山东日照市东港区2025~2026学年八年级上学期期末考试语文试题（文字版，含答案）

这是一份山东日照市东港区2025~2026学年八年级上学期期末考试语文试题（文字版，含答案），共10页。试卷主要包含了 本试卷共8页， 非选择题，须用0， 阅读文段，补写出空缺部分等内容，欢迎下载使用。
（满分120分，时间120分钟）
注意事项：
1. 本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
2. 选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3. 非选择题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，答在区域外或试卷上均不得分。
一、基础·运用（16分）
【任务一：辨字·析词】
语文的长河里，总有一些文字刻下岁月的印记，沉淀出耀眼的光芒和精神的高度。我们凝望黄土高原上的白杨，看它在坦荡如砥的塬上扎根生长，不折不挠，那份向上的力量非妙手偶得不能呈现；我们漫步雨季的昆明，尝一口菌子的鲜腴，嗅一缕缅桂花的清香，倾听细雨掠过苔痕的微响，感受那一城的温润与安然；我们驻足赵州桥旁，惊叹于石拱桥巧妙绝伦的设计，感佩于古代匠人的非凡智慧，每一道弧线、每一处雕饰都仿佛是匠人的低语；我们流连苏州园林，叹服于造园者因地治宜的巧思、自出新裁的布局，一花一树、一亭一榭皆藏着江南的雅致风韵；我们展卷细读《清明上河图》，那遒劲的线条勾勒出汴京的盛世繁华，那______（无微不至/细致入微）的市井描摹，让后人得以窥见千年之前的人间烟火；我们伫立人民英雄纪念碑前，怀着崇敬之心______（瞻仰/瞻望）那见证历史的浮雕，那由镌刻而定格的风姿，正是不屈的民族脊梁；我们聆听国家公祭日的警钟，那______（震耳欲聋/振聋发聩）的回响，是对历史惨案的铭记，更是对和平最郑重的呼唤。
1. 下列词语中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）（2分）
A. 沉淀（diàn） 鲜腴 坦荡如砥 不折不挠
B. 遒劲（jìn） 崇敬 妙手偶得 巧妙绝伦
C. 弧线（hú） 铭记 因地治宜 一亭一榭
D. 镌刻（juàn） 伫立 民族脊梁 自出新裁
2. 依次选用文中括号内的词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A. 无微不至 瞻仰 震耳欲聋B. 无微不至 瞻望 振聋发聩
C. 细致入微 瞻望 震耳欲聋D. 细致入微 瞻仰 振聋发聩
【任务二：理序·正句】
3. 同学轼辙搜集到一则新闻报道，不小心弄乱了顺序，请帮他选出正确的排序（ ）（2分）
新华社北京12月16日电 记者杨湛菲 我国全民阅读事业迎来里程碑时刻——《全民阅
读促进条例》（以下简称《条例》）颁布，自2026年2月1日起施行。________________。
①传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格，都离不开阅读
②《条例》的颁布标志着我国全民阅读促进工作从倡导性活动迈向法治化推进的新阶段
③为推进新时代全民阅读促进工作提供了重要法治支撑
④这是国家法治化进程在文化领域的生动体现
⑤习近平总书记指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径
A. ①⑤③②④B. ③②⑤①④C. ⑤①②④③D. ②①⑤④③
4. 读了《全民阅读促进条例》，你写下了一段关于读书的文字，但发现画线部分有一处语病。
现请你将语病所在句修改为正确的，并工整地抄写在田字格内（不含标点）。（3分）
电子阅读盛行的今天，我依然钟情于纸质书。我喜欢新书拆封时散发出的油墨，喜欢旧
书页泛黄带来的岁月感，更喜欢在书页空白处写下即时的感悟。我的书房里有一面墙的书架，
上面摆满了爸爸妈妈为我买的书。我读过的每本书都像一位挚友，见证着我某个阶段的思想
轨迹。有时随手抽出一本，看到当时写的批注，会忍俊不禁——原来那时的我是这样想的。
【任务三：忆典·启思】
5. 阅读文段，补写出空缺部分。（7分，每空1分）
品读古典诗词，便是邂逅人生百态，尽览万千风骨。登高揽怀，崔颢笔下 “黄鹤一去不
复返， ______①______”（《黄鹤楼》）的怅惘，道尽了岁月沧桑与世事茫茫；顺流而下，
李白笔下 “山随平野尽， ______②______”（《渡荆门送别》）的开阔，彰显出年少仗剑天涯
的意气风发；漫步而行，晏殊笔下 “无可奈何花落去， ______③______”（《浣溪沙》）的轻
叹，又将时光流转的怅惘，化作了藏在词句里的哲思。身处暮年，曹操笔下 “______④______，
志在千里”（《龟虽寿》）的豪情，仍激荡着不屈的壮志；身经百战，李贺笔下 “______⑤______，
