2025-2026学年四川省泸州市合江县马街中学七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年四川省泸州市合江县马街中学七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下面词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 吝啬（lìng） 朗润（rùn）
B. 草垛（duǒ） 澄清（chéng） 黄晕（yún） 嘹亮（liá）
C. 着落（zhuó） 花苞（bā） 粗犷（guǎng） 分歧（qí）
D. 人迹罕至（hǎn） 侍弄（sì） 匿笑（lì） 拗过去（ǎ）
2.下面词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 感概 贮蓄 截然不同 花团景簇
B. 禁锢 废虚 花枝招展 人迹罕治
C. 头衔 账篷 害人听闻 刨根问底
D. 呻吟 温驯 疲倦不堪 大相径庭
3.下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 对技术精益求精，对每一道工序一丝不苟，《大国工匠》中大师们的追求令人敬佩。
B. 他做的事并非振聋发聩，但他的身体力行、持之以恒，却影响着一群人、一代人甚至几代人的思想。
C. 那些寄往杂志社的稿件如泥牛沉海，一直杳无消息。
D. 新时代舞台上，广大青年爱党爱国、砥砺自强，展示出锐不可当的中国力量。
4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
B. 今年七月，我国全国平均气温23.2℃左右，较常年同期高1℃左右，为1961年以来历史同期第二高。
C. 网络强国不仅是一个国家走向现代化的重要标志，也是发展中国式现代化的应有之义。
D. 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。
5.下面说法不正确的一项是 （ ）
A. 《西游记》前七回讲了孙悟空的身世和大闹天宫的故事。
B. 老舍的《湘行散记》是一部散文集，是他对故乡“湘西”的文学再现。
C. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，回忆了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
D. 孙犁的《白洋淀纪事》赞颂了冀中、冀西地区人民淳朴善良、机智勇敢等精神。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
6.默写。
(1) ______ ，定能够骑着牛儿来往。
(2) 晴空一鹤排云上， ______ 。
(3) ______ ，巴山夜雨涨秋池。
(4) 终古高云簇此城， ______ 。
(5) ______ ，尚思为国戍轮台。
(6) ______ ，我言秋日胜春朝，
(7) 《诫子书》中强调学习、立志、成才三者之间关系的句子是： ______ ， ______ 。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
7.阅读《西游记》选段，结合相关情节填空。
那 A与美猴王，同出了洞天深处，一齐驾云而起。原来悟空_____比众不同，十分快疾，把个A撇在脑后，先至南天门外。正欲收云前进，被增长天王等挡住天门，不肯放进。猴王道：“这个A，乃奸诈之徒！既请老孙，如何教人动刀动枪，阻塞门路？”正嚷间，A倏到。悟空就觌面发狠道：“你这老儿，怎么哄我？被你说奉玉帝招安旨意来请，却怎么教这些人阻住天门，不放老孙进去？”
①选段中A是 ______ （人名）。语段横线上应填的孙悟空的一项本领是 ______ 。
②美猴王为什么会和A同上天宫？这件事结果如何？
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
8.光明中学开展“少年正是读书时”专题研究活动，下面是同学们收集到的相关材料及活动开展的情况。
【材料一】
4月26日，《四川省2023年全民阅读状况调查报告》发布。《报告》显示，与2022年相比，四川省居民阅读指数持续攀升。这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现。另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动。
【材料二】
为了解中小学生自主阅读是否会影响语文成绩，同学们查阅了相关研究报告，并从中摘取了如下统计图。
中小学生自主阅读时长和语文成绩的关系
【材料三】
活动中，同学们梳理了《朝花夕拾》中的情节和人物形象，下面是李宸同学制作的表格。
(1) 四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因是什么？请结合【材料一】，简要概括
(2) 中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”的关系是什么？请结合【材料二】，简要回答
(3) 【材料三】中的人物与情节、形象的对应关系，均符合《朝花夕拾》原著的一项是（ ______ ）
