湖北省武汉市部分学校2025_2026学年高一上学期期中调研考试语文试卷（文字版，含答案）

这是一份湖北省武汉市部分学校2025_2026学年高一上学期期中调研考试语文试卷（文字版，含答案），共12页。试卷主要包含了选择题的作答，非选择题的作答等内容，欢迎下载使用。
语 文 试 卷
武汉市教育科学研究院命制
本试卷共10页，23题，全卷满分150分。考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：
费孝通一生行走于田野之中，他在80岁高龄时总结自己一生的学术旨趣是：志在富民。“志在富民”的科学基础便是从实求知，就是基于田野调查的科学研究。
费孝通的实地研究开始于1935年的广西大瑶山调研。从其最早对人类学理论的梳理中可以看出，他对社会学的最初体悟就是认识到“实地研究”的重要性。他提到功能学派之实地研究的优势，批评其他学派的不足多是缺乏田野调查导致的，例如“进化学派只注意逻辑不注意事实，所以实地研究风气一开，初民社会实地调查资料日增，他们的结论亦一一的站不住了”。实地研究，可以纠正旧有知识的偏狭，这些偏狭既包括空洞的逻辑推演，也包括头脑中的“无端猜想”。
费孝通这一派社会学人对实地研究高度重视，笔者称其为“田野精神”。那么，这一
时期的“田野精神”包括哪几方面的特点？
发现“活”的社会文化。文化和制度是植根于生活的。因为人要求生，所以他得处处和环境周旋；文化只是他适应处境的方法。处境不同或处境有改变，文化跟着也要有所改变。阐发“活”的社会文化，可以说是费孝通实地研究的主旨。而他对于理论和概念的看法，事实上体现为一种“功用”态度。一言以蔽之，就是将理论作为工具。
实地研究中的使命感。费孝通实地研究的旨趣是通过社区比较研究来认识中国社会，进而寻求救中国的切实道路，这是费孝通科学研究的使命感。对于实地研究者而言，其为了“社会”而研究的使命感就是“衣沾不足惜，但使愿无违”。这也是“看不穿”的人之生存状态，或者是即使“看穿了”也依然要坚持的理想主义者状态。
“附身向下”。在大瑶山调查之前，费孝通就写过关于如何对待被研究者的态度的文字，即实地研究的一个要素就是研究者的态度：附身向下，倾听被调查者的观点。如此才能拉近与被调查者之间的距离，才能接近或走入他们的内心世界。这种调查态度可以归入“设身处地”的技巧层面，但仅仅如此还是不够的，更重要的是“以诚相待”。费孝通明确指出，“要研究民族学，在实地观察中最重要的精神就是坦白和诚实”。“以诚相待”就是对被调查对象的尊重，将其作为人一样尊重，因为他们与研究者一样，是有生命、有思想、有尊严、有价值的个体。这种诚挚的调查态度，使得费孝通对于社会的看法祛除了“我执”，更容易得到对社会的客观认识。
（摘编自刘亚秋《社区研究中的田野精神——以费孝通早期实地研究为例》）
材料二：
在社会学实地调查中，当“单个农村”“小型社区”或者范围更大的区域（如镇域、县域、市域等）指向研究者的家乡时，这种社会学研究所依赖的方法与视角可以被界定为“家乡社会学”。一般而言，家乡社会学具有广义与狭义之分，二者的主要差别在于调查区域的具体属性与覆盖范围。狭义的家乡是指出生地，广义的家乡则更广泛，并不局限于研究者的出生地，还可以指与其出生地有着较深关联的地方，可以说是拓展的家乡。
费孝通曾说：“为什么有些人看不到自己每天生活在其中的那个社会是怎么运行的，却要特意去找一个地方观察中国人的生活。”他认为，田野作业的对象实质上并无所谓的“本文化”与“异文化”的区别，如果问研究者在哪里工作更方便的话，那么本土人研究本土文化似乎更胜一筹。
然而，近年来，由于学界强调研究的代表性与价值中立，社会学以社区为单位的研究
一般首选“异乡”，虽然也有越来越多的研究者选择“家乡”，但因缺少对家乡社会学的科
学性、合法性的专门研究，他们的选择有些“战战兢兢”。
虽然将家乡作为调查点常常被认为会影响研究者的价值中立原则，但实际上为了价
值中立而中立恰恰适得其反。舍近求远、一味追求远离家乡的社会学研究并不是做好研
究的决定因素，否则，只要远离家乡，研究似乎就已经成功了一半。为了降低对知识客观
性的破坏，费孝通提到了预防方法，即研究者与名利分开，以知识为目的。费孝通的学术
研究始终有一种“务实”的态度，那就是“天下兴亡、匹夫有责”“学以致用”。如果费孝通
