高中地理鲁教版 (2019)必修 第一册大气圈与大气运动表格教学设计及反思

这是一份高中地理鲁教版 (2019)必修 第一册大气圈与大气运动表格教学设计及反思，共7页。教案主要包含了综合思维，区域认知，地理实践力，人地协调观等内容，欢迎下载使用。
热力环流
教学目标
1.【综合思维】能够绘制热力环流示意图，并且能够用专业的地理术语去表述热力环流的形成过程。
2.【区域认知】结合实际图文材料，能够用热力环流的相关知识，去解释海陆风、城市风、山谷风等等地理现象。
3.【地理实践力】通过探究生活实例，提高学生探究地理问题的能力。
4.【人地协调观】通过开展实验活动，，进一步激发探究热情，提高学生的环境意识。
教学重点：热力环流的形成过程及其应用。
教学难点：运用热力环流的原理去分析海陆风、城市风的形成。
教学过程
新课导入：上课开始，给学生播放《军港之夜》的歌曲，“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇，年轻的水兵头枕着波涛，睡梦中露出甜美的微笑，海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇”
让学生带着问题去看一看这歌曲的歌词存在着哪些问题？
承转：在学习大气运动的的原理之前，先了解一些基本概念：等压面。
讲解：等压面即空间上气压相等的各点所组成的面，假设 地面质地均匀、受热情况相同，在同一高度空气密度相同，气压也相同，此时等压面为一个个水平面（即高度相同，气压相同）
启发提问：但实际上地面质地不均匀、受热情况也不相同，气压相等的点也不在同一水平面上，等压面出现弯曲。为什么呢？如下分析：
1、热力环流的形成：
（1）地面受热均匀的情况下
（2）地面受热不均匀的情况下
假如A点受热，近地面大气就会膨胀上升，到上空聚积起来，使上空空气的密度增大，气压增高形成高压区；B、C两地空气冷却，收缩下沉，上空空气密度减小，形成低压区。于是，上空的空气便从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散。A地空气上升后，近地面的空气密度减小，气压比周围地区都低，形成低压区；B、C两地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高压区。这样，近地面的空气又从B、C两地流回A地，以补充A地上升的空气。这就是热力环流的形成过程。
分析总结：近地面气温高的气压低；气温低的气压高。近地面与高空的高低气压相反。
回到前面的空气对流实验，思考对流实验的问题。学生思考总结：
回忆知识，学生思考总结等压面的弯曲规律？
分析总结：高气压往上凸，低气压往下凹。
学生活动：
请运用以下术语描述热力环流的形成过程。
太阳辐射 地面冷热不均 大气的垂直运动 同一水平面上存在差异大气的水平运动
学生描述（略）
归纳总结：太阳辐射（根本） 地面冷热不均（直接） 大气的垂直运动  同一水平面上存在差异 大气的水平运动（风）
由于地面冷热不均形成的空气环流叫热力环流。热力环流是大气运动的一种最简单的形式。
承转：实际生活中热气球、孔明灯、抽油烟机安装在上方、沸腾的水蒸气都是大气受热膨胀上升的原理。生活中还有哪些常见的热力环流现象呢？
常见的热力环流
（1）海陆风
白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对海滨地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使海滨地区的气温日较差较小。（由于海陆热力性质差异，导致海陆间温差变化，形成昼夜变化的白天风由海洋吹向陆地的海风和夜晚风由陆地吹向海洋的陆风）。
问题探究1：（解惑答疑）“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇，年轻的水兵头枕着波涛，
睡梦中露出甜美的微笑，海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇”这首歌的歌词存在错误，你知道错在哪里吗？
夜晚，这个地方吹的是陆风，而不是海风。
问题探究:2：《夜雨寄北》唐·李商隐“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”如何用热力环流的知识解释巴山夜雨？
（2）山谷风

