黑龙江省哈尔滨市香坊区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份黑龙江省哈尔滨市香坊区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案），共10页。试卷主要包含了 任务一， 任务二等内容，欢迎下载使用。
考生须知：
1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
3.考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。
4.选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
漫游微缩语文课本
同学们，这并非一次普通的测试，而是与语文的一场温柔重逢。愿你漫步在这微缩的语文课本里，重新感受新教材的巧思与温度，也能够望向文字背后那片更辽阔的风景。
游法一：“双线并行”全景游历（15分）
【“人文主题”线】（9分）
完成下面小题
1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ）
A. 抖擞（shǒu）B. 愚蠢（yū）C. 蜷伏（juǎn）D. 附和（hè）
2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ）
A. 人声鼎拂B. 精溢求精C. 血雨兴风D. 喜出望外
3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
A. 将“成就”改成“成绩”B. 将“能否”改成“是否”
C. 在“刻苦努力”前加“是否”D. 去掉“刻苦”或去掉“努力”
【“语文要素”线】（6分）
小香同学结合“语文要素”的梳理心得，撰写了一段发言稿，请帮助他完成校对任务。
亲爱的同学们：
大家好！①下面我来说说我的高见，七年级上册的阅读进阶之旅，循着“朗读悟情、默读深思、速读提效”的脉络徐徐展开。第一、二单元的朗读训练， a ，朗读时的重音停连、语气起伏，都是与文本对话的密钥。第三、四、五单元的默读实践， b ，圈点勾画间梳理文章脉络，批注思考中领会思想内涵。当然这个过程如果只是动嘴、动笔，却不动脑，②你就不要妄想会有收获了。第六单元的速读技巧，则 c ，能够扩大视域、抓取关键，在有限时间里领略更多文学风景，③这真是“书山有路勤为径”啊！
谢谢大家！④不当之处，请多指教。
4. 发言稿中画横线的语句中表达准确且得体的一项是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
5. 画横线abc处依次应该填入的语句序号是（ ）
①教会我们在沉静专注中探寻文意深度
②为高效阅读插上翅膀
③让我们在声情并茂的诵读中触摸文字的温度
A ①②③B. ③①②C. ②③①D. ②①③
游法二：“知识+”融合游历（19分）
【古诗文默写+补白知识】（9分）
6. 请帮助小香完成古诗词梳理的填写和赏析。
【整本书阅读+语用练习】（10分）
7. 小香对《朝花夕拾》进行了文章目录的分类设计，请帮助他完成任务。
8. 请帮助小香完成对《西游记》重要问题的梳理。
游法三：“专题探究”拓展游历（36分）
【活动·探究】（10分）
阅读【甲】【乙】两文，完成对“人与动物相处启示”的探究。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（选自清·蒲松龄《聊斋志异·狼》）
【乙】
赵人患鼠，乞猫于中山①。中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”
（选自明·刘基《郁离子·捕鼠》）
【注释】①中山：古代地名，战国时期为中山国，后泛指河北中部一带。②盍hé：文言疑问词，意为“何不”。③垣墉yuán yōng：墙壁的统称。
9. 任务一：观动物特点 解加点词语
（1）意暇甚： （2）一狼洞其中： （3）猫善捕鼠及鸡：
10. 任务二：析人类表现 译画线句子
（1）屠自后断其股，亦毙之。
（2）吾之患在鼠，不在乎无鸡。
11. 任务三：思相处方式 得人生启示
【甲】文启示：面对像狼这样①______（A.狡诈 B.勇猛），并存在人身威胁的对手，需保持警惕，积极防御。
【乙】文启示：面对猫这样既有优点又有缺点的合作者，需②______（A.坚决不容忍其缺点；B.需权衡利弊，包容其缺点以利用其长处）。
【甲】【乙】两文还共同启示我们：与人相处时，应该看重看人的③______和优点。（A.本性 B.表面行为）
【专题学习活动】（12分）
请你阅读下面材料，完成试题。
材料一：
①从旋律角度看，有旋律的读法称为“歌”或“唱”，其中“唱”的声音通常更为洪亮；无固定旋律的则称为“诵”或“念”，“诵”偏重于正式且有节奏的朗读，“念”则更倾向于日常而宽泛的出声阅读。比如，学生在公开课上“诵”读“学而时习之，不亦说乎”时，节奏规整、语气庄重，符合“正式有节奏”的特点；而早读课上，学生各自“念”《从百草园到三味书屋》段落时，节奏自由、语气随意，完全贴合“日常宽泛”的属性。
②在此基础上，若特意拖长字音来读，则不论有无旋律，都可称为“吟”或“咏”。两者常可通用，“吟”的声音更小些，“咏”的声音更大些。若在诵读中自由加入衬字与叹词以助情韵，便称为“哦”或“叹”，“哦”重在形容拖长音的声音形态，“叹”则兼重声音中的感慨与韵律。至于背诵这一行为，在先秦时期专用“讽”字指代，后世则普遍通称为“背”。
——依据《说文解字》《中国古代诗歌吟诵史》提炼
材料二：
材料三：