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
9.阅读下面课内语段，完成小题。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。这是入神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“姹紫嫣红”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼光风的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”教师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今，只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的样子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进
(1) 下列对文中加点词的表达效果理解有误的一项是 ______
A. 第③段中“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵
B. 第④段中“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深
C. 第⑤段中“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里表明老师朗诵时头与肩膀左右摇摆、悲歌慷慨的样子给“我”的印象之深，难以磨灭
D. 第⑤段中“凝注”是“凝聚、聚结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明“我”也全情投入并被老师深深感动了
(2) 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。
(3) 文章第一段运用了什么写作手法？有什么作用？
(4) 作者回忆起小时候看山水画和《水浒传》插图时的情景，充满了童真与乐趣。在你的童年时光里，有没有类似因为一幅画、一个场景或者一次游戏而沉浸其中、难以忘怀的经历？分享一下这段经历以及它给你留下的美好回忆。（80字左右）
10.阅读下面内容，回答问题。
中药飘香
①闻着煎药时四溢而出香气弥漫的中药，心又回到儿时多病的日子，回到比汤药更浓烈的亲情氛围之中。
②在我蹒跚学步的那段日子，母亲带我到乡下外公家小住。母亲为外公煎药，冒出香气，当我最近距离地闻到从一只被炉火熏黑的砂锅里散发的草药味时，心里存有一种神秘和敬畏。那药是母亲冒着冬雪走了几十里山路，叩开一家早已打焊了的药铺抓来的。外公病歪歪地喝着母亲连夜煎熬冒着热气的汤药，竟然神奇般地好了。也许是母亲的孝心和精神感动了上苍，才有如此神力。从此，我们全家尤其是母亲对中药敬若神灵。外公风烛残年与药锅为伴直到去世，享年 89岁。
③我是家中宝贝，病灾不断：小时候出麻疹、痱腮，稍大患肾炎、肝炎，还曾被滚沸的汤药烫伤。因此，外公用过的那个有年头的黑乎乎、脏兮兮的药砂锅，又被母亲找了回来，母亲用清水一洗并念道：“外公保佑小孙孙，那药砂锅熬出来的中药有神力呢。”我的命几乎是泡在“苦水”中熬过来的，能喝水的时候就开始与汤药结缘，那是又令人惧怕又让人感觉亲切的苦味。“良药苦口”是我第一次听到的双关语。虽不懂其意，但我知道对我一定有好处。
④记得我成人之前母亲一直为我煎药。煎药很有讲究。她说：“煎药如同进庙上香，要心诚，不能乱说话，身子也要干净，否则，这药效就不好。药渣更不能随意乱倒，要倒在人气旺的岔路口，让众人把病带走，吃药的人病才能好。”所以母亲煎药时，总是把手洗得干干净净，有时还要换一身干净的衣裳，嘴里念念有词地说着什么，倒药渣时更要走好远的路。母亲煎药时的背影和炉火映红的脸庞很好看，至今仍烙在我心里……
⑤煎药的流程是中国人独有的，从开始懂得中药能治病到今天，一样的方法，一样的氛围，一样的心情。洗锅，浸药，生炉。下锅有先后之别，火候有文武之分。解表药用“武火”，滋补药用“文火”；矿石、甲壳、兽角类药“先煎”，药引或粉末状药“后下”。久病成医，耳濡目染，我已熟知其道。
⑥多年之后，我读到清代怪杰石成金《传家宝》中“煎药”一节，有这样的句子：“煎药时要老诚人细心看守，不可炭多火急而沸出，亦不可过煎而药枯，火候得宜则药之气味不损，自得速效矣。”所以母亲煎药时总是不假他人，其认真劲儿就不难理解了。
⑦而现在父亲、母亲都已不在人世了，中药的香气也渐渐散去。
⑧想起小时候生病的日子，想起母亲为我煎药时的情景，不免黯然神伤。母亲病重时，我一直守着她，就像当年我生病时她守着我一样。母亲守旧固执，不愿看西医，执意要吃中药，我为她请了最好的中医。而那只用了很长时间的药砂锅，经过几次搬家早已不见踪影。母亲很迷信，她说：“外公用了它，病治好了，活得长寿；你用了它，许多病也治好了，如今养得白胖壮实。看来我不行了。”母亲的话很灵验，正如她说的那样，她不久离我们而去。
