2025-2026学年湖北省武汉市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年湖北省武汉市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共18页。试卷主要包含了单选题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.阅读下面的古诗，完成小题。
暮春即事
[宋]叶采
双双瓦雀行书案，
点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，
不知春去几多时。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A. 前两句中“双双瓦雀”“点点杨花”，描绘出暮春时节书房周边的清幽景象。
B. “行书案”“入砚池”的动态描写，让安静的书房氛围多了几分生动的趣味。
C. “闲坐小窗读周易”，直接写出诗人悠然读书的状态，体现出他的闲适心境。
D. “不知春去几多时”，表达了诗人因春天逝去、时光不再而产生的悲伤之情。
二、名著阅读：本大题共1小题，共10分。
2.阅读《西游记》节选部分，完成小题。
①那妖魔抵不住猴王，急回头复从旧路跳入城里，闯在白玉阶前两班文武丛中，摇身一变，即变得与唐三藏一般模样，并挽手，立在阶前。这大圣赶上，就欲举棒来打，那怪道：“徒弟莫打，是我！”急掣棒要打那个唐僧，却又道：“徒弟莫打，是我！”一样两个唐僧，实难辨认。“倘若一棒打杀妖怪变的唐僧，这个也成了功果；假若一棒打杀我的真实师父，却怎么好！……”只得停手，叫八戒、沙僧问道：“果然哪一个是怪，哪一个是我的师父？你指与我，我好打他。”八戒道：“你在半空中相打相嚷，我瞥瞥眼就见两个师父，也不知谁真谁假。”
②行者闻言，捻诀念声咒语，叫那护法诸天、六丁六甲、五方揭谛、四值功曹、一十八位护驾伽蓝、当坊土地、本境山神道：“老孙至此降妖，妖魔变作我师父，气体相同，实难辨认。汝等暗中知会者，请师父上殿，让我擒魔。”原来那妖怪善腾云雾，听得行者言语，急撒手跳上金銮宝殿，这行者举起棒望唐僧就打。可怜！若不是唤那几位神来，这一下，就是二十个唐僧，也打为肉酱！多亏众神架住铁棒道：“大圣，那怪会腾云，先上殿去了。”行者赶上殿，他又跳将下来扯住唐僧，在人丛里又混了一混，依然难认。
③行者心中不快，又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道：“你这夯货怎的？如今有两个师父，你有得叫，有得应，有得伏侍哩。你这般欢喜得紧！”八戒笑道：“哥啊，说我呆，你比我又呆哩！师父既不认得，何劳费力？你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿，我与沙僧各挽一个听着。若不会念的，必是妖怪，有何难也？”行者道：“兄弟，亏你也。正是，那话儿只有三人记得。原是我佛如来心苗上所发，传与观世音菩萨，菩萨又传与我师父，便再没人知道。——也罢，师父，念念。”真个那唐僧就念起来。那魔王怎么知得，口里胡哼乱哼。八戒道：“这哼的却是妖怪了！”他放了手，举钯就筑。那魔王纵身跳起，踏着云头便走
(1) 请用简洁的语言概括选段内容
(2) 从节选内容来看，孙悟空具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说明你的理由。
三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
3.阅读下面的材料，完成小题。
中国人造园林的历史源远流常，商周萌生，汉唐兴起，明清鼎盛。“衔山抱水建来精，多少工夫筑始成，天上人间诸景备，芳园应锡大观名。”曹雪芹《红楼梦》中的《题大观园》一诗，是中国古典园林技艺的生动写照。
近代城市发展迅速，人们逐渐意识到了公园能显著 人的生理、心理、精神等诸多方面，提出了建设公园来 城市环境的理念。清末，我国引入现代公园概念，园内建设图书馆、博物馆、演讲厅、茶座等 ，让公园能够承担文化娱乐、社交休闲、政治宣传等多种 。
今天，公园是市民习以为常的公共空间。但彼时的园林，多属于皇家、官宦、大地主。汉口中山公园是武汉首个综合性公园 [A]100多年前[B]它是富商的私家花园[C]1927年收归国有后[D]它成为武汉人的公园。
历经百年，中山公园如今已是国家历史名园、重点公园，年接待游客 1000万余人次。它不仅仅是一个城市发展的记事本，还是一处公共空间市民休憩娱乐，里面写着城市的历史和很多武汉人的生活记忆。
百年后的今天，中山公园似乎已不像过往那么受人瞩目，很多武汉人甚至为选择去哪个公园而纠结。
①张先生家住后湖， 15分钟路程内有超过8家公园，其中有体育公园、郊野公园、运动公园、小游园，他有空就换着园子走一走。②但中山公园对他有着特别的意义，他不时还是会选个周末，到儿时最常去的中山公园逛一逛，看一看喷泉。③他还会到中山公园里爷爷奶奶当年最喜欢的茶楼坐一坐，回忆下年轻时在公园里划过的船、看过的露天电影，享受城市最中心的静谧时光。④
(1) 下列词语中，加点的字字形有误的一项是（______ ）
A. 源远流常B. 萌生C. 鼎盛D. 写照
(2) 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（______ ）
A. 影响改良功能设施B. 影响改良设施功能C. 改良影响设施功能D. 改良影响功能设施
(3) 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（______ ）
