初中语文人教部编版（2024）七年级下册邓稼先同步达标检测题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册邓稼先同步达标检测题，共6页。试卷主要包含了 字音字形， 词语运用， 课文默写与理解等内容，欢迎下载使用。
1. 字音字形
（1）给下列划线字注音
① 邓稼先（______） ② 宰割（______） ③ 筹划（______）
④ 彷徨（______） ⑤ 仰慕（______） ⑥ 鲜为人知（______）
（2）根据拼音写汉字
① 元xūn（______） ② diàn（______）基
③ yá（______）言 ④ 妇rú（______）皆知
2. 词语运用
解释下列划线词语在文中的意思
① 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
兀兀穷年：________________________________________________
② 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
当之无愧：________________________________________________
3. 课文默写与理解
（1）默写课文中引用的陆游诗句
_____________________________________________________________________________________________。
（2）这句话在文中的作用是：______________________________________________
（3）请用简洁的语言概括邓稼先的主要事迹
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（二）文本解读
1. 阅读理解
阅读课文选段，完成下列问题。
① 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
② 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
③ 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
④ 这是中华民族永远值得自豪的日子！
⑤ 这是中国人民站起来的声音！
⑥ 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
⑦ 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
⑧ 是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
（1）选段主要写了什么内容？
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（2）第④⑤段画线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
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（3）如何理解第⑧段中“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路”这句话？
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（4）选段中“当之无愧”一词体现了作者对邓稼先怎样的情感？
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2. 人物形象分析
结合课文内容，分析邓稼先这一人物形象，要求至少写出两个特点，并结合具体事例说明。
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（三）拓展探究
1. 结合课文内容，谈谈邓稼先身上体现了哪些值得我们学习的精神品质？这些精神品质在今天有什么现实意义？
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2. 除了邓稼先，你还知道哪些为国家国防、科技事业做出巨大贡献的英雄人物？请简要介绍他的事迹（不少于80字）
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（四）写作实践
以“我心中的英雄——邓稼先”为题，写一段不少于150字的短文，要求结合课文内容，表达对邓稼先的崇敬与赞美之情，运用至少一种修辞手法。
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参考答案与解析
（一）基础积累
1. 字音字形
（1）① jià ② zǎi ③ chóu ④ páng huáng ⑤ yǎng ⑥ xiǎn
（2）① 勋 ② 奠 ③ 谣 ④ 孺
2. 词语运用
① 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做（大意对即可）；② 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧（大意对即可）
3. 课文默写与理解
（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（错别字、漏字、添字均不得分）
（2）引用诗句，赞美了邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质，增强了文章的感染力和文学性（大意对即可）
（3）示例：邓稼先领导团队成功设计并制造了中国的原子弹和氢弹，将中华民族的国防自卫武器提升到世界先进水平；他一生坚守岗位，鞠躬尽瘁，为国家核武器事业奉献了一生（大意对即可，需体现核心事迹，不完整酌情扣分）
（二）文本解读
1. 阅读理解
（1）主要写了邓稼先领导团队成功研制出中国的原子弹和氢弹，被称为“‘两弹’元勋”，以及作者对他一生的评价和赞美（大意对即可，核心信息不遗漏）
（2）运用了抒情的表达方式；抒发了作者对中华民族拥有核武器的自豪之情，对中国人民站起来的骄傲之情，也间接赞美了邓稼先为国家做出的巨大贡献（大意对即可，情感表达不完整酌情扣分）
（3）这句话体现了邓稼先坚定的人生信念和高尚的人格品质；他一生致力于国家核武器事业，把个人理想与国家命运紧密结合，即使重来一次，他依然会选择为国家、为民族奉献自己，突出了他的爱国情怀和奉献精神（大意对即可）
（4）体现了作者对邓稼先的高度认可、崇敬和赞美之情；作者认为邓稼先为国家核武器事业做出了巨大贡献，“‘两弹’元勋”的称号他完全配得上，表达了对邓稼先一生奉献的肯定和敬仰（大意对即可）
2. 人物形象分析
示例：① 爱国奉献：邓稼先放弃国外优越条件，回国投身核武器研制，一生坚守岗位，鞠躬尽瘁，为国家国防事业奉献了一生；② 严谨负责：他始终站在研究第一线，领导团队成功设计制造原子弹和氢弹，注重细节，精益求精；③ 淡泊名利：他默默奉献，不张扬，将个人利益置之度外，一心只为国家和民族的强大（写出两个特点及对应事例即可，大意对即可，不结合事例酌情扣分）
（三）拓展探究
1. 精神品质：爱国奉献、鞠躬尽瘁、死而后已、严谨负责、淡泊名利、坚守初心等（写出2-3个即可）；现实意义：在今天，这些精神品质激励着我们努力学习、奋发向上，培养责任意识和爱国情怀，为国家的发展、民族的复兴贡献自己的力量；在学习和生活中，我们要学习邓稼先的严谨态度和奉献精神，脚踏实地、精益求精（大意对即可，不结合现实酌情扣分）
2. 示例：钱学森，我国著名科学家，“中国航天之父”“中国导弹之父”。他放弃美国优厚的待遇和优越的科研条件，冲破重重阻碍回国，投身于中国航天和导弹事业，领导团队研制出中国第一枚近程地地导弹、第一颗人造地球卫星，为中国航天事业的发展奠定了基础，用一生践行了爱国奉献的精神（人物正确，事迹完整，字数达标即可，其他符合要求的人物也可，酌情扣分）
（四）写作实践
评分标准：
1. 紧扣主题，结合课文内容，表达对邓稼先的崇敬与赞美之情；
2. 运用至少一种修辞手法；
3. 字数不少于150字；
4. 语言流畅，无明显语病，字迹工整。
示例：我心中的英雄——邓稼先
邓稼先，是中华民族的脊梁，是当之无愧的“两弹”元勋。他如蜡烛一般，燃烧自己，照亮了中国国防事业的前进道路；他如青松一般，坚贞不屈，一生坚守在核武器研制的第一线。放弃国外的优渥条件，他毅然回国，用毕生心血铸就了中国的原子弹和氢弹，让中华民族在世界舞台上挺直了腰杆。他鞠躬尽瘁、死而后已的精神，如明灯般指引着我们，值得我们永远铭记、永远学习。