⑨我时常在想，五味俱全的汤药犹如漫漫人生，也包含生活的滋味。在纷纷扰扰的生活中，举起酒杯，醉的是红尘，端着茶杯，泡着的是日月。一个人一生之中总会有这样或那样的病痛，偶尔喝点汤药，益于病体，也是一种提醒与思考。汤药入口，一股暖流在肚肠里奇妙地跳荡，使人感受到一种因苦味而带来的淡淡感伤，使人想起吃苦对生命的意义。这是对人更深的益处，亦如世事从兴而衰，正像人体从健而弱。一碗由砂锅倾出的热的苦水，从口腔到胃肠的距离之中，让人从兴奋到镇定，使人想起生命本身。我认为，中药的本质也许是诠释生命意义的哲学过程。
⑩中药飘香的日子，其实就是一段人生最美好的回忆……
(1) 第①段中说“亲情”比汤药更“浓烈”，文中用了哪几件事表现这种“浓烈”？
(2) 第④段末尾说“至今仍烙在我心里”，简述“烙”在“我”心里的具体内容
(3) 请分析煎药的砂锅在文中的作用
(4) 作者在第⑨段中讲了哪些生命和生活的道理？请简要谈谈你的看法
六、文言文阅读：本大题共1小题，共20分。
11.文言文。
【甲】
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
老翁捕虎
纪昀
族兄中涵①知②旌德县③时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎④，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯⑤作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂⑥曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁， 老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆⑦地。视之，自颔⑧下至尾闾⑨，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬⑩，其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑪不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”
[注释]①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③旌（jīng）德县：今在安徽省。④唐打猎：姓唐的猎户。（休宁戴东原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其妇后生一子，祝之曰：“尔不能杀虎，非我子也。后世子孙，如不能杀虎，亦皆非我子孙也。”故唐氏世世能捕虎。）⑤咯咯（kǎ kǎ）：咳嗽声。⑥哂（shěn）：微笑，讥笑。⑦仆：通扑，扑倒。⑧颔（hàn）：下巴。⑨尾闾：尾巴根部。⑩瞬：眼睛转动。⑪缒（zhuì）：把人或物由上往下放
(1) 乙文段落中划波浪线句子断句正确的一项是（ ______ ）
A. 老翁手一短柄/斧纵八九/寸横半之奋/臂立
B. 老翁手一短柄斧/纵八九/寸横半之/奋臂屹立
C. 老翁手一短柄/斧纵八九寸/横半之奋/臂屹立
D. 老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立
(2) 下面对文本的文言字词和内容的推断，有明显错误的是（______）
A. 【甲】文中“公亦以此自矜”中的“以”和“以我酌油知之”中的“以”都可以理解为“凭借”；【乙】文中“先往捕之”“汝呼之醒”中“之”都是代词，代指老虎
B. 【甲】文中“汝亦知射乎”与【乙】文中“族兄中涵知旌德县时”中的“知”含义与用法一样
C. 华夏自古属于礼仪之邦，初次见面往往携带礼物，古称之为“币”，由此可以推断【乙】文中“乃遣吏持币往”的“币”也是“礼物”的意思
D. 【甲】文中“我亦无他，但手熟尔”与【乙】文中“我在，尔尚畏耶”从言语中可以推断出【甲】文中的卖油翁淡定从容，而【乙】文中的打虎翁则是自信满满
(3) 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（______）
A. 【甲】文连用“置”“覆”“酌”等一系列动词描述酌油过程，将卖油翁娴熟的技艺和自若的神情具体细致地展现了出来
B. 【乙】文欲扬先抑，把老翁年老体弱和技艺高超进行对比描写，老翁外貌越老、越衬托其打虎技艺之高超、神奇
C. 乙文用“搏”“扑”“跃”等一系列老翁的动作，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来
D. 【乙】文以“乃厚赠遣之”作结恰到好处，读者自能从全篇悟出唐打猎的杀虎绝技来之不易，揭示了世上的事儿，都是“功到自然成”的道理
(4) 把文中划线的句子翻译成现代汉语。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”
②入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
12.阅读下面古诗回答下列问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 对这首诗的赏析不正确的一项是 ______
A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
(2) “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
13.