A. ，B. ，C. D. ，
(4) 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（______ ）
A. 它不仅仅是一个城市发展的记事本，还提供一处公共空间市民休憩娱乐
B. 不仅仅它是一个城市发展的记事本，还提供一处市民休憩娱乐公共空间
C. 它不仅仅是一处市民休憩娱乐的公共空间，还是一个城市发展的记事本
D. 它既作为是一处市民休憩娱乐的公共空间，又当成是城市发展的记事本
(5) 将“多样的体验，舒缓了平日劳碌的身心”这句话还原到文中，最恰当的一项是（______ ）
A. ①处B. ②处C. ③处D. ④处
四、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
4.阅读下面的实用类文本，完成小题。
人真的会突然开窍吗
①“开窍”通常指个体在认知、理解或行为上出现突然的、显著的提升，变得懂事或擅长某事。生活中，我们也许听到这样的故事：某个孩子似乎一夜之间褪去了懵懂，成绩突飞猛进，行事变得沉稳有度，旁人惊叹“这孩子开窍了”。这神奇的“开窍”，真能在某天突然降临吗？其实，这令人羡慕的“开窍”，背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。
②从生理层面看，“开窍”的基石在于大脑这座“生物超级计算机”的硬件成熟与网络优化。大脑发育最关键的区域之一是前额叶皮层，它堪称大脑的“总司令”，主导着逻辑推理、长远规划、冲动抑制与复杂决策。然而，这片区域发育迟缓，约至 25岁才趋于成熟。因此，青少年的前额叶仍在发育中。这便解释了为何青少年时期容易情绪化、思虑不周。而随着前额叶皮层功能的逐步完善，个体对信息的整合与驾驭能力，对情绪的管控能力，对人生的规划与决策能力，会产生质的飞跃，宛如系统完成一次次关键升级。同时，脑科学研究表明，大脑的“开窍”与神经元连接的优化密切相关。出生时，大脑神经元细胞之间的连接较少。孩子学习与思考的过程会不断刺激神经元生长出新的“枝桠”（树突），形成更密集、高效的连接网络。当这种基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的“开窍”。
③从认知发展层面看，“开窍”往往标志着思维阶段的关键跨越。根据认知心理学家皮亚杰的理论，人的认知发展呈阶梯式跃进。个体认知并非匀速增长，而是经历着从“感知运动阶段”（靠感觉动作认识世界）到“前运算阶段”（使用符号但逻辑混沌），再到“具体运算阶段”（拥有逻辑但限于具体事物），最终抵达“形式运算阶段”（能进行抽象思维与假设演绎）的跨越。每一次从低阶向高阶升阶，都意味着理解世界的方式发生了根本性重构。例如，一个处于具体运算阶段的孩子，面对“鸡兔同笼”问题可能束手无策；而当他进入形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解。这种认知结构的跃迁，往往带来“昨日迷雾重重，今日豁然开朗”的强烈感受，是“开窍”在思维层面的核心机制。研究还发现，“开窍”的早晚与智力水平并无必然联系。有些孩子早期表现突出，而有些则“大器晚成”，最终成就更多取决于持续努力、心态调整和环境支持。
④由此可见，“开窍”是水到渠成的质变，而非天上掉馅饼的奇迹。对于正处于大脑发育与认知塑造黄金期的青少年而言，想要“开窍”，不能坐等，而要靠自身的努力去促成。
⑤我们要用丰富多彩的知识和经验，为自己的大脑“充电”。广泛地阅读，认真地学好每一门功课，勇敢地尝试新事物，这些都是在为你头脑中的“知识网络”增添无数的连接点。懂得越多，经历得越多，这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触类旁通，这就是积累的力量。
⑥最重要的，是让脑筋经常“转”起来。不要满足于死记硬背的答案，要多问“为什么”，尝试用不同的方法解题，把学到的东西讲给同学听，甚至大胆提出自己的质疑。青少年只有经常主动地运用自己的神经元细胞去思考问题，让自己的神经元受到充分的刺激，它们才会生长得更多更密。我们思考得越深入，大脑就越灵活。这样，真正“开窍”的那一天，也就来得越早
(1) 从生理层面看“开窍”，下列理解与原文不符的一项是（______ ）
A. 大脑的硬件成熟与前额叶皮层的发育完善，这是“开窍”的两大基础
B. 孩子不开窍，行为冲动不理智，这有可能是因为其前额叶发育不成熟
C. 当大脑神经元的连接网络变得更密集、更高效时，孩子就有可能开窍
D. 思维变敏捷是开窍的外在表现，本质上可能是神经元连接网络的优化
(2) 从认知发展层面看“开窍”，下列理解与原文不符的一项是（______ ）
A. 孩子的思维能力产生关键性提升，从低阶思维发展到高阶思维，这就可以说是在开窍
B. 孩子从不会到学会使用符号思维，或学会抽象思维、假设演绎，这些都可算作是开窍
C. 处于具体运算阶段的娃不会算“鸡兔同笼”，说明他没有经历过开窍，思维还在低阶
D. 孩子没有开窍，和同龄儿童相比思维能力较差，但这并不代表他智力一定差不能成才
(3) 结合④～⑥段内容，概括青少年应该怎样用自身的努力去促成“开窍”
5.阅读下面的文学类文本，完成小题。
如果当初让你远离那些幸运
①女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈吧，因为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会那么做了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如今我正在付出沉重的代价。如果能回到从前，我会让你远离那些幸运，那些我努力为你制造的幸运，也许就不会有此刻两个人的难过，不会有你的伤心和我的痛心。