没有抓住自己的灵感或者纠结于关于代表性的强弱与价值中立与否的批评，就不会有《江
村经济》，也不会有更多的经典之作。
（摘编自张红阳、魏长营、赵煌《家乡社会学的争论焦点与田野价值——基于农村研
究的视角》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 费孝通对社会学的最初体悟源于1935年广西大瑶山调研，此次调研让他意识到“实
地研究”对社会学的重要意义。
B. 费孝通这派学者带着“田野精神”进行研究，发现和阐明社会文化现象，研究区域不
局限于乡村。
C. 狭义的家乡社会学以研究者的出生地为调查区域，广义的家乡社会学还涵盖与研究
者出生地有较深关联的区域。
D. 《江村经济》的诞生，与费孝通不纠结于研究代表性、价值中立的批评，坚持自身学术
选择密不可分。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A. 材料一主张理论是帮助认识事实的“工具”，材料二批判“为价值中立而中立”的做
法，二者都体现务实的倾向。
B. 材料一使用“衣沾不足惜，但使愿无违”来阐释研究者实地研究中的使命感，既生动
形象，又富有文化内涵。
C. 材料二通过“只要远离家乡，研究似乎就已经成功了一半”的反驳，揭示了片面追求
“异乡”研究的荒谬性。
D. 材料二使用“战战兢兢”表现了部分社会学研究者因家乡社会学的调查难度大、难以
深入而产生的微妙心态。
高一年级语文试卷 第3页（共10页）
3. 下列选项中最不能体现费孝通“田野精神”中“以诚相待”特征的一项是（3分）
A. 某研究者在乡村治理调研中，先与村民共同生活三周，认真倾听村民对村务管理的真实看法，再开展正式访谈。
B. 某社会学研究者在调研少数民族习俗时，告知受访者研究目的与用途，不隐瞒身份，逐步与受访者建立信任关系。
C. 某学者在乡镇企业发展调研中，先设定“乡镇企业创新能力薄弱”的结论，访谈时记录支持该结论的案例与观点。
D. 某研究者在县域教育现状调查中，对受访者的隐私信息进行加密处理，不依据受访者的个人观点评判其道德水平。
4. 请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）
5. 在田野调查中，访谈法是经常运用的方法。李明在开展“家乡文化习俗调查”时，准备采用访谈法。请根据两则材料的内容为他拟写几条访谈的原则，并简要说明。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
种柳棍叔传
於可训
棍叔是本房的一个长辈，论年纪该叫他爷爷，因为他家的辈分低，本房的孩子都这么叫，村里人也跟着叫，叫习惯了，就成了他的代号。
棍叔为人和善，脾气少有的好，见谁都一脸的笑，笑的时候眼角的褶子像刚蒸出来的包子嘴，攒在一起，从里面滋滋地向外冒热气。
棍叔是外水佬，不是本地人，年轻时接了一门家传的手艺，劁猪，他爹不在了，他就提着个小布袋子四乡八里给人劁猪。
有一年，村里有个叫金凤的姑娘打猪草失足落水，被路过的劁猪青年救了上来。金凤为感谢青年的救命之恩，又见他生得周正，就以终身相许。金凤的爹却死活都不同意，无奈两个年轻人一见钟情，一个非她不娶，一个非他不嫁。金凤的爹发了狠，随手拿起一根木棍，往自家门前的地上一戳，说，除非这根棍子生根发芽，变成了一棵树，我才会把女儿嫁给你。
劁猪青年便见天[_DOT][¹][/_DOT]来看这根木棍，不论刮风下雨，秋冬春夏。第二年春天，这根木棍上果然吐出了新芽。起先是一点一点的绿影儿，像人用画笔在纸上点的绿印儿，后来这绿印儿变成了绿豆点儿，再后来绿豆点儿展开了，就长出了绿芽儿。等到绿芽儿长成了绿叶子，插在地上的木棍真的变成了一棵树。
金凤的爹就招劁猪青年做了上门女婿。村里人说，金凤的爹当初发狠是故意的，是要试试这个年轻人是不是真心实意，棍子是柳木修的，柳木易活，落地生根，遇土发芽。
这个倒插门女婿后来就被村里人叫了“棍叔”。
高一年级语文试卷 第4页（共10页）
棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要给家门前那棵棍子长成的柳树浇上一炷香，拜上一拜。村人说这是从《天仙配》里学的，董永也不忘老槐树的恩情。