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”，“吝啬”的“吝”应读作“lìn”。
B.有误，“草垛”的“垛”应读作“duò”，“黄晕”的“晕”应读作“yùn”。
C.正确。
D.有误，“侍弄”的“侍”应读作“shì”，“匿笑”的“匿”应读作“nì”。
故选：C。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
【解答】
A.有误，“感概”的“概”应为“慨”，“花团景簇”的“景”应为“锦”。
B.有误，“废虚”的“虚”应为“墟”，“人迹罕治”的“治”应为“至”。
C.有误，“账篷”的“账”应为“帐”，“害人听闻”的“害”应为“骇”。
D.正确。
故选D。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。该词侧重言论、文章的影响力，而句子中说的是“他做的事”，并非语言文字，属于对象误用；且“并非振聋发聩”的表述也与后文“影响着一群人、一代人甚至几代人的思想”的语境矛盾。
故选：B。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】C
【解析】A.有误，语序不当，“首个”应放在“深海空间站”之前，应改为“中国正在开发的首个深海空间站”。
B.有误，“平均气温”是确定数值，与“左右”矛盾，应删去第一个“左右”。
C.正确。
D.有误，两面对一面，“白眼与青睐”是两种态度，“温情”只对应“青睐”，应将“温情”改为“冷暖”。
故选：C。
本题重点考查学生辨析病句的能力。本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5.【答案】B
【解析】本题考查对名著情节的把握。
ACD.正确；
B.有误，《湘行散记》的作者是沈从文。
故选：B。
《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
《湘行散记》是沈从文散文作品中的精品，有种民间活泼的味道。1934年，沈从文返回故里，眼见满目疮痍，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。其间散落数十封才子沈从文与张兆和的往来情书。该书文笔自然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界！
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《白洋淀纪事》内容包括：一天的工作、邢兰、战士、芦苇、女人们（三篇）、“懒马“的故事、走出以后、琴和箫、丈夫、老胡的事、黄敏儿、第一个洞、山里的春天、楼、荷花淀--白洋淀纪事之一、村落战、麦收、芦花荡--白洋淀纪事之二、碑、钟、“藏“、嘱咐、新安游记、纪念、光荣、种谷的人、浇园、蒿儿梁……
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】那隔着河的牛郎织女
【小题2】便引诗情到碧霄
【小题3】君问归期未有期
【小题4】秋风吹散马蹄声
【小题5】僵卧孤村不自哀
【小题6】自古逢秋悲寂寥
【小题7】非学无以广才,非志无以成学
【解析】答案：
（1）那隔着河的牛郎织女
（2）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（3）君问归期未有期
（4）秋风吹散马蹄声
（5）僵卧孤村不自哀
（6）自古逢秋悲寂寥 （注意“寥”的书写）
（7）非学无以广才 非志无以成学
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】太白金星 筋斗云；
,美猴王答应了玉帝的招安，才随太白金星同到天宫。孙悟空被封为弼马温，后来知道这个官职太小，又反下了天界，自封齐天大圣
【解析】（1）本题考查《西游记》相关常识。从““你这老儿，怎么哄我？被你说奉玉帝招安旨意来请，却怎么教这些人阻住天门，不放老孙进去？’”可知，A是太白金星，从“一齐驾云而起”和“十分快疾”可知，横线上应填“筋斗云”。
（2）本题考查《西游记》相关情节。太白金星奉玉帝旨意，招安孙悟空，美猴王答应了玉帝的招安，才随太白金星同到天宫，后来孙悟空知道这个官职太小，又反下了天界，自封齐天大圣。
答案：
（1）太白金星 筋斗云；
（2）美猴王答应了玉帝的招安，才随太白金星同到天宫。孙悟空被封为弼马温，后来知道这个官职太小，又反下了天界，自封齐天大圣。
《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】①公共阅读服务水平不断提升；②全民读书氛围较为浓厚
【小题2】二者是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差）
【小题3】C
