与可消化的碳水化合物正好相反，不可消化的碳水化合物(如纤维和 抗性淀粉)在小肠中不会被酶降解。相反，它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。因此，膳食纤维是“微生物相关碳水化合物(MACs)”最好的来源。不化的碳水化合物能够改变肠道环境，同时，它们也有一个很好听的名字，叫做“益生元”。
益生元的来源包括大豆、菊粉、未精制的小麦和大麦、未加工的燕麦以及不可消化的低聚糖， 比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖(FOS) 、低聚半乳糖(GOS)、木糖寡糖(XOS) 和阿拉伯糖，如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度。
抗性淀粉主要分布在谷薯类和根茎类蔬菜中，可分为四大类(RS1～4) 。可以看到抗性淀可增加罗氏菌属和真菌。在结直肠腺瘤患者的体内，这两种菌的数量是降低的。
不可消化的碳水化合物可作为益生元，作用于肠道微生物，以发酵或代谢成有益的化合物例如短链脂肪酸(SCFA)。
(摘编自《肠道菌群和营养的关系》)
材料二：自从二十世纪初，梅契尼科夫发现长期饮用酸奶与保加利亚人的长寿密切相关，并提出“酸奶长寿”理论以来，人们逐渐认识到酸奶中的益生乳酸菌对人类健康的重要作用。 随着“人类肠道元基因组计划”研究的深入，肠道微生物被誉为人类和动物的一个“重要器官”。 研究表明宿主免疫细胞与微生物之间相互作用塑造了粘膜免疫系统，而益生菌可以通过调节肠道菌群平衡和激活粘膜免疫来增强机体免疫功能。蛋白质一能量营养不良症是住院病人和老年 人常患的由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的严重疾病，益生菌在增强这类病人营养物质吸收，预防和治疗蛋白质一能量营养不良症具有良好的疗效。
单独补充益生菌，可以在瞬时增加肠道益生菌的数量， 其健康作用却是有限的。益生菌的保健功能，主要体现在益生菌在肠道的增殖。每一个人在出生后，其肠道的益生菌比例都相对比较高，这主要因为母乳中含有一种益生元，低聚半乳糖，它是一种益生元，可以选择性的增殖肠 道益生菌，但是随着断奶，饮食结构的改变，益生元摄入不足，则益生菌数量对应减少。益生菌增殖，才会有以下几个健康功能，第一，益生菌的增殖，可以生产B 族维生素，维生素对人体的健康大家都明白；第二，益生菌增殖，可以产生短链脂肪酸，可以降级大肠的PH 值，抑制有害菌生长，同时短链脂肪酸还可以促进肠道的蠕动，促进排便，这也是益生元解决便秘的原因；第三，一些有益菌可以生产部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，这是一种天然的抗菌素，可以抑制有害菌的生长。所以，每日补充适量的益生元，才会使肠道的健康得到有效的保证。
很多人会好奇巴马老人为什么会那么长寿，巴马为什么会成为长寿之县，主要原因是长寿老人的饮食结构很合理，显示老人肠道益生菌的数量处于一个动态平衡的状态。巴马长寿老人肠 道菌群中益生菌的比例与青少年相当，主要的原因，是他们的饮食结构中膳食纤维的摄入量满足 肠道菌群健康的需要量。所以想要长寿，要不改变饮食结构，摄入足够的膳食纤维，要不每日额 外补充14g 左右的益生元，以确保肠道健康所需要的膳食纤维。
(摘编自《肠道菌群营养——益生菌和益生元》)
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 饮食在所有影响肠道微生物的因素当中是最有效的一个，肠道菌群与饮食之间存在着一种 互惠的关系。
B.碳水化合物中的乳糖的摄入可以增加肠道中双歧杆菌的数量，同时也可增加有益短链脂肪 酸的粪便浓度。
C. 使用人工甜味剂会通过改变肠道菌群来影响受体糖耐量，且相比较于天然糖更容易引起糖 耐量的下降。
D. 益生元作为膳食纤维的一种，作用于肠道微生物，可以发酵或者代谢成有益的化合物，促进 肠道健康。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分）
A. 因为富含碳水化合物的一些食物改变肠道菌群的能力很强，所以碳水化合物可能是研究者 研究最深入的饮食成分。
B. 益生元的来源较为丰富。只有在饮食中增加益生元的含量，才能增加肠道中细菌的总数以 及基因的丰富度。
C.针对由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的疾病，益生菌可以通过调节肠道菌群 平衡来直接治愈。
D. 长寿的方法有改变饮食结构并摄入足够膳食纤维，和每日额外补充适量的益生元，这两种方 法在本质上是不一样的。
3.下列选项，适合作为论据来支撑材料中关于益生元作用的一项是( ) （3分)
A. 每日补充适量的酸奶，可以调节肠道菌群平衡，增强身体免疫力。
B. 适量食用纯燕麦和大豆制成的食品，可以增加细菌总数和基因丰富度。
C. 牛奶中的乳糖可能会导致乳糖不耐受，但是有助于促进身体里钙的吸收。
D. 饮用富含乳酸菌的饮料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生长。
4．【创新题】根据材料一内容，下列选项对下面这幅图表解读不恰当的一项是（ ）(3分）
①
②
循环
结肠
结肠
循环 SCFA
SCFA
小肠
小肠
A. 在路径①中，花椰菜进入小肠未被降解消化可能与益生菌的分布有关。
B. 在路径①中，花椰菜进人结肠后会在消化过程中产生短链脂肪酸。
C. 在路径②中，奶油蛋糕在小肠中就开始了降解消化的过程。
