专题17 友谊的天空（复习讲义）2026年中考道德与法治一轮复习讲练测含答案

这是一份专题17 友谊的天空（复习讲义）2026年中考道德与法治一轮复习讲练测含答案，共17页。
01· TOC \ "1-2" \h \z \u \l "_Tc212278645" 考情剖析·命题前瞻 PAGEREF _Tc212278645 \h 2
02· \l "_Tc212278646" 思维导图·网络构建3
03·考点通关·靶向突破 \l "_Tc212278647" 4
\l "_Tc212278648" 考点1 友谊与成长同行4
\l "_Tc212278649" 考点2 交友的智慧6
04· \l "_Tc212278651" 教考衔接 ·素养提升12
05· \l "_Tc212278652" 优题精选·练能提分13
考点1 友谊与成长同行
【课标要求】积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。体会友谊的力量；能正确区分什么是真正的友谊；知道友谊不是一成不变的，能正确处理竞争和友谊的关系，理解友谊不能没有原则。
【特别提醒】
【易错点】朋友对我们的影响很大，但不能过分夸大成“朋友能决定我们的言谈举止、兴趣爱好、甚至性格”。
【易错点】友谊并不意味着一味地付出，真正的友谊应该是共同分享，互相帮助，相互分担。
【重点剖析】本考点要重点把握友谊的原则。我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊。发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让。我们要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友。在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，求大同存小异，把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来。
1．【以“ 观点看法” 创设情境考查交友的原则】
（2025·江苏宿迁）“友谊需要信任和忠诚，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友?”针对这种看法，下列最适合作为交友建议的是（ ）
A．坚持原则 B．包容缺点 C．尊重对方 D．换位思考
【答案】A
【详解】本题考查交友的原则。
A：题干观点认为朋友犯错也应无条件支持，但真正的友谊需要坚持正确原则；坚持原则，强调在朋友犯错时应明辨是非，而非盲目支持，故A符合题意；
B：包容缺点指接纳朋友的非原则性的缺点，但题干中的“错误”可能涉及原则问题，故B不符合题意；
C：尊重对方是维护友谊的基础，但未直接针对题干中“支持错误”的问题，故C不符合题意；
D：换位思考是理解朋友的角度，但未解决是否应支持错误行为的问题，故D不符合题意；
故本题选A。
2．【以“诗句”创设情境考查友谊的特质】
（2025·黑龙江齐齐哈尔）“ 投我以桃，报之以李。” 该诗句体现了（ ）
A．友谊并不是一成不变的 B．友谊是平等的、双向的
C．友谊是一种亲密的关系 D．友谊是一种心灵的相遇
【答案】B
【详解】本题考查友谊的特质。
A：此观点强调友谊的变化性，与诗句中互惠行为无关，故A不符合题意；
B：诗句中“投桃报李”体现双方平等付出与回馈，符合双向性，体现了友谊是平等的、双向的，故B符合题意；
C：亲密关系侧重情感联结，未直接体现诗句的互惠本质，故C不符合题意；
D：此观点强调精神契合，与诗句的实际行动互惠无关，故D不符合题意；
故本题选B。
3.【以“初中生交友困惑”创设情境考查友谊的特质】
（2025·湖北）下列是课堂学习的一个环节：
以上同学们的发言要点符合任务要求的是（ ）
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】B
【详解】本题考查友谊的特质。
①：友谊是一种亲密的关系，小闽和小福形影不离、彼此分享、互相帮助体现了这一点；故①符合题意；
②：“新朋友不如老朋友”这种观点是错误的，新朋友和老朋友都可能建立真挚的友谊；故②错误；
③：友谊是需要双方互相理解和包容，而不是一方迁就包容；故③错误；
