高考语文一模保分卷02（上海专用）（考试版A3）

这是一份高考语文一模保分卷02（上海专用）（考试版A3），共5页。试卷主要包含了以下理解符合文意的一项是，以下能从文中推测的一项是，赏析第⑰段画线句等内容，欢迎下载使用。
（考试用时150分钟，满分150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 积累运用（10分）
1．按要求填空。（5分）
（1） ，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
（2） 安能摧眉折腰事权贵， ？（李白《梦游天姥吟留别》）
（3） 或因寄所托， 。（王羲之《兰亭集序》）
（4）若想引用古诗文来描绘一种形单影只，极致孤独的状态，我们可使用《陈情表》中的“ ， 。”
2．按要求选择。（5分）
（1）某座谈会上，有位代表的发言如下。根据语意逻辑，将以下句子排序（ ）（3分）
①但同时也带来了新的挑战
②非遗需要在不断的尝试与探索中找到适应新时代话语体系的表达方式与生存方式
③唯此，非遗方能超越时空的界限，实现其生命的永续传承
④数字技术为非遗提供了新的传播渠道和保护方式
A．②①④③B．④①③②C．②④①③D．④②①③
（2）根据上面的发言内容，判断本次会议主题最可能是（ ）（2分）
A．人工智能与未来社会B．文化遗产保护与传承
C．传统艺术的商业模式D．数字技术与非遗创新
二 阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3—7题。（17分）
①快节奏的现代社会和愈发崇尚“绩效”之风，给人们带来诸多心理压力和情绪困扰。在这样的大背景下，公众日益认识到艺术对于心理健康和情绪释放的作用。于是近两年来，“艺术疗愈”越来越多地走进美术馆等艺术机构的视野，成为一种新兴、时髦的艺术概念，甚至成为艺术公共教育的重要组成部分。
②然而五花八门之下，“艺术疗愈”似乎又渐渐沦于一个被消费的话题，仿佛人人都在“疗愈”，人人都能“疗愈”——一种貌似崭新的平等、自由的愿景。那么，我们究竟在疗愈什么？
③艺术疗愈的说法其实来自“艺术治疗”这一专有名词，是一种用于精神治疗的创造性表达方式，源于艺术、心理学和精神治疗的跨领域结合。艺术治疗对行业从业者的要求是应具有非常专业的知识储备、学科理论构筑的背景，同时在实践中也应有足够的耐心与患者沟通、相处，实施灵活多样、具体而论的治疗方式。这些，并不是简单的所谓“疗愈”“治愈”的情怀，或者某种口号和愿景所能达成。
④艺术治疗应是一种双向的行为互动，需要特定的情境和疗程；而国内在引进这一概念时普遍存在一个误区：将这一概念“扁平化”了，于是“艺术治疗”成为一个时髦的标签、一个景观化的展台。比如很多以“艺术治疗”或“艺术疗愈”为名的展览，实际就是在策展文案上简单阐述了一番相关概念，而实际展出还是以受过成熟训练的艺术家们的现成作品为主，或仅仅是在医院、康复中心等机构摆放一些雕塑……既如此，那这类展览实际更应归于公共艺术的范畴，而非“艺术治疗”领域。而且这些项目往往成就的是主办方、艺术家或策展人本人，而治疗对象是“隐形”的。
⑤作为精神治疗方法的“艺术治疗”，其最早实践是在英国。1942年，英国艺术家阿德里安·希尔创造了“艺术治疗”一词。基于实践与观察，希尔认为艺术作品可以作为患者与治疗师之间的沟通媒介，艺术治疗的疗效来自创作过程中的专注、投入和情感表达，而非对作品本身的技术性或审美性评价。
