小学数学人教版（2024）三年级下册（2024）数据的收集、整理与表达教案

这是一份小学数学人教版（2024）三年级下册（2024）数据的收集、整理与表达教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书P97“数据的收集、整理与表达”。
【教学目标】
1．再次经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
2．通过自主回顾，知道单式统计表和复式统计表的异同及联系，能准确读懂统计表。
3．在自主整理和复习中积累整理知识的经验，养成良好的学习习惯。
【教学重点】
认识统计表，会运用统计表呈现数据，会读统计表。
【教学难点】
根据实际需要选用合适的统计表。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、构建“知识结构图”
1.学生自主画“知识结构图”。
师：同学们，我们本学期还学习了数据的收集与整理，大家回顾一下，主要包括哪些内容？(板书课题：数据的收集、整理与表达)
学生自由发言，能说出本学期学习的相关知识点。
师：你们能根据数据收集、整理、应用的过程将相关知识用“知识结构图”的形式呈现出来吗？
学生独立思考，自主画“知识结构图”。
2．师生互动，完善“知识结构图”。
指名学生展示、交流“知识结构图”，生生互动，进行评价。
师：在解决问题的过程中，经常要用数据说话，用数据时，我们一般要经历哪几个步骤？
【学情预设】引导学生知道要经历“收集数据——记录数据——整理数据——运用数据”的过程。(适时板书)
师：我们收集数据的时候一般采用什么方法？
【学情预设】举手、问卷调查。
师：在记录数据的时候采用什么方法比较好？
【学情预设】可以做记号，常用画“正”字记录，一个“正”字五笔，表示数据5。
师：用什么方式呈现整理的数据呢？(统计表)
师：现阶段我们学习了用统计表整理数据，后面我们还会学习更多的整理数据的方法。
师生交流，根据交流教师板书，形成“知识结构图”。
二、实践应用，熟悉过程
1.整理单式统计表。
师：用统计表整理数据，该怎么整理呢？
【学情预设】预设1：可以制成单式统计表。
预设2：制成单式统计表，并且将数据进行分段整理。
师：分段整理更容易体现数据。
课件出示：《国家学生体质健康标准(2014年修订)》三年级学生一分钟仰卧起坐等级评定表。
师：分段整理是我们常用的整理数据的方法。
师：统计表中应该包括哪几项？
在学生交流的基础上，形成以下统计表并出示课件。
学生自主整理，教师巡视指导。
2．整理复式统计表。
课件出示三(1)班女生一分钟仰卧起坐成绩。
师：这是三(1)班女生一分钟仰卧起坐的情况统计表，我们现在想知道全班同学一分钟做仰卧起坐的情况，可以怎么做？
【学情预设】制成复式统计表，并进行分段整理。
师：一分钟仰卧起坐男、女生的等级评定标准是一样的，所以可以直接在男生统计表下面加一行，为了分别看清楚男生、女生和全班的情况，可以分成三行整理。(出示课件)
全班同学一起根据数据完成统计表。
根据展示整理后的表格回答下列课件中出示的问题。
学生以小组为单位交流讨论，再集体汇报。
【学情预设】学生很容易通过统计各成绩段的人数得出正确解答。教师引导学生提出新的问题，合理即可。
3．整理统计表的特点。
师：你们能归纳一下统计表中应该包括哪些内容吗？
【学情预设】(1)统计表的名称；(2)统计表的行数和列数；(3)表中各栏类别；(4)统计的数据。(板书)
师：你能发现复式统计表的优点是什么吗？
【学情预设】复式统计表可以更加清晰地反映两个(或多个)数据变化的差异。
三、课堂小结
师：本节课你们有什么收获呢？
【设计意图】通过理论与实践能相结合，整理复习本学期学习的统计知识。首先通过回顾，从理论上知道统计要经历“收集数据——记录数据——整理数据——运用数据”的过程，再结合学生一分钟仰卧起坐的具体情境，让学生实践操作，从而进一步提升数据收集、整理与表达的能力。
【板书设计】
数据的收集、整理和表达
1．收集数据——举手、调查问卷
记录数据——做记号，常用画“正”字记录
整理数据——统计表、分段整理
运用数据
2．统计表：(1)统计表的名称；
(2)统计表的行数和列数；
(3)表中各栏类别；
(4)统计的数据。
【教学反思】
按教学目标，本学习的统计内容要求学生经历统计的过程，会运用单式和复式统计表，并没有要求学生自主设计统计表，但是关于统计表的内容要求学生掌握，所以在整理复习时，引导学生思考统计表应该包括哪些内容，再呈现统计表让学生填，为后续学习奠定基础。等级
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