人教版（2024）八年级下册大气压强教案及反思

这是一份人教版（2024）八年级下册大气压强教案及反思，共4页。教案主要包含了实验现象与分析，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。
9.3大气压强
教学目标
1.通过实验感知、证明，认识大气压强的存在。
2.知道一个标准大气压的大小，能说出气压随海拔高度变化的规律。
3.了解大气压强的测量探究过程，锻炼科学思维能力。
4.通过了解马德堡半球实验和托里拆利实验，领略崇尚科学、勇于探索的精神。
5.知道大气压与日常生活的联系，会用大气压的知识解释相关问题。
教学重点：
体验大气压强的存在，感知大气压强的大小。
教学难点：
理解大气压产生的原因，了解托里拆利实验测量过程及原理。
教学过程
环节一：情境导入
教师提出问题“千疮百孔的杯子可以不漏水，你信吗？”
演示小实验：“神奇的杯子”，学生认真观察。
是什么力量让杯子中的水不下落？
引导学生思考，通过今天的学习你就能寻找到答案。从而引出本节课题——大气压强。
环节二：新课教学
探究点一：大气压强的存在
1.实验探究：大气压的存在
实验一：推拉注射器
小组合作探究
①注射器活塞口敞开时，将活塞推到注射器底部，拉动注射器，体验力度的大小；
②将活塞推到注射器底部，堵住注射器活塞口，，再次拉动注射器，体验力度的大小，并与第一次对比；
实验二：乒乓球式覆杯实验
①用乒乓球盖在锥形瓶口，倒置锥形瓶，看看乒乓球会不会落下？
②将锥形瓶中装满水，再用乒乓球盖住瓶口，倒置锥形瓶，球会下落吗？此时，如果将瓶子朝各个方向转动一下呢？
【实验现象与分析】
现象：①实验一：两次拉动活塞的难易程度不同，第一次较轻松；
②实验二：锥形瓶中没有加水时，倒置锥形瓶，乒乓球会下落；瓶中装满水时，将瓶子倒置过来后，乒乓球不会下落，向各个方向转动时乒乓球也不会下落；
原因分析：
①实验一：活塞口敞开时注射器两侧都有空气，活塞在手的拉力作用下被轻松拉动；将活塞推到注射器底部，堵住注射器活塞口，再次拉动活塞，注射器内部的空气几乎没有，外部空气对活塞的压强很大，人拉动活塞时很吃力；
②实验二：锥形瓶中不装水时，里外都有空气存在，乒乓球在其重力的作用下就掉了下来；锥形瓶中装满水，排出了瓶内的空气，瓶内水对乒乓球向下的压强小于外界的大气压对乒乓球向上的压强，在大气压的作用下，乒乓球没有掉下来；向各个方向转动瓶子时，乒乓球也没有掉下来，说明大气压向各个方向都有压强。
实验三：马德堡半球实验
教师介绍马德堡半球实验并播放实验短片：德国马德堡市的市长奥拓·格里克，是一位业余科学家。1654年5月，他做了一个令人惊讶的实验，才使人们确信大气压强的存在。
2.大气压
概念
大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
产生原因
①空气受重力作用；②空气具有流动性。
（3）大气压的特点：大气内部向各个方向都有压强
【设计意图】多种形式的活动设计让学生亲自体验形成大气压强确实存在的物理理念。同时让学生形成利用生活中常见的物体探究物理问题的科学思维，提高动手能力和学习物理的兴趣，更加热爱物理。
探究点二：大气压强的测量
由模拟马德堡半球实验的体验，引导学生认识到大气压的值很大。究竟大小是多少呢？教师向学生展示托里拆利实验视频，了解大气压的测量过程，清楚测量的原理及标准大气压值的计算过程，分组讨论分析实验中出现不同的情况对实验结果结果的影响，师生共同总结得出结论。
接下来，通过学生自学了解生活中为携带方便，选择金属盒气压计来测量大气压的值。
【设计意图】本实验无法在课堂上进行，通过视频的形式让学生经历测量的过程，帮助其了解实验的测量原理和计算过程，锻炼学生的科学思维和分析问题的能力。知道生活中如何去测量气压。
探究点三：大气压的变化
教师展示自制气压计，让学生猜测如果拿着它从楼下到楼上，玻璃管内水柱高度会怎样变化，通过实验视频验证猜想是否正确，并总结结论:大气压随海拔高度的升高而减小。
探究点四：大气压对液体沸点的影响
大气压如何影响液体的沸点，先由学生猜想，之后教师通过注射器吸入热水后，拉动活塞减小内部气压，水重新沸腾的视频，引导学生分析得出液体沸点随大气压的减小而降低的结论。
【设计意图】这两部分的设计思路基本一致，教师提出问题，学生猜想，之后实验验证，分析得出结论，并联系生活中该知识点的应用。每个小问题中都渗透科学探究的一般步骤，增强学生的探究意识，锻炼科学思维。
环节三：总结收获
学生结合教师给出的知识框架图总结本节课收获。
【设计意图】教师借助知识框架图，帮助学生建立整节网络，帮助学生掌握要点。
环节四：学以致用
课件展示3个自测题目，学生独立完成，教师了解答题情况，及时评价反馈。
【设计意图】通过几个典型题目了解学生本节内容掌握情况，同时让学生自查，清楚自己掌握程度，课下及时巩固。
【板书设计】
【设计意图】通过思维导图简单明了地展示本节课知识网络，便于学生理解和记忆。导图框架以马德堡半球为模型展开，增强学生对本节课主题的记忆。同时让学生潜移默化地学会用思维导图来总结自己的学习收获，提升学生归纳总结的能力。