浙江省杭州市滨江区2025_2026学年第一学期七年级语文期末试卷（文字版，含答案）

这是一份浙江省杭州市滨江区2025_2026学年第一学期七年级语文期末试卷（文字版，含答案），共8页。
1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。
3．必须在答题纸相应位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。
试题卷
一、“阅读有道”主题探究活动（34分）
（一）“阅读印记”学习任务，请你参与。（22分）
【序言·印记】
阅读书籍，那些被文字定格的美好回忆，生动如初——鲁迅童年的百草园，趣味盎然；__________，________；于满窗畔的书香时光，温rùn（ ）悠长……这些温情的印记，在时光里，如花般zhàn（ ）放。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
（1）盎然（ ） （2）温rùn（ ） （3）zhàn（ ）放
2.将序言中的“回忆”换成“往事”，是否可以？请说明理由。（2分）
3.请从以下课文中任选一篇，仿照上下文句式，在横线处填写。（2分）
A.《再塑生命的人》B.《我的白鸽》
【诗韵·印记】
4.一草一木，既可寄情，亦能寓理。请根据提示，完成下列古诗文填空。（7分）
【经典·印记】
5. 请你为《朝花夕拾》布展，从书中选择一位与鲁迅相关的重要人物，并推荐一件展品，说明理由。（4分）
人物提名：__________ 核心展品：__________
因为_____________________________________________________
示例：藤野先生，添改过的讲义，因为这份讲义有藤野先生为我仔细添改的笔迹，这份严谨与关怀，展现了先生毫无民族偏见的师者胸怀，让鲁迅深受感动，深感敬佩。
6. 同学们对《朝花夕拾》阅读展的基调产生不同见解，请你也参与分享。（4分）
《朝花夕拾》是一场对童年与青年成长的深情回望，展览应突出温情与美好。
《朝花夕拾》是一次对过往岁月的理性审视，展览应侧重其中的思考与批判。
我认为 _______________，理由是：____________________________________。
（二）“少年正是读书时”学习任务，请你参与。（12分）
【材料一】调查分析
浙江省中小学生阅读状况
调查显示1：2024年浙江省中小学生人均图书阅读量18.05本，较2023年大幅提升，且显著高于全国0—17周岁未成年人平均阅读量。
本次调查还关注浙江省中小学生的阅读动机，以及随着人工智能技术的发展，学生对AI智能读伴功能的选择情况。
你课外阅读的主要目的是什么？ 生活中，你倾向使用哪些AI智能读伴功能？
调查显示2：________________________________________________。
（选自《浙江省中小学生阅读状况蓝皮书》，2025年5月，有删改）
【材料二】热点关注
世界读书日，由腾讯混元大模型和腾讯元器平台提供技术支持的AI阅读助手——企鹅读伴正式上线。
企鹅读伴的专注模式支持重点段落划线批注，旨在引导学生进行深度阅读；朗读模式可以实时跟进学生的阅读情况，纠正发音并给予鼓励；听书模式可以让学生挑选喜欢的音色和语调进行阅读。此外，企鹅读伴可以通过启发式提问引导学生剖析情节，比如“如果你是主角，会怎么选择？为什么？”还可以利用情景生成技术，让学生沉浸式体验。在《西游记》阅读中，学生可选择书中人物，读伴则扮演书中其他人物，两者实现角色互动，共同演绎书中情节。
（选自《AI阅读助手“企鹅读伴”正式上线》，2025年4月，有删改）
【材料三】焦点访谈
“AI读伴能够实现我和图书的‘双向奔赴’，提高我的阅读兴趣，增加我的阅读量。”某同学说。
“尽管AI读伴有助于检索信息、解释疑难、拓展思路，但不能代替纸质阅读。我还是希望学生能在个体阅读中独立思考，进而提升写作能力和文化修养。”语文张老师说。
许多学生家长在接受记者采访时也表达了各自的感受。“阅读是一种情感的交流，冷冰冰的AI无法与读者建立精神上的共鸣，担忧孩子过于依赖AI读伴，不会自己思考。而且也不希望孩子过多地使用电子产品，容易影响视力，分散注意力。”家长肖女士说。