①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
——于漪《往事依依》（节选）
12. 阅读三则材料，选出对“读”的理解不正确的一项（ ）
A. “歌”“唱”与“诵”“念”可从旋律角度进行区分。
B. 先秦时背诵专用“讽”字指代，后世则普遍通称为“背”。
C. 香坊区部分中学生默读诗词平均理解效果优于有声朗读。
D. 由材料三可知，优秀的朗诵者能够让听者产生强烈的共鸣感。
13. 材料一中画线句运用了哪两种说明方法？
14. 结合材料三中的第一位国文老师教《南乡子·登京口北固亭有怀》的读书表现，以及这首词的感情基调，可判断他采用的读书方式是材料一中的______（A吟 B咏），请说明你的选择理由。
15. 请赏析材料三中加点的“雕镂”一词的表达效果。
16. 小香认为，只写第一位国文老师就足以体现老师对“我”的阅读产生的重要影响，第二位国文老师的相关内容可以删去。你是否赞同小香的这一观点？（围绕一点理由充分表述）
【阅读综合实践】（14分）
请你阅读“家庭生活分享会”中的故事，完成下列阅读综合实践问题。
爱的“内卷”
林特特
①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二：省得我们赶国庆回乡挤来挤去；而且他们还要给小外孙做点儿吃的喝的。
②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、我爱喝的黄山毛峰，还有母鸡两只，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包，爸爸妈妈做的太难吃了。”为此，父亲“人肉快递”了许多家乡风味。随即，父母便系上围裙，在“咚咚咚”的剁馅声和“锵锵锵”的锅铲碰撞声中，将我们的思念化为热气腾腾的现实。
③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。
④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？”
⑤孩子扑抢着食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，恨不能多长几双手指、几口牙齿，忙得不亦乐乎。姥姥的目光像温热的糖稀注，缓缓裹住孩子忙个不停的小手和鼓鼓的腮帮。这份直白的欢喜，完美抚慰了她和姥爷一路车马劳顿的疲惫，让他们满心觉得不虚此行。
⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“做了五斤面条，还有六十个包子，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙子说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！”
⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。
⑧第四天是个周末，丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。”
⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！”
⑩我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。
⑪原来，他天还没亮就启程了，驱车一个多小时赶到朝阳，抵达闺女家时，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我就在他们小区绕了五圈，还打了一套拳。实在闲得慌，看见楼道里有把扫帚，就顺手帮他们清扫了一下。”我忽然反应过来，问道：“您是等闺女、姑爷睡醒了才往回走的？”“没等，”他摆摆手，“我在楼下转到八点半，心想算了，不打扰他们了，就把大包小包搁在门口，发了条消息：‘爸爸来过，菜在门外。’”
⑫我忍不住说道：“您这也太辛苦了！”司机笑着摆摆手：“能给孩子解决点生活上的难处，这点辛苦算啥，心里乐意着呢！”听着司机朴实的话语，看着他为了不打扰孩子宁愿在楼下转圈的身影，我心里蓦然一动：他们看似沉默，却总热情洋溢地为子女的生活打着补丁。
⑬“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！”
⑭下车后，我娃的根问底：“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，到底什么太‘卷’呀？”我故作神秘地答道：“这就是‘爱的内卷’呀——长辈们出于对晚辈的爱，而主动加码、甘愿做到极致的付出。”这话确实有点深奥，但我坚信，等儿子长大了，一定会懂。
（选文有较大改动）
【注释】糖稀：是我国传统的黏稠状甜食，又称“饴糖”。
17. 小香已对文中两个故事中“爱的内卷”的特点及具体表现进行了初步梳理，请你结合文本内容，帮助他完善这份梳理。
18. 文章第②段“人肉快递”在文中是什么意思？
19. 小香认为第⑤段画线句子中，将“糖稀”这个喻体换成“糖水”会更好。你是否同意？请说明理由。
20. 分析文章第⑫段画横线句子的含义。
他们看似沉默，却总热情洋溢地为子女的生活打着补丁。
21. 几位同学对结尾画线句子朗读进行了重音设计并说明了理由，请选出设计或理由不合理的一项（ ）
A. 重读“但”，读出转折语气，表现作者虽知当下孩子对长辈的爱理解不深，但孩子已感受到祖辈的付出，未来定会有更深刻的领悟。
B. 重读“坚信”，凸显作者的笃定——随着儿子认知能力提升，终将读懂长辈那份主动加码、甘愿极致付出的爱。