④：小闽和小福一起参加校园歌手选拔赛，小福在小闽被选上时依然真诚祝贺，说明竞争并不必然伤害友谊；故④符合题意；故本题选B。
考点2 交友的智慧(考查建立和呵护友谊)
【课标要求】能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。掌握建立和呵护同学间友谊的方法。
【特别提醒】
【易错点】我们只有敞开心扉，才有机会开始一段友谊，坐在原地是等不来友谊的；同时，还要主动表达，，不因害怕拒绝而错失友谊。
【易错点】朋友之间需要坦诚相待，需要真诚，同时，每个人都是独立的个体，都会有自己的秘密和空间。因此，给朋友一些空间，把握好彼此的界限与分寸，也是彼此尊重的表现。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。
1．【以“ 交友的认识” 创设情境考查呵护友谊、友谊的特质】
（2025·山东滨州）朋友和友谊是人生永恒的话题。中学时代，同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分，也见证了我们一起走过的成长历程。下列对交友的认识正确的有（ ）
①朋友之间的竞争必然会伤害友谊
②呵护友谊，需要学会正确处理冲突
③友谊是平等的、双向的、亲密的
④网上交往必须将全部信息告诉对方
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】C
【详解】本题考查呵护友谊、友谊的特质。
①：竞争不一定伤害友谊；健康的竞争可以促进双方共同进步，关键在于如何处理竞争，故①说法错误；
②：冲突在友谊中常见，学会通过沟通、理解等方式妥善解决冲突，是维护和加深友谊的重要途径，故②符合题意；
③：友谊的本质是平等（双方互相尊重）、双向（彼此付出和收获）和亲密（相互信任和支持），这体现了友谊的积极特征，故③符合题意；
④：网上交往时应保护个人隐私，避免透露过多信息，以防诈骗或安全风险，只分享必要信息是基本安全原则，故④说法错误；
故本题选C。
2．【以“学生人际交往矛盾” 创设情境考查呵护友谊的方法】
（2025·江苏常州）敏敏与小美是好朋友。学校推荐一名同学参加市演讲比赛，她们都报了名，结果敏敏选上，小美落选了。现在小美不再主动跟敏敏说话。敏敏的正确做法是（ ）
A．竞争必然伤害友谊，以后小美喜欢的项目我都回避
B．主动跟小美沟通，如果被拒绝，意味着自己不够好
C．真正的友谊不会有烦恼，我要接受一段友谊的淡出
D．坦诚相待，关怀对方，寻找彼此能接受的解决方式
【答案】D
【详解】本题考查呵护友谊的方法。
A：竞争必然伤害友谊的说法过于绝对，竞争并不必然导致友谊破裂，关键在于如何处理，故A说法错误；
B：主动沟通是正确的，但将对方拒绝归因于“自己不够好”属于错误归因，未体现平等维护友谊的态度，故说法B错误；
C：真正的友谊也可能因竞争产生矛盾，但应积极解决而非被动接受淡出，故C说法错误；
D：通过坦诚沟通、关怀对方并寻求双方接受的解决方式，既维护友谊又妥善处理竞争，故D说法正确；
故本题选D。
3．【以“生活化场景”创设情境】
（2025·湖北）在成长的岁月里，爷爷深沉的爱对小轩产生了深远的影响。他经常告诉小轩要严于律己，宽以待人，才能收获更多友谊。小轩摘录的以下语句与爷爷的教导一致的是（ ）
A．责人之心责己，恕己之心恕人 B．择其善者而从之，其不善者而改之
C．常将有日思无日，莫把无时当有时 D．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求
【答案】A
【详解】本题考查呵护友谊的相关知识。
A：“责人之心责己，恕己之心恕人”意为用要求别人的标准要求自己，用宽容自己的心态宽容他人，体现了“严于律己，宽以待人”，故A符合题意；
B：“择其善者而从之，其不善者而改之”强调学习他人优点并改正自身缺点，侧重自我提升，与题干中“宽以待人”无关，故B不符合题意；
C：“常将有日思无日，莫把无时当有时”倡导节俭和未雨绸缪，与题干主题无关，故C不符合题意；
D：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”表达对理解的渴望，与题干无关，故D不符合题意；
故本题选A。
4．【以“人物对话”创设情境创设情境】
（2024·宁夏 ）交友讲智慧，图片中的对话启示我们（ ）
