江苏盐城市康居路初中教育集团2025_2026学年度第一学期期末考试七年级语文试卷（文字版，含答案）

这是一份江苏盐城市康居路初中教育集团2025_2026学年度第一学期期末考试七年级语文试卷（文字版，含答案），共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（本卷满分：100分
考试时间：100分钟）
卷首语： 本次语文之旅， 我们将在积累中沉淀智慧的厚度， 在阅读中丈量世界的广度， 在
写作中镌刻成长的深度。愿你从容落笔， 让所有的足迹与回响， 在纸上相遇。
一、积累与运用（22分）
1.阅读下面语段， 按要求答题。（7分）
随着期末的来临， 使我们七年级上学期的语文之旅， 在一路斑斓的风景中暂作停歇。我们
曾以朗读为桨， 在声韵的起伏里寻觅四季美景的踪迹； 以感知为桥， 在絮语与叮咛中， 让至爱
亲情的暖流在心间绵yán（ ）。我们以默读为径， 穿越字里行间， 汲（ ）取成长智慧； 以
思考为帆， 在伟人篇章中探寻精神的坐标。我们以记录为笔， 怀着对生命的热忱（ ）， 书写
观察与反省； 更以想象为翼， 遨游于奇丽的宇宙， 惊叹思维的无限可能。回首来路， 我们怎能
不心生感kǎi（ ）： 语文的学习， 从未止步于课堂。它就在我们凝望的每一次花开里， 在聆
听的每一句家常中， 在沉思的每一个瞬间内。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
绵yán（ ） 汲（ ）取 热忱（ ） 感kǎi（ ）
（2）画波浪线的句子有语病， 请将修改意见写在下面的横线上。（1分）
_____________________________________________________
（3）下列各句中说法有误的一项是（ ）（2分）
A. “我们曾以朗读为桨”一句使用了暗喻的修辞手法。
B. “它就在我们凝望的每一次花开里”一句中的“它”和“我们”都是代词， “它”代指事物，
“我们”代指人。
C. “智慧”“热忱”“奇丽”这三个词语的感情色彩相同。
D.古人称谓有谦称和尊称的区别， 例如《陈太丘与友期行》中的“尊君”和“家君”都是尊称
自己的父亲。
2.请根据下表提供的信息， 补全内容。（10分）
3. 班级举办 “少年正是读书时” 综合性学习活动，请你参加，完成下面的题目。（5分）
（1）每年的4月22日是世界读书日，相关专业机构会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。小康搜集到了以下图表，请你探究表格写出结论。（2分）
（2）班级内进行了学生阅读状况的调查，调查结果显示，本班仅有三分之一的同学会在阅读时做摘录、记笔记，不到一半的同学会在阅读时在书上做圈点批注。面对这样的现状，小盐向班上同学分享了三种读书方法，请你根据下面的内容将对应读书方法的序号填入横线。（3分）
A精读 B略读、浏览 C跳读
①______。首先做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”；也要做到精思，即边读边思考，对书中内容提出疑问，把书“读深”；还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值和当代意义，把书读透。
②______。阅读时，主动舍弃、有意地跳过不感兴趣的内容或不甚精彩的章节。
③______。“检阅式”阅读，只求多多益善，不求句句确解。
二、阅读理解（38分）
（一）诗歌阅读（5分）
南溪弄水回望山园梅花
【宋】杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
4. 本诗的首句中“（1）______”一字以动态的画面描绘了梅花从山上穿越溪流而来的情景；次句“（2）______”一字直接表达了对清溪与梅花的情感。（2分）
5. 重音，是为传情达意的需要，对句中某些词或短语通过重读的形式加以强调。请你为“溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回”一句从重音的角度设计朗读并阐明设计理由。（3分）