⑥现今，广义上的艺术治疗是基于心理学学科的一种心理干预和精神治疗方式，涵盖所有年龄人群——自闭症儿童、老年痴呆症患者、抑郁症、战后创伤应激、暴力受害者等，乃至人生处于低谷、境遇不顺者，都是艺术治疗的对象，媒介包含多种艺术手段，如绘画、戏剧、音乐等。狭义的艺术治疗指以绘画为主的视觉艺术治疗方式，包括雕塑、摄影和数字艺术等途径。总之，艺术治疗也不局限于病理化诊断，也应被视为一种促进整体健康（身体、心理、情感）的日常实践。
⑦在这里，还有一个“移情”的概念。心理学与哲学的运用是艺术治疗师的关键手段，但治疗师在整个过程中只能起到引导作用，他们无法参与被治疗者的情感与思维过程。所以在治疗师和患者或学生之间建立的关系，就是我们美学中所说的“移情”手法，治疗师可以利用移情现象解释患者或学生在不同阶段的表现和成果产出，形成专业的观察报告。
（选自文汇报《艺术疗愈，究竟在“疗愈”什么？》，作者林霖，有删改）
3．解释第④段加点字在文中的含义。（2分）
4．以下哪一个不符合“艺术治疗”的本质特点 （ ）（3分）
A．创造性B．专业性C．艺术性D．跨界性
5．以下理解符合文意的一项是（ ）（3分）
A．“艺术疗愈”成为一种新兴、时髦的艺术概念，促使公众认识到艺术对于心理健康和情绪释放的作用。
B．艺术治疗要求治疗者在实践中与患者沟通、相处，选择相应的治疗方式，也需要治疗者和患者双向互动。
C．艺术治疗的疗效来自治疗者的专注、投入和情感表达，另一方面也来自作品在技术和审美上的影响力。
D．心理学与哲学是治疗师的主要手段，治疗师引导和解读被治疗者，间接影响被治疗者的情感与思维过程。
6．以下能从文中推测的一项是（ ）（3分）
A．作者认为“艺术疗愈”的盛行实现了人人参与精神疗愈的可能。
B．冠以“艺术治疗”或“艺术疗愈”之名的展览实际上都是噱头。
C．艺术治疗与公共艺术的差异在于艺术治疗不展示现成的艺术作品。
D．艺术治疗应该被作为一种面向大众、促进整体健康的日常实践。
7．结合本文内容，分析以下项目是否属于“艺术治疗”。（6分）
上海市精神卫生中心推出的“600号画廊”特色项目。2024年夏天的画展主题是“爱、食物和生命——进食障碍科普艺术展”，不仅仅展示患者的艺术治疗作品，也成为打破大众偏见、让更多人了解进食障碍者的一扇窗。食物在这里不仅仅是酸甜苦辣的百味，观众能从作品中直接感受到隐藏在作品背后的深邃的痛苦与不安宁的深渊；以及漫长的疾病道路上从美食到自我认知、与社会他人的关系等一系列的困扰。
（二）阅读下文，完成第8—11题。（16分）
逃到天边的羊群
①小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸合牧一群绵羊，但这一群羊却不用牧人放。早晨，羊儿们从羊栏出发，太阳落山羊群会自行回到羊栏。小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸，常坐在蒙古包里，一人拿着一瓶白酒对饮，喝到兴头时，还要走出蒙古包跳上半天。
②小乌兰和乌力吉都看不惯他俩。“哼！要不是头羊旋风角带领着羊群，你们两个会这样逍遥自在吗？”小乌兰常常噘着嘴数落他们。
③“有旋风角那样厉害的头羊带领，羊群还用得着我们照看吗？”每当大人发话要他去照看羊群时，乌力吉都要拿出抗拒的态度去回怼。
④“小子，那旋风角再厉害也有嬉戏贪玩的时候。赶紧去召唤羊群，别等我拿鞭子抽你。”乌力吉的爸爸开始吹胡子瞪眼。
