政治 (道德与法治)四年级下册生活离不开他们教学设计

这是一份政治 (道德与法治)四年级下册生活离不开他们教学设计，共4页。教案主要包含了他们的职业我来猜，我的职业我来选，寻找最美劳动者，劳动初体验，他们的辛劳我来感谢等内容，欢迎下载使用。
生活离不开他们
教学目标
1.知道我们的生活离不开各行各业的劳动者，懂得社会分工需要不同职业的工作，各行各业劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
2.联系生活实际，能够通过自己的观察与思考，发现劳动者对生活的重要性，体验各行各业劳动者工作的艰辛。
3.树立职业平等观，尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
教学重点：我们每天的生活离不开各行各业劳动者的服务，感谢不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。
教学难点：
1.懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分。
2.体验各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者。
教学准备
课前准备:
1.职业调查表:姓名、职业、工作内容
2.心形便利贴:写姓名、职业和理由
3.劳动树
4.课件
教学过程
一、他们的职业我来猜
1.游戏:心明眼亮猜职业
(1)看图猜职业(2)认物猜职业(3)看动作猜职业(板书课题)
2.分享课前小调查。
介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业及为他人提供的服务。
【设计意图】通过分享交流自己父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。
打开课本65页，看看李东一家接受了哪些人的服务？
【设计意图】选取学生生活中常见的情景，让学生在熟悉的情境中感受劳动者在我们身边无处不在。
身边还有哪些工作者为我们提供便利？
顺势引导结论:他们都是--劳动者。(板书:劳动者)
【设计意图】小游戏中列举了部分生活中普通的劳动者，让学生体会到有了这些劳动者，我们的生活才能正常运转。通过游戏的导入从而激发学生的学习兴趣，并引出本课主题。
二、我的职业我来选
1.交流:你未来想从事什么职业？理由是什么？
出示课件: ——选择——(职业)，因为——
拿出心形便利贴，在上面写上你的姓名，和你未来想从事的职业和理由。然后小组交流讨论， 一起合作将劳动树挂满果实。小组完成后把劳动树贴到黑板上。
3.老师采访:你为什么选择这个职业？
4.打开课本67页，你赞同王方的观点吗？
5.观看视频：掏粪工人时传祥的故事。
小结:职业只是分工不同，没有高低贵贱之分。
【设计意图】通过交流讨论激发学生之间思维的碰撞，引出“职业不分贵贱”的观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。
三、寻找最美劳动者
1.师生合作配乐朗读下面的句子。
生活中有这样一些人，
他们用满面尘土见证着城市的整洁，他们是--（清洁工）
他们指挥着南来北往的车辆，保证道路畅通，他们是--（交警）
他们用关心与体贴给予病人生命的希望，他们是--（医生）
他们顶着烈日挥洒汗水，让一座座高楼大厦拔地而起，他们是--（建筑工人）
(板书:尊重)
2.打开课本69页，浏览小贴士，了解五一劳动节。
【设计意图】感受劳动者在我们身边无处不在。让学生抒发对劳动者的感激之情，引导学生学会感恩劳动者。
四、劳动初体验
1.请大家在教室内体验以下几种情景:
(1)体验交通警察标准站姿指挥交通--同学在讲台上笔直站立2分钟。(一组二组体验)
(2)体验厨师端勺炒莱--手臂弯曲托举书包2分钟。 (五组六组体验)
(3)体验空乘微笑的辛苦--课堂模仿空乘微笑2分钟。(三组四组体验)
2.教师点评学生刚刚的表现，引导出要感谢劳动者的辛苦付出。(板书:感谢)
【设计意图】能够通过自己的体验，初步感受各行各业劳动者工作的艰辛。
五、他们的辛劳我来感谢
1. 出示课件，生活中随处可见的现象。赞同请拍拍手，不赞同就摇摇头。
(1)食物弄的满桌都是，没关系，反正有服务员打扫卫生。（学生摇头）
(2)我会保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。（学生拍手）
(3)漫画:今儿个真开心！(随手丢垃圾) （学生摇头）
(4)我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。（学生拍手）
(5)垃圾要分类，看我的行动。 （学生拍手）
(6)厕所干不干净跟我有关系吗？ （学生摇头）
【设计意图】通过观点的辨析，发现自己所享有的劳动服务都是由劳动者提供的，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。
2.今后的生活中我们怎么感谢那些为我们提供服务的劳动者呢？小组交流讨论，举手发言，教师随机点评。
3.观看视频《敬平凡，敬不凡》，致敬劳动者。
全体起立，敬队礼，向每一位劳动者致敬。
板书设计
9.生活离不开他们
尊重
劳动者
感谢