②你的好运气从幼儿园开始。正好舅妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照顾你。热心的舅妈不仅对你百般呵护，还叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公主。
③上小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对你多一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了班长，后来又被评为三好学生；同学们抢着回答问题时，往往第一个就点你……每天，你都有那么多好消息要向我报告，那时感觉你真的幸福得就像花儿一样。
④可好景不长，上三年级的时候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了。
⑤“妈妈，老师整整一个星期都没有表扬我，他只表扬别人，他是不是讨厌我？”女儿呜咽着，小小的脸上满是让人怜惜的惊悸。
⑥“妈妈，今天竟然有男生给我起外号，还拉我的头发，我让他道歉他竟然敢推我！”女儿号啕大哭，这样的欺侮也是平生第一次。
⑦“妈妈，我太痛苦了，我不想上学了。要不，你给我转学吧，转到熟人的学校，你不是会找熟人吗？找个熟人当班主任的学校！”女儿泣不成声，眼泪成串地落在我的手背上。
⑧这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的孩子而言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤；别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭到深夜还不能释怀！
⑨我终于体会到那些幸运给你带来的伤害。这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风雨的体验，怎么会长大，怎么会愿意摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢？我做了母亲，怎么就不知不觉糊涂到如此深的地步！
⑩你的学习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑。你爸爸心痛了，他悄悄跟我说，如果实在不能适应，还是转学吧。可是我清楚地知道，你目前的苦恼就是我原来的错误造成的。现在，每次你哭过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题。你深深地看着我，像是在看一个陌生人。在我坚持之下你答应我会这么做，可是转过身却又流泪了。我知道，这是你必然要经历的一个痛苦的过程，我不能放弃。
⑪看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他就会看到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强。
⑫慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲了一个笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班里得到的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的班主任。只是有时候，你仍然会像个小大人那样，不由自主地长叹一声，仿佛心里有无限怅惘。
⑬女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长
(1) 读①～③段，用简洁的语言概括“那些幸运”指的是什么
(2) 读④～⑨段，说说“那些幸运”给女儿带来了什么样的伤害
(3) “我”有步骤地采取了哪些做法，让女儿逐渐“长大”？请阅读⑩～⑬段内容，分条回答
(4) 第⑬段中说“妈妈也在长大”，阅读本段，结合第①段内容，概括妈妈在思想认识上的成长
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
6.阅读下面的文言语段，完成小题。
临清崔生家屡贫，围垣不修。每晨起，辄见一马卧露草间，黑质白章；惟尾毛不整，似火燎断者。逐去，夜又复来，不知所自。崔有好友官于晋，欲往就之，苦无健步，遂捉马施勒①乘去，嘱家人曰：“倘有寻马者，当如以告。”既就途，马鹜驶，瞬息百里。夜不甚餱②刍豆③，意其病。次日紧衔④不令驰，而马蹄嘶喷沫，健怒如昨。复纵之，午已达晋。时骑入市集，观者无不称叹。晋王闻之以重金购之崔恐为失者所寻不敢售。
居半年，无耗，遂以八百金货于晋邸⑤，乃自市健骡归。后王以急务，遣校尉骑赴临清。马逸，追至崔之东邻，入门不见。及入室，见壁间挂子昂画马一帧，内一匹毛色浑似，尾处为香炷所烧，始知马，画妖也。
【注释】①勒：带嚼子的马络头。②餱：dàn,同“啖”，吃。③刍豆：草和豆，指牛马的饲料。刍，chú。④衔：马嚼子。⑤晋邸：晋王府
(1) 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（______ ）
A. 崔有好友官于晋官：官吏B. 意其病意：猜测，怀疑
C. 复纵之纵：放任D. 后王以急务务：事务