______⑥______”（《雁门太守行》）的誓言，尽显将士们以身许国的忠勇豪情；乱世之
中，曹植笔下 “______⑦______，寄身于草野”（曹植《梁甫行》）的喟叹，藏着文人深深
的悲悯情怀与沉甸甸的担当。
二、综合·实践（10分）
【活动一：追光·承志】
2025年秋季学期，学校 “港爱读” 经典阅读活动举行 “缅怀红岩英烈 · 赓续红色精神”
主题读书分享会。你与轼辙积极参加，并就《红岩》一书的相关资料作交流。
材料一：1949年11月27日，重庆解放前夕，国民党反动派在渣滓洞、白公馆制造了惨绝人寰的大屠杀，300余名革命者遇难，这是《红岩》中最悲壮的情节蓝本。
材料二：《红岩》作者罗广斌、杨益言曾说：“《红岩》这本小说的真正作者是那些为革命献身的先烈。小说中最动人的情节、最令人崇拜的英雄，都有现实依据和人物原型。
材料三：罗广斌，1948年3月1日，加入中国共产党；同年，由于叛徒出卖在成都被捕，先后被关押在重庆渣滓洞、白公馆集中营。1949年11月27日，在敌人大屠杀时从白公馆越狱脱险。1948年初因参加反美反蒋的学生运动，被学校开除并遭缉捕。被释放后回四川，执教于重庆中国铅笔厂职工夜校。8月被特务逮捕，囚禁在中美合作所的渣滓洞集中营。
（根据相关材料改编）
6. 作家马识途评价《红岩》，说“它是一部用鲜血写成的英雄史诗”。请根据上述材料，谈谈你对“血写”内涵的理解。（3分）
7. 轼辙提议在分享会上诵读《红岩》选段，并就选段内容征求你的意见。你推荐《红岩》中的哪个片段？请结合片段内容与当代青少年的使命，阐述推荐理由。不少于50字。（4分）
【活动二：谐趣·扬信】
8. 马年将近，“笑笑马”毛绒公仔瑕疵品（嘴部倒缝）“哭哭马”，因委屈呆萌意外走红网络，由此衍生出“愁马（筹码）在手”等趣味谐音梗，网友纷纷求购。厂家将其作为衍生款批量生产，承诺不涨价，并打算拟一体现诚信经营理念的广告语投放于产品宣传页。请你帮助拟写。要求：包含“马”字，谐音双关，体现诚信经营理念，不超过15个字。（3分）
三、阅读·鉴赏（44分）
（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
阅读下面两首诗歌，完成9～10题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
书边事
[唐]张乔
调角①断清秋，征人倚戍楼。春风②对青冢③，白日落梁州④。
大漠无兵阻，穷边⑤有客游。蕃情⑥似此水，长愿向南流。
[注释]：①调角：犹吹角。②春风：虚写，这里指和煦凉爽的秋风。③青冢：指西汉王昭君的坟墓。④梁州：当时指凉州，地处今甘肃省内，曾一度被吐蕃占据。⑤穷边：绝远的边地。⑥蕃情：吐蕃的情意。
9.下列关于两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.王诗首联直陈问边之事，写轻车从简，并点出自己使者的身份和目的地，暗含被排挤之意。
B.张诗首联以一个“倚”字，写出征人因无战事安闲倚靠戍楼似在听角声、赏秋色的悠闲。
C. 王诗颔联借孤雁、蓬草极写入边速度之快，张诗尾联则以比喻抒写渴望长久和平的意愿。
D. 两诗都是五言律诗，王诗“诗中有画，画中有诗”，张诗运笔意境高阔深远而意味无穷。
10.两首诗的颈联都描写诗人大漠所见，但画面不同，所表达的情感也不同。请分别概括。（4分）
（二）文言文阅读（本题共5小题，17分）
阅读下面的文言文，完成11～15题。
文本一：
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘、如太行、王屋何？且焉置土石？” 杂曰： “投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》）
文本二：
皮先生学愚公
[清]乐钧
有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰： “愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高而广也，而可移。我盍①试其少者？”
野有丘。率二子荷畚操箕，旦夕垦之，而欲以徙之。或笑止之曰： “愚公事，《列子》寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此培塿②者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐行焉而不壅于途葬焉而不窒③于墓种莳④焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者？且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过之者如去毛发焉。而曾莫之知也，子何为者？”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。
