统编版（2024）三年级下册（2024）第4课 致敬劳动者教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）第4课 致敬劳动者教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，核心素养目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识目标：知道劳动者的职业不分高低贵贱，了解劳动模范的先进事迹，明白尊重劳动者、珍惜劳动成果的具体表现。
能力目标：能观察并讲述身边劳动者的故事，学会用实际行动尊重劳动者、珍惜劳动成果，提升表达与实践能力。
情感目标：感受劳动者的辛勤付出与奉献精神，树立尊重每一位劳动者、感恩劳动的意识，激发向劳动模范学习的情感。
二、核心素养目标
核心素养：道德修养
（核心落点：通过认识劳动者的价值、学习劳动模范事迹，树立尊重劳动、平等对待每一位劳动者的道德观念，养成感恩劳动、珍惜成果的良好道德品质）
责任意识：认识到劳动者对社会的贡献，树立主动尊重劳动者、用行动感恩劳动的责任担当。
健全人格：在感悟劳动者奉献精神的过程中，培养善良、感恩、平等的品格，形成积极向上的价值取向。
政治认同：了解国家对劳动模范的表彰，感知国家对劳动的重视，增强对劳动精神与劳动者的认同感。
三、教学重难点
教学重点：知道劳动者职业无高低贵贱之分，了解劳动模范的事迹，树立尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识。
教学难点：将对劳动者的敬意转化为日常尊重劳动、珍惜成果的实际行动，养成感恩劳动的良好习惯。
四、教学准备
1、物质资料准备
教师准备：制作多媒体课件（劳动者工作图片、阿里木江·哈力克事迹视频、劳动模范故事音频）；准备“劳动者风采”卡片、“致敬劳动者”倡议书、空白贺卡。
学生准备：课前观察身边1-2位劳动者的工作，记录其劳动内容与故事；查阅1位劳动模范的事迹，准备分享。
2、学情分析
三年级学生对身边劳动者有初步认知，能说出常见职业，但对“职业无高低贵贱”的理解不深，部分学生存在轻视体力劳动的倾向。他们乐于分享故事、参与实践活动，但在将敬意转化为实际行动时，缺乏具体方法与持续意识，需要教师引导与强化。
五、课时安排
共2课时
第一课时：聚焦走近劳动者、学习劳动模范，感受劳动者的奉献与价值。
第二课时：聚焦尊重劳动者、践行感恩行动，将敬意转化为实际行动。
六、教学过程
第一课时
一、课前体验，初步感悟
活动内容：学生课前观察身边劳动者（果农、交警、医生、工程师等）的工作，记录1-2个劳动场景；查阅阿里木江·哈力克或其他劳动模范的事迹，初步感受劳动者的奉献精神。
设计意图：让学生主动探寻身边劳动者的故事，积累课堂素材，在了解模范事迹中初步感悟劳动的价值与奉献的美好，为课堂学习奠定情感基础。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动内容：
教师播放“平凡劳动者”短视频（果农采摘、交警指挥、医生手术、工程师施工），提问：“视频里的人们从事着不同的工作，他们有一个共同的名字是什么？我们应该怎样对待他们？”
学生自由发言，教师板书课题：致敬劳动者。
设计意图：用直观的劳动者视频唤醒学生的生活经验，激发学习兴趣，自然引入课题，初步感知劳动者的多样性与可敬之处。
（二）合作学习，体验生活
活动一：走近劳动者“大揭秘”——认识平凡的贡献
活动过程：
教师出示课本中劳动者图片（果农、交警、工程师、医生），提问：“这些劳动者在做什么？他们的劳动给我们的生活带来了什么？”
学生小组讨论后发言：果农提供水果，交警保障交通，工程师建设桥梁，医生守护健康，各行各业的劳动者都在为生活添彩。
开展“身边劳动者分享会”：学生结合课前观察，上台分享身边劳动者的故事（如“小区保洁员每天清晨打扫卫生，让我们的环境更干净”“厨师每天辛苦做饭，让我们吃上美味的饭菜”），教师发放“劳动者风采”卡片记录分享内容。
教师小结：生活中从事劳动的人，无论岗位如何，都是光荣的劳动者，他们的劳动让我们的生活更美好。
