物理八年级下册液体的压强教案设计

这是一份物理八年级下册液体的压强教案设计，共4页。
9.2《液体的压强》
教学内容分析
教材第33-38页，液体压强的特点，研究液体内部的压强，液体压强的大小，连通器。
教学对象分析
八年级的学生通过上学期的学习，能较熟练的运用控制变量法和转换法对实验进行科学探究，但学生从生活现象到归纳总结，到更为科学地解释现象、描述规律的能力欠佳，所以引导学生进行科学探究就是教学中的重要环节。
教学目标
1.了解液体压强的产生原因。
2.经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和液体密度的关系，理解液体压强的特点。
3.了解液体压强公式的推导过程，能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。
4.能说出连通器特点，并能举出一些常见连通器的实例。
5.核心素养：物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任。
教学重点、难点
教学重点：影响液体内部压强大小的因素。
教学难点：液体压强大小的简单计算。
教学重难点的解决办法
本节课通过小组合作，探究实验，多媒体展示水管漏水，喷泉等视频的方式，让学生体验并总结液体压强存在的原因和方向。指导学生利用液体压强计自主探究液体内部压强的特点。结合数字化实验，利用压强传感器演示液体内部压强的特点，通过具体示数的大小以及拟合的线性图像形象直观的展示压强特点。让学生利用压强公式推导出液体压强公式，并重点讲解每个物理量的含义、符号和单位以及注意事项。
教学过程
【环节一】温故知新
复习上节课的内容，利用互动课堂的随机挑人功能选学生回答多媒体上第2页的问题。指出压强的组合单位是牛每平方米，提出专用的单位帕斯卡。介绍帕斯卡的事迹，引入液体的压力和压强。
【环节二】探究新知
探究1.液体压强产生的原因以及方向
准备器材：1.透明塑料袋、针头、小烧杯、大水桶、液体、白色托盘。
学生自主探究：向透明塑料袋中装入适量液体，然后用针头在塑料袋上扎几个小孔，观察是否有液体从小孔中流出，观察不同小孔处水流的情况。将表现优秀的小组的实验投影到多媒体的大屏幕上。
学生交流讨论：如何解释你观察到的现象？
师生共同分析和总结液体压强产生的原因：液体受重力，具有流动性。
教师：液体有没有向上的压强？
学生回答：有。
教师展示多媒体上水管向上漏水的图片，以及喝奶时奶会向上喷出，喷泉向上喷出的视频。引导学生分析并总结液体压强的方向：液体朝各个方向均有压强。
探究2：液体内部压强的特点
教师指导学生观察并认识液体压强计。
让学生用手轻按探头上的橡皮膜，观察U形管中液体出现的高度差。引入转换法。
学生自主预习课本34页上的内容，结合导学案的提示，分步完成实验探究。
（1）液体压强的大小与方向的关系。
（2）液体压强的大小与液体深度的关系。
（3）液体压强的大小与液体密度的关系。
教师巡回指导。
学生按照实验方案进行实验，观察思考，并将实验数据及现象记录下来，在小组内讨论交流。
教师提问实验现象，并在多媒体上利用数字化实验演示液体压强内部的特点。
（1）用数据线把相对压强传感器和液体压强计连接到电脑中，打开专用软件，将传感器调零，探头置于液体某一深度，记录此时压强大小，多次改变探头在液体中的方向，记录压强大小。
师生共同归纳总结：在液体内部的同一深度，液体压强的大小与液体方向无关。
打开新的页面，将传感器调零，探头置于液体2cm深度，记录此时压强大小，继续浸入4cm深度，6cm深度，分别记录压强大小，做出压强与液体深度的线性图像。
师生共同归纳总结：在液体密度相同时，液体深度越大，液体压强越大。
打开新的页面，将传感器调零，探头置于不同液体的2cm深度，分别记录压强大小，做出压强与液体密度的线性图像。
师生共同归纳总结：在液体深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
探究3：推导出液体压强的计算公式
学生自主预习课本上液体压强的大小的相关内容，完成导学案上的问题。
教师引导学生推导出液体压强的计算公式，并解释液体密度和液体深度在公式中的含义、单位、以及注意事项，特别强调h是液体深度而不是液体高度。
随堂练习
（1）如图水中有a，b两点， 点的深度大。
（2）潜艇在海里航行，艇底的深度为4m，则艇底受到水的压强为 Pa。
（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）
（3）若艇底有一个面积为0.01m2的观察窗，则观察窗受到水的压力为 N。
通过练习加深对深度h的理解，巩固液体压力及压强的简单计算。
探究4：连通器
教师拿出一个连通器，让学生仔细观察，并说出连通器的定义：上端开口，下端连通的容器叫连通器。
请两名同学帮忙，一个手持连通器，一个将液体倒入连通器中，投屏到大屏幕上，让大家观察连通器中液体的特点以及液面的情况。
分析总结连通器的特点：连通器里装的是相同的液体，当液体不流动时，连通器各部分的液面高度总是相同的。
展示自制教具连通器，请同学上台将液体倒入连通器内，观察液体的流动情况，以及液体不流动时各部分液面的特点。
教师：连通器在生活中的应用非常广泛，课本上提到的茶壶、反水弯、锅炉的水位计以及船闸都是连通器。
教师在多媒体上播放船闸的动画视频，展示生活中的大桶洗衣液、装油的小桶、学生用的大肚杯等，告诉学生这些也属于连通器。
【环节三】课堂小节
教师指导学生在小组内分享自己在这节课的收获。
学生以小组为单位，同桌之间互相分享自己的学习成果。
【环节四】课堂作业
教师指导学生完成本节课的课后习题，写在作业本上。
【环节五】课堂反思
本实验力求体现“以学生发展为本”的教学理念，突出物理学科以实验为基础的特征，积极倡导“自主探索”的学习方式，让学生在教师的引导下，自主探究进行实验。从而落实学生的主体地位，促进学生主动自主学习。
本节课的不足之处：数字化实验的器材灵敏度太高，稍微有一点变化，多媒体上的示数就会出现变化，实验时要求数据精准，对环境要求较高。