①“多个朋友多条路”，交友第一原则是能否帮我 ②“出入相友，守望相助”，互帮互助、和睦相处
③“君子之交淡如水”，朋友关心我是理所应当的 ④“交友投分，切磨箴规”，友谊需要精心地呵护
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】D
【详解】本题考查呵护友谊。
②④：漫画描述了“投桃报李”的典故，启示我们要精心呵护友谊，结合选项，“出入相友，守望相助”体现了朋友之间应该相互帮助、和睦相处。在交友中，彼此支持、共同面对困难是非常重要的，这启示我们要珍惜那些能够与我们携手前行的朋友；“交友投分，切磨箴规”强调了友谊需要精心呵护，真正的友谊不是随意而来的，需要我们用心去经营，彼此真诚相待，互相指出不足并共同进步；故②④符合题意；
①：“交友第一原则是能否帮我”这种想法是错误且功利的，真正的友谊不应建立在这种利益交换的基础上；故①错误；
③：“君子之交淡如水”，但不能认为朋友关心是理所应当的，我们也需要对朋友付出关心和爱护，友谊是相互的；故③错误；
故本题选D。
考点3 交友的智慧（考查网上交友）
【课标要求】能正确运用网络结交朋友，正确处理网络交往和现实交往的关系。
【特别提醒】
【重点剖析】本考点重点是理性看待网络交友。我们应正确认识网络交友的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交友对自己学习和生活的积极促进作用，享受健康交往的乐趣。
1．【以“调研访谈”创设情境考查慎重结交网友】
（2025·贵州贵阳）大学是青年从校园走向社会的关键时期，志同道合的朋友、引路人生的老师，都是不可或缺的成长支持系统。然而，在调研访谈中却发现，一些大学生回避与真实世界的交流，在虚拟世界中“挥斥方遒”，现实社交意愿偏低。这种现象提示我们（ ）
①要多与生活中的人交往 ②要规避网上交往的弊端
③网络社交必然超越现实 ④虚拟交往终要回到现实
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
【答案】B
【详解】本题考查慎重结交网友。
①：题干指出大学生现实社交意愿低，因此应鼓励多与现实中的朋友交往，故①符合题意；
②：过度依赖虚拟社交可能带来负面影响，需主动规避其弊端，故②符合题意；
③：“必然超越现实”表述绝对化，网络社交未必能完全替代现实社交，故③说法错误；
④：虚拟交往无法替代现实中的真实互动，最终仍需回归现实，故④符合题意；
故本题选B。
2．【以“短视频平台交友、网友邀约见面”创设情境考查慎重结交网友】
（2025·吉林）中学生小雪在某短视频平台上结交了一位网友，对方约她周末见面，小雪应该（ ）
A．坦诚相待，欣然接受网友邀约 B．公开网友信息，留言区征求意见
C．删除网友，拒绝与其继续交往 D．学会理性辨别，慎重地进行选择
【答案】D
【详解】本题考查慎重结交网友。
A：坦诚接受网友邀约可能带来安全隐患，缺乏自我保护意识，故A说法错误；
B：公开网友信息侵犯他人隐私权，且可能引发其他风险，故B说法错误；
C：直接删除网友虽能避免风险，但未体现理性辨别，处理方式过于绝对，故C说法错误；
D：理性辨别并慎重选择符合网络交友的安全原则，强调自我保护与审慎决策，故D说法正确；
故本题选D。
3．【以“青少年网上交友”创设情境考查网上交友】
（2023·辽宁营口）网络新兴媒体的快速发展，为青少年学习、娱乐开辟了多元渠道，同时也开辟了网上交友的新空间。网上交友，需要学会（ ）
A．敞开心扉、主动交往 B．学会保密、伪装自己 C．理性辨别、慎重选择 D．以诚相待、毫不隐瞒
【答案】C
【详解】本题考查网上交友。
A：建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达。而网上交往具有虚拟性，所以网上交友要谨慎，A不符合题意；
B：伪装自己，是不诚信的表现，B说法错误；
C：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择，C符合题意；
D：虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要有自我保护意识，对个人信息要注意保密，不能毫不隐瞒，D说法错误；故本题选C。
【教考衔接】【友谊见证成长】