【解析】（1）结合材料一“这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现”可知，四川在阅读服务的全链条进行持续构建相关体系，大力建设了从城市到乡村的各类阅读基础设施。由此可知，四川省公共阅读服务水平在不断提升，这是居民阅读指数持续攀升的原因之一。
结合材料一“另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动”可知，四川通过举办丰富的全民阅读活动，使得全民阅读品牌活动影响力扩散，带动更多居民参与阅读。由此可知，全民读书氛围较为浓厚也是四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因。
（2）结合材料二的统计图可知，从下往上看，“基本不读”的学生中，成绩“优秀”的占比仅8.05%，成绩“较差”的占比高达64.61%；“小于1小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为11.48%，成绩“较差”的占比为59.59%；“1-2小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为15.42%，成绩“较差”的占比为50.96%；“2-3小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为22.04%，成绩“较差”的占比为41.69%；“3-4小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为29.39%，成绩“较差”的占比为33.8%；“4小时以上”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为36.11%，成绩“较差”的占比为28.39%。由此可得，随着自主阅读时长的增加，成绩“优秀”的学生占比逐渐升高，成绩“较差”的学生占比逐渐降低。由此可知，中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差）。
（3）结合材料三第①点“长妈妈：喜欢‘切切察察’；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。形象：絮叨、迷信”，在《朝花夕拾》中，长妈妈确实喜欢“切切察察”，体现出絮叨的特点，但“鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰”的是衍太太，且其形象除了絮叨、迷信，还有善良、淳朴等，所以①不符合原著。
结合材料三第②点“藤野先生：添改‘我’的讲义；订正‘我’的解剖图。形象：严谨、认真”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，藤野先生为“我”添改讲义、订正解剖图，这些行为充分展现出他严谨、认真的教学态度和治学精神，所以②符合原著。
结合材料三第③点“寿镜吾：不回答我关于‘怪哉虫’问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。形象：严肃、爱读书”，在《从百草园到三味书屋》中，“我”向寿镜吾先生询问“怪哉虫”的问题，他不予回答，体现其严肃的一面；读书时扭着脖子沉醉其中，表现出他爱读书，所以③符合原著。
结合材料三第④点“范爱农：上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。形象：孤傲、正直”，“上讲堂经常忘记戴领结”是藤野先生，并非范爱农的情节，所以④不符合原著。综上，②③符合原著；
故选：C。
答案：
（1）①公共阅读服务水平不断提升；②全民读书氛围较为浓厚。
（2）二者是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差）
（3）C
（1）本题考查内容理解概括。通读材料，把握内容，抓住重点句子概述。
（2）本题考查图文转换。注意结合材料数据，明确规律。
（3）本题考查名著人物。注意人物、情节和形象的一一对应。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】“我”的感受是乐在其中、身历其境，读书充满趣味且记忆深刻;吟诵《千家诗》中歌咏四季风物的诗句;我”的感受是油然而生爱国情怀，对新文学产生浓厚兴趣，拓宽眼界且贴近时代;对铭记老师关于课外阅读的谆谆教导
【小题3】（3）写作手法为对比（铺垫）；作用是突出往事的特殊分量，为下文回忆作铺垫，引出叙事
【小题4】（4）示例：童年时，我总对着老屋墙上的八仙过海年画发呆，仿佛跟着仙人漂洋过海。这幅画让我生出无数幻想，如今想起，仍觉那段时光满是纯真与快乐
【解析】（1）本题考查词语的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，“雕镂”的描写对象并非老师朗诵时的姿态，而是“教师入情入理的讲课”整体，该选项缩小了对象范围，理解有误。
