2025-2026学年重庆市巫山县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年重庆市巫山县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.本期你们阅读了不少古诗文，把你积累的按下面要求分类写在卡片上。
二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
2.小明在阅读《朝花夕拾》时，首先采取浏览和略读方法，梳理出了“鲁迅成长史”之青少年时期表格，请你根据你的阅读，帮他完善表格中空白之处的内容。
鲁迅成长史之青少年时期
A.______
B.______
C.______
3.接着小明精读探究了相关篇目，发现鲁迅有三次人生“抉择”离开，根据下面的内容，探究鲁迅“抉择”离开的原因和心态，完成下面表格内容。
A.______
B.______
C.______
三、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
4.为了落实好少年读书的过程和效果，你们首先开展了“少年正是读书时”的读前准备专题学习活动，你参与并完成以下活动任务
(1) 读书现状调查。活动前，你们开展了关于“中学生课外阅读的现状调查”，发现有近60%同学说因课业压力较大无暇读书，有50%以上的同学说喜欢流行休闲式读书。就此现状，你们希望学校采取合理措施助力学生合理开展课外阅读，请你设计两个采访学校校长的问题。
A：______
B：______
(2) 活动开展时，你们准备办一期“书香校园”的板报专栏，请根据已经设计的栏目名称形式，再增设两个栏目，并简要说明增设栏目的内容方向。
A．名家知晓：介绍知名作家情况（含生平、主要代表作品及名言等）。
B．读书札记：精选学生优秀读书笔记、摘抄或读后感，展示阅读中的思考与感悟。
C． ______ ：______ 。
D． ______ ：______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共54分。
5.跟着教材学读书。阅读下面文段，完成文段后面问题。
文段一：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiá悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？（A）”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……（B）”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（节选自史铁生的《秋天的怀念》）
文段二：
我们在田野散步：（C）我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 （D）我的儿子还小，不习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走各走各的。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，光背着我。”母亲对我说。

（节选自莫怀戚的《散步》）
文段三：
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事是值得我永远回忆的。
……
勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还救济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管教着我们，不允许我们染上一点。母亲那勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚rén慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

（节选自朱德的《回忆我的母亲》）
任务一：初读，语言积累
(1) 请给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。
qiá ______ 悴
分歧______
侍______ 弄
rén慈 ______
(2) 选出上面选段中加点词运用不正确的一项。 ______
A.央求
B.絮絮叨叨
C.信服
D.救济
(3) 选出上面文段字母处的标点不正确的一项。 ______
A.？
B.……
C.：
D.。
任务二：再读，内容理解
(4) 选出下列对选段内容的理解不正确的一项。 ______
A.选段一中“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，侧面体现母亲将全部精力放在照顾“我”身上。
B.选段二中母亲“变了主意”选择走小路，是因为她更在意孙儿的感受，也相信儿子能照顾好自己。
C.选段三中“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，直接表现了母亲勤劳俭朴的品质。
D.三篇选段都通过回忆与母亲相关的往事，表达了对母亲的思念之情。
(5)
三篇选段中的“母亲”形象各有侧重，请完成下表，对比分析不同母亲的特点。

A. ______
B. ______
C. ______
任务三：细读，情感体验
(6) 三篇文段表达的情感都与“母亲”相关，但情感侧重点有所不同。请回忆全文内容，仿照文段三，简要分析文段一、二表达的情感核心。