给柳树打枝，是我们那地方的一个习惯。村里的老人说，柳叶密了，容易长虫，柳树老了，容易成精，年年打打叶，剪剪枝，就像细伢子剃年头，剃了很快又长起来了。每年清明前后，棍叔总要把房前屋后、田头地角的柳树都打理一遍。砍下来的树枝，枯的给村里的孤寡老人当柴烧，没枯的给各家的菜园插篱笆，细长的柳条就交给村里的孩子，让他们到处乱插。来年春天，这些细柳条儿就长成了拇指粗的小树，村里的柳树又有接代的了。
后来搞新农村建设，提倡绿化村庄，棍叔有了用武之地，也为新农村建设贡献余热。棍叔这时候虽然有点显老，但依旧能搭梯子上树，挥刀使锯，跟在他后面插柳枝的，是像菜园里的韭菜一样，新长起来的一茬半大孩子。
不过，棍叔也有闹心的时候。有一阵子，有人靠卖柳条筐子发了家，村里人一窝蜂地编柳条筐子卖，没几天工夫，柳树条子就被撸得干干净净。
棍叔着急，就去问村支书怎么办。
村支书说，发家致富是好事，只是不该这样糟蹋村里的树，编筐的事，他来管，棍叔只管打枝种树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树，说树多了，就不愁编筐没有柳条了，顺便还搞了绿化，这是一举两得的好事。
几年后，村头出现了一片柳树林，编筐的柳条果然不用愁了。柳树多了，村民编筐致富了，还成立了柳条制品公司，村里的风景也好看了。清明时节，县城里还有很多人到村里来旅游，看满畈的油菜花，也看满村的垂杨柳。我每次回乡扫墓，也有杨柳依依的感觉。
柳树多了，也有一个问题，就是到了絮飞叶落的季节，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳，落下来的柳絮黄叶堆积在洼地水沟中，经雨淋日晒，如积肥沤粪，恶臭难闻。
村支书没有办法，棍叔也想不出高招。
有一次，县里同意拨款，换个树种。等到村支书派人把水沟清理干净了，又从村后的小河引来活水，县里送来了一批桂花树苗。送树苗的干部说，等这些树苗长大了，到了秋天，开满了桂花，到处香喷喷的，又有绿柳映衬，那才叫美丽哩。
村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。
只是这些桂花树苗不好养，栽下去以后，没到秋天，叶子就长了虫。后来又发现有的树苗烂了根，剩下的一些成活了，却稀稀拉拉的。棍叔说，看来还是水土不服，一方水土养一方人，树也是如此，我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长。
就又把种桂花树的沟沿都换种了柳树。第二年，种下去的柳树就活了，在沟沿上一排排的迎风挺立，煞是可爱，后来又硬化了村里的道路和水沟，水泥的路面，砖砌的沟槽，绿树掩映，流水潺潺，处处都给人一种整洁清爽的感觉。
过了不久，村支书到县里开会，抱回来一个美丽乡村建设优美环境奖的奖牌，还带回来一个喜讯，说县里有个企业家想收购村里的柳条制品公司，以后，他们这个小小的村办企业就可以做大做强了。
村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。
不过，村支书对棍叔说，村头的柳树林他们也要一起收购，你舍得呀。棍叔当然舍不得。
那以后，棍叔就见天围着柳树林打转转，一时拿起竹篱打打叶，一时架起梯子爬上树去剪剪枝，就像细心体贴的母亲给女儿打扮，送她出嫁。
接收仪式很热闹，张灯结彩，敲锣打鼓，鞭炮齐鸣，村支书还在讲话中表扬了棍叔几句。
那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜。
棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不肯，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树。
这以后，村里从外面回来的人，都爱聚到棍叔门前的大柳树下，谈谈在外面打工的见闻，说说过日子的家长里短，就像从前端着碗聚在大柳树下吃饭一样。
我每年回乡扫墓，棍叔见了我，总是笑眯眯地说：回来啦，好，好。
（《人民日报》2025年05月12日第20版，有删改）
【注】见天：方言，每天。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.棍叔想求娶金凤，金凤爹说柳棍生根发芽才把女儿嫁给他，既是在为难他，也是在考验他。
B.棍叔打理柳树，开荒种柳，既延续了习俗，也美化了村庄，还为村民编筐致富创造了条件。