我设计重读的是________，设计理由_________________________________________
（二）文言文阅读（12分）
余里中一村童，尝见大蛙十数，聚于污池丛棘之下。欲前捕之，熟①视，乃一巨蛇蟠②棘下，以恣啖③群蛙；群蛙凝立待啖，不敢动。又村叟见蜈蚣逐一蛇，行甚急，蜈蚣渐近蛇，不复动，张口以待蜈蚣，竟入其腹。逾时而出，蛇已毙矣。村叟④弃蛇于深山中，踰旬⑤往视之，小蜈蚣无数食其腐肉，盖蜈蚣产卵于蛇腹中也。余又尝见一蜘蛛逐蜈蚣甚急，蜈蚣逃入篱抢竹中，蜘蛛不复入，但以足跨竹上，摇腹数四⑥而去，伺⑦蜈蚣久不出，剖竹视之，蜈蚣已节节烂断如鲎酱⑧矣。盖蜘蛛摇腹之时，乃洒溺⑨以杀之也。物之畏其天有如此者。
夫蛇之恣啖群蛙，自以为莫己敌矣，而不知蜈蚣之能涉⑩其腹也。蜈蚣之毙蛇育子，自以为莫吾御矣，而不知蜘蛛之能醢⑪其躯也。世之人昂昂然以凶毒自多者，可以观矣。且蛙之不能敌蛇，固⑫也。蜈蚣小于蛇矣，而能制蛇；蜘蛛小于蜈蚣矣，而能制蜈蚣。物岂专以小大为强弱哉！
（选自罗大经《鹤林玉露》卷八，有删改）
【注释】①熟：仔细。②蟠：盘伏，盘曲。③恣啖：肆意地吃。④叟：老年男子。⑤踰旬：过了十天。⑥数四：多次。⑦伺：等待，守候。⑧鲎hòu酱：鲎鱼酱。⑨溺：尿。⑩涉：进入。⑪醢hǎi：肉酱，这里做动词使用，使……变成肉酱。⑫固：固定，不变。
6. 解释下列加点词。（4分）
（1）逾时而出_______________
（2）盖蜘蛛摇腹之时_______________
（3）蜈蚣之毙蛇育子_______________
（4）世之人昂昂然_______________
7. 用“/”标出文中画横线的句子的停顿。（限断两处）（2分）
盖 蜈 蚣 产 卵 于 蛇 腹 中 也
8. 翻译下面的句子。（2分）
不复动，张口以待蜈蚣。
_____________________________________________________________________
9. 小康和小盐正在研读这篇文章，请结合文章内容，补全对话。（4分）
小康：你看，作者借助村童、老叟和自己的见闻，以三个具体事例揭示青蛙与蛇、蜈蚣与
蛇、蜘蛛与蜈蚣之间“__________________________________________”（用文中原话回答）
的生态现象，直观呈现天敌在自然界的制约作用。（2分）
小盐：我注意到蜈蚣比蛇小却能制伏蛇，蜘蛛比蜈蚣小却能制伏蜈蚣，这让我明白了_____
__________________________________________。（用自己的话回答）（2分）
（三）文学作品阅读（15分）
二舅
孙玉波
① 二舅是一匹马。
② 爹是生产队的饲养员，天天佝偻着身子，给二舅喂料、喂水、刷洗身子。然后抚摸着马
头，喃喃诉说着心事。说够了心事，又把脸轻轻地贴在马的脸上，就这样静静待上一会儿，才
心满意足地离开。
③ 这天夜里，二舅突然间四蹄刨地，接着整个身子都竖了起来，向着爹住的屋子咴咴儿地
长嘶。爹从睡梦中惊醒，光着膀子，趿拉着鞋跑出屋子。院子里鸡鸭乱叫起来，身后的房子地
动山摇，轰隆一声，房子塌了。爹吓傻了，瞅着坍塌的房子，退两步，倒吸一口凉气。
④ 二舅耷拉着脑袋，喘着气，安静了下来。二舅救了爹一命。爹上前搂住二舅的脖子，哽
咽着说，兄弟呀，我的好兄弟。
⑤ 后来，生产队的牲口，卖的卖，分的分。爹领回上了岁数的二舅，把上衣搭在二舅身上。
爹在院子里弯腰撅腚，用椽木扎成墙，用金黄的谷草铺成房顶，给二舅盖成了新房子。新房子
盖完时，爹掐着旱烟袋，绕着房子左转三圈，右转三圈。
⑥ 二舅抖着身上的鬃毛看着爹。爹把脸贴在二舅的头上，拍拍二舅的脖子，二舅扬起前蹄
踏几下，温顺极了。
⑦ 从此，爹和星星一同起床，每天猫着腰，把二舅的家打扫得干干净净。没事就和二舅唠
嗑，给二舅刷洗，帮二舅抓牛虻。天热时，爹就不停地给二舅扇扇子；自己饿着肚子，也要想方设法给二舅弄吃的；下庄稼地干活、上山砍柴，爹都要领着二舅；赶上阴天下雨，就把雨披搭在二舅身上，宁可自己挨浇。