犹记初中时，运动会我摔倒受伤，好友黎明放弃比赛背我去医务室。有次争吵后，我们冷战许久，最终黎明主动找我，真诚道歉，我也反思自己。从那以后，我们更珍惜彼此，尊重对方想法，包容小缺点。毕业时，我们红着眼互道珍重，这段友谊，是我青春最暖的光。
运用所学知识，请你说说呵护友谊需要运用哪些智慧。（6分）
1．【学科知识素养】某大学宿舍4名男生互相督促学习，获得奖学金并一起直博本校；另一大学宿舍6名女生，相互学习，彼此成就，纷纷保研或考研名校……近年来，越来越多的“ 学霸宿舍”见证了（ ）
①友谊对一个人的影响是深远的 ②所有的朋友都能帮助我们进步
③真正的友谊应该互相进步成长 ④朋友之间的竞争是可以避免的
A．①②B．①③C．②③D．②④
【答案】B
【详解】本题考查对友谊的力量的认识和理解。
①③：依据教材知识并分析题干可知，题干中“学霸宿舍”成员互相督促、共同进步体现了友谊对人的深远影响；同时，真正的友谊应促进彼此进步成长，题干中宿舍成员相互成就体现这一观点，故①③说法正确；
②：“所有朋友都能帮助进步”表述绝对化，现实中并非所有朋友都必然带来积极影响，故②说法错误；
④：朋友间的竞争是无法避免的，关键是对待竞争的态度，故④说法错误；
故本题选B。
2．【网络热词】【网络热词】“搭子社交”在年轻人中盛行，是指把生活中的种种需求、爱好打包分配给不同的对象，有饭搭子、逛街搭子、学习搭子，就交往程度而言，搭子属于弱关系和轻社交属于“高于同事，朋友未满”的关系。之所以“朋友未满”，是因为（ ）
A．友谊是平等的、双向的 B．友谊是一种心灵的相遇
C．朋友间要互相鼓励、切磋 D．志趣相投才能成为朋友
【答案】B
【详解】本题考查对友谊的特质的认识和理解。
B：依据教材知识并分析题干可知，在搭子社交中，虽然可能存在共同的兴趣或需求，但往往缺乏深入的心灵交流和情感共鸣，这正是导致“朋友未满”的重要原因；搭子之间的关系更多是基于表面的共同点和需求，而缺乏真正的情感连接和心灵相遇，故B说法正确；
AC：此二项说法正确，但均与题干主旨不符，故AC说法不符合题意；
D：搭子本身就有共同志趣，但未成为朋友，这说明志趣相投并非唯一条件，故D说法错误；
故本题选B。
3.【跨学科知识素养】《诗经·卫风》：“ 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。” 友谊是真挚而美好的，需要珍视。下列属于珍视友谊的做法是（ ）
①坦诚相待，绝不能留有自我空间 ②与朋友冲突时，保持冷静地交流
③当朋友有难时，主动关心和支持 ④若朋友违反原则，可以宽容原谅
A．①②B．②③C．③④D．①④
【答案】B
【详解】本题考查友谊的澄清的相关知识。
①：我们要与朋友坦诚相待，但是我们毕竟都是一个个独立的个体，每个人都应该有自己的自我空间，故①说法错误；
②③：友谊是真挚而美好的，也需要精心呵护，我们要与朋友坦诚相待，如果与朋友发生了冲突和矛盾，应该冷静下来，与朋友进行交流；当朋友有困难时，要主动关心和帮助，还要给予情感上的鼓励与支持，这有利于使我们和朋友的友谊更长久，故②③说法正确；
④：朋友之间的友谊也应该讲原则，不能违背道德和法律，因此朋友违反了原则，应该及时制止，不是无原则迁就，故④说法错误；
故本题选B。
4.【热门电影】影片《哪吒之魔童降世》中的一句台词“朋友，是在你最黑暗的时候，给你带来光明的人。”深受网友好评。下列理解正确的是（ ）
A．每个人都可轻松寻得这般挚友 B．拥有此类朋友便再无黑暗时刻
C．这类朋友彰显友谊珍贵与力量 D．自身足够强大便无需如此朋友
【答案】C
【详解】本题考查友谊的力量。
A：每个人并非都能轻松找到这样的挚友，需要时间和缘分，故A说法错误；
B：拥有挚友并不能完全消除人生中的困难，黑暗时刻仍可能出现，故B说法错误；
C：题干中朋友在困境中带来光明，直接体现了友谊的珍贵与力量，故C说法正确；
D：即使自身强大，朋友的支持和陪伴仍是人生重要部分，故D说法错误；
故本题选C。
5.【3D 动画】2025年1月5日，由赣州南康区出品的3D动画《天才小鲁班》在央视开播。讲述了十分向往木工技艺的小康和醉心于木工的制作技艺的阿肯，一起学习、竞争与合作，共同领悟工匠精神，成为了好朋友的故事。他们的故事告诉我们，交友应该（ ）
①积极沟通，相互指责 ②谨慎选择，不交损友
③志趣相投，志同道合 ④相互合作，共同进步