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（______ ）
晋王闻之以重金购之崔恐为失者所寻不敢售
A. 晋王闻/之以重金/购之崔恐为/失者所寻不敢售
B. 晋王闻之/以重/金购之崔/恐为失者所寻不敢售
C. 晋王闻之以重/金购之崔恐/为失者所寻/不敢售
D. 晋王闻之/以重金购之/崔恐为失者所寻/不敢售
(3) 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（______ ）
A. 虽然崔生驱赶它，但马仍然在晚上回崔生院子里躺卧
B. 虽然晚上只吃少量饲料，但马第二天的状态仍然很好
C. 马的跑速很快，仅用一天半的时间就从临清到达晋地
D. 校尉追马不舍，发现马是从崔生家的画里变化而来的
(4) 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
遂以八百金货于晋邸，乃自市健骡归
六、作文：本大题共1小题，共40分。
7.阅读下面的材料，按要求作文。
刚升入初中，我们难免会在迷茫中依赖他人的思考：遇到难题时，想直接抄下同学的解法；挑选兴趣社团时，跟着热门潮流走；听到他人评价或传言时，轻易否定自己的想法，不加查证直接轻信。但成长从不是别人思考的复制粘贴，而是在独立思考中找到自己的节奏。
独立思考的每一步，都让你在成长路上走得更稳、更坚定。
请你根据对上述文字的理解和思考，结合自己的生活经历，以“独立思考让我成长”为题，写一篇文章。
要求：①字数不少于600字。②文中如果需要出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，该选项对诗句情感理解有误，“不知春去几多时”的意思是：竟不知春天已经悄然逝去了多久。该句并非表达诗人因春逝、时光不再产生的悲伤，而是因诗人完全沉醉于读《周易》的过程，浑然忘我，连春天悄然逝去都未曾察觉，从侧面烘托出诗人沉浸典籍的悠然闲适，契合全诗恬淡的整体基调。
故选：D。
本题考查对诗歌内容和情感的理解与赏析。
古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
2.【答案】【小题1】
妖怪变成唐僧模样，孙悟空无法辨认真假，欲打又怕误伤师父；八戒建议让唐僧念咒语，妖怪不会念被识破，最终逃脱。
【小题2】
谨慎细心：孙悟空面对两个唐僧时，没有贸然动手，而是担心误伤师父，表现出对师父安全的极度重视和谨慎态度；具体表现为：“倘若一棒打杀妖怪变的唐僧，这个也成了功果；假若一棒打杀我的真实师父，却怎么好！”体现了他宁可放过妖怪也不愿伤害师父的慎重性格。
【解析】1. 本题考查内容理解概括能力。
根据第①段“那妖魔抵不住猴王，急回头复从旧路跳入城里……摇身一变，即变得与唐三藏一般模样，并挽手，立在阶前”可知，妖魔和孙悟空打斗落败后，逃入城中变化成唐僧的样子，和真唐僧站在一起，这是整个事件的起因。
根据第①段“一样两个唐僧，实难辨认”“只得停手，叫八戒、沙僧问道”、第②段“行者闻言，捻诀念声咒语……依然难认”可知，孙悟空无法分辨真假唐僧，想要出手降妖又担心误伤自己的师父，先后询问师弟、求助天神，都没能成功区分二者，这是情节发展的经过。
根据第③段“八戒笑道……何劳费力？你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿”“那魔王怎么知得，口里胡哼乱哼”“那魔王纵身跳起，踏着云头便走”可知，猪八戒提出念紧箍咒辨别的办法，妖怪不会念紧箍咒当场暴露身份，最终只能纵身逃走，这是整个事件的结果。
2. 本题考查分析人物形象特点。
根据第①段“倘若一棒打杀妖怪变的唐僧，这个也成了功果；假若一棒打杀我的真实师父，却怎么好”可知，孙悟空面对外形完全相同的真假唐僧，没有立刻挥动金箍棒发起攻击，而是在心中反复权衡动手的利弊，始终将师父的生命安全放在首位，不愿因自己的鲁莽造成无法挽回的后果。根据第①段“只得停手，叫八戒、沙僧问道：‘果然哪一个是怪，哪一个是我的师父？你指与我，我好打他’”可知，孙悟空无法自行分辨出妖怪和师父后，没有一意孤行强行降妖，而是主动向八戒和沙僧求助，想要先确认清楚二者的身份，再开展后续的行动。根据第②段“行者闻言，捻诀念声咒语，叫那护法诸天、六丁六甲、五方揭谛、四值功曹、一十八位护驾伽蓝、当坊土地、本境山神道”可知，在师弟也无法辨别的情况下，孙悟空又求助天庭众神，借助外界力量帮忙区分真假唐僧，全程都在避免直接出手误伤师父，综合这些内容，体现出孙悟空谨慎细心的性格特质。
根据第①段“这大圣赶上，就欲举棒来打，那怪道：‘徒弟莫打，是我！’急掣棒要打那个唐僧，却又道：‘徒弟莫打，是我！’一样两个唐僧，实难辨认”可知，孙悟空即便面对的是疑似妖怪的对象，只要对方有着师父的模样、喊出师徒间的称谓，他就立刻收回金箍棒，不敢轻易出手。结合前文孙悟空权衡动手利弊、多方求助辨真假的情节可知，他始终将师父的安危置于降妖立功之上，不愿有一丝一毫伤害到师父的可能，这份对师父的敬畏与爱护，贯穿他分辨真假唐僧的全过程，体现出孙悟空敬重师父，尊师重道的品质。
根据第③段“行者心中不快，又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道：‘你这夯货怎的？如今有两个师父，你有得叫，有得应，有得伏侍哩。你这般欢喜得紧！’”可知，孙悟空因无法分辨真假唐僧，内心焦躁，误解八戒在一旁嘲笑自己，随即发怒指责八戒。根据第③段“行者道：‘兄弟，亏你也。正是，那话儿只有三人记得。原是我佛如来心苗上所发，传与观世音菩萨，菩萨又传与我师父，便再没人知道。也罢，师父，念念’”可知，在八戒说出通过念紧箍咒分辨真假唐僧的办法后，孙悟空立刻醒悟，不再发怒，也没有固执己见，而是马上采纳八戒的建议，让唐僧念出紧箍咒，体现出孙悟空虽然一时情绪急躁，但能快速认清自身的问题，虚心接纳他人的合理建议，具备知错能改，善于听取良言的特点。