选段三：主要表达对母亲的崇敬、感激与深切怀念，赞美母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质，强调母亲对自己的深远影响。
文段一： ______
文段二： ______
任务四：品读，语言品析
(7) 读书，要善于学习名篇习作用词的精妙准确。请结合文本分析下面句子中加点词的作用。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
(8) 读书，还要善于理解作者关键句子的含义作用。请结合文本分析下面句子的含义。
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
任务五：悟读，读书感悟。
(9) 结合全文并联系生活实际，谈谈你从中获得的关于“如何对待亲人”的启示。
6.阅读下面文章，完成下面小题。

月饼的味道（作者：单小花）
①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。
②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都要备上月饼和水果。家乡的月饼，与如今人们常说的月饼有所不同，被称作“团圆饼”。它圆润的形态宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。
③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。 她从缸里挖出来两碗白面，倒在斑驳的案板上，用手将面粉轻轻刨成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻磕出一条缝，把鸡蛋液倒进去，撒一把糖。和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里，塑料袋上面扣一个盆子。待它“苏醒”了，便用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。
④最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。
⑤天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木墩、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。门前树的影子投在桌上，斑驳如画。月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的铜镜。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。树上的鸟儿叽叽喳喳叫着，仿佛也在分享节日的喜悦。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们争抢的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。
⑥第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，班长组织了一场晚会，我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。
⑦后来，我到手机店打工，生活渐渐好转。每年中秋节，老板都会给我们发月饼、水果和饮料。记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳。看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。
⑧这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，电商快递能把各地的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。

（选自《人民日报》2025-10-06，有删改）
任务一：读懂内容
(1) 请简要概括文章围绕“月饼”写了“我”人生不同阶段的哪些经历？完成下面内容填写。
小时候，母亲亲自制作月饼，一家人赏月吃饼→A. ______ →B. ______ →如今，能买到各种月饼，但仍怀念母亲做的味道。
任务二：读懂人物
(2) 文中母亲是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。
任务三：读懂情感
(3) 文章开头说那歌谣“轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。”蕴含作者怎样的情感？
(4) 文章结尾说“月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
任务四：读懂语言
(5) 欣赏语言。请从修辞角度赏析“月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的铜镜。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。”一句的表达效果。
(6) 学会语言。本文语言优美准确，文学性强，读来有种美美享受文字魅力之感。请你借用文中划线句子动词用得精妙的写法，写一段80字左右的文字，简要写出一个事件或行为，要求带有连续性动作，有美感，文学性强。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.阅读下面两篇文言文，完成后面问题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