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】D
【详解】本题考查交友的相关知识。
①：积极沟通是交友的积极态度，但“相互指责”容易引发矛盾，不利于友谊，故①说法错误；
②：谨慎选择朋友是正确原则，但题干未体现“不交损友”的内容，故②不符合题意；
③：两人因共同热爱木工技艺而建立友谊，体现志趣相投，故③符合题意；
④：两人通过合作与竞争共同进步，体现交友应促进成长，故④符合题意；
故本题选D。
6.【跨学科知识素养】《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”这启示我们（ ）
A．广交天下朋友，朋友多多益善 B．要学会正确处理朋友之间的矛盾
C．学会理性辨别，慎重结交朋友 D．朋友之间要相互关爱、相互帮助
【答案】C
【详解】本题考查交友的正确态度。
A：题干引用《论语》强调“益友”与“损友”的区别，说明交友需注重质量而非数量，且要理性辨别，广交朋友与原文强调“选择益友”矛盾，故A不符合题意；
B：处理矛盾并非题干讨论内容，故B不符合题意；
C：理性辨别、慎重交友符合“区分益友损友”的核心观点，故C符合题意；
D：朋友间关爱帮助是交友后的相处方式，与题干“选择朋友”无关，故D不符合题意；
故本题选C。
7.【漫画】下图漫画警示我们（ ）
①网络中交到的朋友都是诈骗分子 ②交友需要我们理性辨别、慎重选择
③在网络生活中，我们要提高警惕心理 ④我们要在现实中交友，禁止网上交友
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】C
【详解】本题考查对网上交友的认识和理解。
②③：依据教材知识并分析题干可知，漫画警示网络交友可能存在诈骗风险，因此交友需要理性辨别、慎重选择；同时，面对网络中的潜在诈骗，我们应提高警惕心理，保护自身安全，故②③说法正确；
①：“都是诈骗分子”的说法过于绝对，网络交友存在风险，但并非所有网络朋友都是诈骗分子，故①说法错误；④：“禁止网上交友”说法错误，网络交友并非完全不可取，关键是要注意安全、理性辨别，而非禁止，故④说法错误；故本题选C。
8.【生活化场景】在海南省三亚市天涯区回辉小学，师生们常常能看到这样温馨的场景：一个小女孩背着一个行动不便的同学上楼下楼、上厕所……这已成为校园里独特的风景线。这启示我们（ ）
A．建立友谊需要持续的行动
B．友情给我们带来温暖、支持和力量
C．真正的友谊可以帮助我们解决一切烦恼
D．友情要求我们为朋友无私奉献自己的所有
【答案】B
【详解】本题考查友谊的力量。
A：题干未涉及建立友谊需要持续的行动，故A不符合题意；
B：小女孩帮助行动不便的同学，体现了友情给我们带来温暖、支持和力量，故B符合题意；
C：“解决一切烦恼”说法绝对化，夸大了真正的友谊的作用，故C说法错误；
D：“无私奉献所有”强调过度牺牲，不符合友谊的平等原则，故D说法错误；
故本题选B。
9.【学科知识素养】《中小学心理健康教育指导纲要》强调，要引导学生学会处理同伴关系，增强同理心，建立良好的人际关系。下列交往情境中，正确的做法是（ ）
A．被误会后情绪激动，直接质问对方 B．主动关心朋友情绪，耐心倾听烦恼
C．未被邀请参与聚会，出言嘲讽对方 D．起争执后心怀不满，排斥孤立对方
【答案】B
【详解】本题考查呵护友谊的方法。
A：被误会后情绪激动并质问对方，容易激化矛盾，缺乏冷静沟通，故A做法错误；
B：主动关心朋友情绪并耐心倾听，体现了同理心和建立良好人际关系的原则，故B做法正确；
C：因未被邀请而嘲讽对方，属于攻击性行为，会破坏同伴关系，故C做法错误；
D：争执后排斥孤立对方，违背了友好解决冲突的原则，故D做法错误；
故本题选B。
10.【跨学科知识素养】“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是唐朝诗人王维的诗句。下列诗句表达的情感与此一致的是（ ）
①秦时明月汉时关，万里长征人未还
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
③莫愁前路无知己，天下谁人不识君
④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】D
【详解】本题考查友谊的相关知识。