故选：C。
（2）本题考查内容的筛选、概括。
①由第②段“自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”“犹如身历其境，真是津津有味”可知，看山水画读《评注图像水浒传》时，“我”乐在其中、身历其境，读书过程充满趣味且记忆深刻。
②由第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中”可知，对应的往事是“吟诵《千家诗》中歌咏四季风物的诗句”。
③由第⑤段“爱国情怀油然而生”“这首诗至今能背得滚瓜烂熟，并且自此爱读辛弃疾的词”“我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界”可知，忆两位国文老师时，“我”油然而生爱国情怀，对新文学产生浓厚兴趣，还拓宽了知识眼界，与时代贴得更近。④由第⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的……成为一个志趣高尚的人’”“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，对应的往事是“铭记老师关于课外阅读的谆谆教导”。
（3）本题考查对文章写作手法的分析。
写作手法：对比（或铺垫）。由第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新”可知，作者将多数往事的“模糊”“遗忘”和几件事的“历历在目”“记忆犹新”形成对比，既突出了这几件往事在作者心中的特殊分量，也为下文具体回忆这些往事做了铺垫，自然引出下文的叙事内容。
（4）本题考查情境写作。
由文章第②段作者因山水画和《水浒传》插图沉浸其中、留下深刻记忆的经历可知，童年时具象的画面能唤起人独特的想象和情感，所以我选取年画这一具体事物，来展现自己童年的沉浸与怀念，契合原文传递的童真乐趣与深刻记忆的情感内核。
答案：
（1）C
（2）①由第②段“自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”“犹如身历其境，真是津津有味”可知，“我”的感受是乐在其中、身历其境，读书充满趣味且记忆深刻；②对应的往事是吟诵《千家诗》中歌咏四季风物的诗句；③由第⑤段相关语句可知，“我”的感受是油然而生爱国情怀，对新文学产生浓厚兴趣，拓宽眼界且贴近时代；④对应的往事是铭记老师关于课外阅读的谆谆教导。
（3）写作手法为对比（铺垫）；作用是突出往事的特殊分量，为下文回忆作铺垫，引出叙事。
（4）示例：童年时，我总对着老屋墙上的八仙过海年画发呆，仿佛跟着仙人漂洋过海。这幅画让我生出无数幻想，如今想起，仍觉那段时光满是纯真与快乐。
本文作者于漪回忆了年少时看山水画、读《评注图像水浒传》《千家诗》，以及听国文老师讲课、铭记老师读书教诲等往事，这些往事在作者心中留下深刻印记，既唤起了其青春激情，也成为催其不断奋进的精神动力，表达了对往昔读书时光和恩师教诲的珍视与怀念。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
10.【答案】【小题1】母亲冒冬雪走几十里山路为外公抓药、连夜煎药治好外公的病；母亲用外公的旧砂锅为多病的“我”煎药，始终细心照料；母亲煎药时虔诚讲究，倒药渣也走很远的路；“我”在母亲病重时守着她，为她请中医、用中药照料
【小题2】母亲煎药时干净整洁的模样、虔诚认真的态度，以及炉火映红脸庞、专注煎药的背影，还有那份藏在煎药细节里对家人的深情与牵挂
【小题3】砂锅是贯穿全文的线索，串联起母亲为外公、为“我”煎药，以及“我”为母亲煎药的往事；是亲情的载体，承载着母亲的孝心与慈爱，也见证着家人间的相互照料；触发作者对亲情、生命的感悟，让回忆更具体可感，深化文章主题
【小题4】道理：人生如汤药，五味杂陈；吃苦对生命有重要意义，能让人感伤也让人成长；生命有兴衰强弱，应坦然面对；汤药能让人从兴奋到镇定，引发对生命本质的思考；看法：这些道理让我们明白，生活中的苦难与磨砺如同中药之苦，虽难入口却能滋养生命，让人在经历中感悟生命真谛，学会珍惜与坦然
【解析】（1）本题考查对文章的梳理与概括。
原文第②段写“那药是母亲冒着冬雪走了几十里山路，叩开一家早已打烊了的药铺抓来的”“母亲连夜煎熬冒着热气的汤药”，最终外公“竟然神奇般地好了”，以冒雪抓药、连夜煎药的举动体现对父亲的孝心。
原文第③段写“我”病灾不断，母亲找回外公用过的砂锅为“我”熬药；第④段写母亲煎药时虔诚讲究，“把手洗得干干净净，有时还要换一身干净的衣裳”，倒药渣“要走好远的路”，长期为“我”煎药治病，饱含对孩子的慈爱。原文第⑧段写母亲病重时，“我一直守着她，就像当年我生病时她守着我一样”，并为母亲“请了最好的中医”，以陪伴与寻医的行为回报母亲的养育之情。