是岁旱，溪涸。溪右之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门。先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸娥氏之力也！” （选自《耳食录》）
[注释]：①盍：何不。②培塿（pǒu lǒu）：小土堆。③窒：阻塞。④莳（shí）：栽植。
11.下列对选文中加点词语的理解与表述，正确的一项是（ ）（2分）
A. “吾与汝毕力平险”中的“毕”，与“群贤毕至”“毕业”两词中的“毕”，意思相同。
B. “箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”与“率二子荷畚操箕”中的“畚”“箕”，用法相同。
C.“且焉置土石”中的“焉”，与“……鸣能，过之者如去毛发焉”中的“焉”，用法不同。
D.“相与哄诸其门”中的“相与”与苏轼、怀民“相与步于中庭”中的“相与”，意思不同。
12.下列对两则选文的理解与表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文本一写智叟的质疑，文本二旁人的劝止，除丰富情节外，都有侧面衬托人物形象作用。
B. 文本一以愚公的坚定与智叟的短视对比，文本二则以皮先生的鲁莽与劝止者的清醒对比。
C. 文本一和文本二都使用了排比的手法，都有加强气势、增强语言说服力和感染力的作用。
D. 文本一和文本二都以“夸娥氏之力”收束全文，表现出丰富的想象力和浪漫主义之色彩。
13.文本二画横线部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母按照顺序填写到横线上。每答对一处得1分，作答超过三处不得分。（3分）
居焉而不障A于庐B行焉C而不壅D于途E葬焉而不窒F于墓G种莳焉H而不浸于子之田壤
需要断句处：
14.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（3分）
（2）弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。（3分）
15.2025年是伟人毛泽东发表著名讲话《愚公移山》80周年。新时代，我们应该如何更好地向愚公学习？请结合两篇选文谈谈你的理解。（4分）
（三）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分）
跨学科主题阅读，请你阅读如下文字，并以作答16～18题的方式交流阅读所得。
铭文上的 “中国” 之源
李晓毅
①在浩如烟海的中国古代文物中，有一件青铜器独具划时代的意义——它不仅以其精湛的技艺与雄浑的造型，代表了西周早期青铜铸造的巅峰，更因器底一篇百余字的铭文，承载了关于 “中国” 起源的惊天秘密。它，就是被誉为 “镇国之宝” 的何尊。作为国家首批禁止出境展览的文物，何尊的价值早已超越了一件祭祀酒器本身，成为我们探寻中华文明早期政治格局、文化认同与国家观念形成的一把关键钥匙。
②何尊是西周早期一个名叫 “何” 的宗室贵族为祭祀祖先所铸的青铜酒器，1963年出土于陕西省宝鸡市宝鸡县（今陈仓区）贾村镇，现收藏于宝鸡青铜器博物院。
③何尊高38.5厘米 ，口径28.8厘米，重14.6公斤。其造型庄重威严，上圆下方，通体有四道扉棱，将器表分为四部分，形成独特的空间韵律。何尊上部的纹饰以芭蕉叶和蛇纹点缀，腹部和下部分别饰以高浮雕、低浮雕的兽面纹，纹饰疏密有致，凝重而富有变化，体现了西周早期青铜铸造工艺的高超水平。
④1975年，考古学家发现何尊底部铸有一篇122字的铭文，大意是：周成王五年四月丙戌日，为父亲武王进行了盛大的祭祀，在东宫大室中对“何”进行训诰。其中有“宅兹中国”一句，这是迄今为止“中国”一词的最早文字记载。从字源看，铭文中的“中”象征中央权威，其字形似旗杆，代表城邦或族群活动的中心；“国”字写作“或”，由“城池”与“干戈”构成，意为以武力护卫的都城。周成王“宅兹中国，自之乂（yì，治理）民”的表述，表明周人以建都天下中心为基点构建政治秩序。
⑤随着周代“华夏”概念的形成，“中国”一词逐渐从地理概念升华为文明认同符号。
⑥周人融合夏、商、周三族为“诸夏”，以礼乐制度为中心，形成超越族属的文化共同体。此时的“中国”涵盖了礼制和价值观等层面，成为维护社会稳定的精神纽带。例如，周初推行分封制，将“中国”塑造为礼乐文明的象征，周边族群通过接受周礼而融入“华夏”。这种文化整合如同强大的磁场，不断增强吸引力与凝聚力。
⑦何尊是西周早期少数明确纪年的青铜器，其铸造时间与铭文内容结合，为西周青铜器分期断代提供了关键标尺。铭文“唯王五祀”，为解决周公摄政的7年是否计入周成王在位年数的历史争议，提供了实物证据，修正了传统史观中对西周纪年的认知；铭文记载的周成王营建成周（西周王朝的京师）事件，与《尚书·周书》中的《洛诰》《召诰》及《史记·周本纪》记载相印证，不仅证实了周初的政治布局，还揭示了周王朝的治国策略。