示例：孙悟空有着多重鲜明的性格特点。他行事谨慎细心，面对真假难辨的唐僧，没有贸然出手，而是先后求助师弟、天庭众神，全力避免误伤师父；他尊师重道，始终将师父的安危放在降妖之前，即便有机会除妖，也不愿冒伤害师父的风险；他还能知错能改、善于纳谏，起初因焦躁误解八戒并大发怒火，在听取八戒的合理建议后，立刻采纳并执行，成功识破妖怪的伪装，这些情节让孙悟空的人物形象更加立体饱满。
3.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】C
【小题5】D
【解析】（1）A.有误，源远流常——源远流长；
BCD.正确。
故选：A。
（2）影响：对人或事物所起的作用。
改良：去掉事物的缺点，使之良好。
设施：为进行某项工作或满足某种需要而建立起来的机构、系统、组织、建筑等。
功能：事物或方法所发挥的有利的作用；效能。
第一处，指公园对人们生活、心理、精神等方面所起的作用，因此用“影响”恰当。
第二处，指建设公园对使城市环境变得良好，因此用“改良”恰当。
第三处，指图书馆、博物馆、演讲厅、茶座等建筑场所，因此用“设施”恰当。
第四处，指公园承担的多种功用效能，因此用“功能”恰当。
故选：B。
（3）ABD.正确；
C.有误，“100多年前[B]它是富商的私家花园”与“1927年收归国有后[D]它成为武汉人的公园”是两个并列的分句，C处应用分号。
故选：C。
（4）画线句有两处语病，一是短语中语序有误，应把“公共空间市民休憩娱乐”改为“市民休憩娱乐的公共空间”；二是分句中语序有误，按程度由浅入深，应将“一个城市发展的记事本”“市民休憩娱乐的公共空间”位置互换。
故选：C。
（5）“多样的体验，舒缓了平日劳碌的身心”是对张先生到公园中多种体验的总结，因此适合放在最后一段结尾的④处。
故选：D。
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
（4）C
（5）D
（1）本题考查字形。注意不要写错别字。
（2）本题考查词语运用。结合词语意思和语境选择即可。
（3）本题考查标点符号。结合标点符号的使用判断即可。
（4）本题考查病句修改。先通读，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（5）本题考查句子衔接。结合上下文作答。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】C
【小题3】青少年促成“开窍”的方法：
知识积累：广泛阅读、认真学习各门功课、尝试新事物，为大脑“充电”，构建密集的知识网络；主动思考：多问“为什么”，尝试不同解题方法，主动运用神经元，通过深度思考促进神经元生长，让大脑更灵活；质疑与表达：大胆提出质疑，将所学知识讲给他人听，强化思维活跃度
【解析】（1）本题考查内容理解。
ABD.正确。
C.有误，根据第②段中“当这种基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的‘开窍’”可知，原文强调神经元连接需积累到一定程度并实现信息传递效率与模式的跃迁，才会表现为开窍；而选项仅表述“连接网络变得更密集、更高效时就有可能开窍”，遗漏了“积累到一定程度+信息传递跃迁”的关键前提，与原文不符。
故选：C。
（2）本题考查内容理解。
ABD.正确。
C.有误，根据第③段“例如，一个处于具体运算阶段的孩子，面对‘鸡兔同笼’问题可能束手无策；而当他进入形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解”可知，原文表述是处于具体运算阶段的孩子对“鸡兔同笼”可能束手无策，并非绝对“不会算”；且具体运算阶段本身是认知发展的高阶阶段（相对前两个阶段），孩子只是未完成向形式运算阶段的最终升阶，并非“没有经历过开窍、思维还在低阶”。选项中“不会算”“没有经历过开窍”“思维还在低阶”的表述均与原文不符。
故选：C。
（3）本题考查内容理解。
根据第⑤段“我们要用丰富多彩的知识和经验，为自己的大脑‘充电’。广泛地阅读，认真地学好每一门功课，勇敢地尝试新事物，这些都是在为你头脑中的‘知识网络’增添无数的连接点。懂得越多，经历得越多，这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触类旁通”可知，此段明确要求青少年通过广泛阅读、认真学好各门功课、尝试新事物的具体行动，积累知识和经验，让头脑中的知识网络更密集，为“开窍”的质变打下基础。据此可概括为：广泛阅读、认真学习各门功课、尝试新事物，为大脑“充电”，构建密集的知识网络。
根据第⑥段“最重要的，是让脑筋经常‘转’起来。不要满足于死记硬背的答案，要多问‘为什么’，尝试用不同的方法解题”，“青少年只有经常主动地运用自己的神经元细胞去思考问题，让自己的神经元受到充分的刺激，它们才会生长得更多更密。我们思考得越深入，大脑就越灵活。这样，真正‘开窍’的那一天，也就来得越早”可知，此段强调主动思考的重要性，要求青少年摆脱死记硬背，通过多问“为什么”、尝试不同解题方法、主动运用神经元深入思考，刺激神经元生长，让大脑变得更灵活，推动“开窍”的到来。据此可概括为：多问“为什么”，尝试不同解题方法，主动运用神经元，通过深度思考促进神经元生长，让大脑更灵活。