D. 在路径②中，奶油蛋糕在结肠中促进了更丰富的益生菌的生长。
5.【原创题】请根据材料二的内容，在横线处补全恰当的关联词。(2分)
6.请根据两则材料的内容，概括有益于肠道健康的饮食方式并简要阐述理由。(5分)
【答案】1．D 2．A 3．B 4．D
5.特别是/尤其是 但是
6.①摄入适量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖为主的食物。这些食物可以增加双 歧杆菌的丰度，其中乳糖可以增加有益短链脂肪酸的粪便浓度。
②摄入适量的不可消化的碳水化合物(如膳食纤维和抗性淀粉)。这些食物在小肠中不会被酶降解。它们会 到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据材料一第五段“因此，膳食纤维是‘微生物相关碳水化合物(MACs)’ 最好的来源。不可消化的碳水化合物能 够改变肠道环境。同时，它们也有一个很好听的名字，叫做益生元”可知，膳食纤维属于不可消化的碳水化合物，应该 是一种益生元，而不是益生元是一种膳食纤维。故选D。
2．本题考查学生分析评价作者在文中的观点态度的能力。
B项，根据材料一第六段最后一句“如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度”,可知益生元和细 菌总数以及基因丰富度之间是一种充分条件关系，而不是题目B 项中的必要条件关系。
C项，根据材料二第一段“研 究表明宿主免疫细胞与微生物之间相互作用塑造了粘膜免疫系统，而益生菌可以通过调节肠道菌群平衡和激活粘 膜免疫来增强机体免疫功能。蛋白质一能量营养不良症是住院病人和老年常患的由于感染导致的免疫降低和免疫 功能障碍导致的严重疾病，益生菌在增强这类病人营养物质吸收，预防和治疗蛋白质一能量营养不良症具有良好的 疗效”,可知益生菌对这类疾病是有预防和良好疗效的，并没有强调直接治愈，题干表述夸大。
D项，根据材料二最后一句话，可知无论是改变饮食结构，摄入足量的膳食纤维，还是每日额外补充适量的益生元都是想要确保肠道所需 的膳食纤维以达到长寿，所以在本质上是一样的。
故选A。
3．本题考查学生分析合信息能力。
A 项，喝酸奶主要在瞬时增加肠道益生乳酸菌的数量。根据材料二来看，瞬时增加肠道益生菌的健康作用是有限 的。益生菌的保健功能，主要体现在益生菌在肠道的增殖。 B 项，根据材料一“益生元的来源包括大豆、菊粉、未精制 的小麦和大麦、未加工的燕麦以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖(FOS) 、低聚半乳糖(GOS) 、 木糖寡糖(XOS) 和阿拉伯糖，如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度”,可知吃纯燕麦和豆制品都 属于补充益生元的行为，有益于肠道健康。 C 项，牛奶属于可消化的碳水化合物，并不属于益生元。 D 项，乳酸菌属 于益生菌类别，不属于益生元。
故选B。
4．本题考查学生分图文转换能力。
A项，根据材料一 “不可消化的碳水化合物(如纤维和抗性淀粉)在小肠中不会被酶降解。相反，它们会到达大肠， 刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康”可知，花椰菜要进入大肠之后才会刺激生长肠道菌群，同时 根据图片可知在大肠的肠道菌群中，花椰菜开始降解消化，所以有可能花椰菜在小肠没有消化与小肠中没有相关益 生菌的分布有关。
B项，路径①中在结肠中产生的 SCFA 就是短链脂肪酸。
C项，在小肠中会看到代表糖类和脂肪 的链接开始分解，所以奶油蛋糕在小肠就开始了消化。
D项，根据图表可知，奶油蛋糕在结肠中促进产生的益生菌的 数量明显比路径①中的少。
故选D
5.根据原文，第一处填写尤其是/特别是都可以；第二处需要填写转折连词但是（2分）
6.①摄入适量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖为主的食物。(1分)这些食物可以增加双 歧杆菌的丰度，其中乳糖可以增加有益短链脂肪酸的粪便浓度。(2分)
②摄入适量的不可消化的碳水化合物(如膳食纤维和抗性淀粉)。这些食物在小肠中不会被酶降解。它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。(2分)(如有其他答案，言之成理，可酌情给分)
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成7-10题。
生死一诺[注]（节选）
林 遥
三月，北京。
路两边商铺林立，一家书店门口，有十几个学生，抬出一张木桌。一个身着长衫的男子从店里走出，扫视了周围的人群，目光炯炯；他提起长衫，迈步踏上木桌。
“这人是谁啊？”有行人指点着问。
“他你都不认识？”另一人接话，“大学教授周之南，听说一直宣传俄国人的那套什么主义。”
周之南站定，轻咳两声，高声宣讲：“中国政府收回汉口、九江租界，各国列强为保护其在华的殖民利益，纷纷调遣军队和兵舰来华；而国内的军阀还内战不休……”
他的疾呼引来围观。有女学生举着拳头带头喊：“打倒反动军阀！”周之南随即将手上的一沓传单抛向众人。围观众人纷纷哄抢起来。不远处，有军警吹着哨，提着棍棒向这边冲来。听见哨音，大家伙只得仓皇散去。
大街上有一辆马车，正从街角的拐弯处向周之南他们驶来，车厢上镶嵌“信勤”两字。马车在周之南身前停下，车帘一挑，一人纵身跃下，一把拉住周之南的臂膀，低声说：“上车！”