⑧娘说，你跟马是两口子吧？爹咧嘴笑笑说，他是我兄弟，救过我的命呢。在爹的精心伺候下，二舅逐渐恢复了体力，而且成了干活的一把好手。春种、夏耘、秋收，拉碾子、拽磨，样样在行。
⑨爹娘感情很好，很少拌嘴。俩人唯一一次红脸，是因为爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪了眼睛。我心里说：我才不叫呢。后来我才知道，爹和二叔不和，与大舅有感情，是顺着大舅才让我叫二舅的。
⑩那年，爹得了脑出血，家里人把爹抬到马车上，大舅赶车，二舅拉着马车往医院跑。马车走到陡峭的磨盘岭，突然，车闸失灵，尘土飞扬。当时，大舅跳下马车想逃生，结果坠入悬崖。二舅双腿当闸，快到悬崖了，二舅跪着，豁出命才把车停住。山路上到处都是二舅的毛和血……
⑪大舅入土为安，二舅的腿残了。爹受到惊吓，病越来越重了，一口痰含在嗓子里呼噜呼噜的。
⑫临走时亲人都到了，爹总是不咽气。娘让人把二舅请到了院子里。二舅满头奔脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咳咴儿几声长嘶，窗纸唰唰直响。
⑬爹泪珠滚落，伸直了手脚，一仰脖儿，咽了最后一口气。
⑭二舅给爹送殡。脖子上系了一块白布，一瘸一拐，身子摇摇晃晃。
⑮在山洼深处，一棵大柳树遮天蔽日。一块半间房子那么大的石头，是地震那年滚下来的，石头斜卧着，像一匹马。这里是爹经常放马的地方，拴马的木橛子还在，只是淹没在了枯草中。
⑯爹过世的第二天夜里，二舅在半夜挣脱了缰绳，不知去了哪里。大家找来找去，在大石头边上找到了二舅。
⑰二舅鬃毛低垂，浑身哆嗦，怎么劝也不回家。二舅吐出一口血之后，趴在地上，走了。
⑱娘给二舅盖了家里唯一的一床新被子。
⑲二舅也葬在了那个山洼，就在离大石头不到十米的地方。
⑳二舅下葬时，娘哭着喊了一声兄弟。我跪着，第一次叫了一声，二舅！
㉑二舅坟边的那块大石头，村民都叫它歇马石。那棵大柳树，枝叶繁茂，拴马的木橛子也长成了一棵树。起风时，树的枝杈咴咴儿响，像马长嘶。
（刊于《天池小小说》2025年第3期）
10. 请你根据提示将下面表格里爹和二舅之间的有关故事补充完整。（3分）
11. 联系全文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。（4分）
（1）二舅蔫头耷脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咴咴儿几声长嘶，窗纸唰唰直响。（从描写方法的角度赏析。）（2分）
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（2）俩人唯一一次红脸，是因为爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪了眼睛。（说说 “二舅” 这个称呼包含了爹的哪些情感？）（2分）
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12. 文中的二舅是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（4分）
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13. 人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合本文爹与二舅的故事，联系第五单元课文，任选其中一篇，谈谈你对人与动物之间关系的认识。（4分）
材料一：我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ——郑振铎《猫》
材料二：原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 ——陈忠实《我的白鸽》
材料三：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ——利奥波德《大雁归来》
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（四）名著阅读（6分）