（选自《当读书遇上AI，开启阅读新时代》，2025年10月，有删改）
【现状分析】
7.阅读材料一中的图2和图3，将相应的调查结果填写完整。（2分）
8.下列选项与上述三则材料不相符的一项是（ ）（3分）
A.浙江省中小学生的阅读量处于全国领先水平，并呈现出积极的上升趋势。
B.企鹅读伴通过不断追问，可以激发学生去剖析情节，而不是仅记住内容。
C.企鹅读伴的专注、朗读、听书三种模式都可以培养学生的深度阅读能力。
D.社会对AI智能读伴存在“优”与“忧”的不同言论，我们要辨证看待。
【实践体验】
9.请根据同学与企鹅读伴的交流语境，补全对话。（4分）
我们可以关联整本书阅读感受和生活经验去理解这句话。现在，你是不是有了新的思考？
我明白了：_______________________________
【问题解决】
10. 针对材料三中肖女士的问题，仿照示例，另选一个问题，拟写一条初中生使用AI读伴的约定。（3分）
问题：担忧注意力分散
约定：我会带着问题使用AI读伴，随时记录关键信息或疑问。
二、“相处有道”主题探究活动（36分）
请阅读散文，完成以下学习任务。（15分）
我家门前有小溪
朱天衣
①我一直觉得我的父母容忍度很高，从小我什么都养，自己抓来的鱼、虾、螃蟹、虫虫、蝌蚪就不用说了，别人送的龟、鸟也养得不亦乐乎，连没长毛的小老鼠、还不会飞的蝙蝠、从植物园捡回来的小松鼠，也总有办法把它们照顾得妥妥当当的。
②小时候住在眷村，空间小得可以，院子狭仄得晾了衣服就难旋身，而母亲还让我在那儿摆了个大澡盆，长年养着鱼、虾、螃蟹、龟之类的水族。溪沟里捞来的三斑鱼，怕它们打架，更得一瓶一只隔离饲养，所以有时坐卧其间的猫咪伸个懒腰，即刻便惹来一场灾难。鱼要救，漫了水的电器也要救，还有一地的碎玻璃要收拾，但也没见母亲抱怨，只听父亲慨叹：“以后搬家有院子，一定要帮这个小女儿挖个水池，好养鱼养个过瘾。”
③后来真的搬家了，虽有了院子，但要找到安置水池的空间实在不容易，为此父亲对我一直心存歉意。现在我有了自己的家园，院子大到可以容纳好多的动物同伴，还可以挖两个大水池养鱼，一大堆水生生物也不请自来，如果父亲知道了，一定会欣慰不已。
④每天清晨，我们喂鹅时，会顺便撒一些麦片在溪里，这些蒸熟喷香的麦片，总能引来一群又一群的鱼族抢食。后来喂得久了，一看到有人影出现在岸边，溪里便是一阵骚动，鱼族们纷纷奔走相告：“吃饭啦！吃饭啦！”瞬间便会聚集三五百只鱼儿来觅食。这不禁又让我们有些焦虑：若是遇着垂钓者，它们也那么欢欣雀跃，不就倒大霉了！于是我们只得在溪底扔些树枝、杂草，让那些钓者知难而退。
⑤小溪曾经送来一整群的白鸭，鉴于我们家的狗儿狩猎功夫高强，我生怕这些鸭子沦为狗儿们利齿下的亡魂，只得抢先一步下水捕捉。这些鸭子不知是吓呆了，还是乖得可以，任我们一伸手、抓着脖子就上岸了，有的还一抓就两只，跟采果子一般利索。那回一共抓了十二只鸭，也不知如何处理，最后只得送给原住民邻居去也。
⑥后来时不时地会有几只野鸭闯入我们这段水域，这野鸭就没那么好对付了，因为它们会飞，但又飞不远，那扑扑跌跌的模样，对狗儿来说简直是挑衅，若未及时制止，狗群们即刻就会展开围捕，这时我们便如临大敌般，一边制止狩猎者，一边驱赶误入险境的猎物——这所有动作都是在布满石头、湍急的水流中进行的，哇！那真是高难度的任务。后来有经验了，每当警报响起，众狗儿们对着溪里狂吠，第一件事就是先把狗儿一只只拴起，让狩猎者无法动弹，再好整以暇地赶走那些笨鸭子。
⑦每次大水过后，总会从上游冲下一些奇石，像白玉一般呈半透明状的“白萝卜”，关西著名的黑石，以及一些形状奇特的怪石。有时我也会下溪里捡拾，但经阳光照耀的石头特
别美，一旦捡回来搁在空气中，它们就像失去了水的鱼儿，失去了生命，原本的光泽全走了样，于是我又把它们放生回水里，让它们回到自己的家，它们在那儿才会恢复生气、才会快乐。
⑧仲夏友人来访，这溪便成了我们的客厅，大家坐在石头上促膝而谈，两畔绿树成荫正好遮去灼灼烈日，双脚泡在沁凉的水里，甚至整个身子都浸在水里也可以，任饱含水意的凉风吹拂着周身，炎夏里还有比这更惬意的享受吗？
