小学音乐苏少版（2024）四年级下册露一手(望月节)教案设计

这是一份小学音乐苏少版（2024）四年级下册露一手(望月节)教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《露一手 （望月节）》选自苏少版小学音乐四年级下册第六单元《月亮的故事》，是一首充满民族风情与童趣的歌曲。歌曲采用44拍，旋律优美流畅、节奏舒展平稳，歌词以儿童视角描绘了望月节时人们赏月、欢庆的热闹场景，充满了对美好生活的热爱与向往。教材将其设定为“露一手”实践类曲目，既注重歌曲的演唱技巧培养，又强调音乐实践中的情感表达与团队协作。歌曲结构规整，以重复乐句为主，间插活泼的衬词，易于学生学唱和记忆；同时蕴含着丰富的音乐要素，如强弱对比、旋律起伏等，是引导学生感受音乐与生活的关联、提升艺术表现力的优质素材，也能让学生在音乐中感受传统节日文化的魅力。
二、核心素养教学目标
审美感知：通过聆听、演唱歌曲《露一手 （望月节）》，感受歌曲优美舒展、欢快活泼的风格特点，准确感知44拍“强-弱-次强-弱”的节拍韵律，把握歌曲中蕴含的欢庆、愉悦的情感基调。
艺术表现：能够完整、有感情地演唱歌曲，准确处理歌曲的强弱变化与乐句衔接，运用圆润明亮的声音表现歌曲韵味；尝试加入简单的动作表演（如模仿赏月、拍手欢庆等）或乐器伴奏，提升音乐表现力与实践能力。
文化理解：了解望月节相关的民俗文化内涵，知晓音乐在传统节日中的作用，感受民族节日的热闹氛围与文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。
合作探究：在小组合作演唱、表演创编等活动中，学会与同伴协调配合，主动参与音乐探究与实践，培养团队协作意识与创新思维。
三、教学重难点
教学重点：准确演唱歌曲《露一手 （望月节）》，把握歌曲优美舒展与欢快活泼并存的风格特点；理解歌词描绘的望月节场景，建立音乐与节日文化的关联，用歌声表达节日的欢庆情感。
教学难点：准确把握44拍的节拍韵律，在演唱中体现出“强-弱-次强-弱”的节奏特点；处理好歌曲中衬词部分的轻快演唱与主歌部分的舒展演唱的对比，做到声情并茂地演唱；小组合作表演中动作、乐器与歌声的协调配合。
四、教学过程
情境导入：望月寻声入情境
教师播放轻柔的民族音乐《彩云追月》片段，同时展示月亮、星空、传统节日赏月场景的图片与动画，带领学生随音乐做轻柔的摇摆律动进教室，营造宁静而优美的课堂氛围。
师生互动谈话，激活已有经验：
师：“同学们，刚才的音乐和画面让你们想到了什么？在哪些节日里我们会和家人一起赏月呀？”
生：“中秋节！”“月亮节！”“和家人一起吃月饼、看月亮的节日！”
师：“大家说得非常好！月亮总能带给我们美好的想象，不同的民族还有专门的望月、庆月节日。今天我们要认识一个特别的节日——望月节，还要学习一首描绘望月节热闹场景的歌曲《露一手 （望月节）》。” 板书课题。
教师介绍望月节文化：“望月节是部分民族的传统节日，每到这一天，人们会团聚在一起，赏月、唱歌、跳舞，分享美食，用各种方式表达对月亮的喜爱和对生活的祝福。就像歌曲里唱的那样，充满了欢乐的氛围。”
设计意图：通过音乐、图片、动画多感官融合的情境创设，快速将学生带入“月亮”主题语境，激活学生对赏月节日的已有认知；结合望月节文化介绍，为学生理解歌曲内涵奠定文化基础，自然引出课题。
学唱歌曲：细品韵律咏佳节
初听歌曲，整体感知：
教师播放歌曲音频，提问：“请同学们闭上眼睛仔细聆听，这首歌曲的节奏是快还是慢？情绪是怎样的？听完后你仿佛看到了望月节时人们在做什么？”
学生自由发言后，教师小结：“这首歌曲节奏舒展平稳，情绪欢快愉悦，既有赏月时的宁静柔美，又有欢庆时的热闹活泼，就像我们亲眼看到了望月节时人们团聚赏月、载歌载舞的热闹场景。”