(1) 下列关于词语理解说法正确的一项是 ______
A. “陈太丘与友期行”中的“期”与“谢太傅寒雪日内集”中的“内集”意思相同，都解释为“约定相聚”
B. “太丘舍去”中的“去”是个古今异义词，古义解释为“离开”，今义为“到……地方去”
C. “尊君在不？”中的“不”与“元方入门不顾”的“不”读音和意思相同，都是表否定的意思
D. 上面两文中的“俄而”“日中”是一些表时间的词语；“差”“未若”“相委”“舍去”则是一些表比较的词语
(2) 将下列句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。元方入门不顾。
②兄女曰：“未若柳絮因风起。”
(3) 下列对上面两文的理解说法不正确的一项是 ______
A. 两文都选自《世说新语》，语言风格也相同，都偏向犀利、直白，逻辑严密，锋芒毕露，具有强烈的论辩色彩
B. 甲文中友人“下车引之”的举动，表明他已有悔意，是一个知错能改的人
C. 乙文中“公大笑乐”是对家庭氛围融洽、子侄才华出众的欣慰与喜悦之情的自然流露
D. 两篇文章都通过一个核心事件来刻画人物的形象，情节集中，短小精悍
(4) 乙文中的谢道韫（兄女）和甲文中的陈元方人物形象鲜明，比较二人的相同点以及在他们展现才华的领域和方式上的不同点，请结合原文简要分析。
相同点：______
不同点：______
六、作文：本大题共2小题，共105分。
8.作文。
我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长，家人的关怀照顾、理解支持都给我们无尽的勇气和力量。在你的生活中，曾有过什么事，让你感到家庭的温暖、亲情的可贵？请以“我们是一家人”为题，写一篇作文。
要求：①不少于 500字；②不泄露个人信息；③内容合理，不得抄袭。
9.作文。
读书之旅结束时，你一定有很多读书收获启示感受或阅读建议想表达，请围绕“少年读书”这个话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①不少于 500字；②不泄露个人信息；③内容合理，不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】乡书何处达
断肠人在天涯
何当共剪西窗烛
思而不学则殆
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
博学而笃志
影入平羌江水流
河流大野犹嫌束
洪波涌起
【解析】答案：
乡书何处达（易错字：达）
断肠人在天涯（易错字：涯）
何当共剪西窗烛（易错字：剪）
思而不学则殆（易错字：殆）
淫慢则不能励精险躁则不能治性（易错字：励、躁）
博学而笃志（易错字：笃）
影入平羌江水流（易错字：羌）
河流大野犹嫌束（易错字：嫌）
洪波涌起（易错字：洪）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】父亲,矿路,藤野先生
【解析】本题考查名著情节。
A.父亲：《父亲的病》一文记述了鲁迅少年时为父求医的经历，以及父亲最终病逝的过程，反映了他对庸医误人的愤慨和对父亲的深切怀念。
B.矿路：在《琐记》中，鲁迅回忆自己离开绍兴后先入江南水师学堂（文中称“雷电学堂”），后转入矿务铁路学堂（简称“矿路学堂”），这是他接受新式教育的重要阶段。
C.《藤野先生》：该篇记述了鲁迅在日本仙台医学专门学校学习期间，与解剖学老师藤野严九郎的交往，表达了对藤野先生严谨治学和无私关怀的感激之情。
答案：
A.父亲
B.矿路
C.藤野先生
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】在故乡遭遇流言中伤，渴望走出封闭环境、寻求新知与个人出路,认识到医学不能拯救国民精神，决心弃医从文，以文艺唤醒麻木的国人,沉痛而坚定，充满救国救民的使命感与以文学改造国民性的理想主义激情
【解析】本题考查名著情节。
A.鲁迅少年时家道中落，父亲病重去世，家庭地位一落千丈。他亲历了世态炎凉——昔日亲友冷眼相待，邻里议论纷纷，尤其是衍太太等人散布关于他“偷家里东西”的流言，使他在故乡备受精神压迫。这种“流言中伤”不仅伤害了他的名誉，更让他深刻体会到封建社会的人情冷漠与道德虚伪。鲁迅在这样的环境中感到窒息，意识到若继续留在故乡，只会被旧思想同化或扼杀。因此，他萌生了“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”的强烈愿望（出自《琐记》）。追求新知与个人出路的渴望：当时正值晚清变革之际，新式学堂、西学思潮开始传入中国。鲁迅希望通过离开绍兴、进入南京的洋务学堂（如江南水师学堂、矿务铁路学堂），接触现代科学与新思想，寻找救国救民和个人发展的新路径。“好。那么，走罢！”的心理动因：这句简短而决绝的话，表面平静，实则蕴含巨大的内心挣扎与坚定意志。它标志着鲁迅在反复“回望”童年、家庭与故乡之后，最终选择与旧世界彻底决裂，踏上孤独但自主的人生道路。
B.“所余的还只有一条路：到外国去”这句话透露出强烈的无奈与孤绝感。鲁迅在南京先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，虽已接触西学，但这些新式学堂仍存在管理混乱、课程陈旧、思想保守等问题，未能真正提供他所期待的先进科学与现代思想。他意识到，仅靠国内零散的新式教育无法触及西方文明的核心，更难以找到救国救民的路径。因此，“到外国去”成为他眼中唯一可行的选择——这不仅是对南京学堂失望后的被迫转向，更是对更高层次知识体系与启蒙思想的执着追求。这种选择背后，既有现实困境的逼迫，也有理想主义的驱动。