①：此句声调高昂，气势雄浑，勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象，暗示战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远，联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感，与友谊无关，故①不符合题意；
②：诗人用比喻的手法，以“沉舟”“病树”比喻旧事物的衰退，“千帆”“万木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社会变迁的规律，蕴含着深刻的哲理，故②不符合题意；
③：此句雄壮豪迈，诗人全然未写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀信心地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感，于慰藉之中充满信心和力量，故③符合题意；
④：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情意思是李白乘舟将要远行离去,忽听岸上传来踏歌之声，即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。体现与友人真挚情谊，故④说法正确；
故本题选D。
教材·知识夯基
★友谊的力量、特质与澄清
中考·考法聚焦
考法1 常以中学生交友场景、友谊中的冲突案例、网络交友片段等为材料，考查友谊的特质、友谊的澄清（竞争与友谊、友谊的原则）、友谊的力量等知识点，多设置认知误区类选项。
考法2 结合学生交友中的真实困惑（如友谊变淡、朋友间的竞争、朋友提出不合理要求等），考查对友谊特质的理解、如何正确澄清友谊中的矛盾，引导学生树立正确的友谊观。
教材·知识夯基
★建立和呵护友谊、★网络交友的智慧
中考·考法聚焦
考法1 常以中学生建立友谊的尝试、呵护友谊的具体做法、交友中的不当行为等为材料，考查建立友谊的要求、呵护友谊的方法等知识点；常以网络交友的案例、网络交友的安全提示、青少年网络交友的误区等为材料，考查网络交往的特点、网络交友的注意事项、自我保护意识等知识点。
考法2 结合学生交友中的实际问题（如不会建立友谊、与朋友发生冲突、朋友伤害自己等），考查如何建立友谊、如何呵护友谊，引导学生掌握交友智慧；结合青少年网络交友被骗、沉迷网络交友忽视现实交往等案例，考查如何理性对待网络交友、如何在网络交友中保护自己，引导学生正确处理网络交友与现实交友的关系。
拓展 运用所学知识，请你说说呵护友谊需要运用哪些智慧。（6分）
考点
考查形式
考查内容
考法分析
友谊与成长同行
☑选择题
友谊的力量、特质与澄清
1.“观点看法” 创设情境：如2025・江苏宿迁
2.“诗句” 创设情境：如2025・黑龙江齐齐哈尔
3.“初中生交友困惑” 创设情境：2024・福建
建立和呵护
友谊
☑选择题
☑分析题
建立友谊和呵护友谊的做法
1.“ 交友的认识” 创设情境：如2025· 山东滨州
2.“ 学生人际交往矛盾、生活化场景” 创设情境：如2025・江苏常州、2025·湖北
3.“ 人物对话” 创设情境：如2024・宁夏
网络交友
的智慧
☑选择题
☑分析题
网络交往的特点、网络交友的注意事项、自我保护意识
1.“ 调研访谈” 创设情境：2025・贵州贵阳
2.“ 短视频平台交友、网友邀约见面” 创设情境：2025・吉林
3.“ 青少年网上交友” 创设情境：2023・辽宁营口
命题新趋势
1.情境化与生活化深度融合：命题将更多选取初中生真实的交友场景，如校园里的友谊冲突、网络交友的风险案例、与朋友相处的困惑等，让学生在熟悉的情境中运用知识，突出 “ 知行合一” 的考查导向。
2.核心素养导向更鲜明：重点考查 “ 健全人格” “ 法治观念” 等核心素养，既要求学生掌握交友的方法技巧，也强调在交友中坚守原则、保护自我的意识，引导学生树立理性、健康的友谊观。
3.网络交友成为高频考点：随着网络社交的普及，结合 “ 青少年网络交友被骗” “ 沉迷网络忽视现实交往” 等真实案例，考查网络交友的特点、自我保护的方法，以及如何平衡网络与现实友谊的关系。