根据第⑥段中“把学到的东西讲给同学听，甚至大胆提出自己的质疑”可知，这是让脑筋“转起来”的具体延伸行动，将知识讲给他人听是对所学内容的梳理和运用，能深化理解；大胆质疑是突破固有思维的关键，二者均能充分刺激神经元，进一步强化思维活跃度，助力“开窍”。据此可概括为：大胆提出质疑，将所学知识讲给他人听，强化思维活跃度。
答案：
（1）C
（2）C
（3）青少年促成“开窍”的方法：
知识积累：广泛阅读、认真学习各门功课、尝试新事物，为大脑“充电”，构建密集的知识网络。
主动思考：多问“为什么”，尝试不同解题方法，主动运用神经元，通过深度思考促进神经元生长，让大脑更灵活。
质疑与表达：大胆提出质疑，将所学知识讲给他人听，强化思维活跃度。
这篇科普文章以“开窍”为核心，从生理学和认知心理学双维度展开论述。文章采用总分总结构，先定义现象，再剖析大脑发育和认知阶段理论，最后提出实践建议。语言兼具科学性与通俗性，善用“生物超级计算机”等比喻，将专业理论转化为大众可理解的表达，体现了科普文本的知识传播价值。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
5.【答案】【小题1】“那些幸运”指的是妈妈人为地为女儿制造的优越条件：幼儿园时让舅妈照顾，小学时让班主任关照，使女儿成为最受宠的公主、第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇
【小题2】“那些幸运”给女儿带来的伤害：心理脆弱：遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜；依赖性强：无法摆脱对大人的依赖，缺乏自立性；适应能力差：老师调走后无法适应正常的学习环境；性格内向自卑：学习成绩直线下降，变得内向自卑
【小题3】“我”让女儿逐渐长大的做法：让女儿自己解决难题：擦干眼泪后要求她自己努力解决困难；教导应对方法：告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭；培养正常心态：不再追求特殊待遇，学会平等看待同学；坚持陪伴：知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放弃
【小题4】妈妈在思想认识上的成长：从最初祈祷让好运像阳光一样陪伴女儿一生，到后来懂得生命的内涵厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，认识到只有舍得伤心才会赢得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子成长
【解析】（1）本题考查文章内容概括。
结合第②段“你的好运气从幼儿园开始。正好舅妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照顾你。热心的舅妈不仅对你百般呵护，还叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公主”可知，小学时因为舅妈是幼儿园老师，女儿受到优待，可概括为：幼儿园时让舅妈照顾，使女儿成为最受宠的公主。
结合第③段“小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对你多一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了班长，后来又被评为三好学生；同学们抢着回答问题时，往往第一个就点你”可知，因班主任是“我”的熟人，女儿也受到优待，可概括为：小学时让班主任关照，女儿受到第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇。
因此，“那些幸运”指的是妈妈人为地女儿制造的优越条件，结合以上分析简要具体内容即可。
（2）本题考查文章内容概括。
④～⑨段，叙述了“那些幸运”给女儿带来的伤害。
结合第⑧段“这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的孩子而言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤；别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭到深夜还不能释怀”可知，女儿的心理极为脆弱，遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜。
结合第⑨“这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风雨的体验，怎么会长大，怎么会愿意摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢”可知，女儿的依赖性强，无法摆脱对大人的依赖，缺乏自立性。
结合第④段“可好景不长，上三年级的时候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了”、第⑩你的学习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑”可知，女儿的适应能力差，老师调走后无法适应正常的学习环境，学习成绩直线下降，变得内向自卑。
（3）本题考查文章内容概括。
结合第⑩段“每次你哭过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题”可知，改变让女儿受到特殊照顾的做法，在她擦干眼泪后要求她自己努力解决困难。