⑧从五千多年中华文明的传承中一路走来，“中国”二字镌刻在“何尊”底部，更铭刻在每个华夏儿女心中。何尊铭文的深层意义，在于其通过“中国”概念的双重性，既展现了周人“居中而治”的政治理念，更反映了从“地理中心”到“文化认同”的文明见证。这一始终承载兼容并蓄文明基因的“中国”概念，使中华民族在历史长河中既能不断吸收多元文化，又始终保持凝聚力。 （选自《人民日报》，有改动）
16.下列对选文内容的理解和表述，完全正确的一项是（ ）（2分）
A.何尊出土于陕西宝鸡市，其核心的价值主要在于它是一件西周早期造型最独特、纹饰最精美的青铜酒器。
B.“宅兹中国”一句，是迄今为止“中国”一词的最早文字记载。其中“国”的意思是以武力护卫的都城。
C.周人通过血缘区分，并强制周边族群接受周朝的礼乐制度，从而形成了以“中国”为中心的文化共同体。
D.何尊铭文 “唯王五祀” 的记载，与相关记载印证，证实了周初的政治布局，揭示了周王朝的治国策略。
17.下列关于选文内容的理解和分析，有误的一项是（ ）（2分）
A文章开篇不点何尊但言其独具划时代的意义，突出了说明对象的价值，激发读者阅读兴趣。
B.第③段运用了列数字、摹状貌的说明方法，呈现了何尊的尺寸、重量、造型与纹饰特点。
C.第⑤段承上启下，承上文“中国”的地理概念，引下文其升华为文化认同符号的发展过程。
D.全文采用逻辑顺序，依次介绍何尊的出土、铭文、造型和深远的历史文化意义，层次清晰。
18. 何尊被称为 “镇国之宝”，且位列国家首批禁止出境展览文物。其价值体现在哪些方面？请结合全文简要概括。（4分）
（四）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
阅读是一种找寻。请你跟着下文与草木对话，并以作答第19～22题的方式交流收获和思考。
海边的向日葵
南方
①起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与湿润，脚下的沙土松散而洁净。这大地的 “骄子”，移植到大海边，能习惯吗？
②然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。
③我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量抗衡。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。
④这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。
⑤我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于 “光” 的灵魂有着不解之缘。
⑥我想起了那位从此处走向辽阔天地的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之 “道”，是创作之 “心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的 “光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。
⑦太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。
⑧而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着头，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？
⑨我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧？他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造，他们乐观、坚韧，如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。
（选自《人民日报》，有改动）
19.下列对选文内容的理解与表述，正确的一项是（ ）（2分）
A.第②段中加点的“撞进”一词，将颜色对视觉的冲击化为具象的动作行为，表达富有新意。
B.第③段画线语句，将金色的花瓣比作流动的火焰，形象地写出海滨向日葵被太阳炙烤之重。
C.第⑤段画线语句，两处引号的作用都是表示着重指出，但前后句中“光”的含义完全不同。
D.第⑧段中加点的“微微”一词，写出黄昏时的向日葵因与强大力量抗争失败而选择了放弃。
20.如果你是这篇文章的朗读指导老师，你觉得朗读第⑦段时应该用怎样的语气、语调？请结合语段内容及其在下文中的作用给出建议。（4分）
21.海边的向日葵与原野中的向日葵相比，有哪些不同特点？请结合文章内容简要概括。（3分）
22.文章结尾写道：“生活在这座城市的人们，或许也早已将这种‘向阳’的品性，化入了日常的血脉之中。”请结合全文，说说你对“向阳”品性的理解。（4分）
四、写作·表达（50分）
23.阅读下面的文字，按要求写作。（50分）