14. 《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年的成长，《西游记》描绘了孙悟空在磨砺中的成长。小康就 “成长” 这一主题对两部名著进行了阅读，请帮助完成表格。
青年鲁迅求学地点之变
悟空三次离队处理方法之变
总结：成长就是（5）______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________（2分）
（结合表格内容，从鲁迅和悟空中任选一位，总结其如何在“变”的过程中逐渐成长的。）
三、写作（40分）
15.阅读下面文字，按要求作文。
《二舅》中那匹老马，用它沉默的陪伴成为爹生命里温暖而坚定的光。成长路上，是一束束光，悄然叩响我们的心门，让某个平凡的瞬间，从此有了隽永的回声。
这束光，或许来自外界：是母亲悄悄躲出去的无声包容；是阿长千辛万苦买回的“三哼经”；是让人心绪归于平静的白鸽……这束光，也可能源于自身：是课堂上终于举起手的瞬间、是跌倒后拍去尘土、在心里说“再来”的倔强一刻……
请回想那件真正触动你的事，以“照亮我的那束光”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）围绕一件具体的事展开，写出它带给你的温暖、启发或改变。
（2）字数不少于550字。
（3）不出现真实校名、班级、人名。
试卷答案
1.（1）绵yán（延） 汲（jí）取 热忱（chén） 感kǎi（慨） （4分，每空1分）
（2）删去“随着”或“使”。（1分）
（3）D（2分）
2.（1）随君直到夜郎西（1分）
（2）正是江南好风景（1分）
（3）一夜征人尽望乡（1分）
（4）逝者如斯夫（1分）
（5）非宁静无以致远（1分）
（6）山入潼关不解平（1分）
（7）陆游（1分）
（8）铁马冰河入梦来（1分）
（9）晴空一鹤排云上（1分）
（10）便引诗情到碧霄（1分）
3.（1）2023
2025年我国未成年人各年龄段人均课外图书阅读量整体呈上升趋势。（2分）
（2）①A ②C ③B （3分，每空1分）
4.（1）过（1分） （2）爱（1分）
5.示例：重读“留”和“唤”。“留”字体现溪水对“我”的挽留，“唤”字体现
梅花对“我”的召唤，重读这两个字，能突出“我”对南溪山水的喜爱与不舍。（3
分，重读字词1分，设计理由2分）
6.（1）过了一会儿（1分） （2）原来是（1分） （3）使……死亡（1分）
（4）……的样子（1分）
7.盖/蜈蚣产卵/于蛇腹中也（2分，每处1分）
8.（蛇）不再动弹，张开嘴巴等待蜈蚣。（2分）
9.物之畏其天有如此者（2分） 示例：物岂专以小大为强弱哉（2分）
10.（1）救了爹一命（1分） （2）爹得了脑出血（1分） （3）双腿当闸（1分）
11.（1）运用动作描写和神态描写，“蔫头耷脑”“睫毛眨巴几下”“瞳孔湿润”
“咴咴儿几声长嘶”“窗纸唰唰直响”等，生动形象地写出二舅在爹临终前的悲伤
与不舍。（2分）
（2）“二舅”这个称呼包含了爹对二舅的深厚情感，把二舅当作亲人，体现了爹对
二舅的感激、关爱和尊重。（2分）
12.二舅是一匹忠诚、勇敢、有灵性的马。（1分）从二舅救爹一命，可看出它的勇
敢；（1分）从爹给二舅盖房子、照顾二舅，二舅温顺地回应，可看出它的忠诚；（
1分）从二舅在爹临终前的表现以及死后的行为，可看出它的有灵性。（1分）
13.示例：本文中爹与二舅之间是相互陪伴、相互关爱的关系。（1分）联系《猫》
，我认识到人与动物之间应该相互尊重、理解，不能仅凭主观臆断去对待动物。（1
分）联系《我的白鸽》，我认识到人与动物可以和谐共处，动物能给人带来美好的
感受。（1分）联系《大雁归来》，我认识到人类应该尊重动物的天性，与动物和谐
共生。（1分）
14.（1）对新事物的好奇（1分） （2）《藤野先生》（1分）
（3）三打白骨精（1分） （4）去普陀崖告诉观音菩萨（1分） （5）示例：鲁迅在
不断的求学经历中，思想逐渐发生变化，从对新事物的好奇到对弱国子民的屈辱的
感受，再到医学救国理想幻灭后的震惊，最终走向文学救国之路，实现了成长。（2