周之南一愣。那人干脆将周之南和那名女学生推上马车，叫车夫“快走”。其他学生则向街边胡同深处跑去。马车向着军警奔来的方向，不急不慢地驶去。周之南挑起窗帘看了看，路上军警冲过马车，见马车上的“信勤”字样，并未靠近，四下散开寻找，街面上各色人等混杂，已经看不到学生身影了。周之南回过头说：“宋师傅，今日您仗义出手，周某感激不尽。”
拉周之南上车的正是信勤杠房的掌柜宋寒山，两人都住在文华胡同，彼此是邻居。
“街里街坊的，您是大学者，您从没瞧不起我们这些市井俗人，这顺手的事儿，哪儿当得上感激啊。”宋寒山倒真没当回事儿。
马车到了宋家门口，宋寒山吩咐车夫将女学生送回家，就和周之南下了车，走进宋家。宋寒山请周之南坐下，亲自跑到前面沏了壶热茶，放在桌上说：“周先生，我有个疑问，不知该不该向您开口。”
“您是想问，我为什么宁可被军警驱赶，也要上街去演讲吗？”
宋寒山点了点头，看着周之南。
“宋师傅，您关注过当下的时局吗？”
“我是个为生意糊口的人，这时局嘛，看报纸上写得纷纷攘攘，就像这北京城，这个大帅，那个司令，来了又去，我实在不太明白。”宋寒山给周之南倒了盏茶。
周之南端起茶盏，说：“宋师傅，过谦了，您不是个只知道做生意的商人。两年前，您义薄云天，为敦贝勒出殡，那可是彻底的赔本买卖，就因为和敦贝勒生前有约，所以这场出殡您赔了三年生意的钱，赢得了‘一诺千金’的美称，这恐怕不是普通的商人能做到的啊。”
宋寒山赧笑：“哪儿的话呀！我这信勤杠房，虽为商号，上辈儿传下来，却是京城形意门中的一支，宋某不敢忘了武人的身份，这义气二字，无论如何是要守的。”
“孔曰成仁，孟曰取义。知其不可为而为之。义所当为，虽死不避。这都是中国人的为人之道。我去演讲，是让中国人明白一个道理，人不能跪在地上求生活，要想改变，只有站起来革命。革命需要谁呢？是民众，是普通人，只有让大家明白，团结起来，才能把那些阻碍革命的东西，什么皇帝、军阀、官僚，全部摧枯拉朽地推倒！”
周之南越说越激愤，端茶盏的手不断颤抖。
宋寒山点了点头：“周先生，您说的这些我不能全懂，但我觉得您说得有理。不过，您今晚哪儿都不能去，等会儿看风声过去您再回家。您不是也喜欢练把式吗？今儿我陪您走几趟。”
“我练拳，图个强身健体，不过这练下去，真觉得里面的门道很多！”周之南大笑。
北京人管武术叫把式，周之南是从四民武术研究社学的把式。于是，周之南和宋寒山两人就在后院开始了推手，一进一退，往来反复。这就看出后院夯实黄土的好处，足下用力而不扬尘，却又不似砖地过硬，震脚发力时易伤后脑。
……周之南和宋寒山精神高度集中，看起来你来我往，动作潇洒，来回一个小时，两人已经额头见汗。
宋寒山侧身微动，前脚向外微撇，身体扭动，屈伸之间，手臂前探，骨架收缩的劲力上传，力透拳锋，周之南一触之下，失却重心，身体不由自主后退。
宋寒山急忙收式，抱拳笑说：“这练把式，看着活动的是手脚，其实练的是头脑，您是有学问的人，这身手长进也比别人快。”
“哪里哪里。您最后那招厉害，叫什么名字？”
“形意拳有十二大形，这是龙形，说穿了，就是劈拳前脚外撇的大跨步。”
周之南微微沉思，说：“龙形？按《易经》来说，自‘潜龙勿用’始，经‘见龙在田’‘或跃在渊’，才能‘飞龙在天’……这正是您这招的变化啊！”
宋寒山点头称赞：“先生大才，我这形意拳，乃是内家拳，根本原理是五行生克变化。先师在世时，常让我多读《易经》，可惜我领悟得少。”
……
宋寒山将周之南送到大门口，周之南转身说：“我回了，有空就来跟您过上几招，强身健体……”周之南嘴角的笑意还未敛去，就看宋寒山迟疑一下，似是欲言又止。
“宋师傅，还有什么话不好说？”
“去年您当街宣讲，军警四处搜捕，这事儿好容易消停。我虽不懂您的‘革命’，但是报纸上写的时局挺凶险，您要当心。”
“那是北方的革命还不够热烈，宋师傅有空去上海、武汉看看，就能感受到革命的热浪。”
宋寒山苦笑说：“我是做杠房生意的，哪里离得开北京啊。”
周之南倒是洒脱，说：“我投身革命，不为高官厚禄，不为个人得失。如果有需要的话，即使要先革掉自己这条命，也没什么可惜。若有一日，我捐躯了，希望你也能够照料一下我身后事。”
“您怎么说这么不吉利的话。”宋寒山沉吟一下，“哦，哦，您若有不测，我定当……”
“那我先谢过了，宋师傅在北京八大杠房中一诺千金，盛名在外，我就不操心身后事了。”周之南一笑。
宋寒山看着周之南稳稳的背影，默然无语。他心里想不明白什么叫革命，多年跑江湖，却嗅得出不安，隐隐担心。
……
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文章开头写周之南街头演讲场面，不仅交代了故事发生的背景，还借助正面描写和侧面描写把一位坚定的革命者形象写活了。
B．文章中“马车向着军警奔来的方向，不急不慢地驶去”，没有引起军警的怀疑，对其进行搜查，暗示出宋寒山有丰富的与敌斗争经验。
C．文章写宋寒山为敦贝勒出殡，赢得了“一诺千金”的美称，为下文写周之南将个人身后事托付给宋寒山做了铺垫。
D．文章结尾“多年跑江湖，却嗅得出不安，隐隐担心”，借助宋寒山的心理活动暗示了革命形势的严峻和残酷。
8．文中有关周宋两人推手切磋和对形意拳文化内涵交流的内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．推手切磋场所在后院，后院地面用黄土夯实，可使脚下用力而不扬尘，却又不似砖地过硬，可见该地是推手演习的理想地方。
B．从“周之南一触之下，失却重心，身体不由自主后退”，可以看出周之南的功夫不及宋寒山，也说明周之南没有掌握练拳门道。
C．宋寒山对形意拳“龙形”运用的精准把控和解说，说明没有学问的人通过练头脑后，身手可以超过有学问的人。
D．从周宋二人有关形意拳文化内涵的对话中，可以看出只有深刻领悟《易经》，才能学会形意拳，才能懂得形意拳的真谛。
9．文中有多处细节描写表现了宋寒山对周之南的尊敬，请选择两处并简要分析。（4分）