⑤旋风角是领头羊，不仅长得身高体壮，头上的羊角更是少有。一般公羊头上的角只能打一个不满三百六十度的弯，而它的角却打了差不多七百二十度的弯。在羊头的两侧，盘了两个圈，跑起来像是带起两股旋风。因此小乌兰叫它旋风角。乌力吉夸赞这名字起得恰当。他对小乌兰说：“这羊角不仅像两股旋风，也像飘在羊头上的两朵云。这云要是飘起来，能不能把羊群带到天上去呢？”
⑥“有谁听说云朵把羊群带到天上？”小乌兰歪着脑袋驳斥乌力吉。
⑦听到这话，还没等乌力吉吭声，旋风角就咩咩咩地大叫起来。那意思好像在说：我倒要让你看一看，我是怎样把乌力吉带到天上去的。骑在旋风角背上的乌力吉咯咯咯地笑着，旋风角拿出十八般武艺，撒欢尥蹶子上蹿下跳，很快就把乌力吉从自己的背上甩下来。
⑧爬起来的乌力吉当然不服气，他飞跑着追上旋风角，两只手分别扳住两只羊角，飞身跃上羊背。这一次，旋风角没有使用狂癫乱甩之术，而是以火箭发射般的速度跑起来。乌力吉被加速度般飞跑产生的离心力搞得头重脚轻，感觉像是随着头羊一起飞了起来。事实上，他的确是飞起来了，他被旋风角当成子弹，跑着跑着，突然刹车，乌力吉就像子弹一样从羊背上射出去……
⑨事后，小乌兰对他说：“我眼看着你和旋风角一起飘起来了。”
⑩“飘起来了？”乌力吉迷迷糊糊地问小乌兰，“谁飘起来了？”
⑪“你们俩都飘起来了。”
⑫旋风角不仅能带领羊群自行外出觅食，到了傍晚还能自行把羊群带回来。这本事引起了一个青年牧羊人的注意。他决意花重金买回能带领羊群自出自入的头羊。
⑬小乌兰和乌力吉的爸爸听完青年牧羊人说明来意，简直心花怒放。然而，他俩却在买主面前极力地掩饰内心的激动，嘴上说不卖，为的是让价码再抬高几倍。直到最后，一只头羊都赶上三十只绵羊的价钱了，两个人才算罢休。看着回家筹钱的青年牧羊人的背影，两个人的肚皮都要笑破了。世上真有这样的笨蛋，竟然相信会有能够自出自入的领头羊。其实，他们两个心里明镜似的，要不是草原前方那条通天河阻隔，那无人照看的羊群肯定会一直向前，有去无回。当然，羊群也有偏航的时候，这就是他们总指使小乌兰和乌力吉去照看羊群的原因。因此，当他们的爸爸在买羊人面前把旋风角吹得神乎其神的时候，两个孩子都气鼓鼓的。“怎么能这样糊弄人呢？”小乌兰首先在爸爸面前嘟囔起来。
⑭第二天午后，买羊人带着鼓鼓囊囊的一兜子钱，开着皮卡车来了。他在这个时候来，也是想验证一下那只威风凛凛的头羊旋风角，到底能不能像牧主人说的那样带着羊群自出自入。太阳就要落山了，可是，越等好像羊群越远。这时，眼尖的乌力吉的爸爸发现两个孩子正在朝远处驱赶羊群。这还了得？乌力吉的爸爸嘴里嘟囔着，与小乌兰的爸爸和买羊人一起朝羊群追去。
⑮“你跑得快，赶紧去截住旋风角！”追到羊群后乌力吉的爸爸声嘶力竭地向乌力吉命令道。
⑯“是！”乌力吉又拿出百米冲刺的速度，在羊群后面劈开一条口子，两手抓住头羊的两只角，飞身骑上羊背，身体前倾，把嘴贴在羊耳上，小声催促道：“快！快逃！”旋风角四蹄离地，火箭一般射向远方，羊群也随着头羊飞一样呼啸着跑起来……眼见着羊群越跑越快，把追赶的人远远地甩在后面。追着追着，小乌兰突然惊呼起来：“不好，旋风角飞起来了，羊群飞起来了！”
⑰晚霞映红了绿色的草原，旋风角连同整个羊群仿佛变成大片的云彩，泛着金光，呼呼啦啦地飘过通天河……追赶的人都惊呆了！当大家追到通天河边的时候，被抛到河岸上的乌力吉捂着屁股从草地上爬起来，指着遥远的天边，带着哭腔说道：“旋风角带着羊群逃到天边去了……”他一只手抹着眼睛，似乎是在擦眼泪，但如果你仔细去看乌力吉的表情，会发现他并没有悲伤，完全是在开心地笑。小乌兰显然也心领神会，看着呆若木鸡的买羊人和他们的爸爸，难掩内心的喜悦……
8．第⑦段的语言运用很有特点，请对此加以赏析。（4分）
9．赏析第⑰段画线句。（4分）
