第三单元 大单元教学设计-人美版小学美术三下（新教材）

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人美版一年级上册第一单元大单元教学设计单元主题春天里成长单元内容《风筝飞上天》《绘出飞天梦》《春天的畅想》单元教材分析本单元由《风筝飞上天》《绘出飞天梦》《春天的畅想》三课组成，围绕“春天—天空—梦想”这一主题展开，属于“造型·表现”和“设计·应用”学习领域。《风筝飞上天》：引导学生认识风筝的造型特点、结构原理和装饰纹样，学习用对称、重复等形式进行图案设计，体验制作与放飞的乐趣。《绘出飞天梦》：通过欣赏敦煌飞天等艺术形象，感受线条的飘逸与动态美，用绘画表现“飞天”的姿态与想象。《春天的畅想》：以春天为背景，综合运用色彩与构图，表现春天的景象和个人感受，完成单元主题的情感升华。三课之间层层递进：从“有形的风筝”到“想象的飞天”，再到“整体的春天景象”，实现了从具象到意象、从装饰到表现、从单一作品到综合表达的过渡，有助于学生在真实情境中发展审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。学情分析1. 认知特点：三年级学生好奇心强，对春天、风筝、飞天等主题兴趣浓厚，乐于参与动手与合作活动，但抽象概括能力仍较弱，需要直观形象的示范与引导。2. 技能基础：已掌握基本的绘画与手工技能，能进行简单的剪纸、涂色和构图，但对“对称”“动态线条”“色彩情感”等概念理解不深，表现手法较单一。3. 学习习惯：注意力集中时间有限，易被新奇事物吸引，适合采用游戏化、情境化和任务驱动的教学方式；同时渴望展示与被认可，需要丰富的展示与评价机会。4. 文化背景：对传统风筝、敦煌飞天等文化元素有一定耳闻，但缺乏系统了解，需要教师通过图片、视频和故事进行文化浸润。大单元教学目标1. 审美感知感受春天的色彩美、风筝造型与纹样的形式美、飞天形象的动态美与线条美，初步理解对称、节奏、韵律等审美要素。2. 艺术表现能用绘画或手工方式设计并制作风筝，运用对称构图和装饰纹样；能用曲线、弧线等表现飞天的飘逸姿态；能运用色彩和构图表现春天的景象与个人感受。3. 创意实践在风筝设计、飞天形象创作和春天主题作品中进行大胆想象，尝试将传统元素与现代生活、个人爱好相结合，形成独特的视觉效果。4. 文化理解了解风筝与飞天在中国传统文化中的象征意义，认识其与民俗、宗教、艺术的关系，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。大单元教学重点引导学生在观察与欣赏的基础上，掌握风筝的对称设计方法、飞天的动态表现方法以及春天主题的色彩与构图方法。鼓励学生在创作中融入个人创意，形成具有个性的作品。大单元教学难点1.帮助学生在作品中体现“动感”与“意境”，如风筝的飞翔感、飞天的飘逸感、春天的生机感。2.实现传统文化元素与现代创意的自然融合，避免简单模仿。教学方法1.情境教学法：通过视频、故事、音乐等创设“春天放风筝”“敦煌飞天”等情境，激发学习兴趣。2.欣赏分析法：引导学生观察作品的造型、色彩、构图和文化背景。3.示范讲解法：教师分步示范关键技法，如对称折叠、曲线表现等。4.合作探究法：组织小组讨论、合作创作，培养学生的合作与交流能力。5.任务驱动法：以“设计自己的风筝”“画出自己的飞天梦”“创作春天的画面”等任务为导向，推动学习进程。