10．题目“生死一诺”揭示了作品的价值取向——“义”。请结合文本，说说宋寒山与周之南对“义”的理解的异同。（6分）
【答案】7．B 8．A 9.①救助时的恭敬言语。称呼周之南“您”和“大学者”，展现了宋寒山对周之南的人格与学识的尊敬。②交流学问时的折服。交流形意拳的过程中，宋寒山“点头称赞”这一动作，展现了其对周之南学问的尊敬、认可。
10．同：两人都认同“义”是超越个人利益的，都愿意为了自己认定的“义”而牺牲个人利益。
异：①宋寒山的“义”是传统的“江湖之义”与“个人信诺”，其内涵更侧重于个人品格、江湖规矩和私人恩情；②周之南的“义”是革命的“民族大义”与“阶级之义”，其内涵更侧重于国家前途、民族解放。
【详解】
7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B“暗示出宋寒山有丰富的与敌斗争经验”夸大其词;故选B。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
B项“周之南没有掌握练拳门道”说法错误，不能因为一招落了下风就判定周之南没有掌握练拳门道；C项“没有学问的人通过练头脑后，身手可以超过有学问的人”属于主观臆断；D项“只有深刻领悟《易经》，才能学会形意拳”说法过于绝对。故选A。
9．本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。
①救助时的恭敬言语。称呼周之南“您”和“大学者”，展现了宋寒山对周之南的人格与学识的尊敬。②交流学问时的折服。交流形意拳的过程中，宋寒山“点头称赞”这一动作，展现了其对周之南学问的尊敬、认可。（4分。每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10．本题考查学生多角度探究文学形象意义的能力。
同：两人都认同“义”是超越个人利益的，都愿意为了自己认定的“义”而牺牲个人利益。
异：①宋寒山的“义”是传统的“江湖之义”与“个人信诺”，其内涵更侧重于个人品格、江湖规矩和私人恩情；②周之南的“义”是革命的“民族大义”与“阶级之义”，其内涵更侧重于国家前途、民族解放。（6分。“同”2分，“异”每点2分，意思对即可）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成11-15题。
材料一：
晏平仲婴者，莱之夷维人也，事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子屈于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
（节选自《史记·管晏列传》）
材料二：
孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。
庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。
（节选自《史记·循吏列传》）
材料三：
公仪休者，鲁博士也。以高第为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。
客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相能自给鱼今受鱼而免谁复给我鱼者？吾故不受也。”
食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家织布好，而疾出其家妇，燔其机，云：“欲令农士工女安所售其货乎？”
（节选自《史记·循吏列传》）
材料四：
石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。
（节选自《史记·循吏列传》）
11．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
今为相A能自B给鱼C今受鱼D而免E谁F复给G我H鱼者？
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．固，本来，与《师说》“其闻道也固先乎吾”的“固”意义相同。
B．更，音gēng，更改，与《促织》“更无休止”的“更”读音、意义均不同。
C．疾，立刻，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意义相同。
D．以，凭借，与《归去来兮辞》“木欣欣以向荣”的“以”意义不相同。
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．晏子辅佐齐灵公、庄公、景公三代君主，以节俭力行闻名诸侯，他曾未以礼对待越石父，遭对方质疑后及时致歉并待之为上客。
B．孙叔敖被虞丘相推荐给楚庄王，担任楚相后治理有方，百姓安居乐业；面对庄王引发的市场混乱，他建议恢复旧制，很快解决问题。
C．公仪休担任鲁相时奉法循理，不许为官者与百姓争利，他拒绝他人赠鱼，认为身居相位能自给；因喜爱自家所种蔬菜，便拔掉园葵等蔬菜。
D．石奢放走父亲后自缚请罪，楚昭王以“追而不及”为由赦免其罪，他却认为纵父废法的行为是不忠不孝，最终自刎而死。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。
（2）坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。
15．请结合四则材料，谈谈你对古代循吏精神的理解。（5分）