C.“我将不学医学，并且离开这仙台”这一决定源于他在仙台医专学习期间的一次深刻精神震撼：观看日俄战争幻灯片时，看到中国人被当作俄国间谍处决，而周围同胞却麻木围观、神情冷漠。这一场景让他猛然醒悟——“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。他由此认识到，身体的强健无法改变民族精神的麻木与奴性，真正的救治在于唤醒人心。于是，他毅然放弃医学，转向文学，试图通过文艺改造国民性。这一抉择并非轻率，而是经过痛苦反思后的重大转向。其心境既包含对民族命运的深切悲痛，也充满以笔为武器、投身思想启蒙的坚定信念，是一种沉痛中孕育希望、绝望中迸发行动力的复杂情感状态。
答案：
A.在故乡遭遇流言中伤，渴望走出封闭环境、寻求新知与个人出路
B.认识到医学不能拯救国民精神，决心弃医从文，以文艺唤醒麻木的国人
C.沉痛而坚定，充满救国救民的使命感与以文学改造国民性的理想主义激情
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】校长您好，针对课业压力挤占课外阅读时间的问题，学校能否调整课业安排，为我们预留固定的课外阅读时间？;校长您好，面对同学们偏爱流行休闲式读书的现状，学校会开展哪些引导活动，帮助我们拓宽阅读视野呢？
【小题2】经典荐读;推荐中外经典名著，简要介绍内容梗概与阅读价值，引导深度阅读;书香趣谈;分享读书小技巧、阅读趣事，激发同学们的课外阅读兴趣
【解析】（1）本题考查学生拟写采访提问能力。在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。本次是针对“中学生课外阅读的现状调查”现状，希望学校采取合理措施助力学生合理开展课外阅读，采访学校校长两个问题，所以，问题应集中在询问“课业负担挤压的阅读时间，学校有何措施解决”“很多学生喜欢流行休闲式读书，学校如何引导”上，再注意称呼和语气的委婉即可。如：校长您好，针对课业压力挤占课外阅读时间的问题，学校能否调整课业安排，为我们预留固定的课外阅读时间？校长您好，面对同学们偏爱流行休闲式读书的现状，学校会开展哪些引导活动，帮助我们拓宽阅读视野呢？
（2）本题考查学生拟写活动设计的能力。活动设计要围绕活动王题，具有可操作性和趣味性，能激发参与者兴趣，达到活动目的。结合题目要求为“‘书香校园’的板报专栏”再设计板块，结合已知的AB版块，都是先设计版块名称，再简介版块名称的格式，来设计学生可操作的版块即可。如：经典荐读：推荐中外经典名著，简要介绍内容梗概与阅读价值，引导深度阅读；书香趣谈：分享读书小技巧、阅读趣事，激发同学们的课外阅读兴趣。
答案：
（1）A：校长您好，针对课业压力挤占课外阅读时间的问题，学校能否调整课业安排，为我们预留固定的课外阅读时间？
B：校长您好，面对同学们偏爱流行休闲式读书的现状，学校会开展哪些引导活动，帮助我们拓宽阅读视野呢？
（2）C．经典荐读 推荐中外经典名著，简要介绍内容梗概与阅读价值，引导深度阅读
D．书香趣谈 分享读书小技巧、阅读趣事，激发同学们的课外阅读兴趣
（1）本题考查采访提问能力。在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。
（2）本题考查活动设计。活动设计要围绕活动王题，具有可操作性和趣味性，能激发参与者兴趣，达到活动目的。
做采访类试题应从以下三点做准备：
1.在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。
2.要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。
3.提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。
5.【答案】【小题1】
憔；qí；shì；仁
【小题2】
D
【小题3】
D
【小题4】
C
【小题5】
A.慈爱隐忍、关爱儿子；B.散步时因孙儿想走小路而改变走大路的主意；C.勤劳善良、教子有方
【小题6】
文段一：主要表达对母亲深沉无私的爱的深切怀念，以及对未能及时理解母亲、“子欲养而亲不待”的愧疚，赞颂母亲在自己绝望时给予的生命力量。
文段二：主要表达对家庭亲情的珍视，展现中年一代在家庭中尊老爱幼、承担责任的担当，传递出平凡生活中家人间相互理解、包容的温暖情感。
【小题7】
“悄悄地”“偷偷地”这两个叠词，精准刻画了母亲在“我”暴怒时的行为状态。“悄悄地躲出去”体现母亲懂得给“我”宣泄情绪的空间，不打扰“我”，又怕“我”出事，“偷偷地听着”则表现出母亲对“我”的担忧与牵挂，细腻地展现出母亲隐忍、体贴又深沉的爱。
【小题8】
这句话是母亲在“我”因瘫痪绝望时的劝慰，既表达了母亲希望“我”能坚强面对生活、好好活下去的心愿，也暗含着母亲自身也会陪伴“我”、与“我”共同面对苦难的决心，是母亲对“我”最质朴又深沉的爱与鼓励，也成为“我”后来领悟生命意义、坚强生活的精神支撑。
【小题9】
对待亲人，要多一份理解与包容，像文段一中母亲理解“我”的暴躁那样，体谅亲人的情绪与难处；要主动承担责任，如文段二中“我”在家庭分歧中兼顾长辈与晚辈，扛起家庭责任；要珍惜相处时光，及时表达关爱，避免像文段一中“我”那样留下“子欲养而亲不待”的遗憾，同时学习文段三中母亲宽厚待人的品质，以善良之心对待亲人与他人。
【解析】1. 本题考查字音与字形的积累。