10．文中多次描写乌力吉与旋风角的互动，分析其作用。（4分）
11．结合全文，探究小说结尾羊群“逃到天边”这一情节的象征意义。（4分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）
挽吕晚村征君①
（清）查慎行
屠龙②余技到雕虫，卖艺文成事事工。
晚就人谁推入室③，早衰君自合称翁。
才今渐少衣冠④外，名果难逃出处中。
身后有书休论价，也应少作愧扬雄⑤。
[注释]①吕晚村征君：吕留良，号晚村。明亡后，散家财结义士，志在恢复，事败而为医，又拒清廷征召而为僧。征君：指不就朝廷征召的处士。②屠龙：语出《庄子》，指高超但无处施展的技艺；雕虫：语出扬雄《法官》，指诗赋等文艺创作。③入室：指能登堂入室、真正继承老师学问的弟子。④衣冠：借指士大夫；出处（chǔ）：出仕与退隐。⑤扬雄：西汉文学家，晚年曾对自己早年所作辞赋表示惭愧，认为那是“雕虫篆刻，壮夫不为”的小技。
12．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）（2分）
A．首联以“屠龙”“雕虫”对举，在赞美吕留良才艺全面的同时，也暗含对其未能施展经世之才的惋惜。
B．颔联“晚就”句感叹其学问无人承继，“早衰”句则明确表达了对其因抗清事业劳累致病的深切同情。
C．颈联由赞转叹，既慨叹当时士林才学凋零，也犀利指出世人在“出仕”与“退隐”间难以摆脱声名之累。
D．尾联化用扬雄典故，以“休论价”劝慰世人不必看重吕留良著作，因其晚年自己也愧于这些“雕虫”之作。
13．（5分）有学者称誉查慎行“于人情物理阅历甚深，发而为诗，多所警悟”。请结合这首诗对吕留良的评价，分析诗中体现了查慎行哪些方面的“深刻阅历”。
（四）阅读文言文，完成第14—1-9题。（19分）
文定公行实【1】
[明] 徐骥【2】
①呜呼！痛昔先文定之尽瘁于官也！
②先文定早闻家学，胆智过人，以天下为己任。为文钩深抉奇，意必自畅，尝曰：“文宜得气之先，造理之极，方足炳辉千古。”试漕河议，广至八千余言，馆师杨公曰：“所持议皆裨庙谟。留心经济，足觇异日大业矣！”
③万历四十一年正月十五日月食，钦天监推算又不合，部科请修改，咸荐先文定，不果。大学士韩公奏言：“救护之日，文定先推算本日食止二分有余，不及五刻。”验之果合。皇上见先文定勤劬积久，官舍之内，门清如水，谓可属以大事。
④文定为人宽仁愿确，朴诚淡漠。在通州，延绥盛以彰率兵三千至粮尽以彰入京兵欲哗为乱文定躬自拮据人给二镮而止。恩信威义，所在感乎，大率类此。
⑤先文定力疾倚榻，犹矻矻捉管了历书，不自觉病体之莫可支也。病势益甚，癸酉十月初七日而长逝矣！嗟乎痛哉！
⑥嗟呼！文定利于己者无一不让诸人，利于国者无一不任之己。待人无惰容倨色，然不可干以私，教戒子孙皆有法焉，乡党浇薄为之一变。假使先文定慷慨上书之日，无所抵牾，必将大有建树，何至身都富贵，终身若抑郁而谁语者哉！不孝孤□仰天椎心而泣血也。
（有删改）
【1】行实：古代记述逝者生平的纪实性文章。【2】徐骥：徐光启之子。徐光启，谥文定，明代农艺师、天文学家、数学家。
补充材料：自刘向、扬雄博极群书，皆称迁有良史之材，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。
（《汉书·司马迁传》）
14．解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）足觇异日大业矣 （2）谓可属以大事