4.开放性与实践性增强：非选择题会更多设置 “ 情境探究 + 方案设计” 类题目，如 “ 朋友邀请你一起作弊，你会怎么做” “ 遇到网络交友诈骗如何应对” 等，要求学生提出具体可行的解决策略，检验知识的实际运用能力。
5.考点整合性提升：命题会打破单一知识点的局限，将 “ 呵护友谊的方法” “友谊的原则” “ 网络交友的自我保护” 等考点结合，通过一个复杂情境综合考查学生的逻辑分析和知识整合能力。
命题预测
命题将以“高频考点”的考查为主，通过创设丰富多样的情境，聚焦问题的设计，对运用所学知识解决问题能力进行更深层次的考查。
1.“友谊的特质与澄清”这一知识点，常结合校园生活场景、名人交友名言、社会热点案例等，以选择题、材料分析题的形式，考查对友谊 “平等双向” “心灵相遇” 的理解，以及对 “竞争与友谊” “友谊的原则” 等易混点的辨析。
2.“建立与呵护友谊”这一考点，多以初中生交友困惑、友谊冲突等真实情境为材料，以情境探究题、简答题的形式，考查建立友谊的技巧、呵护友谊的具体方法，引导学生运用知识解决实际交友问题。
3.“网络交友的智慧”这一知识点，通常结合青少年网络交友被骗、沉迷网络社交等热点事件，以漫画题、材料分析题的形式，考查网络交往的特点、网络交友的自我保护措施，以及如何平衡网络与现实友谊的关系。
友谊的
力量
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程， 我们需要真诚友善的朋友；
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
友谊的
特质
①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是平等的、双向的。 ③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的
澄清
①友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
③友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
考查知识
本题考查交友的原则
考查素养
道德修养、责任意识
命题解读
新情境：以“无条件支持朋友错误”的错误交友观为情境，直击学生在友谊中常遇到的原则性困惑，增强代入感与思辨性。
新考法：通过辨析错误观点，考查学生对 “友谊与原则” 关系的辩证理解，而非单纯记忆交友的基本要求。
新角度：从“友谊的底线思维”切入，引导学生认识到信任忠诚并非无原则纵容，强调坚持原则是呵护友谊的重要前提。
考查知识
本题考查考查友谊的特质
考查素养
道德修养、责任意识
命题解读
新情境：以《诗经》中“投我以桃，报之以李”的经典名句为情境，将传统文化与友谊的现代内涵相联结，营造文化浸润式的试题背景。
新考法：通过解读诗句的深层寓意，考查学生对友谊特质的理解与辨析能力，而非单纯的名句记忆。
新角度：从“传统文化中的人际交往智慧”切入，引导学生在古典名句中感悟友谊平等、双向的本质，实现文化传承与知识学习的统一。
议题：深深浅浅话友谊
情境：小闽与小福是形影不离的好朋友，他们彼此分享，互相帮助。有一次，他俩一起参加校园歌手选拔赛，只有小闽被选上，小福依然对小闽表示真诚的祝贺。
活动：阅读情境，小组讨论交流。
任务：从情境中获得的对友谊的正确认识。
同学们的发言要点：①友谊是一种亲密的关系 ②新朋友不如老朋友
③友谊需要一方迁就包容 ④竞争并不必然伤害友谊
考查知识
本题考查实现梦想的途径。
考查素养
道德修养、责任意识、健全人格
命题解读
新情境：以校园歌手选拔赛的真实人际互动为情境，用贴近学生生活的友谊案例，让抽象的友谊特质变得具体可感。
新考法：通过模拟课堂“议题式学习”的环节，考查学生从情境中提炼观点、辨析友谊特质的能力，而非单纯的知识点记忆。
新角度：从“竞争与友谊的关系”切入，引导学生在真实的人际冲突中理解友谊的本质，强调友谊的包容性与建设性。
建立友谊
①建立友谊，需要开放自己。②建立友谊，需要持续的行动。
③建立友谊，需要掌握正确的方法。
呵护友谊
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
②呵护友谊，需要学会尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。
考查知识
本题考查呵护友谊、友谊的特质