【答案】11．ACE 12．C 13．C 14．（1）晏子外出，在路上遇到他，就解下左边驾车的马把他赎出来，载着他回家。（2）（石奢）刚直廉正，不阿谀奉承，也不畏惧权贵。他巡行县境，路上有杀人的人，他追上去，发现竟然是自己的父亲。 15．①从晏子身上可见节俭力行、正直行事、尊重贤才的精神。
②孙叔敖展现出治理有方、关注民生、及时纠正政令失误的担当。
③公仪休体现出奉法循理、不与民争利的操守。
④石奢则彰显了刚直廉正、坚守原则、以死明志的气节。
⑤这些精神共同构成了古代循吏清正廉明、以民为本、坚守礼法的核心内涵，对后世为官者具有重要的借鉴意义。
【导语】这四则材料展现了古代循吏的典范形象：晏婴节俭力行、礼贤下士；孙叔敖施教导民、善纳谏言；公仪休廉洁自律、不与民争利；石奢刚正不阿、忠孝难全。通过典型事例刻画了清官廉吏“奉法循理”的核心品质，体现了司马迁对理想官吏的评判标准，其精神内核至今仍具借鉴意义。
11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：现在我担任相职，能自己供给鱼；如果现在接受鱼却被罢免官职，谁还会给我鱼呢？
“今为相”，主语省略，“为相”动宾结构，其后A处断开；
“能自给鱼”，“自给鱼”是完整的谓宾结构，其后C处断开；
“今受鱼”，是完整的谓宾结构，“谁复给我鱼者”，疑问句，“谁”前E处断开。
故选ACE。
12．本题考查学生理解文言文一词多义的能力。
A.正确。句意：本来就不如在囚禁之中。/他懂得道理本来就早于我。
B.正确， 读gēng，意为“更改”/读gèng，意为“再”。句意：就把小币更改成大币。/还是没完没了。
C.“意义相同”错误。立刻/痛心。句意：就立刻把家里的织妇赶走。/屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非。
D.正确。凭借/表修饰，无实义 。句意：凭借惩治父亲来树立政绩。/树木欣欣向荣。
故选C。
13．本题考查学生对材料有关内容的理解和分析的能力。
C.“因喜爱自家所种蔬菜，便拔掉园葵等蔬菜”错误，公仪休拔掉园葵等蔬菜主要是因为不想与农民争利，并非因为喜爱。
故选C。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“出”，外出；“遭”，遇到；“载”，作状语，载着；
（2）“坚直”，刚直；“行”，巡行。
15．本题考查学生筛选概括信息的能力。
①节俭力行：晏子“以节俭力行重于齐”。正直行事：晏子在朝堂上“君语及之，即危言；语不及之，即危行”“国有道，即顺命；无道，即衡命”，不阿谀奉承、不盲从失据，以“正直”为行事准则。尊重贤才：面对“在缧绁中”的贤士越石父，晏子“解左骖赎之”；当越石父因“知己而无礼”请绝时，晏子“戄然，摄衣冠谢”，并“延入为上客”。
②治理有方：孙叔敖“三月为楚相”后，“施教导民……盗贼不起”。关注民生：他根据季节规律“秋冬劝民山采，春夏以水”，让百姓“各得其所便”，最终“民皆乐其生”。及时纠正政令失误：楚庄王“更币” 导致“百姓不便，皆去其业”，市令反馈“市乱，民莫安其处”后，孙叔敖立即在朝堂进言，请求“令复如故”，最终“下令三日而市复如故”。
③奉法循理：公仪休“奉法循理，无所变更，百官自正”，作为鲁相，他不搞特殊化，不擅自改动法规，以“依法执政”为原则，让官场风气自正，体现循吏“守法”的核心特质。不与民争利：拒绝赠鱼，弃葵逐妇，其不利用自身地位让家人与百姓争夺市场，从“自给”到“护民利”，将“不与民争利”践行到极致。
④刚直廉正：石奢 “坚直廉正，无所阿避”。坚守原则，以死明志：面对“纵父”后的道德与法律困境，石奢主动“自系焉”，并向楚王坦陈：“以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也”，即便楚王赦免“追而不及，不当伏罪”，他仍坚持“不私其父非孝子，不奉主法非忠臣”，最终“不受令，自刎而死”。
⑤综合四位循吏的言行可知，古代循吏精神并非单一特质，而是“清正廉明”“以民为本”“坚守礼法”的集合体：他们身居高位却不谋私，手握权力却为民生，面对抉择却守原则。这种精神不仅是古代官场的“清流标杆”，更对后世为官者提出核心要求，“廉洁”“为民”“守法”始终是执政者的根本，具有借鉴意义。
参考译文：
材料一：
晏平仲，名婴，是莱地夷维人。他侍奉齐灵公、庄公、景公三代君主，因为节俭力行在齐国被敬重。担任齐相之后，吃饭不吃两道荤菜，侍妾不穿丝绸衣服。他在朝廷上，国君有话问到他，就正直地陈述自己的意见；国君没有话问到他，就正直地行事。国家政治清明，就服从命令；国家政治混乱，就斟酌权衡之后行事。凭借这些，他在三代君主在位期间都在诸侯中闻名。
越石父有贤德，却被囚禁。晏子外出，在路上遇到他，就解下左边驾车的马把他赎出来，载着他回家。晏子没有告辞，就走进内室。过了很久，越石父请求断绝交往。晏子很吃惊，整理好衣冠道歉说：“我虽然不够仁德，却帮您从困境中解脱出来，您为什么这么快就要求断绝交往呢？”越石父说：“不是这样的。我听说君子在不了解自己的人面前会受委屈，而在了解自己的人面前会得到尊重。当我被囚禁的时候，那些人不了解我。先生您既然已经有所感悟而赎我出来，这是了解我；了解我却对我无礼，本来就不如在囚禁之中。”晏子于是邀请他进门，待为上客。
材料二：
孙叔敖是楚国的处士。虞丘相向楚庄王推荐了他，用来代替自己。孙叔敖担任楚相三个月，施行教化，教导百姓，上下和睦同心，社会风气十分美好，政令宽和而有禁必止，官吏没有奸邪之人，盗贼也没有出现。秋冬季节就鼓励百姓上山采伐，春夏季节就利用水流运送，百姓各自都能得到便利，都安居乐业。