再听歌曲，聚焦节拍与歌词：
师：“这首歌曲采用的是44拍，44拍的节奏特点是‘强-弱-次强-弱’，就像我们平稳地走路，一步重、一步轻、一步稍重、一步轻。请大家和老师一起，跟着音乐用拍手表示强拍，拍腿表示弱拍，拍肩表示次强拍，感受它的节拍韵律。”
教师带领学生进行节拍律动，纠正学生的节奏偏差，确保学生准确感知44拍的强弱规律。
师：“请大家再次聆听歌曲，认真看看歌词，说说歌词里描绘了望月节的哪些热闹场景？”
出示歌曲歌词，学生边听边标注，随后分享：“赏月、唱歌、跳舞、分享美食……”
师：“大家找得非常准确！歌词就像一幅热闹的望月节画卷。现在我们跟着音乐，轻声朗读歌词，注意结合44拍的节奏，读出歌词的韵律美。”
教师带领学生有感情地朗读歌词，强调歌词的停顿与轻重变化，重点指导衬词部分的轻快朗读，引导学生感受歌词的童趣与欢庆氛围。
分段学唱，突破难点：
教师范唱歌曲，引导学生观察口型和气息运用，强调演唱时主歌部分声音要舒展圆润，衬词部分要轻快活泼，体现出歌曲的风格对比。
出示歌曲简谱，采用听唱法教唱。先带领学生熟悉旋律，再加入歌词演唱。
学唱主歌第一部分（描绘望月场景：“月亮圆圆挂天边，银光洒满大地间”）：
师：“这一段描绘了月亮圆圆、银光洒满大地的宁静美景，演唱时速度要稍慢，声音要轻柔舒展，就像月光轻轻洒落一样。注意乐句之间的气息衔接，要连贯不中断。”
教师带领学生逐句练习，通过“手势辅助法”引导学生把握旋律的起伏，旋律上行时手势轻轻抬起，下行时缓缓落下；组织学生分组接龙演唱，提升学唱趣味性。
学唱主歌第二部分（描绘欢庆场景：“各族儿女聚一堂，欢声笑语庆佳节”）：
师：“这一段描绘了人们团聚欢庆的热闹场景，情绪比第一段稍显活泼，演唱时声音可以稍明亮一些，力度稍强，体现出人们的喜悦之情。注意‘欢声笑语庆佳节’这句的节奏变化，不要唱得拖沓。”
教师带领学生进行节奏朗读练习，用拍手强化节奏感知；针对旋律起伏较大的乐句，采用“跟琴模唱”的方式，让学生逐步掌握；强调“庆佳节”三个字要唱得饱满有力，突出欢庆氛围。
学唱衬词部分（“嘿呀嘿呀嘿，望月节真热闹”）：
师：“衬词是歌曲的‘调味剂’，能让歌曲更活泼、更有感染力。这部分演唱时要轻快、有弹性，声音要清脆明亮，就像人们在开心地欢呼一样。注意‘嘿呀’的节奏要准确，不要抢拍。”
教师示范衬词的演唱技巧，带领学生反复练习，纠正发音偏差；采用“分组对唱”的方式，让学生感受衬词的欢快氛围。
解决共性难点：针对44拍节奏把握不准的问题，制作“44拍节奏型图表”，清晰标注不同节奏型的强弱特点，结合具体乐句反复练习；对于主歌与衬词的风格对比，通过对比“平淡演唱”和“带风格演唱”的差异，让学生直观感受并模仿；针对气息衔接问题，带领学生进行“慢吸慢呼”“快吸快呼”的气息练习，确保演唱连贯。
完整演唱，情感升华：
师：“现在我们把整首歌曲连起来演唱，注意不同部分的风格和情绪变化，主歌第一部分轻柔舒展，主歌第二部分活泼明亮，衬词部分轻快有弹性。我们可以加上简单的肢体动作，比如演唱‘月亮圆圆挂天边’时双手比成圆形举过头顶，演唱衬词时拍手欢呼。”
学生完整演唱歌曲，教师进行评价指导，鼓励学生大胆表达情感；邀请几位学生单独展示，其他学生进行欣赏评价，提出改进建议；组织全班学生进行齐唱，提升演唱的整体效果。
设计意图：遵循“整体感知-局部突破-整体提升”的学唱逻辑，针对歌曲的节奏难点、风格对比难点采用具象化的教学方法，帮助学生逐步掌握演唱技巧；结合肢体动作辅助演唱，强化音乐与情感的关联，提升“艺术表现”素养。
创意实践：欢歌乐舞庆佳节
小组合作，创意创编：
师：“望月节是热闹的节日，只有歌声还不够，我们还要加上舞蹈和乐器伴奏，让节日更热闹！请各个小组结合歌曲内容，设计一个‘望月节欢庆’的创意表演方案。可以这样分工：一组负责演唱，一组负责设计舞蹈动作（如赏月、跳舞、拍手等），一组负责用打击乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤）伴奏。”