结合第⑪段“看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他就会看到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强”可知，对女儿进行教导，告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭。
结合第⑫段“慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲了一个笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班里得到的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的班主任”可知，女儿的心态慢慢变得正确，不再追求特殊待遇，学会平等看待同学。
结合第⑬段“在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长”可知，“我”陪伴女儿一起长大，知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放弃。
（4）本题考查文章内容概括。
结合第①段“女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈吧，因为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会那么做了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如今我正在付出沉重的代价”、第⑬段“女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长”可知，妈妈从最初祈祷让好运像阳光一样陪伴女儿一生，到后来懂得生命的内涵厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，认识到只有舍得伤心才会赢得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子成长的道理，这是妈妈思想认识上的成长，也就是“妈妈也在长大”的内涵。
答案：
（1）“那些幸运”指的是妈妈人为地为女儿制造的优越条件：幼儿园时让舅妈照顾，小学时让班主任关照，使女儿成为最受宠的公主、第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇。
（2）“那些幸运”给女儿带来的伤害：心理脆弱：遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜；依赖性强：无法摆脱对大人的依赖，缺乏自立性；适应能力差：老师调走后无法适应正常的学习环境；性格内向自卑：学习成绩直线下降，变得内向自卑。
（3）“我”让女儿逐渐长大的做法：让女儿自己解决难题：擦干眼泪后要求她自己努力解决困难；教导应对方法：告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭；培养正常心态：不再追求特殊待遇，学会平等看待同学；坚持陪伴：知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放弃。
（4）妈妈在思想认识上的成长：从最初祈祷让好运像阳光一样陪伴女儿一生，到后来懂得生命的内涵厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，认识到只有舍得伤心才会赢得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子成长。
这篇散文以母亲第一人称视角，通过回忆与现实的交织，展现了一个典型的教育反思主题。作者巧妙运用对比手法，将女儿在“人造幸运”下的脆弱与遭遇挫折后的成长形成鲜明对照。文本语言质朴却富有感染力，通过女儿从“受宠公主”到面对现实的心理变化，深刻揭示了过度保护的教育弊端。母亲的心理独白层层递进，从最初的懊悔到最后的坚定，完整呈现了教育观念的转变过程。文章以“春夏秋冬都是生活”作结，升华了挫折教育的主题思想。
概括文章内容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】D
【小题3】D
【小题4】于是用八百金把马卖给了晋王府，然后自己买了头健壮的骡子回家
【解析】（1）本题考查文言实词的理解。
A.有误，结合文言文“崔有好友官于晋”可知，“官”在句中属于名词活用为动词，是“做官”“任职”的意思，句子意为：崔生有个好朋友在晋地做官；而选项解释为“官吏”，属于词性理解错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查文言断句。
句意：晋王听说了这件事，（想要）用重金购买它，崔生担心被丢马的人寻到，不敢卖。结合句意分析，“晋王闻之”主谓宾结构完整，语意独立，应在“之”后断开；“以重金购之”意为用重金购买它，语义连贯，中间不宜断开，应在“之”后断开；“崔恐为失者所寻”中，“崔”是主语，“恐”是谓语，“为失者所寻”是被动句作宾语，句意完整，应在“寻”后断开。故断句为：晋王闻之/以重金购之/崔恐为失者所寻/不敢售。
故选：D。
（3）本题考查对文言文内容的理解与分析。
ABC.正确。
