四川省资阳市安岳中学2025_2026学年七年级上学期期中考试语文试题（文字版，含答案）

这是一份四川省资阳市安岳中学2025_2026学年七年级上学期期中考试语文试题（文字版，含答案），共12页。试卷主要包含了语言积累与运用，整本书阅读，现代文阅读，古代诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1. 文中加点字的读音，正确的一项是（3分）
A. 菜畦（qí） 石井栏（lán） 皂荚（jiá）
B. 桑椹（shèn） 长吟（yín） 肥胖（féi）
C. 轻捷（jié） 泥墙根（ní） 油蛉（líng）
D. 后窍（qià） 拔起来（bá） 攒成（zǎn）
2. 文中画横线语句的字形书写，不正确的一项是（3分）
A. 忽然从草间直窜向云宵里去了
B. 蟋蟀们在这里弹琴
C. 倘若用手指按住它的脊梁
D. 何首乌藤和木莲藤缠络着
阅读下面文字，完成3—4题。（6分）
秋天，万物奔赴金秋的盛典。一排排红高粱高擎火炬，从天边曲折而来，浩浩荡荡。玉米的队仗步履（ ），英姿飒爽地接受风的检阅；秋风吹拂，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。一只大鸟扑棱棱飞出，时间的乐队再一次奏响天籁的交响。空气里不时有豆荚（ ）的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻，（ ）地把自己弹射出去，籽粒飞散。眼前有蚂蚱飞过，不紧不慢地吟唱，汇成生命的乐曲。天空湛蓝，白云辽远，天地之间更加空旷。麻雀（ ），飞起又落下，从这个秋天飞往下一个秋天。在秋天，田野变得丰富，一切各得其所。这是交接的时刻。时间仿佛静止了，像一场交响乐的停顿——一个乐章刚刚结束，而另一个即将开始。
3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（3分）
A. 整齐 炸裂 十万火急 络绎不绝
B. 整洁 爆炸 迫不及待 络绎不绝
C. 整齐 炸裂 迫不及待 成群结队
D. 整洁 爆炸 十万火急 成群结队
4. 下列表述，不正确的一项是（3分）
A. “万物奔赴金秋的盛典。”中的“奔赴”是动词。
B. “平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。”运用了比喻的修辞手法。
C. “这是交接的时刻。”中的“是”不是动词。
D. “在秋天，田野变得丰富，一切各得其所。”中的“田野”是名词。
语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的
纯正性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的精神面貌，不能马虎。________。唐代苦吟派诗人贾岛和韩愈 “推敲” 用字的故事、吕不韦 “悬书城头改一字赏千金” 的典故，等等，无不启示我们，对语言文字应该保持应有的敬畏和认真。
5．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．在这方面我们要高度重视B．我们应该向古人学习
C．在这方面我们应该向古人学习D．今人在这方面不如古人
6．下列语句中没有语病的一项是（3分）
A．经过三个月的集训，终于具备了参加全国比赛的资格。
B．近期，我国科学家发现了一种新的微生物，并将其命名为 “天宫尼尔菌”。
C．中学生坚持锻炼，不仅能培养拼搏进取的体育精神，还能增强体质。
D．《论语》对后世影响深远的原因，是因为它大道至简，要言不烦。
7．根据提示，默写句子。（7分）
（1）子曰：“________________，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
（2）子夏曰：“________________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》）
（3）夕阳西下，________________。（《天净沙·秋思》）
（4）山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。陪李白送友人传祝福（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），要读出 “我寄愁心与明月，________________” 的不舍惋惜；和李益一同登城远眺（《夜上受降城闻笛》），要读出 “________________，一夜征人尽望乡” 征人的思乡情绪；与王湾《次北固山下》一道领悟
“____________，____________” 的新旧更替的哲理。
8．你班同学进行综合性学习对 “有朋自远方来” 进行了讨论，请阅读并补全对话。（8分）
张明：我们都知道 “朋友” 这个词，那最初这个词是什么意思呢？
李文：我查了 “朋” 和 “友” 字的甲骨文字形，但有些不理解。
张明：你看，“朋” 字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类；“友” 字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么。所以我觉得古人可能认为真朋友应该是：（1）________________________________________。