楚庄王认为货币太轻，就把小币更改成大币，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。市令告诉孙叔敖说：“市场混乱，百姓不能安心在那里经营，秩序很不稳定。”孙叔敖说：“这种情况有多长时间了？”市令说：“有三个月的时间了。”孙叔敖说：“行了，我现在就让它恢复原状。”五天之后，在朝廷上，孙叔敖对楚庄王说：“前些日子更改货币，是认为旧币太轻。现在市令来报告说‘市场混乱，百姓不能安心在那里经营，秩序很不稳定’。我请求让货币恢复原来的样子。”楚庄王答应了，下令三天之后市场就恢复了原状。
材料三：
公仪休是鲁国的博士，凭借优秀的考核政绩担任鲁相。他奉行法令，遵循事理，没有任何变更，百官都自然端正。他让享受俸禄的人不能和百姓争夺利益，得到大利益的人不能再获取小利益。
有个客人赠送鱼给公仪休，他不接受。客人说：“听说您喜欢鱼，赠送您鱼，为什么不接受呢？”公仪休说：“正因为喜欢鱼，所以才不接受。现在我担任相职，能自己供给鱼；如果现在接受鱼却被罢免官职，谁还会给我鱼呢？我因此不接受。”
他吃蔬菜觉得味道很好，就拔掉自己园子里的葵菜等蔬菜扔掉。看到自己家里织的布很好，就立刻把家里的织妇赶走，烧毁了织布机，说：“要让农民、织妇在哪里卖掉他们的货物呢？”
材料四：
石奢是楚昭王的相。(石奢)刚直廉正，不阿谀奉承，也不畏惧权贵。他巡行县境，路上有杀人的人，他追上去，发现竟然是自己的父亲。他放走父亲，回来后把自己囚禁起来。派人对楚昭王说：“杀人的人，是我的父亲。凭借惩治父亲来树立政绩，是不孝；废弃法令放纵罪犯，是不忠。我的罪应当处死。”楚昭王说：“你追捕却没有追上，不应当伏罪，你还是治理政事吧。”石奢说：“不偏袒自己的父亲，不是孝子；不奉行君主的法令，不是忠臣。大王赦免我的罪，是君主的恩惠；我伏法而死，是我的职责。”最终没有接受命令，自刎而死。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
摊破浣溪沙
李璟
菡萏①香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光②共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞③远，小楼吹彻④玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏干。
忆余杭·长忆孤山
潘阆⑤
长忆孤山，山在湖心如黛簇。僧房四面向湖开。轻棹去还来。
芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣。空役梦魂飞。
［注］①菡萏：荷花。②韶光：美好的时光。③鸡塞：即鸡鹿塞（又作鸡禄山）。泛指边塞。④彻：把所有曲子吹过一遍。⑤潘阆（？～1009）宋初著名文人。曾居住杭州。
16. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 李词“销”“残”写出了荷花荷叶的特点，营造了一种凄清冷寂的环境氛围，奠定了伤感的情感基调。
B. 李词中“倚栏杆”通过细节刻画展现人物内心，写出了人物的孤独寂寞，同时与词中的“吹彻”相呼应。
C. 潘词以孤山为圆心，以西湖为圆周，构成一幅由圆心向四周流动、扩散的图画，展示了环境的清静、幽美。
D. 两首词中的荷花意象处于不同季节，各具特点，表达的情感也有所不同，都运用了托物言志的手法。
17. 两首词都出现了“梦”字，分析两首词中“梦”所蕴含的不同情感。
【答案】16．D 17.①从李词的内容来看，写的是闺怨，梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公梦中到边塞去看望征战的丈夫（或者梦中出现往昔生活中与丈夫相会相聚）的场景，表达抒情主人公对丈夫的思念。
②从潘词的内容来看，写的是对杭州孤山的回忆，梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公对孤山景色以及杭州生活经历的回忆等，表达了抒情主人公对昔日杭州生活的深深怀念与当下生活的厌倦之情。
【详解】
16．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“托物言志的手法”表述错误，应该都是情景交融的手法。
故选D。
17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①从李词的内容来看，写的是闺怨，从思妇怀人写起，首句，托梦境诉哀情。梦中思妇到了丈夫所在的边塞，与思念中的丈夫相聚，结果一梦醒来，雨声细细，梦境即便美好，但所梦之人毕竟远在边塞，可思可望而不可即。梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公梦中到边塞去看望征战的丈夫（或者梦中出现往昔生活中与丈夫相会相聚）的场景，表达抒情主人公对丈夫的思念。
②从潘词的内容来看，写的是对杭州孤山的回忆，孤山处于湖心。山上有一座僧房，僧房四面的门窗面湖而开，僧人和游人可以乘坐小舟在湖上往返。山顶还有一座连云阁，阁的四面临湖，湖面上布满绿芰青荷，清香四溢；阁檐四角悬挂着铃铎，风吹铃动，清音远扬。作者的追忆和感叹，也正着眼于孤山的幽静、佛地的圣洁，用来与扰攘纷浊的人世对照，最后，以“空役梦魂飞”一句表现他对钱塘、对西湖、对孤山、对这块乐土的深切怀念。中所蕴含的内容应该是抒情主人公对孤山景色以及杭州生活经历的回忆等，表达了抒情主人公对昔日杭州生活的深深怀念与当下生活的厌倦之情。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。
（2）耳听为虚，眼见为实。苏轼《石钟山记》中“ ， ”两句鲜明地表达了对仅凭主观臆断就判定事物有无的批判，强调了亲身观察和实践的重要性。