qiá（憔）悴，指人瘦弱、面色不好；分歧（qí），指意见不一致；侍（shì）弄，指照料、打理；rén（仁）慈，指仁爱慈善。
2. 本题考查词语的运用与辨析。
ABC.正确。
D.有误，“救济”多指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人，文中母亲是“照顾比自己更穷的亲戚”，用“接济”更恰当，“救济”在此处使用对象不当。
故选：D。
3. 本题考查标点符号的正确使用。
ABC.正确。
D.有误，“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”与后文“我的儿子还小……”是并列的分句，中间应用分号，而非句号，句号会割裂句子间的逻辑关系。
故选：D。
4. 本题考查对内容的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，“每天天还没亮，母亲就第一个起身”直接表现的是母亲的勤劳，并未直接体现“俭朴”，俭朴的品质需结合后文“自己是节省的”等内容体现。
故选：C。
5. 本题考查人物形象的概括与梳理。
A.慈爱隐忍、关爱儿子，文段一中母亲面对“我”的暴怒无常，始终包容隐忍，多次悄悄关注“我”的状态，反复央求“我”去看菊花，试图帮“我”走出心理困境，尽显对儿子的深沉关爱。
B.散步时因孙儿想走小路，放弃自己原本想走大路的想法，选择走小路，体现母亲善解人意、疼爱孙辈的特点。
C.勤劳善良、教子有方，文段三中母亲天不亮就起身劳作，生活节俭，还接济贫苦亲戚，严格管束孩子不沾染不良嗜好，集中展现她的勤劳善良、教子有方。
6. 本题考查文本情感的概括与分析。
文段一：主要表达对母亲无私付出的深切怀念，以及对自己当年未能理解母亲苦心的愧疚，赞颂母亲在自己深陷绝望时给予的精神支撑，凸显母爱的伟大与生命的力量。
文段二：主要表达对平凡家庭亲情的珍视，展现中年人身处家庭中间位置，尊老爱幼、主动承担责任的担当，传递家人间相互理解、包容的温暖与家庭和睦的珍贵。
7. 本题考查词语的品析。“悄悄地”“偷偷地”两个叠词，精准描摹出母亲的行为细节。“悄悄地躲出去”，是母亲体谅“我”双腿瘫痪后的暴怒情绪，主动给“我”留出宣泄的空间，不触碰“我”的伤痛；“偷偷地听着我的动静”，则藏着母亲对“我”的担忧，怕“我”做出伤害自己的事，又不敢贸然打扰。两个词语细腻地刻画出母亲隐忍、体贴、小心翼翼的状态，将深沉又细腻的母爱表现得淋漓尽致。
8. 本题考查语句的含义与作用。这句话是母亲在“我”狠命捶腿、哭喊“我可活什么劲儿”时的劝慰，表层是母亲希望“我”能放弃轻生的念头，坚强地活下去；深层既包含母亲愿与“我”相依为命、共同面对苦难的决心，也寄托着母亲对“我”走出心理阴霾、重拾生活希望的期盼，是母亲质朴又厚重的爱的集中体现，也成为后文“我”领悟生命意义、坚强生活的精神原点。
9. 本题考查结合文本与生活实际谈阅读启示。
从文本中获得的对待亲人的启示：一是要学会理解与包容，像文段一中的母亲包容“我”的暴躁那样，体谅亲人的情绪与难处，不苛责、不抱怨；二是要主动承担家庭责任，如文段二中的“我”在家庭分歧中兼顾长辈与晚辈，扛起中年人的担当，维护家庭和睦；三是要珍惜与亲人相处的时光，及时表达关爱与陪伴，避免像文段一中的“我”留下“子欲养而亲不待”的遗憾；四是要传承亲人身上的美好品质，如文段三中母亲的勤劳、宽厚，以善良之心对待家人与他人，让亲情与美德延续。
6.【答案】【小题1】
A.2015年鲁院学习，中秋领月饼、分享家乡中秋故事B.后来打工时，中秋老板发月饼，带月饼回家哄孩子开心
【小题2】
①勤劳能干：天不亮就起身做月饼，精通和面、塑形、烙制等全套流程，手艺娴熟；②温柔慈爱：谎称自己不爱吃月饼，把份额留给孩子，抚摸孩子脸蛋，包容孩子争抢月饼；③乐观坚韧：家境清贫买不起月饼，便亲手做给孩子，劳作时虽辛苦仍嘴角带笑。
【小题3】
蕴含作者对中秋歌谣的怀念，对童年中秋时光、家人相伴岁月的温暖追忆以及对故乡中秋传统的眷恋之情。
【小题4】
母亲做的月饼，不仅是食物的味道，更藏着童年清贫却温暖的亲情、一家人团圆的幸福；如今的月饼虽种类多，却少了当年的亲情羁绊与专属回忆，味道自然无可替代。生活中我们怀念旧物，往往不是物件本身，而是物件承载的时光与情感。
【小题5】
运用比喻和拟人修辞，把月亮比作擦亮的铜镜，生动写出月色的明亮澄澈；赋予晚风“轻抚”的人的动作，细腻写出晚风的温柔，再搭配麦草清香，勾勒出中秋夜宁静美好的庭院场景，烘托一家人团圆的温馨氛围。
【小题6】
示例：清晨我走进小院，抬手摘下沾着晨露的薄荷叶，轻轻放进竹篮，转身端来石臼，将叶片铺进去，缓缓捶捣出清润汁液，再舀一勺倒入白瓷杯，沸水冲下，茶香混着薄荷香便漫开了
【解析】1. 本题考查文章内容概括。空A：对应原文第⑥段，时间节点是2015年（在鲁迅文学院学习时），经历是中秋领老师发的月饼，参加晚会、和大家分享家乡中秋故事。空B：对应原文第⑦段，时间节点是后来（到手机店打工时），经历是中秋老板发月饼等福利，第一次带这些月饼回家，看孩子们开心的模样，暗下决心好好工作。
2. 本题考查人物形象分析。“母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞……把和在面粉里的东西一下一下揉均匀”表现了母亲勤劳能干。“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你”表现了母亲温柔慈爱。“小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做”表现了母亲乐观坚韧。