李文：可以这样理解，但对于字义的探究，老师说过要多查字典。《古汉语常用字字典》中对 “朋” 的解释是：①货币单位；②朋友；③结党，相互勾结；④同，一起；⑤比，伦比。那么，《山海经·北山经》中 “有鸟焉，群居而朋飞” 的 “朋” 该选哪个解释呢？
张明：我认为这里选择（2）______________（填序号）更合适。
李文：我发现最近学过的《论语>；十二章》中，也有几则提到了人与人的交往。比如 “择其善者而从之” 这句，意思是（3）____________________，让我认识到与朋友交往要学习对方的优点。
张明：我也觉得要多向他人学习，学习朋友的优点。我还找了与交友有关的成语，有“⑥割席断交”“⑦高山流水”“⑧比翼双飞”“⑨情同手足”等。
李文：我认为你找的“（4）__________（填序号）”这个成语与交友无关。
张明：还真是啊！我还找到了四个短语：“患难”“岁寒”“见真情”“知松柏”，你能帮我把它组合成一幅对联吗？
李文：可以啊，（5）上联是_________________；下联是______________________。
张明：这样啊，可交朋友的第一步要展示自己，得让朋友认识你，那就先要做自我介绍，可我不知道怎么介绍自己，你能告诉我，自我介绍要说清什么吗？
李文：自我介绍一般要介绍清楚的内容有（6）_______________等。（写出两方面即可）
二、整本书阅读（8分）
9. （1）为了消除与经典的隔阂，小佳设计了一场跨时空的对话来帮助阅读《朝花夕拾》。
假设鲁迅发了一条朋友圈状态，下面是《朝花夕拾》中相关人物对鲁迅这条朋友圈状态的评论，请你帮他完成“朋友圈”的相关内容。
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。
22分钟前 删除
①____：哥儿，你可还记得我在一次回乡后给你买来了“三哼经”。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！
②___：孩子，你还记得你们跑到百草园的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画吗？
父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章《__③__》了呢！
④___：有啥无聊的，是不是又没钱了，你母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？
鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念，让我忆起童年，有后园的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有寻医问药的艰辛。
（2）同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（4分）
三、现代文阅读（29分）
（一）阅读下面文字，完成10—12题。（11分）
【材料一】
榫卯结构是一种利用木材自身的凹凸形状，通过相互咬合而不用钉子或胶水等外力固定的连接方式，具有稳固、美观、环保等优点。榫卯结构能够承受较大的重量，而且能抗震，适应各种气候和地形，具有较强的安全性和耐久性。榫卯结构使得建筑和家具的外观更加美观和富有变化，体现了古人的审美情趣和创造力。反映了中国传统的审美理念，如自然、简约、典雅等。
（《非遗榫卯技艺在当代艺术设计中的创新与运用》《天工》2024年第19期，有删改）
【材料二】
①在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现。
②西汉时期，以“抬梁式”和“穿斗式”为代表的两种主要形式的木结构体系已经形成，并传承至今。东汉时期，出现了真正的木楼和多层木塔。至晚从隋唐时期开始，以梁柱和“铺作（斗拱）层”相结合的技术，支撑起大开间大进深的建筑屋顶。两宋时期，产生了丁字脊和十字脊屋顶，以及“工”字形和“亚”字形平面的殿堂，挑檐也有所缩小。可以说，我们今天所能见到的传统建筑的基本形式，在宋代均已出现了。
③从隋唐至北宋时期，中国传统木结构建筑营造技艺逐渐变得程式化、标准化和模数化。以宋代《营造法式》的出现为标志，一整套完整制度被总结出来，匠人按照这些现成的数值预制构件，无须反复计算，甚至无须详细的图纸。这是中国传统木结构建筑营造技艺的一个里程碑。
（《几千年来，何以为“家”——塑造家园的中国传统木结构建筑营造技艺》，有删改）
【材料三】
灵岩寺榫卯结构案例
【材料四】
中国传统木结构建筑中榫卯工艺的发展保护，首先在于人才的培养。师徒传承中，老工匠带徒弟在实践中掌握技艺精髓，院校开设古建筑相关专业培养兼具现代知识与传统技艺的新型人才，针对传承人举办培训班，提升其技艺与保护意识，推动创新。其次，要多方面加
强宣传力度，扩大传统木结构建筑中榫卯工艺的社会影响力。利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，宣传榫卯工艺；举办建筑文化展览，展示建筑模型、工具及流程；开展古建筑研学活动，让青少年亲身体验。同时，中国传统木结构建筑榫卯工艺的传承保护需要政府、科研机构、企业和民间团体等多方协同合作，共同制定保护规划与政策，加强古建筑保护修缮管理，开展学术研究，探索传统与现代技术融合，促进传统榫卯工艺的可持续发展。