（3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ ， 。”
【答案】 落木千山天远大 澄江一道月分明 事不目见耳闻 而臆断其有无 金戈铁马 气吞万里如虎(相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：木、澄、闻、戈、勋。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成19-21题。
所谓“信息茧房”，是指在各类算法的作用下，用户逐渐被局限在一个封闭的信息空间内，只能接收到与自己已有认知和偏好相符的信息。在当今的互联网环境中，这种现象已经演变得更为复杂。算法不仅会记录我们的每一次点击、停留和互动，还会基于这些数据不断优化推送策略。这导致我们接收到的信息越来越“个性化”，但同时也越来越单一。
信息茧房的危害远比我们想象的要深远。它会导致认知失衡。当我们长期只接触单一观点时，很容易产生“我的想法就是真理”的错觉。信息茧房会加剧社会撕裂。①当人们被困在各自的信息领域中，②失去了与持不同意见者对话，③对社会的包容度和理解力就会逐渐降低。④这种现象在政治、文化等敏感话题上表现得尤其格外明显。⑤更值得警惕的是，⑥信息茧房还会影响我们的决策能力。无论是消费选择还是价值判断，如果我们的信息来源过于单一，很可能会做出片面甚至错误的决定。
突破“信息茧房”， 既要主动拓展信息渠道，又要提升自身思辨能力。需要培养多元化的信息获取习惯。我们可以有意识地关注一些与自己立场不同的观点，主动接触不同领域的知识，参与多样化的讨论。通过这种方式，我们能够建立更全面的认知体系。需要学会辨识算法推荐的机制。了解平台是如何根据我们的行为制定推送策略的，这样我们就能更好地控制自己接收信息的方式。许多平台都提供了个性化设置选项，我们可以通过调整这些设置来获得更多元的信息流。需要保持独立思考的能力，这一点至关重要。面对任何信息，我们都应该多问几个为什么，而不是盲目接受或拒绝。通过理性分析和批判性思维，我们才能真正突破信息茧房的限制。
在这个信息爆炸的时代，我们既要善用算法带来的便利，也要警惕它可能带来的（ ）的认知局限。只有保持开放和包容的心态，主动突破信息茧房的束缚，我们才能在这个复杂的世界中保持清醒的判断力，获得真正的成长。
19．请参照第一自然段的内容，给“信息茧房”下一个定义，要求切合文意、且语句顺畅、不超过50字。（4分）
20．文中第二段有两处语病，请找出序号并修改。（4分）
21. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请依据文本内容写出四个问句，作为本文的写作提纲。（4分）
【答案】19．信息茧房指在算法推荐下，用户被封闭于与自身认知和偏好相符的信息空间，导致接收内容日益单一化的现象。 20．②“对话”后面加“的机会”；④“尤其”“格外”任意删除一个。
21．①什么是信息茧房？②信息茧房有哪些深层危害？③如何突破信息茧房的限制？④突破信息茧房有何现实意义？
【解析】19．本题考查学生压缩语段之下定义的能力。
首先，确定被定义概念的属概念。从原文“这种现象……”可以推知，“信息茧房”是一种现代社会特有的现象，故属概念是“现象”。
然后从有关语句概括出种差。由“所谓‘信息茧房，是指在各类算法的作用下”概括出种差为：在算法推荐下；根据“用户逐渐被局限在一个封闭的信息空间内，只能接收到与自己已有认知和偏好相符的信息”概括种差为：用户被封闭于与自身认知和偏好相符的信息空间；根据“这导致我们接收到的信息越来越‘个性化’，但同时也越来越单一”中概括种差为：导致接收内容日益单一化”。
最后，根据“被定义概念=种概念+属概念”的模式给“信息茧房”下定义为：信息茧房指在算法推荐下，用户被封闭于与自身认知和偏好相符的信息空间，导致接收内容日益单一化的现象。
20．本题考查学生辨析语言逻辑的能力。
②“失去了与持不同意见者对话”缺少了宾语中心语，应该在后面加上“的机会”
④“尤其”和“格外”都表示程度上的强调，语意重复，应该任意删除一个。
21．本题考查学生选用句式，列出写作提纲的能力。
①由第一段是“信息茧房”的定义，用问句表达为：什么是信息茧房？
②由第二段分析“信息茧房”的危害，用问句表达为：信息茧房有哪些深层危害？
③由第三段提出对策，用问句表达为：如何突破信息茧房的限制？
④由末段中升华意义，用问句表达为：突破信息茧房有何现实意义？
语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）
（二）【新材料】语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
2025 年 10 月，张艺兴 “星河入梦” 巡回演唱会收官场在敦煌举办，以“丝路回响・敦煌新生” 为主题实现传统文化与现代舞台的深度联动。演唱会连合敦煌研究院打造沉浸式体验：舞台以AI技术还原莫高窟第 323 窟 “张骞出使西域” 壁画动态场景，服饰融合飞天飘带与现代剪栽，《飞天引》《丝路谣》等原创曲目将箜篌、筚篥等古乐器与电子音乐结合。现场设置 “数字供养人” 互动环节，观众可通过扫码为壁画修复捐赠，同步推出 “敦煌纹样” 周边。这场演唱会不仅吸引超万名观众现场参与，相关话题更登上热搜榜 TOP3，带动敦煌旅游搜索量爆涨 200%，成为传统文化破圈传播的典型案例。
张艺兴敦煌演唱会的成功，本质是科技赋能文化传播的生动实践。过去，敦煌壁画的细节之美只能靠专家解读，古乐器的音色之妙鲜少有人听闻；而今，AI 技术让壁画 “动” 了起来，数字音效让古乐与现代审美同频，科技彻底打破了传统文化的传播壁垒。​