C.村里一度在沟沿试种桂花树，却未能成功，于是种回柳树，可见美丽乡村建设要因地制宜。
D.棍叔一直守着老屋，没有搬去县城，是因为他习惯了在大柳树下吃饭，听外面打工的见闻。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.“柳”作为线索贯穿全文，串联起棍叔的人生经历与村庄的发展变迁，结构严谨，寓意深远。
B.作者用“像刚蒸出来的包子嘴”比喻棍叔眼角的褶子，形象地写出他和善爱笑的特点。
C.全文语言朴实自然，多用口语和方言，如“倒插门”“外水佬”“剃年头”，富有乡土气息。
D.结尾写棍叔在鞭炮屑中坐了一夜，运用衬托手法突出他对柳树林被收购的不舍与怅惘。
8.棍叔身上反映了普通人美好的人性，请结合文本简要分析。（4分）
9.在班级读书分享会上，小武认为从这篇小说中可以看到“乡村、乡愁和永不止息的生命河流”，请你为他拟写三条发言要点。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果
蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有
尽。美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞
福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉？ 物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外；物
非有大小，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙
中之观斗，又焉知胜负之所在？ 是以美恶横生，而忧乐出焉，可不大哀乎？
余自钱塘移守胶西，始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞
菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。 余既乐其风俗之淳，
而其吏民亦安余之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟
完之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。
台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷
园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝脱粟②而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐
者，盖游于物之外也。
（节选自苏轼《超然台记》）
材料二：
子瞻既通守余杭，三年不得代。以辙之在济南也，求为东州守。既得请高密，其地介
于淮海之间，风俗朴陋，四方宾客不至。受命之岁，承大旱之余孽，驱除螟蝗，逐捕盗贼，廪
恤饥馑，日不遑给。几年而后少安，顾居处隐陋，无以自放，乃因其城上之废台而增葺之，
日与其僚览其山川而乐之。以告辙曰：“此将何以名之？” 辙曰："今夫山居者知山，林居者
知林，耕者知原，渔者知泽，安于其所而已，其乐不相及也，而台则尽之。天下之士奔走于
是非之场浮沉于荣辱之海嚣然尽力而忘反，亦莫自知也，而达者哀之。二者非以其超然不
累于物故邪？《老子》曰：'虽有荣观，燕处超然。'尝试以'超然'命之，可乎？"
（节选自苏辙《超然台赋（并序）》）
材料三：
子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。虽各欲以此自勉，而天资所
短，终莫能脱。至于此文，则精确高妙，殆两得之，尤为可贵也。
（苏轼《书子由 ；后》）
【注】①醨（lí）：薄酒。②渝（yuè）脱粟：煮糙米。
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
天下之士[A]奔走[B]于是非之场[C]浮沉[D]于荣辱之海[E]嚣然[F]尽力[G]而忘反