D.有误，结合全文“马逸，追至崔之东邻，入门不见。及入室，见壁间挂子昂画马一帧”可知，那匹马是跑到了崔生邻居的家里，并在邻居家的墙壁上看到那幅画，才明白马是画变成的；而选项表述为“发现马是从崔生家的画里变化而来的”，对地点理解错误，与原文不符。
故选：D。
（4）本题考查文言语句翻译。
注意重点字词：遂，于是，就；货，卖；晋邸，晋王府；市，名词作动词，买；归，返回。句意：于是用八百金把马卖给了晋王府，然后自己买了头健壮的骡子回家。
答案：
（1）A
（2）D
（3）D
（4）于是用八百金把马卖给了晋王府，然后自己买了头健壮的骡子回家。
参考译文：
临清有个叫崔生的，家里经常十分贫穷，围墙破了也不修补。每天早上起来，他总是看见一匹马卧在满是露水的草丛间，黑色的底子白色的花纹；只是尾巴上的毛不整齐，像是被火烧断了一样。崔生把它赶走，到了晚上它又回来，不知道是从哪里来的。崔生有个好朋友在山西做官，他想去投奔朋友，苦于没有代步的工具，于是捉住这匹马套上笼头骑着去了，并嘱咐家里人说：“如果有人来寻找马，应当如实告诉他。”上路之后，这马跑得极快，眨眼间就跑了一百里。晚上马不怎么吃草料，崔生怀疑它病了。第二天，崔生勒紧马嚼子不让它快跑，可是马蹄腾跃、嘶鸣喷沫，像昨天一样雄健怒张。崔生又放开缰绳任它跑，中午就已经到了山西。当时骑着马进入集市，围观的人没有不称赞感叹的。晋王听说了这件事，想用重金买下它。崔生担心被失主找到，不敢卖。
过了半年，没有（失主的）消息，于是崔生用八百两金子把马卖给了晋王府，自己买了头健壮的骡子回家了。后来，晋王因为有紧急公务，派遣校尉骑着这匹马赶赴临清。马逃跑了，校尉追到崔生的东边邻居家，进门却看不见马。等到进入室内，看见墙壁上挂着一幅赵子昂（赵孟頫）画的马，画里有一匹马毛色（与那匹马）完全相像，尾巴处被烧香的火烧坏了，这才知道那匹马，原来是画变成的妖精。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
7.【答案】例文：

独立思考让我成长
刚踏入初中大门的那段日子，我像一只在迷雾中失去了罗盘的小船，总习惯跟着大部队随波逐流。遇到数学难题，第一反应不是自己翻书推导，而是探头去看同桌的解题步骤；学校选修课报名，大家一窝蜂抢着报热门的篮球社，我也盲目地跟风，完全不顾自己其实更喜欢安静的书法。那时候的我总觉得，跟大家保持一致是最安全的，不用费脑子，也不会显得另类，仿佛“复制粘贴”别人的选择就能轻松通过成长的关卡。然而，现实很快就给我上了一课，让我明白盲从别人的脚步，永远走不出自己的路。
记得那是初一上学期的一次数学单元测试，最后一道压轴题异常繁琐。考场里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声，我眉头紧锁，在草稿纸上画了又擦，擦了又画。经过反复验算，我得出的答案是“12”。就在快要收卷的时候，我隐约听到前排的几个“学霸”在小声对答案，他们口中蹦出的数字全是“8”。这一瞬间，我的心悬了起来。难道我又算错了？冷汗从手心渗了出来，内心的两个小人开始激烈打架：一个说“快改吧，大家都选8，你肯定错了”，另一个微弱的声音却说“相信自己的推导，每一步都有理有据”。眼看老师就要走到我这一排，我握着笔的手微微发颤，看着草稿纸上严密的逻辑链条，我深吸一口气，咬咬牙，决定赌一把，没有涂改那个格格不入的“12”。
第二天试卷发下来，那道题上面赫然打着一个红色的对勾。老师在讲评时严肃地说：“这道题很多人都掉进了陷阱，因为忽略了一个隐藏条件而算成了8，全班只有极少数同学坚持了自己的判断。”那一刻，我脸上火辣辣的，不是因为羞愧，而是因为一种前所未有的震撼和激动。原来，那个看似庞大、权威的“多数派”并不一定代表真理；原来，我自己独立思考得出的果实是如此甘甜。这次经历像是一把钥匙，打开了我思想的枷锁。我开始意识到，依赖他人虽然轻松，但那终究是别人的思考，如同借来的拐杖，一旦抽离，我便寸步难行。
从那以后，独立思考成了我成长的信条。因为我知道，成长不是复制粘贴别人的人生代码，而是一行一行敲出属于自己的程序。独立思考或许会累，或许会遭遇不解，甚至偶尔会犯错，但它让我走得每一步都踏实、坚定。它让我在这段名为青春的旅途中，不再是别人的影子，而是成为了自己的主角。
【解析】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目为“独立思考让我成长”。题目中的关键词是“独立思考”“成长”。“独立思考”是指在面对问题、选择或舆论时不盲从、不依赖他人，而是通过自己的分析、判断得出结论的过程；“成长”则强调了这一过程带来的积极变化，如心智的成熟、自信的提升或能力的增强。文章应重点体现由“依赖盲从”到“独立自主”的转变过程，表现出独立思考对个人成长的推动作用。
第二、选材构思。首先是选材，结合提示语，可以从以下几个方面入手：一是写学习生活，如在遇到难题时，拒绝抄袭同学的现成答案，通过自己苦思冥想解出题目，收获了知识与自信；二是写兴趣选择，如在社团报名或兴趣培养时，不随波逐流选热门，而是根据自己的真实喜好做决定，找到了真正的热爱；三是写人际交往，如面对关于某人的流言蜚语，不轻信盲从，而是通过自己的观察去了解真相，学会了客观待人。其次是构思，建议采用“欲扬先抑”的手法。开头可以写自己初入初中时的迷茫或习惯性依赖，中间详细叙述某一次具体事件中内心从动摇到坚定的过程，重点描写心理活动和思考过程，结尾升华主题，点明独立思考是成长的必经之路，是走向成熟的标志。
本文以自身经历诠释独立思考的成长意义。从初入初中盲从，到数学测试坚持己见获肯定，进而养成独立思考习惯，叙事生动，心理描写细腻。结尾点明成长在于书写自我，凸显独立思考的价值，主题鲜明，给人深刻启示。