⑨但多半时候，我喜欢静静地坐在窗前，看着溪里的鱼儿们，因啃食青苔翻着鳞片，看着各种鸟兽来此饮水觅食，看着这小溪从我眼前缓缓地流过，它就像生命的长河，是不会回头的，它会奔向哪儿？这不重要，重要的是你愿意静下心来聆听，那湍湍的溪水，以及它所孕育的生命故事。
（选自《我的山居动物同伴们》，有删改）
11.文中着重记叙了作者与门前小溪之间发生的故事，请按下面的示意图作答。（3分）
12.本文语言富有童趣，请从以下句子中任选一句，从修辞的角度进行赏析。（4分）
（1）后来喂得久了，一看到有人影出现在岸边，溪里便是一阵骚动，鱼族们纷纷奔走相告：“吃饭啦！吃饭啦！”
（2）这些鸭子不知是吓呆了，还是乖得可以，任我们一伸手、抓着脖子就上岸了，有的还一抓就两只，跟采果子一般利索。
13.文章重点写我家门前的小溪，而开头①②段写了父母对我养动物的态度，是否多余？请说明理由。（4分）
14.文末说“这不重要，重要的是你愿意静下心来聆听，那湍湍的溪水，以及它所孕育的生命故事”，请联系全文谈谈你对这句话的理解。（4分）
请阅读古诗文，完成学习任务。（21分）
【材料一】
所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但①养鸟之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。
将旦时，睡梦初醒，尚展转②在被，听一片啁啾③，如《云门》《咸池》之奏；及披衣而起，见其扬翚振彩④倏⑤往倏来目不暇给固非一笼一羽之乐而已。大率平生乐趣，欲以天地为囿⑥，江汉为池，各适其天，斯为大快。比之盆鱼笼鸟，其钜细⑦忍何如也！
（郑板桥《养鸟有道》，有删改）
注释：①但：只是。②展转：来回转动。③啁啾（zhōu jiū）：拟声词，形容鸟叫的声音。④扬翚（huī）振彩：张开五彩缤纷的翅膀飞翔。⑤倏：迅速，极快的样子。⑥囿：养动物的园林。⑦钜细：大和小，指差异。
【材料二】
鹦鹉
[唐]来鹏①
色白还应及雪衣，嘴红毛绿语仍奇。
年年锁在金笼里，何似陇山闲处飞。
注释：①作者为科举落第文人，终身仕途不顺，屡试不中。
【走进文意】
15. 根据语境，推断下列加点字词的含义。（4分）
（1）及披衣而起。
句中“披衣而起”与前文“展转在被”有时间上的前后关系，据上下文推断，“及”是指“____”。
（
A. 追赶 B. 等到）
（2）将旦时
“旦”的甲骨文字形为 旦，就像是太阳从地面刚刚升起的样子，据此推断，“旦”的意思是“____”。（
A. 早晨 B. 傍晚）
16. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列 A-F 中选出正确的三处。（3分）
见其扬翚振彩A倏往B倏来C目不暇给D固非E一笼一羽之乐F而已。
【比较探究】
17. 阅读材料一、二，完成表格。（14分）
三、“成长有道”表达交流活动（50分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
郑板桥养鸟有道，世间万事，皆有其“道”：学习有道，贵在勤勉善思；交友有道，贵在真诚相待；处世有道，重在坚守本心；成长有道，需要脚踏实地……不同的“道”，藏着不同的智慧与准则，指引我们如何对待自我、对待他人、对待生活。
请以 “______有道” 为题，先将题目补充完整，再写一篇不少于500字的文章。要求：立意明确，内容具体，情感真挚；文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试卷答案
1.（1）yǎn （2）润 （3）绽 （3分，每空1分）
2.不可以。“回忆”侧重于对过去经历的美好事物的回想，带有温馨、怀念的情感色彩；“往事”则更侧重于过去发生的事情，比较平淡、客观。文中强调的是被文字定格的美好，用“回忆”更能体现这种情感，所以不能换成“往事”。（2分，理由合理即可）
3.示例：A.《再塑生命的人》，莎莉文老师的耐心教导，让“我”重获新生，温暖如初。（2分，句式相符，内容合理即可）
4.（1）断肠人在天涯 （2）我寄愁心与明月 （3）随君直到夜郎西
（4）落花时节又逢君 （5）便引诗情到碧霄 （6）逝者如斯夫
（7）时间（7分，每空1分）
5.示例：长妈妈，《山海经》，因为这本书是长妈妈费尽心思为“我”买来的，体现了她对“我”的关爱，这份关爱让“我”感受到了温暖与美好。（4分，人物1分，展品1分，理由2分）
