人教版（2024）三年级下册（2024）年历中的秘密第1课时教案设计

这是一份人教版（2024）三年级下册（2024）年历中的秘密第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书P77～79及“用一用”。
【教学目标】
1．了解生活中常用的时间单位及这些时间单位的形成。
2．根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。
3．知道平年和闰年，会判断平年和闰年，能解决一些简单的与年、月、日相关的实际问题。
【教学重点】
探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月及其相关知识，发现并掌握平年、闰年的判断方法。
【教学难点】
灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
课件、年历卡。
【教学过程】
一、初步了解时间
师：同学们，今年是什么年份？你们知道哪些表示时间的单位？
【学情预设】学生能说出年、月、日、小时、季节等时间单位。
师：这些时间是人们硬性规定的吗？
【学情预设】很多学生并不知道时间的由来。
师：这些时间都是人们根据自然界的规律而命名的。并不是人们硬性规定的。
课件播放视频：地球绕着太阳公转，转到不同的位置，形成了四季的变化，公转一周就是地球上的一年；月球绕着地球的公转导致了月相变化，一个周期就是一个月；地球绕着太阳公转的同时也在自转，自转一周的时间就是一日。
师：看了这个视频，你们知道年、月、日是怎么来的吗？
【学情预设】地球绕太阳转一圈是一年，月球绕地球转一圈是一个月，地球自转一圈是一日。
师：在刚刚的视频中，我们看见月球绕着地球公转，所以月球离我们的位置在不断变化，我们在不同时期看见的月亮图片不同，这就是月相，大家看看教科书上P77的月相图，你发现了什么？
【学情预设】每个月看见的月亮开始最小，逐步变大，直至成了一个圆后又逐步变小。
师：是的，看见月亮最大的时候一般是每个月的中旬。
二、认识大月和小月
1.课件出示2023年和2024年的年历。
师：同学们知道是什么吗？
【学情预设】大部分学生能猜出是年历。
师：同学们真聪明！今天我们就来学习年历中的秘密。(板书课题：年历中的秘密)请同学们以小组为单位，观察2023年、2024年的年历，记录每月的天数，说说你的发现。
【学情预设】预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。
预设2：还发现2023年的2月是28天，2024年的2月是29天。
师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确。请看看教科书P78，不同天数的月份分别叫什么？
【学情预设】在数学上，把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，把2月叫特殊月。
师小结：一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是小月；2月是特殊月，有时有28天，有时有29天。(适时板书)
2．学生自学教科书P79“记一记”，了解拳头记忆法。
师：同学们刚才通过看教科书，知道了拳头记忆法。哪位同学上来给大家展示一下？
让学生当“小老师”，到讲台前教大家用拳头记忆法数出大月、小月，其他同学跟着举起小手一起边点边数。
三、认识平年和闰年
师：我们知道2月是特殊月，有时有28天，有时有29天。请大家观察2015—2026年的2月的天数。将各年2月的天数填在下表中，看看有什么规律？
课件出示教科书P78“找一找”中2015—2026年的2月的月历卡。指名让学生回答，再动态显示出2月的天数。
【学情预设】学生会发现，每相邻的4年中就有1个年份的2月是29天，有3个年份的2月是28天。
师：同学们真会观察！我们称2月有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。(适时板书)
课件播放视频：介绍平年和闰年的来历。
四、实践应用，加深认识
1.判断平年和闰年。
师：2016年是闰年，几年后又是闰年？下一个闰年是哪一年？
【学情预设】一般地，每4年一闰，在闰年的年份上加4，就能找到下一个闰年，所以4年后，即2020年又是闰年。
师：今年是平年还是闰年？上一个闰年是哪一年？下一个闰年是哪一年？
【学情预设】学生会根据年份是不是4的倍数，对今年是平年还是闰年进行判断，并推理出上一个和下一个闰年的年份。
师：那么是不是只要年份是4的倍数就是闰年呢？
学生认真阅读教科书P78最下面的注释，交流讨论。
师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。(适时板书)
2．完成教科书P79“用一用”第1题。
学生自主解答后全班交流评价。
3．完成教科书P79“用一用”第3题。
(1)学生独立解答。
(2)展示交流，归纳计算经过的天数的方法。
师小结：计算经过的天数时，开始的那一天和结束的那一天都要计算在内。
4．完成教科书P79“用一用”第2题。
(1)课件出示本年度的年历卡。
(2)学生观察年历卡，找出自己出生的月份，自主完成。
(3)指名交流，相互评价。
五、课堂小结
师：时间是自然界的某种规律，对于每个人来说，都是一样的。我们要好好珍惜时间。通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
【设计意图】时间是看不见摸不着，但学生又能感受到的量，教学中充分借助科学视频，让学生了解时间的产生，知道地球运动与时间的关系；借助观察年历卡，了解年、月、日之间的关系，在让学生掌握年、月、日的有关知识的同时激发学生对自然科学的好奇心。
【板书设计】
年历中的秘密
一年有12个月。
有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月。
有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是小月。
2月：28天或29天。2月有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
【教学反思】
时间与学生实际生活紧密联系，却又有些模糊不清，感觉很容易，却又不简单。本节课尊重了学生的起点，让学生自觉主动地去探究新知识。少数学生在记忆大、小月时觉得比较难。学生还没有学习因数和倍数，所以判断平年、闰年对学生而言也是一个挑战。还需进一步练习，达到牢记的目的。