考查素养
道德修养、健全人格
命题解读
新情境：以中学时代交友的普遍体验为情境，将现实交友与网上交友的常见问题结合，贴近学生成长历程，增强代入感。
新考法：通过对多个交友观点的正误辨析，考查学生对友谊本质、呵护方法及网络交友原则的综合理解，而非单一知识点的记忆。
新角度：从“友谊的多元维度”切入，引导学生全面认识现实与虚拟交友的不同要求，强调平等双向、冲突处理和自我保护的重要性。
考查知识
本题考查呵护友谊的方法。
考查素养
道德修养、健全人格
命题解读
新情境：以校园演讲比赛引发的友谊冲突为情境，用贴近学生日常的真实人际矛盾，让学生在代入感中思考友谊的维系方式。
新考法：通过分析具体的人际问题，考查学生运用友谊相关知识解决实际冲突的实践能力，而非单纯的理论记忆
新角度：从“竞争失利后的友谊修复”切入，引导学生认识到友谊需要主动维护，强调坦诚沟通和互相包容的重要性。
考查知识
本题考查呵护友谊的相关知识
考查素养
道德修养、责任意识
命题解读
新情境：以爷爷教导“严于律己，宽以待人”的生活化场景为情境，将传统家风与交友智慧结合，增强试题的代入感与温度。
新考法：通过匹配名言与核心观点的形式，考查学生对传统文化名句的理解与迁移能力，而非单纯的记忆。
新角度：从“家风传承与人际交往”切入，引导学生感悟传统美德在现代交友中的价值，实现文化传承与知识学习的统一。
考查知识
本题考查呵护友谊
考查素养
道德修养、责任意识
命题解读
新情境：以卡通对话结合《诗经》名句“投桃报李”为情境，用生动的图文形式将传统文化与交友智慧结合，贴近学生的认知特点。
新考法：通过解读对话寓意并匹配多组交友名言，考查学生对友谊双向性、互助性的综合理解，以及对传统文化名句的迁移能力。
新角度：从“传统文化中的交友智慧”切入，引导学生在古今对话中感悟友谊的本质，强调互助与呵护的重要性，实现文化传承与知识学习的统一。
网上交友
特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点
影响：（1）积极影响：①使我们自由的表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦
②开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
（2）消极影响：①互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
如何做到谨慎结交网友？
①需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
②要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
④在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
考查知识
本题考查慎重结交网友。
考查素养
道德修养、责任意识、法治意识
命题解读
新情境：以大学生“现实社交意愿偏低、沉迷虚拟社交”的调研现象为情境，贴合青年群体从校园走向社会的社交痛点，增强试题的现实感。
新考法：通过对调研现象的分析，考查学生对网络社交与现实社交关系的辩证理解，以及对社交行为的理性判断能力。
新角度：从“虚拟与现实社交的平衡”切入，引导学生认识到现实交往的不可替代性，强调虚拟社交需回归现实、规避弊端的重要性。
考查知识
本题考查慎重结交网友。
考查素养
道德修养、责任意识、法治意识
命题解读
新情境：以短视频平台交友、网友邀约见面为情境，贴合当下青少年的网络社交习惯，增强试题的现实代入感。
新考法：通过对具体网络交友行为的辨析，考查学生对网络社交安全原则的实践应用能力，而非单纯的知识点记忆.
新角度：从 “ 网络交友的风险应对” 切入，引导学生认识到虚拟社交中的理性辨别与慎重选择，强调自我保护的重要性。
考查知识
本题考查网上交友。
考查素养
道德修养、责任意识、法治意识
命题解读
新情境：以网络新兴媒体发展为背景，结合青少年网上交友的现实场景，贴近学生的日常社交生活，增强代入感。
新考法：通过对网上交友行为的辨析，考查学生对网络社交安全原则的理解与判断能力，而非单纯记忆知识点。
新角度：从“网络社交的风险与理性选择”切入，引导学生认识到虚拟交友中的自我保护意识，强调理性辨别与慎重选择的重要性。