教学准备1. 教师准备风筝、飞天、春天主题的图片或视频资料。示范用的纸张、剪刀、彩笔、颜料等工具。板书或课件，展示单元主题结构与关键技法。2. 学生准备彩笔、油画棒、水彩颜料等绘画工具。剪刀、胶水、彩纸等手工材料。课前收集的风筝或春天的照片（如有）。教学过程第一课《风筝飞上天》一、新课导入播放《云端的传承》感受风筝制作的过程。引出课题《风筝飞上天》并板书。二、讲授新课教师提问：风筝造型多样、图案精美、色彩鲜艳，就像飞扬在空中的艺术品。你知道风筝的由来吗？（1）教师播放视频讲解风筝的由来。（2）教师总结：风筝又叫纸鸢。唐代的鸢首以竹为弦，风吹到上面，发声如筝，所以得名“风筝”。风筝最初主要用于军事活动，后来才逐步演变成玩具，至今已有 2000 多年的历史。教师提问：你认识哪些种类的风筝？你知道它的作用吗？（教师播放风筝种类图片，讲解它的作用）（1）送饭风筝（风筝）作用：主要是为了提高放飞效果。其上还挂一小盒，用于盛放纸屑、花瓣等。（2）瓜蝶连绵（软翅风筝）现代 费保龄作用：放飞娱乐，以西瓜、葫芦和蝙蝠为图案，承载“多子多福、子孙昌盛”的传统吉祥寓意。（3）水浒人物（串式风筝）现代作用：放飞娱乐展现水浒人物故事，传递古典文学与民俗文化。（4）蛱蝶寻芳（硬翅风筝）  现代作用：放飞娱乐：硬翅结构稳定，飞行姿态优美，供人观赏玩乐。借蛱蝶寻芳图案，承载自然之美与吉祥意涵。（5）福禄万代  现代  孔炳彰作用：寓意：以葫芦、蝙蝠为元素，谐音寓“福禄绵延、世代相传”。放飞观赏之趣，承载民俗文化与技艺传承。三、风筝图片欣赏1.认真观看风筝作品图片，说一说它们在造型和色彩上有什么区别？四、风筝教学1.教师播放金鱼手工风筝教程，学生观看。2.播放彩色鱼风筝教学，学生观看。3.教师播放纸鸢手工风筝教程，学生观看。五、风筝作品欣赏1.认真观看风筝作品图片，你喜欢哪幅？说出理由。（教师播放五组不同风筝的对比图片）六、创意实践七、作品展示与评价八、课堂总结九、教学拓展第二课《绘出飞天梦》新课导入1.亲爱的同学们大家好！欢迎来到美术课堂，上节美术课我们学习了风筝的制作方法，风筝呢是传播中华优秀传统文化的重要载体。你能“读”懂风筝图案吗？你知道如何设计并绘制风筝图案吗？接下来我们一起了解风筝的图案，把漂亮的图案画在上节课的风筝上。2.教师板书《绘出飞天梦》讲授新课1.教师提问：请问你认识下面的风筝吗？（教师播放图片学生观看风筝图片回答问题）香炉（风筝） 现代  哈亦琦凤凰（风筝）现代  吴宝祥  郑军彩云托日（风筝）现代  赵序农艺术欣赏1.教师播放风筝图片并提问：风筝的图案丰富，色彩绚丽，寓意吉祥。请你观察下面的风筝图案，从主题、寓意和色彩方面说一说它们的特点。（1）和气致祥（风筝）主题为和气致祥的吉祥娃娃，女孩眉开眼笑， 手 持 卷 轴，上书“和气致祥”，寓意和睦生祥、长命百岁，色彩以粉蓝绿为主，浓艳明快且对比强烈，尽显喜庆。福寿三多（风筝）主题为蝉的造型，有 蝙蝠、寿桃、铜钱表达了福寿双全的美好寓意，也寓意着一鸣惊人、高洁长寿，色彩以绿、金、粉为主，层次丰富且华丽，兼具传统纹样的精致感。感知体验教师播放图片观察下面的风筝你发现了哪些图案元素？它们的造型有什么特点？四世同堂风筝 费保玲：四只狮子寓意四世同堂、万寿纹、如意纹和蝙蝠图案，意健康长寿。2.教师提问：你知道风筝的哪些图案？有什么寓意？