6.示例：我认为两者都有道理。理由：《朝花夕拾》中既有对童年温馨回忆的篇章，如《从百草园到三味书屋》，展现了童年的快乐与美好；也有对社会现象理性审视与批判的内容，如《五猖会》，批判了封建教育对儿童天性的压制。（4分，观点1分，理由3分）
7.示例：调查显示2：浙江省中小学生课外阅读主要目的是满足个人爱好（24.52%）、增加知识开拓视野（23.37%）；生活中，学生对AI智能读伴功能选择主要是语音导读（35%）、词汇注释（30%）、自动摘要（25%）。（2分，内容合理即可）
8.C（3分）
9.示例：这句话告诉我们，在追求目标的过程中，不要过于焦急，只要坚持不懈地努力，最终会实现自己的目标。就像孙悟空护送唐僧取经，一路上经历了无数困难，但他始终没有放弃，最终取得了真经。（4分，理解合理即可）
10.示例：问题：担心影响视力。约定：我会控制使用AI读伴的时间，每隔一段时间就休息一下眼睛。（3分，问题1分，约定2分）
11.①下水捕捉白鸭 ②野鸭闯入 ③捡奇石放回水里（3分，每空1分）
12.示例：（1）运用拟人的修辞手法，“奔走相告”赋予鱼族以人的动作和情感，生动形象地写出了鱼族看到人影时的兴奋与急切，表现了它们对食物的渴望，充满童趣。（4分，修辞1分，赏析3分）
13.不多余。开头①②段写父母对“我”养动物的态度，表现了父母的宽容和对“我”的爱，为下文写“我”与门前小溪的故事做铺垫，体现了“我”对动物的喜爱是受父母影响的，也突出了“我”家充满温情的氛围。（4分，理由合理即可）
14.这句话的意思是，小溪流向哪里并不重要，重要的是我们要用心去感受生活中的美好，倾听生活中的故事。文中“我”与门前小溪的故事，充满了乐趣和温情，这些都是生活中宝贵的财富。我们应该像“我”一样，用心去感受生活，珍惜生活中的每一个瞬间，这样才能发现生活的美好，让生活更加丰富多彩。（4分，理解合理即可）
15.（1）B（2分） （2）A（2分）
16.A、C、E（3分，每处1分）
17.①在屋数株树，扶疏茂密，为鸟国鸟家。（3分）
②“还应”“仍”；灵性（2分） ③示例：用低沉、缓慢的语调吟诵，“年年锁在金笼里”读出无奈、悲伤，“何似陇山闲处飞”读出向往、渴望。因为鹦鹉被锁在金笼里，失去了自由，它渴望回到大自然。（3分，语调分析1分，情感分析2分）
金笼里，失去自由，诗人通过对比，表达了对鹦鹉被困的同情和对自由的向往。（4分，朗读设计2分，理由2分） ④示例：从《养鸟有道》中，我们知道要尊重动物的天性，给它们自由的空间；从《鹦鹉》中，我们明白不要束缚他人，要让他们自由发展。这启示我们，无论是对待动物还是人，都要尊重他们的个性和自由，这样才能让他们更好地成长和生活。（5分，启示合理即可）景 物
情 思
西沉的夕阳，渲染出羁旅之人的孤寂惆怅，“夕阳西下，
（1）__________”。（马致远《天净沙·秋思》）
皎洁的月亮，映照着诗人对远方友人的牵挂，“（2）________，
（3）__________”。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
暮春的落花，诉说着暮年重逢的无限感慨：“正是江南好风景，
（4）__________”。（杜甫《江南逢李龟年》）
秋日晴空，白鹤冲入云霄，正应和诗人笔下那份独特豪情，“晴空
一鹤排云上，（5）__________”。（刘禹锡《秋词》）
奔流的河水，无言地诠释着“（6）__________，不舍昼夜”的
（7）________哲思。（《论语》十二章）
篇目
外观个性
饲养方式
生存状态
启示
养鸟
有道
\
①__________
（根据文意，用自己的话语表达。）
（3分）
每天清晨，鸟儿
自由歌唱，张开
五彩缤纷的翅膀
自由飞翔。
④养鸟之
道亦可观
照世间其
他事理。
结合两篇
诗文，谈
谈你从中
获得了哪
些启示。
（5分）
鹦鹉
色白还应及雪衣，
嘴红毛绿语仍奇。
②该句中 “________” 等用词是对鹦鹉外貌的色彩描摹，表现其美丽；而 “语仍奇” 突出鹦鹉的________。
（2分）
年年锁在金笼里。
何似陇山闲处飞。
③如果你是诗人，你会怎样吟咏 “年年锁在金笼里，何似陇山闲处飞”？请设计朗读，并结合诗歌内容说明理由。（4分）