艰难攀爬月台买橘，车站送别几次叮嘱，那是朱自清父亲的慈爱与隐忍；一一添改讲义，细心纠正解剖图，那是藤野先生的严谨与热忱；笑声总是那么明朗，对家人总是那么关爱，那是鲁迅的温和与可亲；选址的足迹印在深山，伏案设计的灯光漂白四壁，那是南仁东的执着与坚守……一件件、一帧帧，记录着不同角色人物的鲜明品格，传递着世间动人的美好真情，也影响着每一个“我”。
请选取生活中你熟悉的一个人，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）突出人物特质，并表现其对你的影响；（2）撷取关于他（她）的两三件具体的事，注意事件之间的关联；（3）在细节描摹中表现人物风貌；（4）不套作，不抄袭；（5）不出现学校、班级、姓名等个人信息；（6）600字以上。
试卷答案
1.A （2分）
2.D （2分）
3.C （2分）
4. 我喜欢新书拆封时散发出的油墨，喜欢旧书页泛黄带来的岁月感。（3分）
5. ①白云千载空悠悠 ②江入大荒流 ③似曾相识燕归来 ④老骥伏枥
⑤报君黄金台上意 ⑥提携玉龙为君死 ⑦捐躯赴国难（7分，每空1分）
6. ①《红岩》的创作素材来源于革命先烈的真实经历和英勇事迹，是用他们的鲜血
和生命铸就的。②小说中最动人的情节、最令人崇拜的英雄，都有现实依据和人物
原型。③作者罗广斌本人也是革命的参与者和幸存者，他的经历也是“血写”的一
部分。（3分，每点1分）
7. 示例：我推荐江姐就义前的片段。江姐在狱中受尽折磨，却始终坚贞不屈。她的
英勇无畏和坚定信仰，正是当代青少年应学习的。我们应传承这种精神，为实现中
华民族伟大复兴而努力。（4分，片段内容1分，结合当代青少年使命2分，语言表达
1分）
8. 示例：“马”上诚信，“码”上放心。（3分，包含“马”字1分，谐音双关1分
，体现诚信经营理念1分）
9.C （2分）
10. 王诗颈联描绘了大漠孤烟、长河落日的雄浑景象，表达了诗人对塞外风光的赞
美和对自身遭遇的感慨。张诗颈联描绘了大漠无兵、穷边有客的荒凉景象，表达了
诗人对边疆和平的渴望和对友人的思念。（4分，每首诗2分）
11.B （2分）
12.D （2分）
13. 居焉而不障于庐行焉而不壅于途葬焉而不窒于墓种莳焉而不浸于子之田壤（3分
，答对一处得1分）
14. （1）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？（
3分， “以”“曾”“损”各1分）
（2）他不听，挖了几个月，把土运到溪中，溪水被堵塞了。（3分，“弗”“畚”
“塞”各1分）
15. ①学习愚公的坚定信念和顽强意志，面对困难不退缩。②学习愚公的长远眼光
和全局观念，不被眼前利益所迷惑。③学习愚公的创新精神和实践能力，勇于尝试
新方法、新途径。④学习愚公的团结协作精神，与他人合作共同完成任务。（4分，
每点1分）
16.B （2分）
17.D （2分）
18. ①何尊是西周早期青铜铸造的巅峰之作，具有精湛的技艺和雄浑的造型。②何
尊铭文记载了“中国”一词的最早文字记录，对于探寻中华文明早期政治格局、文
化认同与国家观念形成具有重要意义。③何尊是西周早期少数明确纪年的青铜器，
其铸造时间与铭文内容结合，为西周青铜器分期断代提供了关键标尺。④何尊铭文
“唯王五祀”，为解决周公摄政的7年是否计入周成王在位年数的历史争议，提供了
实物证据。（4分，每点1分）
19.A （2分）
20. 示例：朗读第⑦段时，语速应稍慢，语调应轻柔、舒缓，以表现出夕阳西下的宁静与美好。（4分，语速1分，语调1分，结合语段内容2分）
21. ①生长环境不同：海边的向日葵生长在海边，经受海风磨砺；原野中的向日葵生长在原野，沐浴着阳光和春风。②形态特征不同：海边的向日葵植株精干而坚韧，花盘沉甸甸的；原野中的向日葵植株高大肥厚，花盘轻盈。③生命状态不同：海边的向日葵与海风抗争，展现出韧性的抵抗；原野中的向日葵生命安详而饱满。（3分，每点1分）
22. ①“向阳”是一种执着的精神，像向日葵一样，始终围绕着一个不变的圆心。②“向阳”是一种乐观的态度，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。③“向阳”是一种奉献的品质，像海边的人们一样，用勤劳的双手创造美好生活。（4分，每点2分，答出两点即可）
23. （50分）
一类卷（45—50分）：符合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，表达有文采。
二类卷（38—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（30—37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（21—29分）：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，结构混乱，语病较多。
五类卷（20分以下）：文不对题，不知所云，结构残缺，语病严重。