分）
15.（40分）作文评分标准：
一类文（36
40分）：紧扣题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写工整。
二类文（31
35分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，书写较工整。
三类文（26 30分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语
言基本通顺，书写较潦草。
四类文（21
25分）：偏离题意，中心不明确，内容不当，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。
五类文（20分以下）：文不对题，中心不明，内容空洞，结构残缺，语病较多，书
写难辨。出处
批注
诗文
李白《闻王昌龄左迁龙标
遥有此寄》
望明月遥寄怀友之思。
我寄愁心与明月，（1）_____________。
杜甫《江南逢李龟年》
看落花感叹美好易逝。
（2）__________，落花时节又逢君。
李益《夜上受降城闻笛》
听芦笛触发思乡之情。
不知何处吹芦管，（3）__________。
《；十二章》
借流水感慨时光飞逝。
（4）__________，不舍昼夜。
诸葛亮《诫子书》
用书信诫子淡泊宁静。
非淡泊无以明志，（5）__________。
谭嗣同《潼关》
看山河挥斥少年意气。
河流大野犹嫌束，（6）__________。
（7）______（作者）《十一月四日风雨大作》（其二）
听风雨抒发报国之志。
夜阑卧听风吹雨，（8）__________。
刘禹锡《秋词》
见秋鹤顿生豪迈诗情。
（9）__________，
（10）__________。
时间
爹和二舅之间的故事
在生产队时
爹是生产队的饲养员，照顾二舅。二舅（1）____________________。
后来，生产队解散
爹将二舅领回家，为它盖房子、照顾二舅、带它一起劳作。
（2）________________
送医途中，马车在磨盘岭车闸失灵，二舅（3）______________救了爹，自己腿残了。
爹临走时
爹总是不咽气，二舅长嘶告别爹。
爹过世后
二舅挣脱缰绳，在大石头旁死去，被葬在爹身边。
求学地点
原文摘录
求学心情
南京
哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里这么想，而且想得这么新鲜？
……
爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是 “上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见” 了。所余的还只有一条路：到外国去。——《琐记》
（1）________
（1分），学无所能的无奈。
日本仙台
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我……这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳……但在那时那地，我的意见却变化了。——（2）《________》（篇名）（1分）
弱国子民的屈辱，医学救国理想幻灭的震惊。
离队原因
原文摘录
处理方法
第一次
打死了六个强盗，唐僧认为他无慈悲好善之心，被唐僧训斥。
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咕恶我，我回去便了！”
不等三藏答应，使性子离开。
第二次
（3）________
（1分），唐僧听了八戒挑唆认为他滥杀无辜。
悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。
离别叩拜，嘱咐沙僧，满心委屈离开。
第三次
打死了几个贼盗，被唐僧逐走。
大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
反复求饶，被拒后无奈离开。离开后，（4）________。（1分）