（《中国非物质文化遗产网》，有删改）
10．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．榫卯结构使得建筑和家具的外观更加美观和富有变化，体现了古人的审美情趣和创造力。
B．在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，传统木结构建筑标志性的榫卯技术就已经出现。
C．隋唐时期有总结出的完整制度，匠人可以按照现成数值预制构件，甚至无须详细的图纸。
D．灵岩寺建筑存续至今，体现了榫卯结构具有较强的安全性和耐久性。
11．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．榫卯结构是一种利用木材自身的凹凸形状，通过相互咬合而不用钉子或胶水等外力固定的连接方式。
B．至晚从隋唐时期开始，以梁柱和“铺作（斗拱）层”相结合的技术，支撑起大开间大进深的建筑屋顶。
C．以老带新、院校开设古建筑相关专业、针对传承人举办培训班，是培养榫卯工艺人才的途径。
D．利用互联网、新媒体制作短视频、纪录片，进行宣传，是目前扩大榫卯工艺影响的唯一途径。
12．同学们准备参加灵岩寺非遗研学活动，探究建筑榫卯技艺的应用。请你作为向导，结合材料三，为千佛殿写一段讲解词。（5分）
答：
（二）阅读下面文字，完成13—16题（18分）
传灯
曹文军
①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。
②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。
③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。
④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平
房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。
⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。
⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。
⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。
⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。
⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。
⑩我忽然流下泪来。
（选自《美文》，有删改）
13．梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。（4分）
14．本文的语言质朴，品读下面语句，完成相关任务。（6分）
（1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理）
答：________________________________________________
（2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（从修辞角度赏析）
答：________________________________________________
15．文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。（4分）
答：________________________________________________
16．本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。（4分）
链接材料
●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。
●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。
答：________________________________________________
四、古代诗文阅读（20分）
（一）阅读下面文言文，完成17—20题（15分）
【甲】
子曰： “温故而知新，可以为师矣。” 《为政》
子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》
子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 《述而》
子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》
（节选自《论语》十二章）
【乙】
普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷④，虽多忌克⑤，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑥，普刚毅果断，未有其比。
（节选自《宋史》）