3. 本题考查情感分析。“轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐”蕴含着作者对童年美好时光的怀念，以及歌谣所承载的温暖回忆带来的感动与慰藉，也表达了作者对故乡中秋传统的留恋，也体现出作者对过去生活的眷恋之情。
4. 本题考查句子分析。“月饼琳琅满目，随时都能吃到，可无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了”这句话体现出母亲做的月饼里饱含着亲情和温暖，是其他月饼无法替代的。如今的月饼虽种类多，却少了当年的亲情羁绊与专属回忆，味道自然无可替代。就像生活中，妈妈亲手织的围巾，虽不如商场买的精致，但那一针一线里的爱，让围巾格外温暖。母亲的月饼味道，是家的味道、亲情的味道。生活中我们怀念旧物，往往不是物件本身，而是物件承载的时光与情感。
5. 本题考查句子赏析。“月亮明晃晃地悬挂在天上，像一面擦亮的铜镜”运用比喻修辞，将月亮比作擦亮的铜镜，生动形象地写出月亮的明亮；“晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香”运用拟人的修辞，把晚风拟人化，赋予晚风人的动作，营造出温馨、美好的氛围，表达作者对中秋夜的喜爱。
6. 本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：她轻步走进花园，抬手摘下一朵娇艳的玫瑰。指尖轻捻花瓣，鼻翼轻嗅芬芳，目光温柔地凝视着花朵，随后将花别在发间，嘴角漾起一抹甜蜜的微笑。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】①友人感到惭愧，下车想拉元方；元方头也不回地走进了家门；②他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起；”
【小题3】A
【小题4】相同点：两人都聪慧过人；不同点：
①展现才华的领域：谢道韫在文学创作领域，陈元方在人际交往和道德辩驳领域；②展现才华的方式：谢道韫以含蓄优雅的比喻展现，陈元方以直接有力的辩驳展现
【解析】（1）本题考查词语的理解。
A.有误。“陈太丘与友期行”中的“期”解释为“约定”；“谢太傅寒雪日内集”中的“内集”解释为“家庭聚会”，二者意思不同。
B.正确。
C.有误。“尊君在不”中的“不”同“否”，是疑问词；“元方入门不顾”的“不”是否定副词，二者读音和意思都不同。
D.有误。“俄而”意思是“不久，一会儿”；“日中”意思是“正午时分”，二者都是表时间的词语；“差”意思是“大体，差不多”；“未若”意思是“不如，比不上”；“相委”意思是“舍弃，丢下”；“舍去”意思是“不再等候就离开了”，其中“差”“未若”表比较，“相委”“舍去”并非表比较的词语。
故选：B。
（2）本题考查文言句子的翻译。
①重点词：惭，感到惭愧；引，拉，牵拉；顾，回头看。
句意：友人感到惭愧，下车想拉元方。元方头也不回地走进了家门。
②重点词：未若，不如，比不上；因，趁，乘。
句意：他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起。”
（3）本题考查文本阅读理解。
A.两文都选自《世说新语》，但语言风格并不完全相同。甲文语言犀利、直白，逻辑严密，锋芒毕露，具有强烈的论辩色彩；乙文则语言清新、含蓄，富有诗意，主要展现了谢道韫的才华和谢太傅的家庭氛围，并不具有强烈的论辩色彩。
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查阅读理解。
谢道韫和陈元方都展现出聪慧过人的特质。谢道韫在面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问时，能迅速以“未若柳絮因风起”作答，形象生动且富有诗意，显示出她思维的敏捷和文学才华。陈元方在面对友人无理指责其父“非人哉！与人期行，相委而去”时，能冷静且有条理地回应“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，以理服人，展现出他聪慧且善于辩驳的特点。
谢道韫主要在文学创作领域展现才华，她以一句精妙的比喻将雪花的轻盈飘逸描绘得淋漓尽致，体现了她在文学方面的造诣。而陈元方则主要在人际交往和道德辩驳领域展现才华，他通过有理有据的回应，维护了父亲的尊严和自己的立场，显示出他在处理人际关系和道德问题上的能力。谢道韫是通过一句富有创意的比喻来展现自己的才华，这种方式较为含蓄和优雅，以文学的形式表达了自己的观点。陈元方则是通过直接与友人进行辩驳来展现自己的才华，他言辞犀利，直指友人的错误，这种方式更为直接和有力。
答案：
（1）B
（2）①友人感到惭愧，下车想拉元方。元方头也不回地走进了家门。
②他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起。”
（3）A
（4）相同点：两人都聪慧过人。
不同点：
①展现才华的领域：谢道韫在文学创作领域，陈元方在人际交往和道德辩驳领域。
②展现才华的方式：谢道韫以含蓄优雅的比喻展现，陈元方以直接有力的辩驳展现。
译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午（朋友）还没有到，陈太丘便不再等候就离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方。元方头也不回地走进了家门。