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 安往，“安”作“往”的前置宾语，与《岳阳楼记》中“吾谁与归”的“谁与”结构相同。
B. 而，连词，表并列，与《马说》中“鸣之而不能通其意”的“而”意义相同。
C. 日，名词用作状语，与《琵琶行》中“浔阳江头夜送客”的“夜”用法相同。
D. 殆，大概，表揣测，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 苏轼认为，当我们辨事物美恶，做去取抉择时，就会发现可乐者少，可悲者多。
B. 苏轼在高密政务繁忙，驱除螟蝗，追捕盗贼，赈济灾民，这段时期郁郁不乐。
C. 在苏轼修葺了城上的旧台之后，苏辙受托为其命名为“超然”，苏轼欣然采纳。
D. 苏轼、苏辙的文章各有所长，而苏辙的《超然台赋》兼有二者的优点，苏轼很欣赏。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。
（2）以告辙曰：“此将何以名之？”
14. 怎样才能享受“超然”之乐？ 请依据材料概括。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成15—16题。
华清宫
张 继
天宝承平奈乐何，华清宫殿郁嵯峨[注]。
朝元阁峻临秦岭，羯鼓楼高俯渭河。
玉楼长飘云外曲，霓裳闲舞月中歌。
只今惟有温泉水，呜咽声中感慨多。
过华清宫（其二）
杜 牧
新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。
霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
【注】嵯（cuó）峨：高峻。
15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.张诗首联点题，写出天宝太平时期，华清宫建筑群巍峨密集。
B.张诗颔联以周围环境映衬华清宫中的楼阁，展现出恢宏气象。
C.张诗和杜诗都实写了宫中的乐舞，表现了唐玄宗的奢靡生活。
D.杜诗写探使策马奔驰，在绿树间扬起滚滚黄尘，暗示军情紧急。
16.两首诗都运用对比手法，抒发对历史深沉的感慨，请简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）深秋时节，小武到三峡旅游，他登上白帝城，看到两岸黄叶飞舞，峡中江水奔流，不
禁感叹杜甫《登高》中的“__________，__________”真是神来之笔。
（2）傍晚时分，游客站在山中民宿窗前，眺望山村
炊烟升起，感受到陶渊明《归园田居》中
“__________，__________”的诗意，体悟
到烟火人间之美。
（3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是
“__________，__________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18—22题。
中国潮玩外贸出口迎来了暴发式增长。①根据海关总署在国新办新闻发布会上公布
的数据显示，②2025年前三季度，③我国各类玩具的出口额超过500多亿元，④这些玩具
销往全球200多个国家和地区，⑤其中就有许多属于“潮品”。⑥这些潮玩正以轻量化、趣
味性的方式，为中国文化“走出去”提供新思路。
中国潮玩的魅力，在于对中华文化基因的创新表达，以“萌”消除文化陌生感，以“趣”
激发主动探索欲，打破语言与文化隔阂，激发海外用户探索中华文化的热情。
一方面，“萌”的设计，让文化符号变得可亲近。例如，“山海经”系列潮玩没有延续中
国古籍中神兽（ ）的形象，而是以巴掌大的萌系形态进行重构。圆润的身形消解了
神兽的距离感，灵动的眼神赋予其鲜活的生命力。原本承载着东方神话厚重内涵的符号，
瞬间转化为海外用户可触摸的伙伴。这种萌化改造绕开了语言翻译的曲折，单靠视觉上
的亲和力，就让海外用户产生情感共鸣，更催生了探索萌物背后故事的文化欲求。
另一方面， 甲 ，让抽象知识变得可触摸。例如，“本草纲目”主题潮玩，将海
外用户引入中医药这一认知度较低的文化领域，使他们获得充满趣味的操作体验。通过
设计可互动的中药铺场景，让玩家在体验模拟抓药、配药的过程中探索东方辨证智慧，充
满趣味。
