英语四年级下册（2024）Unit 10 What does that sign mean?第1课时教案及反思

这是一份英语四年级下册（2024）Unit 10 What does that sign mean?第1课时教案及反思，共3页。
Unit 10, 板块 G-I (语音、综合任务、单元复习)
课时话题
Telling smene t fllw a sign (告诉他人遵守标志) & Phnics
教学目标
知识与技能目标：
能掌握字母组合 ea的另一种常见发音 /e/ (如 bread)。
能在特定场所（如马路、公园）识别标志，并能用简单英语提醒他人遵守，如 “Lk at the sign. It means ‘Stp’.”。
能综合运用本单元所学，完成“校园标志设计师”或“安全宣传员”的任务。
过程与方法目标：
通过自然拼读、情景模拟和项目式任务，将语言知识转化为实际行动建议，提升公共安全意识和社会责任感。
情感态度与价值观目标：
不仅自己要懂规则、守规则，还要能积极提醒和帮助他人遵守规则，共同维护公共秩序与安全。
教学重点
字母组合 ea的发音 /e/。
综合应用：识别标志并给出提醒。
教学难点
区分 ea的两种发音 /iː/ 和 /e/。
在模拟情景中，组织恰当、有礼貌的提醒用语。
教学准备
教学课件 (PPT)，包含H部分语音、校园或社区平面图。
字母卡片，单词卡片 (bread, sweater, weather, heavy)。
“校园安全地图”海报底板和各种标志贴纸。
教学过程
复习导入 (Warm-up & Revisin)
标志宾果：教师列出9个标志的含义短语，学生画在3x3格中。教师随机说标志含义，学生圈出，最先连成一线者喊“Bing!”。
情景引入：出示有人准备闯红灯或摘花的图片，问：“What shuld we say t him/her?” 引出提醒他人遵守标志的任务。
新知呈现与练习 (Presentatin & Practice)
语音学习 (Phnics - H部分)：
复习Unit 9所学 ea发 /iː/ 的单词（如 meat）。
出示单词 bread和 sweater，让学生听录音，感知字母组合 ea的另一种发音 /e/。
呈现更多例词，如 weather, heavy，让学生跟读。提醒学生 ea的发音需要根据单词记忆。
朗读H部分的歌谣：“In such pleasant weather, Mr Li washes a sweater. Mrs Li bakes sme bread. They wrk with pleasure.” 感受节奏和/e/的发音。
情景对话练习：
教师创设情景1：在公园，有人要摘花。引导学生说出：“Lk! That sign means ‘D nt pick flwers’.”
创设情景2：在图书馆，有人大声说话。引导学生说出：“Please be quiet. Lk at the sign.” (复习 Be quiet标志)
学生两人一组，选择一种情景进行角色扮演。
拓展应用 (Cnslidatin & Extensin)
1 单元任务：设计我们的“安全校园地图”
任务布置：小组合作，为学校设计一张英文“安全校园地图”。
规划与设计：
每组发一张校园简图底板。
小组讨论：在学校哪些地方需要设置标志来提醒大家注意安全、遵守规则？（如：楼梯口、水池边、操场、走廊）
在图上相应位置贴上或画出标志，并用英文标注含义。例如：在楼梯贴 Walk, dn’t run.在水池边贴 N swimming.
展示与解说：每组派代表展示并解说他们的“安全校园地图”，用 “Here is the staircase. We need this sign. It means ‘Dn’t run.’” 等句子介绍。
总结与作业 (Summary & Hmewrk)
课堂总结：
总结本单元：我们学习了如何询问和说出标志的含义，并在生活中识别、遵守以及提醒他人遵守这些重要的规则。
总结语音：字母组合 ea除了发 /iː/，也常发 /e/ 音。
布置作业：
必做作业：
检查你家中是否有需要注意的安全事项（如电器、刀具），为其设计一个简单的英文安全提示标签。
朗读H部分的歌谣。
选做作业：和父母一起检查家庭消防逃生路线图，尝试找出并说出1-2个相关的安全标志（如“安全出口” Exit）。