C. 重读“长大了”，点明“懂”的前提是成长与经历，暗示儿子日后历经生活沉淀，甚至成为长辈后，才能真正体会藏在付出里的深情。
D. 重读“一定会懂”：强调孩子终将明白长辈“争着为晚辈付出”的消极攀比心态。
游法四：“写作赋能”实践游历（50分）
任选一个作文题目，完成写作任务。（50分）
22. 命题作文
此中有“心”意，“心”可指初心、真心、用心、匠心、善心等；“意”便是这份心意背后藏着的情意，或带给你的成长感悟。不妨从一件具体的事、一个熟悉的物入手，用细节勾勒这份心意，让情感有依托，感悟有根源。
请以《此中有“心”意》为题目，写一篇文章。
作文写作要求：
①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。
②文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。
④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
23. 半命题作文
“创造”不只属于天才与名家，其实也属于爱思考的你。那些独特的尝试、巧思的制作、打破常规的思考、解决问题的特殊方法等等，都是珍贵的创造。请回想你的创造经历：你为何开始？遇到了哪些意外或困难？是如何一步步将零散的想法、普通的材料等，变成那个独一无二的创造的？请用你的笔，记下这段创造之旅，让我们看到你用双手与心灵共同创造的美好。
请以《我的_______创造记》为题目，写一篇文章。
提示：横线上可以填写成果类的词语，如“课本剧”；可以填写特点类词语，例如“跨界”；可以填写感受类词语，如“难忘的”等等。
作文写作要求：
①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。
②文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。
④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
第一单元
我们以“四季之美”为起点，抖擞精神，开启了七年级上册的人文主题之旅。
第二单元
人声鼎拂生活中，“挚爱亲情”这一主题，引发我们对愚蠢的叛逆行为的反思。
第三单元
“学习生活”启示我们：不可蜷伏在舒适区，因为一个人能否取得成就，取决于他刻苦努力。此外，我们还需要有精溢求精的品质。
第四单元
“人生之舟”带我们走进血雨兴风年代，让我们读懂人生价值意义。
第五单元
在“人与动物”的活动探究中，那些小生灵或让人喜出望外，或引人悲悯自省，让我们懂得敬畏生命的真谛。
第六单元
“想象之翼”让我们感受到思维的浪漫，但也提示我们不要盲目附和，要保持清醒的头脑。
补白知识类别
古诗词
运用补白知识点赏析诗句
词性
（1）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马（《天净沙·秋思》马致远）
连续九个名词，无动词连接，却构成完整秋景图。
（2）晴空一鹤排云上，__________。（《秋词（其一）》刘禹锡）
动词“排”以推开云层的强劲气势，展现了诗人冲破困境的豪情和力量。
（3）潮平两岸阔，__________。（《次北固山下》王湾）
形容词“平”勾勒出江面平稳无波，“正”表现行舟之顺。
（4）树木丛生，__________。（《观沧海》曹操）
所填写的诗句中的数词能够表现岸边生机盎然的景象。
修辞
（5）__________，受降城外月如霜。
（《夜上受降城闻笛》李益）
这两句诗用了（6）__________修辞手法，生动的表现出边塞月夜沙白、月清的特点。
（7）我寄愁心与明月，__________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
将明月拟人化，赋予其“承载愁心”“陪伴友人”的行为，将对友人的（8）__________之情传递出来。
语义
（9）__________，可以为师矣。（《论语》十二章）
其中有一对反义词。此章强调独立思考的必要性。
目录
第一章：所念之情
从百草园到三味书屋________1
阿长与《山海经》________9
藤野先生_______15
范爱农_______23
第二章：_________
五猖会________30
父亲病________35
琐记________41
第三章：所导之理
狗·猫·鼠_______48
二十四孝图_______56
无常________62
（1）任务一：从第一章中任选一篇，用“作者怀念谁或什么，因为___________”的句式，来述该篇入选本章的理由。
（2）任务二：请结合第二章所选文章的内容，及一、三章的命名规律，补全章名。____
（3）任务三：第三章所揭示的道理表明了作者的立场，选出不属于本章中作者立场的是（ ）
A.批判虚伪文人对弱者的欺凌
B.揭露封建礼教对人性的压抑与扭曲
C.认为应无条件遵从传统孝道
D.讽刺旧社会“正人君子”的虚伪
（1）下列不属于孙悟空“心狱”表现是（ ）
A.偷蟠桃、盗御酒、窃仙丹，搅乱蟠桃会。
B.不服天庭管束，自封“齐天大圣”。
C.路遇强盗劫道，怒而打死多人。
D.三打白骨精中，即便被唐僧误解逐走，仍心系师父安危。
（2）有人认为孙悟空从“心猿”到修成正果的过程，失去了自由和个性。小香想以一副对联表明个人立场。对上下联补充正确的分别是①（ ）②（ ）
上联： ① 困囚五行失自在
（A.心猿纵性闹天宫 B.心猿自称美猴王）
下联：行者持戒赴西途 ②
（A.正果修成得圆满 B.修成正果得尊封）