15．结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）方足炳辉千古（ ）
A.流传 B.光耀 C.显现 D.示范
（2）咸荐先文定，不果（ ）
A.结果 B.果然 C.果断 D.实现
16．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。（5分）
延 绥 盛 以 彰 率 兵 三 千 至 粮 尽 以 彰 入 京 兵 欲 哗 为 乱 文 定 躬 自 拮 据 人 给二 镮 而 止。
17．适合填入第⑥段方框处的一项是（ ）（1分）
A．何其B．既而C．所以D．奈何
18．把第⑥段画线句译成现代汉语。（4分）
待人无惰容倨色，然不可干以私，教戒子孙皆有法焉，乡党浇薄为之一变。
19．请结合补充材料，评析“徐光启之子”这一身份对“行实”写作的影响。（5分）
（五）阅读文言文，完成第20—22题。（11分）
译《几何原本》引【注】
[意]利玛窦
①夫儒者之学，亟致其知；致其知，当由明达物理耳。物理渺隐，人才顽昏，不因既明累推其未明，吾知奚至哉？几何家者，专察物之分限者也，大道小道，无不借几何之论以成其业者。
②欧几里得修几何之学，所制作甚众甚精，其《几何原本》一书，尤确而当；曰“原本”者，明几何之所以然。若夫从事几何之学者，虽神明天纵，不得不借此为阶梯焉。
③窦自入中国，窃见为几何之学者，其人与书信自不乏，独未睹有原本之论，遽有志翻译此书。徐太史先生谈几何家之说，余为述此书之精，且陈翻译之难，及向来中辍状。先生曰：“既遇此书，又遇子不骄不吝，欲相指授，岂可畏劳玩日，当吾世而失之？吾避难，难自长大；吾迎难，难自消微。必成之！”先生就功，命余口传，自以笔受焉。凡三易稿，先生勤，余不敢承以怠。
④盖叙本书指要以及翻译因起，使后之习者知夫创通大义，缘力俱艰，相共增修，以终美业。（有删节）
【注】引：文体的一种，类似序。《几何原本》为古希腊数学家欧几里得的数学著作，明代由利玛窦与徐光启合作完成最早的中文翻译。文中“徐太史”即徐光启。
20．下列对第①段在文中作用的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．从“儒者之学”的要求写起，契合文化特征，读者意识强。
B．暗指晚明学界人才顽愚的风气，为引入几何学做必要铺垫。
C．以“吾知奚至哉”的诘问，激发危机感，增强了表达效果。
D．以双重否定句强调无论大道小道，没有几何学无法成其业。
21．下列对第③段画线句的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．翻译《几何原本》，一因此书精妙，二因可以与利玛窦互相切磋。
B．不敢翻译，实为畏惧辛苦、耽于玩乐而致使当世错失名著的行为。
C．避难还是迎难，体现了困难与人对待困难的决心此消彼长的道理。
D．“必成之”一句，回应前文利玛窦之顾虑，斩钉截铁，增强信心。
22．分析“终美业”的原因，并结合对下面材料的分析，从“后之习者”的视角评析其意义。（6分）
时帝以日食失验，欲罪台官。光启言：“台官测候本郭守敬法。元时尝当食不食，守敬且尔，无怪台官之失占。臣闻历久必差，宜及时修正。”帝从其言。
（《明史·徐光启传》）
三 写作（70分）
23．作文。（70分）
有人说：“在隆冬，我终于明白，我身上有一个不可战胜的夏天。”这句话藏着自然与心灵的呼应，也藏着境遇与内心的对话，还藏着……
这句话引发你怎样的联想与认识，请写一篇文章。
要求：（1）自选角度；（2）自拟题目；（3）自选文体；（4）不少于800字。