（2）本题考查词语的内涵。“烙”在“我”心里的是母亲煎药时的具体模样与精神内核：原文第④段写母亲煎药时“把手洗得干干净净，有时还要换一身干净的衣裳，嘴里念念有词地说着什么”，以及“母亲煎药时的背影和炉火映红的脸庞很好看”，既包含母亲整洁的外在形象、专注煎药的背影与被炉火映红的脸庞，更包含她煎药时心诚虔诚、对家人满心牵挂与关爱的深情，这些画面与情感深深印刻在“我”的记忆中。
（3）本题考查物象的作用。砂锅是全文的叙事线索，串联起母亲用砂锅为外公煎药、为多病的“我”煎药，以及母亲病重时怀念旧砂锅、“我”为母亲寻医煎药的往事，使文章情节连贯、结构完整。砂锅承载着家人间的亲情，原文第③段母亲用外公的旧砂锅为“我”熬药时念叨“外公保佑小孙孙”，第⑧段母亲提及砂锅治好外公和“我”的病，砂锅见证了母亲的孝心与慈爱，也成为亲情的具象化象征。砂锅触发作者对亲情、生命的感悟，从砂锅熬药的往事延伸到对人生苦乐、生命本质的思考，让抽象的情感与哲理有了具体的依托，深化了文章怀念亲情、诠释生命意义的主题。
（4）本题考查对段落的理解。
文中蕴含的道理：原文第⑨段“五味俱全的汤药犹如漫漫人生，也包含生活的滋味”，点明人生如汤药，充满酸甜苦辣，五味杂陈是生活的常态。原文“使人感受到一种因苦味而带来的淡淡感伤，使人想起吃苦对生命的意义”，指出苦难与磨砺对生命成长具有重要价值，能让人反思、沉淀。原文“亦如世事从兴而衰，正像人体从健而弱”，揭示生命与世事都有兴衰、强弱的自然规律，应坦然面对。原文“一碗由砂锅倾出的热的苦水，从口腔到胃肠的距离之中，让人从兴奋到镇定，使人想起生命本身”，说明苦难能让人回归理性，引发对生命本质的深度思考。
个人看法：作者以汤药喻人生，让我们明白生活中的困境与磨砺如同中药的苦味，虽让人不适，却能滋养生命、锤炼心智，帮助我们认清生命的规律与本质，在经历苦难后学会珍惜、坦然与成长，这正是生命赋予我们的珍贵启示。
答案：
（1）母亲冒冬雪走几十里山路为外公抓药、连夜煎药治好外公的病；母亲用外公的旧砂锅为多病的“我”煎药，始终细心照料；母亲煎药时虔诚讲究，倒药渣也走很远的路；“我”在母亲病重时守着她，为她请中医、用中药照料。
（2）母亲煎药时干净整洁的模样、虔诚认真的态度，以及炉火映红脸庞、专注煎药的背影，还有那份藏在煎药细节里对家人的深情与牵挂。
（3）砂锅是贯穿全文的线索，串联起母亲为外公、为“我”煎药，以及“我”为母亲煎药的往事；是亲情的载体，承载着母亲的孝心与慈爱，也见证着家人间的相互照料；触发作者对亲情、生命的感悟，让回忆更具体可感，深化文章主题。
（4）道理：人生如汤药，五味杂陈；吃苦对生命有重要意义，能让人感伤也让人成长；生命有兴衰强弱，应坦然面对；汤药能让人从兴奋到镇定，引发对生命本质的思考。看法：这些道理让我们明白，生活中的苦难与磨砺如同中药之苦，虽难入口却能滋养生命，让人在经历中感悟生命真谛，学会珍惜与坦然。
文章以中药香气为线索，回忆母亲冒雪为外公抓药煎药、用旧砂锅悉心为多病的“我”熬药，以及“我”照料病重母亲的往事，借砂锅与煎药往事抒发对亲情的怀念，进而感悟人生如汤药、苦乐相伴的生命哲理。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
11.【答案】【小题1】
D
【小题2】
B
【小题3】
C
【小题4】
①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以知道这个道理。”；②他们进入山谷将近一半路程时，老翁回头看着年轻人说：“这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒！”
【解析】1. 本题考查文言文断句。
句意：手握一把短柄斧子，斧子长八九寸，宽是长的一半，（老翁）用力举起双臂，稳稳地站在那里。故断为：老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立。
故选：D
2. 本题考查实词含义。
ACD.正确。
B.有误，【甲】“汝亦知射乎”句意：你也懂得射箭吗？知，知道，了解。【乙】“族兄中涵知旌德县时”句意：同族兄长纪中涵主持旌德县（政务）的时候。知，主持，管理。两句中的“知”含义不同。
故选：B
3. 本题考查文言文内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，根据“虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”可知，文中是通过描写老虎扑向老翁时，老翁巧妙躲避，老虎跃过却受伤倒地等情况，重点展现的是老翁应对老虎时的从容以及其技艺的高超，主要体现老翁的状态，而非着重通过老翁的动作来体现虎之凶猛与翁之武艺高强。本项“用‘搏’‘扑’‘跃’等一系列老翁的动作，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来”有误。
故选：C
4. 本题考查学生对句子翻译能力。