白天：日出后山坡受热增温快，气温较高，山坡上空气膨胀上升，近地面形成低压，但山谷上方同高度的空气增温较慢，气温较低，山谷空气收缩下沉，近地面形成高压，因而近地面空气自山谷沿山坡上升，形成谷风
夜晚：夜间山坡辐射冷却比山谷上方同高度的空气要快，因而气温下降、空气密度增大，空气冷却收缩下沉，近地面形成高压，山谷气温下降较慢，气温较高，空气膨胀上升，近地面形成低压，使近地面空气沿山坡流向山谷，形成山风。
设问：“巴山”夜雨与山谷风有什么关系呢？晚，在山风的作用下，山谷中的冷空气越积越多，把山谷中白天积存的暖空气连同潮湿的水汽抬升上去，容易成云致雨。山谷或盆地地区多夜雨。
承转：呈现某城市气温空间分布图，在静风或微风时，城市中心区气温一般比周围的郊区高，这便是“城市热岛”
（3）城市风
人类活动密集，经济活动集中，生产生活中释放大量人为热多；
建筑物高大密集，通风性差，不易散热；
下垫面硬化多、绿化少，吸热快；
导致市区气温高于郊区， 空气在市区上升，在郊区下沉 ，近地面风由郊区吹向市区，形成城市热岛环流 。
问题探究3：城市风对城市有何影响?
热岛环流的影响：
对城市污染物的影响： 城区工厂排出的污染物随上升气流而上升，并从高空流向郊区，到郊区后下沉。但若郊区也有建有污染严重的工厂，污染气体随环流流回城市，加大城市的污染。
对气候的影响： 由于热岛环流城市与郊区有空气的交换，若交换较为强烈，会使城市的气温发生较大的变化。（如：若郊区环境较好，带来的风可缓解城市的高温）
其他方面的影响（对工业等行业建设的响）
由于城市热岛环流可能造成城市大气污染加重，所以在城市规划时，一方面将污染严重的工业企业布局在下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流回城市，加重污染；另一方面，应将卫星城建在城市环流之外，以免相互污染。
设问：如何减轻城市热岛环流的影响： 减弱城市热岛效应的建议
要保护并增大城区的绿地、水体面积。因为城区的水体、绿地对减弱夏季城市热岛效应起着十分可观的作用。
城市热岛强度随着城市发展而加强，因此在控制城市发展的同时，要控制城市人口密度、建筑物密度；
减少人为热的释放，尽量将民用煤改为液化气、天然气并扩大供热面积也是根本对策；
合理布局城市有污染的工厂以及与郊区之间的距离，达到利用郊区来改善城市环境的效果。
课堂总结：略
课堂练习：
判断正误：1、垂直方向上，近地面气压总是大于高空气压 （对）
2、大气的运动就是风 （错）
3、同一水平面上，空气可由低气压流向高气压（错）
4、垂直方向上，气流总是从高气压流向低气压（错）
5、若甲、乙为相距不远的陆地，a、c为水平气流，b、d为垂直气流，则甲、乙、丙、丁四处气压的关系为（ ）

A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丙＞丁C.乙＞甲＞丁＞丙 D.甲＞乙＞丁＞丙
甲、乙两图示意两种常见的热力环流，读国完成6～7题。
6．甲图所示的热力环流( )
A．出现在白天 B．出现在夜间
C．此时陆地近地面为低压 D．此时海洋高空为低压
7．乙图中( )
A．市区气温低于郊区 B．市区气压高于郊区
C．在①地建设绿化带比在②地更合理 D．在①地布局水泥厂比在②地更合理
课后实践：
1、有人提供了“点蜡烛切洋葱，不流泪”的生活小窍门。动手试一试，这是真的吗？如果是，请给家人解释其中的道理！
2、动动手：做热力环流模拟实验 【用具】：玻璃缸、热水、冰块（冰水）、香
【注意】：容器密闭
课后书写作业:
1、完成本节思维导图！2、画出自然界常见的热力环流示意图！
教学反思：
成功之处：
1、课件精细，在本节课之前，我搜集了大量的热力环流形成过程图，思考怎样导课才能吸引学生这节课的兴趣。
2、本节课利用多媒体课件将众多的资源展示出来，师生共同探究，相互交流补充，有利学生的全员参与，让每一位学生都有所收获，从而提高了课堂教学的时效性。
3、本节课主要以突出学生为主体，让学生去思考总结，这样可以锻炼学生的地理思维能力有一定的好处。
不足之处：
1、因为本节课内容量大，所以在教学上时间安排上过于紧凑，留给学生独立思考问题的时间不足。
2、有些问题问的太泛。
3、有些问题讲的太过复杂。