粤教粤科版（2024）二年级下册（2024）第11课 设计蜗牛的“家”表格教案设计

这是一份粤教粤科版（2024）二年级下册（2024）第11课 设计蜗牛的“家”表格教案设计，共6页。教案主要包含了选择题，判断题，板书设计等内容，欢迎下载使用。
粤教科技版 二年级下册 《蜗牛的家》单元 11.设计蜗牛的“家” 教学设计
单元
蜗牛的家
课题
11.设计蜗牛的“家”
课时
1
核心 概念
13.工程设计与物化
学习内容及要求
13.2工程的关键是设计
1-2年级②学会使用简单的草图，说出自己的设计思路。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
了解蜗牛健康生活所需的基本条件，建立“动物的生活需要一定环境”的简单科学观念。
科学思维
能通过观察蜗牛的外形和生活痕迹，结合生活经验，猜想蜗牛的生活地点和生存条件；能对“蜗牛适合生活在什么地方”进行简单地分析和判断，培养初步的观察、猜想、推理和归纳思维能力。
探究实践
能主动参与观察蜗牛、小组讨论、动手设计蜗牛家园等活动，学会用简单的材料搭建蜗牛的“家”，能准确表达自己的观察发现和设计思路，提升动手操作能力、合作探究能力和语言表达能力。
态度责任
激发对蜗牛的探究兴趣和对小动物的爱护之情，养成认真观察、主动思考、乐于合作的良好习惯；树立“动物与环境息息相关”的意识，培养爱护小动物、保护自然环境的初步责任感。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
掌握蜗牛健康生活所需的基本条件，能动手设计并搭建一个适合蜗牛生活的“家”。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解“蜗牛的生活条件与环境密切相关”，能结合蜗牛的生存需求，合理设计蜗牛的家，将所学知识运用到实践中，培养初步的科学应用能力。
教学 准备
教师：PPT（包含蜗牛图片、生活地点视频、蜗牛生存条件讲解、蜗牛家园设计示例）。
学生：每组1个透明塑料盒（或一次性餐盒，带盖子，扎小孔透气）、少量湿泥土、落叶、小石子、黄瓜片（或生菜叶）、喷壶（小组共用）、彩笔、画纸（用于设计蜗牛家园草图）。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
情境激趣
引出主题
（5分钟）
1.教师手持装有蜗牛的透明盒子，向学生展示：“同学们，今天老师带来了一位可爱的小动物朋友，它背着小小的‘房子’，走起路来慢慢的，大家猜猜它是谁？”
2.学生自由发言，引出“蜗牛”，引导学生观察蜗牛的外形（背着壳、身体软软的、有触角），激发探究兴趣。
3.提出核心问题：“这么可爱的蜗牛，它平时生活在什么地方呢？它健康长大，需要什么条件？我们今天就一起来探究这些问题，还会给蜗牛设计一个温暖又舒适的家。”（板书课题：设计蜗牛的家）
用“实物展示”创设情境，快速吸引学生的注意力，激发探究兴趣；聚焦核心问题，自然引出课题，为后续探究活动做好铺垫。
二．探究新知
蜗牛的生活环境与生存条件
（15分钟）
探究蜗牛的生活环境
引导同学猜想：“同学们，你们平时在哪里见过蜗牛？”
验证：播放PPT课件，展示蜗牛生活地点的实景图和短视频，引导学生观察：“蜗牛喜欢待在哪里，这些地方有什么共同特点呢？”（引导学生发现：阴暗、不晒、有点湿）。
探究蜗牛的生存条件
1.观察思考：让学生分组观察桌上的蜗牛，提问：“蜗牛背着壳，身体软软的，它需要什么才能健康生活呢？”“如果把蜗牛放在干燥的地方，它会怎么样？”
2.引导学生从“环境、食物、水分”等方面思考。
3.展示不适宜蜗牛生活的环境图（干燥的沙漠、炎热的空地），提问：“这些地方适合蜗牛生活吗？为什么？”引导学生对比，加深对蜗牛生存条件的理解。
从学生的生活经验入手，引导学生大胆猜想，再用实景图、短视频验证，让学生主动参与探究，加深对“阴暗、潮湿、温暖”生活环境的理解
结合“观察蜗牛、小组讨论”，引导学生从“环境、水分、食物、安全”等方面思考，培养合作能力和观察能力；
三．动手实践设计蜗牛的家
（15分钟）
设计蜗牛的家
1.引导学生思考：“结合我们刚才学到的知识，蜗牛需要阴暗、潮湿、有食物、安全的家，我们用桌上的材料，怎么给蜗牛设计一个家呢？”
2.学生分组，用彩笔在画纸上画出蜗牛家园的设计草图，标注出“泥土、落叶、食物、小石子”等材料的摆放位置，教师巡视指导，提醒学生要满足蜗牛的生存条件。
3.草图分享：邀请2-3组展示自己的设计草图，说说自己的设计思路：“我们的蜗牛家有什么？为什么这么设计？”
4.了解一下其他同学在设计中有什么好的想法。师生共同评价，优化设计方案。
5.总结：蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖的地方，需要水分、食物、安全的环境才能健康长大；动物和我们一样，都需要舒适的家，我们要爱护小动物，保护它们的生活环境。
将所学的“蜗牛生存条件”知识，运用到实践中，通过“画草图、搭家园”，提升动手操作能力和合作探究能力，实现“学懂、会用”
四．练一练
（5分钟）
一、选择题
1.我们给蜗牛设计家时，最适合铺在盒子底部的是（ ）
A. 干燥的沙子 B. 湿润的泥土 C. 光滑的塑料纸
2.为了让蜗牛的家更阴暗，我们可以在里面放（ ）
A. 几片落叶 B. 一颗糖果 C. 一个塑料玩具
3.（ ）做法，能让蜗牛在我们设计的家里生活得更开心
A. 不放食物 B. 喷少量清水 C. 放在太阳下暴晒
4.我们用塑料盒给蜗牛做家，盖子上扎小孔的目的是（ ）
A.让蜗牛爬出去 B. 让蜗牛呼吸新鲜空气 C. 好看、美观
5. 下列材料中，不适合用来搭建蜗牛家的是（ ）
A. 小石子 B. 新鲜生菜叶 C. 尖锐的碎玻璃
二、判断题
1. 我们设计的蜗牛家，只要有泥土和水就可以了。（ ）
2. 蜗牛喜欢阴暗、潮湿的地方，所以不能把它的家放在阳光下。（ ）
3. 搭建蜗牛家时，湿泥土铺得越厚，蜗牛越喜欢。（ ）
4. 给蜗牛放食物时，放一小块黄瓜片就很合适。（ ）
5. 我们要轻拿轻放蜗牛，不能用力捏它、欺负它。（ ）
参考答案：
一、选择题：1.B 2.A 3.B 4.B 5.C
二、判断题：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
五、板书设计
11.设计蜗牛的“家”
生活在 —— 阴暗、潮湿、温暖的环境
蜗牛的家：泥土 + 落叶 + 食物 + 清水（透气、安全）