①重点词有：忿然，气愤的样子；安，怎么，哪里；轻，轻视，看轻；以，凭，靠。句意：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以知道这个道理。”
②重点词有：将，将要，快要；顾，回头看；畜，这里指老虎。句意：他们进入山谷将近一半路程时，老翁回头看着年轻人说：“这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒！”
参考译文：
【甲】
陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。（有一次）他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（老翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注入葫芦里，油从铜钱的孔中注入进去，可是铜钱却没有被油沾湿。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【乙】
我的同族兄长纪中涵做旌德县知县的时候，县城附近有老虎出没，伤害了好几个猎户，（猎户们）都不能捕获它。县里的人请求说：“不聘请徽州的唐打猎，就不能除掉这个祸患。”于是（纪中涵）派遣差役带着钱财前去聘请，（差役）回来报告说，唐家选派了两位技艺最精湛的人，不久就要到了。（两人）到了之后，（众人一看）却是一个老翁，胡须头发都白了，还不时咯咯地咳嗽，还有一个十六七岁的童子，（纪中涵）很是失望，姑且吩咐给他们准备饭菜。老翁察觉到纪中涵不满意，半跪禀报说：“听说这只老虎距离县城不到五里路，（我们）先去捕杀它，（等捕杀完）再赏赐饭菜也不迟。”于是（纪中涵）命令差役带路前往。差役到了山谷口，不敢再往前走。老翁讥笑说：“有我在，你们还害怕呀？”进入山谷走了将近一半路程，老翁回头对童子说：“这畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”童子学起老虎的啸声，老虎果然从树林中跑出来，径直扑向老翁，老翁手握一把短柄斧子，斧子长八九寸，宽是长的一半，（老翁）用力举起双臂，稳稳地站在那里。老虎扑过来，（老翁）把头一偏躲开了，老虎从他头顶上跃过去，（落地后）已经鲜血直流，扑倒在地。（众人）上前一看，（老虎）从下巴到尾巴根部，都被斧子砍裂了。（纪中涵）于是赠给他们丰厚的礼物，送他们回去。
老翁自己说，锻炼手臂用了十年时间，锻炼眼力也用了十年时间，他的眼睛用毛扫帚扫它，（眼睛）也不会眨动，他的手臂让强壮的男子攀拉，（男子）悬起身子往下坠也不能使他的手臂晃动。《庄子》上说：“熟练能使技艺超群的人们佩服，技艺巧妙的人也不敢经过反复练习的人的家门。”
12.【答案】【小题1】
D
【小题2】
①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对偶工整，形象生动。
【解析】1. 本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
ABC．正确；
D．有误，归雁洛阳边：还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。而不是我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
故选：D。
2. 本题考查名句的鉴赏。这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣，告诉人们：新事物必将取代旧事物。给人以乐观、积极、向上的人生态度。
参考译文：
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的家乡。
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，做好本题需要理解诗歌的内容大意，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感。
13.【答案】
【解析】
序号
人物
情节
形象
①
长妈妈
喜欢“切切察察”；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。
絮叨、迷信
②
藤野先生
添改“我”的讲义；订正“我”的解剖图。
严谨、认真
③
寿镜吾
不回答我关于“怪哉虫”问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。
严肃、爱读书
④
范爱农
上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。
孤傲、正直
往事
“我”的感受
看山水画读《评注图像水浒传》
① ______
② ______
沉浸在诗的意境和美的享受中
忆两位国文老师
③ ______
④ ______
铭刻在心，一生受用