潮玩最终让海外用户从“爱上潮玩”走向“爱上潮玩背后的文化”，实现了文化传播的
软着陆。
潮玩出海初期，部分产品仍停留在贴标签式设计阶段，导致海外用户 乙 ，却
无法真正理解中国文化。如今，潮玩的设计理念实现了从“符号搬运”到“精神粹取”的质
变，通过深度挖掘中国文化内涵，传递中华精神。
潮玩正在重塑中国文化对外传播的范式——不是“我说你听”，而是共创共享；不是
符号堆砌，而是价值共鸣。这种全球叙事和本土表达相融合的模式，为促进人类文明的交
流互见提供了新途径。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。（4分）
19.在文中横线处补写恰当的语句，使文段表意完整清晰，每处不超过12个字。（4分）
20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（3分）
A.青面獠牙B.威严可怖C.佶屈聱牙D.面目狰狞
21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分）
22. 请根据文段内容，给“中国潮玩”下定义，不超过70个字。（5分）
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
青春旅程中，我们既可以触摸屏幕抵达远方，也可以跋山涉水亲临胜景。前者是虚拟
技术带来的体验，后者则意味着真实的在场。这两者共同构建了我们的生活。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
试卷答案
1.C（3分）
2.B（3分）
3.C（3分）
4. 材料一围绕费孝通早期实地研究展开，先介绍其学术旨趣，再阐述“田野精神”内涵，接着以费孝通为例说明“田野精神”在社会学研究中的体现；材料二围绕“家乡社会学”展开，介绍其概念、与“异乡”研究的区别及面临的问题。（4分）
5. 访谈法原则：①尊重受访者，如提前告知研究目的与用途，不隐瞒身份，逐步建立信任关系；②保护受访者隐私，如对敏感信息进行加密处理。（6分）
6.D（3分）
7.C（3分）
8. ①外貌描写：“柳根胡子”“像刚蒸出来的包子嘴”，突出柳根的形象特点。②动作描写：“爬上树”“打竹刀”“编柳条筐子”，展现柳根的勤劳能干。③语言描写：“我来管，柳根只管打枝种树”，体现柳根的责任感。（4分）
9. ①柳根守护老柳树，象征着对乡村传统文化的坚守。②柳根带领村民种柳树，体现了对乡村建设的贡献。③柳根的故事反映了乡村生活的质朴与美好，以及人们对乡村的热爱。（5分）
10. 天下之士/奔走/于是非之场/浮沉/于荣辱之海/嚣然/尽力/而忘返（3分）
11.A（3分）
12.B（3分）
13. （1）过了一年，面貌更加丰润，头发花白，一天比一天黑。（4分）
（2）把这件事告诉苏辙说：“这台将用什么来命名？”（4分）
14. ①不被事物的美恶所困扰，超然物外。②享受生活中的乐趣，如赏景、饮酒、钓鱼等。③保持内心的宁静，不被外界干扰。（5分）
15.C（3分）
16. ①张诗将华清宫的繁华与安史之乱后的荒凉对比，表达对历史兴衰的感慨。②杜诗将“绿树”与“黄埃”对比，“霓裳”与“鼙鼓”对比，突出战争的残酷和历史的沧桑。（6分）
17. （1）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（2分）
（2）暧暧远人村 依依墟里烟（2分）
（3）大漠孤烟直 长河落日圆（或：落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色）（2分）
18. ①“根据海关总署在国新办新闻发布会上公布的数据显示”可改为“根据海关总署在国新办新闻发布会上公布的数据”。②“2025年前三季度”可改为“2025年前三季度”。（4分）
19. 甲：“趣”的设计 乙：对中国文化一知半解（4分）
20.B（3分）
21. ①“签标签式”可改为“标签式”。②“质取”可改为“萃取”。（2分）
22. 中国潮玩是以轻量化、趣味性的方式，通过深度挖掘中国文化内涵，传递中华精神，实现文化传播软着陆的玩具。（5分）
23. 略（60分）
2021-2022南海高一下学期数学试卷
1. 地球在流浪过程中依次经过的天体运行轨道是
A. 水星B. 金星
2. 求值与化简：