设计意图：通过图片探究、分享交流，让学生深入认识不同岗位劳动者的贡献，感受平凡劳动的价值，突破知识目标中对劳动者的认知。
活动二：劳动模范“故事会”——学习奉献的精神
活动过程：
教师播放阿里木江·哈力克事迹视频（卖烤串资助贫困生、救火、抗震救灾），结合课件讲解其故事：他以微薄收入资助百名贫困生，危难时刻挺身而出，用劳动所得回报社会。
小组讨论：“阿里木江·哈力克是一位怎样的劳动者？他的故事让你有什么感受？”学生发言后，教师小结：他是爱岗敬业、无私奉献的劳动模范，用行动诠释了劳动的意义。
开展“模范事迹我来传”：学生分享课前查阅的劳动模范故事（如钟南山、袁隆平、张桂梅等），讲述其奉献事迹，感受模范精神。
教师补充：国家会表彰劳动模范和先进工作者，他们的事迹激励着我们奋发前行，我们要向他们学习。
设计意图：通过视频学习、故事分享，让学生感受劳动模范的奉献精神，激发向模范学习的情感，强化对劳动者的敬意，落实情感目标。
活动三：劳动者价值“小辩论”——树立平等的观念
活动过程：
教师提出辩题：“劳动者的职业有高低贵贱之分吗？”学生分两组辩论，正方认为“有”，反方认为“没有”，各抒己见。
教师结合课本中泥瓦匠王承福的故事讲解：每个人的职责有大有小，但都在各尽其能，任何职业都光荣，劳动没有高低贵贱之分。
学生再次讨论：“我们应该怎样平等对待每一位劳动者？”发言后，教师小结：要尊重每一位劳动者，不轻视任何职业，平等对待他们的劳动。
设计意图：通过辩论、故事解读，让学生破除“职业有高低”的错误认知，树立平等对待劳动者的观念，突破教学重点。
（三）深化感悟，引导生活
活动内容：
教师提问：“劳动者用辛勤劳动创造了美好生活，我们应该怎样致敬他们？”引导学生发言，总结：要学习劳动模范的奉献精神，尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果。
教师引导：“作为小学生，我们可以用哪些方式向劳动者表达敬意？”学生发言后，小结：可以说声“谢谢”、微笑致意、珍惜劳动成果等。
设计意图：引导学生梳理致敬劳动者的方式，从情感感悟上升到行动意识，为第二课时的实践践行做铺垫，实现情感与认知的统一。
三、课后践行，内化感悟
活动内容：
完成“劳动模范故事卡”制作，写下1位劳动模范的事迹与自己的感悟。
回家后，和家人一起讨论身边劳动者的贡献，分享阿里木江·哈力克的故事，传递尊重劳动的观念。
设计意图：通过制作故事卡、亲子讨论，进一步内化对劳动者价值与模范精神的认知，传承尊重劳动的理念，强化情感体验。
板书设计
4、致敬劳动者（第一课时）
走近劳动者，贡献大
学习劳动模范，精神美
劳动无贵贱，职业皆光荣
第二课时
一、课前体验，初步感悟
活动内容：学生课前观察身边劳动者的劳动成果（如整洁的街道、整齐的图书、美味的饭菜），思考如何珍惜这些成果；尝试做1件尊重劳动者的小事（如对保洁员说谢谢、珍惜粮食），记录感受。
设计意图：让学生在观察劳动成果中初步感知珍惜的意义，在简单实践中体验尊重劳动者的快乐，为课堂探究“如何尊重劳动者”积累实践经验。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动内容：
教师播放“珍惜劳动成果”短视频（认真听讲、整理图书、爱护草坪、节约粮食），提问：“视频里的小朋友在做什么？这些行为为什么是尊重劳动者的表现？”
学生自由发言，分享课前做的尊重劳动者的小事，教师过渡：今天我们一起学习如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，用行动致敬每一位劳动者。
设计意图：用珍惜劳动成果的视频唤醒学生的实践经验，激发学习兴趣，自然过渡到“尊重劳动者”的行动探究，强化“敬意转化为行动”的意识。
（二）合作学习，体验生活
活动一：尊重劳动者“小课堂”——明白尊重的内涵
活动过程：
教师出示课本中“圆圆说爸爸是大公司高管，好多人没法跟他比”的案例，提问：“你赞同圆圆的说法吗？为什么？”
学生小组讨论后发言：不赞同，因为劳动没有高低贵贱之分，无论是高管还是普通劳动者，都在为社会做贡献，都值得尊重。