【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④岸谷：形容人严肃刚正。⑤忌克：妒忌刻薄。⑥龌龊循默：拘谨顾小节
17．下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“好之者不如乐之者”中的“乐”与“乐亦在其中矣”中的“乐”，意义相同。
B．“学而时习之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。
C．“温故而知新，可以为师矣”中的“而”与“而能以天下事为己任”中的“而”用法不同。
D．甲文是儒家经典的理论阐述，乙文是历史人物对经典的实践印证。
18．乙文画线句有两处需要断句，请将序号填涂在答题卡，多选不得分。（2分）
既薨A家人发箧B视之C则《论语》D二十篇也
19．用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）不义而富且贵，于我如浮云。
译文：
（2）及次日临政，处决如流。
译文：
20．《论语》中有许多关于学习和修身的论述，请分别从这两个方面简要分析乙文赵普有怎样的优秀品质。（4分）
答：
（二）阅读下面这首诗，完成21—22题。（5分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦”“峙”突出山岛高耸的特点。
C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。
D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气势。
22．诗人借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出其所咏之“志”的含义。（2分）
答：
五、写作（60分）
23．阅读下面的文字，按要求写作。
时光流淌，世事变迁，但我们对生活的热爱永远不变。只要认真体味，就会感受到生活中点点滴滴的美好；也许是教室里的热烈讨论，运动场上的你追我赶；也许是家人间的呵护惦念，邻里间的守望相助；也许是老师的一句笑语，路人的一声鼓励……
请以《点滴的美好》为题目，写一篇文章。
要求：①书写工整，不少于600字；②不套作，不抄袭；③不泄露个人信息。
试卷答案
1.D（3分）
2.C（3分）
3.B（3分）
4.C（3分）
5.B（3分）
6.C（3分）
7. （1）学而不思则罔（1分）
（2）君子成人之美（1分）
（3）夕阳西下，断肠人在天涯（2分）
（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；乡书何处达，归雁洛阳边（4分）
8. （2）（1分）；（3）选择朋友的优点学习（2分）；（4）⑥（1分）；（5）上联：患难见真情 下联：岁寒知松柏（2分）；（6）姓名、爱好、特长等（2分）
9. （1）①阿长（1分）；②闰土（1分）；③父亲（1分）；④衍太太（1分）
（2）示例：从“弃医从文”“横眉冷对”等词可以看出鲁迅是一个有强烈的爱国情怀和斗争精神的人；从“幽默天真”“火热细腻”等词可以看出鲁迅也有温情、幽默的一面（4分）
10.B（3分）
11.D（3分）
12. 示例：灵岩寺的千佛殿，单檐歇山顶木构大殿，宋代重建，梁柱节点无钉子。采用燕尾榫、馒头榫连接，支撑40尊宋代彩塑罗汉，验证“墙倒屋不塌”的木构特性，展现古建力学与艺术的融合（5分）
13. （1）裴先生教“我”读书写作（1分）；（2）裴先生误会“我”抄袭（1分）；（3）裴先生指导“我”写作（1分）；（4）裴先生寄书赠书（1分）
14. （1）“我”在裴先生的指导下，文章不断进步，感到满足和自豪（2分）
（2）运用比喻的修辞手法，将“两三只小小的柿子”比作“孤儿”，生动形象地写出柿子树被连根拔起后的孤独、凄凉，表达了“我”对柿子树的同情和惋惜（4分）
15. 裴先生对“我”的影响深远，他如明灯照亮“我”的人生道路；“我”对裴先生充满感激和怀念，看到柿子树就想起裴先生；裴先生的精神如灯，照亮“我”前行（4分）
16. 以“传灯”为题，既指裴先生如灯照亮“我”，也希望这种精神如灯传递；“传灯”象征传承和点亮，表达对裴先生精神的传承和对美好品质的弘扬（4分）
17.A（3分）
18. 既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也（2分）
19. （1）不仁义而且富贵，对于我来说就像浮云一样（3分）
（2）等到第二天处理政务，处理决断很快（3分）
20. 学习：赵普晚年手不释卷，读《论语》，体现他勤奋好学；修身：赵普以天下事为己任，体现他有责任感和担当（4分）
21.B（3分）
22. 曹操借“观沧海”表达了他统一天下的雄心壮志和广阔的胸襟（2分）建筑名称
建筑结构特点
榫卯连接方式
功能或文化意义
山门
单层重檐砖木结构，门框与立柱采用传统框架体系。
直榫、透榫
寺院入口的礼仪性建筑，榫卯节点至今未松动，彰显传统工艺的耐久性。
辟支塔
八角九层楼阁式砖塔，宋代风格，内部砖木混合结构。
斗拱叠压榫、穿枋暗榫
标志性建筑，体现宋代砖木结构榫卯的抗震智慧，曾巩赞其“冠层峦”。
千佛殿
单檐歇山顶木构大殿，宋代重建，梁柱节点无钉子。
燕尾榫、馒头榫
支撑40尊宋代彩塑罗汉，验证“墙倒屋不塌”的木构特性，展现古建力学与艺术的融合。