【乙】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅听了开心地大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
8.【答案】例文：
我们是一家人
“家是心灵的港湾，人生的驿站；是感情的归宿，灵魂的延续。”家，于我而言，是那永远温暖的所在，是我们一家人紧紧相依的证明。
记得那次我突发高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，一会儿用湿毛巾为我敷额头降温，一会儿又喂我喝水，眼神里满是担忧与心疼。爸爸则匆匆出门，去药店买药。回来后，他顾不上擦去脸上的汗水，就按照说明书仔细地为我调配药物。看着他们忙碌的身影，我的心里满是感动。
在照顾我的过程中，妈妈总是轻声细语地安慰我：“别怕，孩子，有我们在，很快就会好起来的。”爸爸也会时不时地讲个笑话，试图逗我开心。那一刻，我深深感受到，有他们在身边，再大的困难都不足为惧。
还有一次，我在学校参加比赛失利，心情低落到了极点。回到家后，我把自己关在房间里，默默流泪。姐姐似乎察觉到了我的不对劲，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地说：“妹妹，一次失败算不了什么，重要的是从失败中吸取教训。我们是一家人，不管遇到什么，都会一起面对。”听了姐姐的话，我心中的阴霾渐渐散去。
在我们这个家里，这样的温暖时刻数不胜数。每逢节假日，一家人会围坐在一起，分享生活中的趣事，欢声笑语回荡在房间的每一个角落。遇到困难时，大家会齐心协力，共同寻找解决办法。
家，是我们永远的依靠。它不需要华丽的装饰，不需要昂贵的物质，只需要家人之间满满的爱。在这个小小的天地里，我们相互理解、相互支持、相互包容。
我们是一家人，这是血浓于水的亲情，是任何力量都无法割断的纽带。无论未来走到哪里，无论遭遇多少风雨，这份亲情都会如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我永远感受到家的温暖与力量。
【解析】例文：
我们是一家人
“家是心灵的港湾，人生的驿站；是感情的归宿，灵魂的延续。”家，于我而言，是那永远温暖的所在，是我们一家人紧紧相依的证明。
记得那次我突发高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，一会儿用湿毛巾为我敷额头降温，一会儿又喂我喝水，眼神里满是担忧与心疼。爸爸则匆匆出门，去药店买药。回来后，他顾不上擦去脸上的汗水，就按照说明书仔细地为我调配药物。看着他们忙碌的身影，我的心里满是感动。
在照顾我的过程中，妈妈总是轻声细语地安慰我：“别怕，孩子，有我们在，很快就会好起来的。”爸爸也会时不时地讲个笑话，试图逗我开心。那一刻，我深深感受到，有他们在身边，再大的困难都不足为惧。
还有一次，我在学校参加比赛失利，心情低落到了极点。回到家后，我把自己关在房间里，默默流泪。姐姐似乎察觉到了我的不对劲，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地说：“妹妹，一次失败算不了什么，重要的是从失败中吸取教训。我们是一家人，不管遇到什么，都会一起面对。”听了姐姐的话，我心中的阴霾渐渐散去。
在我们这个家里，这样的温暖时刻数不胜数。每逢节假日，一家人会围坐在一起，分享生活中的趣事，欢声笑语回荡在房间的每一个角落。遇到困难时，大家会齐心协力，共同寻找解决办法。
家，是我们永远的依靠。它不需要华丽的装饰，不需要昂贵的物质，只需要家人之间满满的爱。在这个小小的天地里，我们相互理解、相互支持、相互包容。
我们是一家人，这是血浓于水的亲情，是任何力量都无法割断的纽带。无论未来走到哪里，无论遭遇多少风雨，这份亲情都会如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我永远感受到家的温暖与力量。
本题考查命题作文写作。审题：题目“我们是一家人”明确了写作范围是与家庭相关，需围绕家庭中的人和事展开，突出“一家人”的紧密关系和情感联结。立意：通过叙述家庭生活中的具体事件，展现家庭的温暖、亲情的可贵，表达对家庭的热爱和感恩之情。构思：开头可以用抒情的方式，如引用关于家庭的诗句或名言，点明家庭在自己心中的重要地位，引出下文要讲述的家庭故事。中间选取一件或几件能体现家庭温暖和亲情的事件进行详细叙述。比如生病时家人的悉心照顾、遇到困难时家人的鼓励支持等，在叙述过程中注重人物的语言、动作、神态等细节描写，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“我们是一家人”，抒发对家庭的深厚情感，使文章主题得到升华。
本文通过叙述“我”生病时家人的悉心照顾、比赛失利后姐姐的安慰以及家庭节假日的温馨场景等事例，生动地展现了家庭中浓浓的亲情和温暖。文章结尾点明主旨，强调家人之间血浓于水的亲情是无法割断的纽带，表达了对家庭的热爱和珍视，升华了主题，让读者深刻感受到家庭的重要性和亲情的可贵。
9.【答案】书香润少年，逐梦正当时 “书籍是人类进步的阶梯。”于少年而言，书是成长路上的良师益友，引领我们走向更广阔的天地。
小时候，我最爱听妈妈讲睡前故事。那些奇幻的情节，如同一把把钥匙，打开了我想象的大门。我仿佛跟着孙悟空大闹天宫，与小红帽一起智斗大灰狼。从那时起，一颗热爱读书的种子便在我心中悄然种下。
随着年龄增长，我开始自主阅读。记得有一次，我沉浸在《鲁滨逊漂流记》的世界里。鲁滨逊独自在荒岛上求生，他搭建房屋、种植粮食、驯养牲畜，凭借着顽强的意志和智慧，克服了重重困难。读着读着，我仿佛置身于那个荒岛上，与鲁滨逊一同经历风雨。当合上书的那一刻，我心中感慨万千。鲁滨逊的故事让我明白，在面对困境时，我们不能退缩，要勇敢地去挑战，用智慧和毅力去战胜困难。