教师结合王承福的故事讲解：每个人都在各尽其能，平凡的岗位也能做出不平凡的贡献，我们要平等对待每一位劳动者，不轻视、不歧视。
开展“尊重劳动者我知道”抢答：①看到交警指挥交通，我们应该怎么做？②对厨师做的饭菜，我们应该怎么做？③对保洁员打扫的街道，我们应该怎么做？学生抢答，巩固尊重劳动者的认知。
设计意图：通过案例分析、故事解读、抢答，让学生明确尊重劳动者的内涵，破除职业歧视的错误观念，强化平等尊重的意识，落实核心素养目标。
活动二：珍惜劳动成果“大讨论”——践行尊重的行动
活动过程：
教师出示课本中劳动成果图片（整齐的图书、整洁的街道、修剪的草坪、美味的饭菜），提问：“这些劳动成果来之不易，我们应该怎样珍惜？”
学生小组合作探究，结合课本内容发言：认真听讲珍惜老师的劳动、整理图书珍惜管理员的劳动、爱护草坪珍惜绿化人员的劳动、节约粮食珍惜厨师的劳动。
开展“珍惜成果小妙招”分享：学生分享自己珍惜劳动成果的方法（如不乱扔垃圾、不浪费文具、爱护公共设施等），教师补充总结：珍惜劳动成果是尊重劳动者最直接的表现。
教师发放“珍惜劳动成果”记录表，学生填写1-2个珍惜成果的具体做法，巩固行动认知。
设计意图：通过图片探究、分享讨论，让学生掌握珍惜劳动成果的具体方法，将尊重劳动者的意识转化为可操作的行动，突破教学难点。
活动三：感恩劳动者“行动派”——传递致敬的温暖
活动过程：
教师出示课本中感恩劳动者的图片（食堂就餐不浪费、给清洁工添麻烦、对医生微笑致谢），提问：“这些小朋友的做法好在哪里？我们还能做哪些感恩行动？”
学生小组讨论后发言：可以给劳动者写贺卡、帮劳动者做力所能及的事（如帮保洁员捡垃圾、帮厨师擦桌子）、主动向劳动者问好等。
开展“致敬劳动者”贺卡制作：学生用空白贺卡制作感恩贺卡，写下对劳动者的祝福与敬意（如“谢谢交警叔叔，您辛苦了”“感谢老师，您的劳动让我们成长”）。
教师发起“感恩劳动者”倡议：从今天起，用微笑、问候、珍惜成果等行动，致敬每一位劳动者，做感恩劳动的小学生。
设计意图：通过讨论、贺卡制作、倡议，让学生将感恩意识转化为具体行动，传递对劳动者的敬意，丰富情感体验，强化责任意识。
（三）深化感悟，引导生活
活动内容：
教师带领学生齐读：“劳动无贵贱，职业皆光荣。尊重劳动者，珍惜劳动果。感恩在行动，致敬每一位。”强化致敬劳动者的理念。
教师小结：劳动者是美好生活的创造者，我们要永远尊重他们、感恩他们，用实际行动践行致敬的承诺。
设计意图：通过齐读、总结，升华致敬劳动者的情感，强化行动意识，让学生将课堂所学内化于心、外化于行，落实教学目标。
三、课后践行，内化感悟
活动内容：
完成“感恩劳动者”实践作业：每周做2件尊重劳动者、珍惜劳动成果的小事（如节约粮食、爱护环境、向劳动者问好），记录行动与感受。
将制作的“致敬劳动者”贺卡送给身边的一位劳动者（如老师、保洁员、交警），表达敬意与感谢。
设计意图：通过课后持续实践与贺卡赠送，让学生养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的习惯，将课堂感悟转化为日常行动，真正实现内化感悟、外化于行。
板书设计
4、致敬劳动者（第二课时）
尊重劳动者，平等待
珍惜劳动果，是尊重
感恩在行动，致敬劳动者
教学反思
优点
教学环节以“认知—感悟—行动”为主线，贴合三年级学生认知特点，通过故事分享、辩论、贺卡制作等活动，让学生在互动中理解尊重劳动者的内涵，课堂参与度高，核心素养落地扎实。
紧扣“道德修养”核心素养，将劳动者认知与感恩行动紧密结合，通过模范故事学习、珍惜成果讨论等环节，有效培养学生尊重劳动、平等待人的道德品质，突破教学重难点。
不足
劳动模范故事分享环节，部分学生准备不充分，分享内容较简略，导致对模范精神的感悟不够深入。
感恩行动实践环节，对性格内向学生的关注不足，这类学生在制作贺卡、赠送贺卡时缺乏主动性，未能充分表达敬意。
改进措施
课前加强指导，为学生提供劳动模范事迹素材，引导学生梳理故事要点，确保分享内容详实，加深对模范精神的感悟。
设计分层行动任务，为内向学生提供简单的致敬方式（如写一句祝福、向劳动者微笑），鼓励小组内互助，给予更多鼓励性评价，让每位学生都能参与感恩行动。