22．【原创题】文中第一段有多处错别字，请找处2个（ ）（2分）
23.【原创题】请简要文中划横线处引号的表达效果。（4分）
【答案】
连合—联合 剪栽—剪裁 爆涨—暴涨
23.通过一个带引号的“动”字，句子在简洁传达技术功能的同时，还具有特殊含义，暗示了艺术表现形式的突破，体现了科技与人文融合的生动意象，促使读者关注技术如何实现这一效果，增加了语句的传播力和趣味性。
【解析】
本题考查学生正确书写汉字的能力。
22.连合—联合 剪栽—剪裁 爆涨—暴涨
23．本题考查学生对标点符号的理解的能力。
1. 特殊含义强调
壁画本身是静态的，这里的“动”并非指物理移动，而是指AI技术通过动画、交互等形式让壁画内容“活起来”，赋予其动态视觉效果。引号提醒读者此处的“动”具有非字面的、技术实现的特殊含义。
2. 形象化表达
将抽象的技术效果（如数字复原、动态生成）浓缩为一个直观的“动”字，既简洁又生动，引发读者对画面“复活”的联想，增强了语言的表现力。
3. 凸显技术赋能
引号间接强调了AI技术对传统文化载体（壁画）的革新性改变，暗示这种“动”是传统手段难以实现的，从而突出技术的创造性价值。
4. 吸引读者注意
引号的使用使“动”字在句子中视觉突出，引发好奇，促使读者关注技术如何实现这一效果，增加了语句的传播力和趣味性。
三、写作（60分）
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
你拥有多少资源并不重要
重要的是你是否懂得使用
如果你不懂得该如何使用
那么再多资源永远都不够
请结合上面的漫画和生活实际写一篇文章，体现你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
【例文】善用其器，方得登高
漫画里，一人立于高墙下，脚下堆着数架能助攀登的梯子，却弃之不用，只徒手扒墙张望，渴望窥见墙外风光。这幅画面极具讽刺，恰似现实的缩影：我们总抱怨资源匮乏，却鲜少审视自己是否懂用手中的“梯子”。其深意昭然：资源的价值不在占有多少，而在能否用之得法；唯有善用手中之器，方能翻越人生高墙，抵达理想远方。
现实中，“资源浪费者”并不少见。有人手握大把时光，却在刷短视频、玩游戏中消磨，待时光流逝才叹“时不我待”；有人坐拥亲友提供的人脉机遇，却因畏难犹豫，让机会错失；企业斥巨资购先进设备，却因管理不善、员工不会操作，让器械沦为仓库摆设。古罗马哲学家西塞罗曾言：“任凭怎样肥沃的土地，不经耕耘，也长不出庄稼。”资源如沃土，缺了“运用”这把犁铧，再丰富的储备也只是闲置负担，难成成长助力。
反观时代中的佼佼者，皆是善用资源的智者。袁隆平研究杂交水稻时，无先进设备，只有试验田、旧农具与热忱。他将每一寸土地、每一粒种子的价值发挥到极致，顶着烈日筛选稻穗，踏着泥泞记录数据，终培育出高产稻种，解数亿人温饱。“北斗之父”孙家栋研发北斗系统，面对技术封锁、资金短缺，不陷“资源不足”的抱怨，而是整合科研力量，优化技术路径，让每一份人力、经费都服务核心目标，终使北斗组网，照亮“太空远方”。他们证明：真正的强者从不等资源配齐，而是在有限条件里挖掘资源最大潜能。
善用资源的能力，需在明确目标、积极尝试与持续调整中养成。首先要有清晰目标，知道“要翻哪堵墙”，才能选对“用哪架梯”，避免在资源中迷失；其次要敢尝试，漫画中的人若愿将梯子靠向高墙，便不会困于徒手扒墙；最后要在实践中调整方法，梯子高度不足就叠加，角度不适就挪动，方能找到最优用梯之道。
“工欲善其事，必先利其器”，而“利其器”的关键，不仅在有“利器”，更在懂用“利器”。当我们不再执着于“缺什么”，转而思考“如何用好现有”，不再让“梯子”沦为摆设，而是用它搭建通途，便会发现：人生的瓶颈从非资源匮乏，而是运用能力不足。愿我们都成善用资源的攀登者，以手中之“梯”，越眼前之“墙”，见更广阔之“景”。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
这幅漫画生动地揭示了一个深刻道理：资源本身并不能带来成功，关键在于我们是否懂得如何运用它们。
画中的人脚下堆满了梯子——这象征着丰富的工具和机会，但他完全没有使用，只是扒着墙头徒劳地向外张望。他拥有资源，却不懂得利用；他渴望看到墙外的世界，却想不出有效的办法。这多么像现实中那些总在抱怨“资源不够”的人：他们可能拥有时间、金钱或他人的帮助，却因为不会合理运用，最终一事无成。
漫画下方的文字点明了核心：“如果你不懂得该如何使用，那么再多资源永远都不够。”这句话道出了问题的本质。资源的价值不在于占有，而在于运用。就像给你全世界最好的画笔和颜料，如果不知道如何作画，这些材料也只是一堆杂物。反过来，一个善于运用资源的人，即使起点很低，也能用有限的条件创造出最大的价值。
这幅漫画提醒我们：不要总是盯着自己缺少什么，而要多思考如何用好已经拥有的。真正的贫乏不是资源的短缺，而是运用能力的缺失。当我们学会智慧地使用手中的每一架“梯子”时，就能翻越生活的高墙，看到更广阔的世界。
写作时，开头先简要描绘画面内容，指出一个人脚下堆着梯子却不用，只是徒手扒墙，从而引出“资源重要，但会用更重要”的核心观点。中间部分可分两层展开，先分析漫画寓意，说明生活中很多人拥有时间、机会等资源却不懂利用；再深入论述如何培养运用能力，包括明确目标、积极尝试和不断调整方法。结尾可强调资源的真正价值在于被有效使用，鼓励人们从抱怨匮乏转向思考如何利用已有资源创造价值。
立意：
1.从拥有到会用：转变思维才能突破局限。
2.真正的富足在于会使用资源而非占有资源。
3.善用者丰，怠用者匮：资源的价值由运用能力决定。