还有一次，我参加了学校组织的读书分享会。同学们各抒己见，分享着自己读书的感悟。有的同学讲述了《简•爱》中简•爱追求平等与自由的精神，让我深受触动；有的同学分享了《海底两万里》中奇妙的海洋世界，激发了我对科学探索的兴趣。在交流中，我不仅学到了知识，还结交了许多志同道合的朋友。
如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我遇到烦恼时，书就像一位知心朋友，默默地陪伴着我，给予我安慰和鼓励；每当我取得成绩时，书又像一位严厉的老师，提醒我不要骄傲自满，要继续努力。
“少年智则国智，少年强则国强。”作为新时代的少年，我们正处在读书的黄金时期。让我们在书香中浸润心灵，在书籍的陪伴下逐梦前行，用知识武装自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！
【解析】书香润少年，逐梦正当时 “书籍是人类进步的阶梯。”于少年而言，书是成长路上的良师益友，引领我们走向更广阔的天地。
小时候，我最爱听妈妈讲睡前故事。那些奇幻的情节，如同一把把钥匙，打开了我想象的大门。我仿佛跟着孙悟空大闹天宫，与小红帽一起智斗大灰狼。从那时起，一颗热爱读书的种子便在我心中悄然种下。
随着年龄增长，我开始自主阅读。记得有一次，我沉浸在《鲁滨逊漂流记》的世界里。鲁滨逊独自在荒岛上求生，他搭建房屋、种植粮食、驯养牲畜，凭借着顽强的意志和智慧，克服了重重困难。读着读着，我仿佛置身于那个荒岛上，与鲁滨逊一同经历风雨。当合上书的那一刻，我心中感慨万千。鲁滨逊的故事让我明白，在面对困境时，我们不能退缩，要勇敢地去挑战，用智慧和毅力去战胜困难。
还有一次，我参加了学校组织的读书分享会。同学们各抒己见，分享着自己读书的感悟。有的同学讲述了《简•爱》中简•爱追求平等与自由的精神，让我深受触动；有的同学分享了《海底两万里》中奇妙的海洋世界，激发了我对科学探索的兴趣。在交流中，我不仅学到了知识，还结交了许多志同道合的朋友。
如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我遇到烦恼时，书就像一位知心朋友，默默地陪伴着我，给予我安慰和鼓励；每当我取得成绩时，书又像一位严厉的老师，提醒我不要骄傲自满，要继续努力。
“少年智则国智，少年强则国强。”作为新时代的少年，我们正处在读书的黄金时期。让我们在书香中浸润心灵，在书籍的陪伴下逐梦前行，用知识武装自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！
本题考查话题作文。
审题立意：话题为“少年读书”，需围绕少年阶段读书的经历、收获、启示、感受或阅读建议展开。立意可侧重于读书对少年成长的积极影响，如开阔视野、塑造品格、提升能力等；也可分享实用的阅读方法与建议，助力少年更好地读书；还能表达对少年读书现状的思考与期望。
选材构思：若写读书的收获与影响，可选取读过的经典书籍，如《钢铁是怎样炼成的》，讲述保尔的经历如何激励自己面对困难勇往直前；若写阅读建议，可从选择书籍、制定阅读计划、做读书笔记等方面入手，结合自身经验给出具体方法；若思考少年读书现状，可列举身边同学读书的普遍问题，如沉迷快餐文学，再提出改变的建议。开头引入话题，中间详细阐述，结尾总结升华。
文章紧扣“少年读书”主题，以自身经历展开。从儿时听故事种下读书种子，到读《鲁滨逊漂流记》获启示，再到参加读书分享会结交朋友，最后点明读书于少年的意义。层次清晰，情感真挚，生动展现读书对少年成长的积极影响，富有感染力。出自篇目
作者
名句类型
名句积累
《次北固山下》
王湾
思乡怀人
______ ，归雁洛阳边。
《天净沙•秋思》
马致远
夕阳西下， ______ 。
《夜雨寄北》
李商隐
______ ，却话巴山夜雨时。
《＜论语＞十二章》
《论语》
修德敏学
学而不思则罔， ______ 。
《诫子书》
诸葛亮
诸葛亮告知儿子不要放纵懈怠和轻薄浮躁的句子是：“ ______ ， ______ 。”
《＜论语＞十二章》
《论语》
______ ，切问而近思，仁在其中矣。
《峨眉山月歌》
李白
自然之景
峨眉山月半轮秋， ______ 。
《潼关》
谭嗣同
______ ，山入潼关不解平。
《观沧海》
曹操
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， ______ 。
成长阶段
所在地
重要事件
篇目名称
少年时期
浙江绍兴
出入质铺、药店
A.（ ）去世
《父亲的病》
青年求学
南京
雷电学堂求学
B.（ ）学堂求学
《琐记》
海外留学
日本仙台
往仙台入医学专门学校
C.《______》
回国之后
浙江绍兴
回乡任教，重逢范爱农
好友离世，作诗悼念
《范爱农》
抉择离开之地
文中关键句子
抉择离开原因
抉择离开心境
第一次抉择：离开绍兴
“好。那么，走罢！”
A.______
反复“回望”过去后的彻底决裂。
第二次抉择：离开南京
“所余的还只有一条路：到外国去”
对南京学堂的失望，对先进知识、新思想的追求
别无选择的无奈、孤注一掷的沉重。
第三次抉择：离开日本
“我将不学医学，并且离开这仙台”
B.______
C.______
选段
母亲形象核心特点
体现特点的关键情节（各举一例）
选段一
A.______
悄悄躲出去偷偷听“我”的动静；反复央求“我”去看菊花。
选段二
善解人意、疼爱孙辈
B.______
选段三
C.______
天没亮就起身干活；周济贫苦亲戚；管束孩子不染上烟酒。