发放“创意创编提示卡”，提示学生结合歌曲各部分的风格和情绪设计表演，舞蹈动作要简单易学、贴合主题，乐器伴奏要简洁明快、与歌声协调配合，鼓励小组内大胆讨论、尝试。
学生分组讨论创编，教师巡视指导，帮助小组梳理表演思路，纠正乐器演奏姿势和节奏偏差，指导舞蹈动作的协调性。
分组展示，互动评价：
各小组依次上台展示创编成果，其他小组认真观看，填写“小组表演评价表”（从“演唱准确性”“动作与音乐契合度”“乐器伴奏协调性”“团队配合”四个维度进行评价）。
展示结束后，各小组分享评价意见，教师进行总结点评：“第三小组的表演非常精彩！演唱准确、情感饱满，舞蹈动作贴合望月节主题，木鱼和沙锤的伴奏也和歌曲节奏完美融合，充分展现了望月节的热闹氛围，值得大家学习。”
集体演绎，深化体验：
师：“现在让我们整合各小组的优秀创意，进行全班集体演绎。喜欢演唱的同学负责演唱，喜欢跳舞的同学负责表演，喜欢乐器的同学负责伴奏，让我们一起用欢歌乐舞庆祝望月节！”
学生伴随音乐进行集体创意演绎，教师参与其中，营造轻松愉悦的表演氛围。
设计意图：通过创意创编与表演，让学生深度融入歌曲的节日氛围，将音乐学习与情感体验、肢体表达、乐器实践相结合；小组合作与互动评价，培养学生的团队协作能力、创新思维和审美评价能力，进一步深化对歌曲风格和节日文化的理解。
文化拓展：多元节日品文化
传统节日音乐对比欣赏：
教师播放中秋节相关歌曲《爷爷为我打月饼》片段，提问：“请大家听听这首歌曲，和我们今天学习的《露一手 （望月节）》相比，它们有什么相同和不同的地方？”
学生聆听后分享感受：“都很欢快，都和月亮、节日有关；节奏和旋律不一样……”
师：“没错！这两首歌曲都是与月亮、传统节日相关的音乐，都充满了欢庆、温馨的氛围，但在旋律走向和节奏变化上各有特色。不同的传统节日，都有属于自己的音乐，音乐让节日更有仪式感、更有魅力。”
传统节日文化分享：
师：“除了望月节、中秋节，我国还有很多与月亮相关的传统节日，比如元宵节、七夕节等。谁能和大家分享一下你知道的与月亮相关的节日习俗？”
学生自由分享后，教师展示与月亮相关的传统节日图片和短视频，介绍不同节日的习俗与相关音乐，进一步拓宽学生的文化视野。
师：“传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，每一个节日都承载着人们对美好生活的向往。音乐作为节日的重要组成部分，见证着节日的热闹与温馨。希望同学们以后能多关注、多了解中华传统节日和相关音乐，感受中华文化的博大精深。”
设计意图：通过传统节日音乐对比欣赏和文化拓展，帮助学生建立对节日音乐的系统认知，拓宽文化视野；引导学生关注多元传统节日文化，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱，深化“文化理解”素养。
五、小结
师：“今天我们一起走进了热闹的望月节，学会了演唱优美欢快的歌曲《露一手 （望月节）》。在学习过程中，同学们不仅准确把握了歌曲的节奏和风格特点，掌握了主歌与衬词的演唱技巧，还通过创意表演生动展现了望月节的热闹氛围。我们还了解了望月节的民俗文化，感受了传统节日音乐的魅力，进一步领略了中华优秀传统文化的丰富多彩。在学习过程中，同学们积极参与、大胆创新，展现出了很棒的团队协作精神和音乐表现力。希望同学们课后能把这首欢快的歌曲唱给家人听，也可以和家人一起搜集更多与传统节日相关的音乐和文化资料，继续感受传统文化的魅力。最后，让我们再次唱响《露一手 （望月节）》，在欢歌乐舞中结束今天的音乐课。”
学生齐唱歌曲，在欢快热闹的氛围中下课。