（1）四大核心图案求福：蝙蝠是“福”的最佳代言人，因“蝠”与“福”谐音，常被用作“福”的象征。长寿：仙鹤、松树、寿桃是长寿的代名词。喜庆：喜鹊是喜事的“报信官”，尤其“喜鹊登梅”寓意“喜上眉梢”。吉祥：龙、凤、麒麟等瑞兽是吉祥的象征。大型的龙形风筝气势磅礴，寓意风调雨顺、国泰民安。（2）经典图案与寓意沙燕：非常经典的人形风筝，胖燕代表男孩，瘦燕代表女孩，比翼燕则象征夫妻恩爱。蝴蝶：常与花卉搭配，如“蓝牡丹蝶”，寓意爱情甜蜜或生活富足鲤鱼：取“鱼”与“余”的谐音，寓意“年年有余”，象征生活富足。百子图：将众多孩童形象融入风筝设计，如“百子呈龙”，寓意多子多福、家族兴旺。文字图案：直接在风筝上书写“福”、“寿”、“喜”等大字，或组合成“福寿双全”、“龙凤呈祥”等吉祥语句，是最直白的祝福方式。五、风筝图案欣赏教师播放图片学生观看他的图案运用教学时间教师播放民族纹样教学，学生观看学习。教师播放牡丹纹样教学，学生观看学习。教师播放金鱼风筝教学，学生观看学习。教师播放祥云纹样教学，学生观看学习。创意实践1.准备好上节课制作的风筝，在风筝上选择合适的图案进行装饰。2.色彩丰富、构图合理。3.教师播放参考素材，学生借鉴创作。七、作品展示与评价八、课堂总结九、教学拓展第三课《春天的畅想》一、新课导入各位同学，大家好！我是某某老师，欢迎来到我的美术课堂。在这个充满创意和色彩的美术世界里，我们将一起探索无限的可能。（教师播放春天风筝的视频，让学生感受春天的快乐）过渡语：春天是一年中最生机勃勃的季节，在这个季节里，和家人一同外出放风筝，无疑是一件无比开心的事。风筝虽小，却承载着无尽的欢乐。当它在蓝天白云间翱翔，我们不仅能感受到亲子相伴的温馨，更能体验到放飞梦想的畅快。今天我们一起感受春天，并绘画出春天的快乐场景。教师板书《春天的畅想》二、讲授新课1.过渡语：风筝还蕴含着深厚的中华传统文化。它的发展历程反映了古人的智慧和创造力，从制作工艺到图案设计，都有着独特的文化内涵。所以，放风筝不仅是一种娱乐活动，更是一次传承和了解传统文化的契机。接下来我们一起观看视频2.过渡语：风筝不仅是娱乐工具，更是文化载体，有着丰富的文化记录。文学家曹雪芹在风筝制作领域造诣颇高，他所著的《南鹞北鸢考工志》意义非凡。这本书详细讲解了不同风筝的制作方式，还配有图谱，这为风筝文化的传承和发展提供了重要依据，让后人能更系统地了解风筝制作技艺。它也体现了风筝文化在古代文人心中的地位，反映出传统文化的多元性。（教师播放图片）3.教师提问：风筝由哪些结构和元素组成？（学生同桌讨论并回答问题）教师总结：风筝主要由眼睛、翅膀、尾巴、放飞线、身体、嘴巴和头部构成。这些结构缺一不可，共同造就了风筝独特的形态。风筝还有两个显著特点，一是对称，对称设计不仅让风筝外形美观，更能在飞行时保持平衡稳定；二是内有骨架支撑，骨架赋予风筝形状，让它能在天空中迎风舒展，自由翱翔。小小的风筝蕴含着古人的智慧与巧思。4.教师提问：回忆放风筝时的场景，想一想在什么的环境下比较合适放风筝？（教师播放图片，学生观看图片总结放风筝的条件）教师总结：从自然条件来看，空旷且有风的地方是首选。比如郊外的草地，那里视野开阔，没有障碍物阻挡，风力也相对稳定，能让风筝顺利起飞和翱翔。再如海边，海风强劲且持续，也是放风筝的绝佳之地。从安全角度考虑，要避开人群密集区、高压线附近等危险区域，保障自身和他人的安全。总之，合适的环境能让我们更好地享受放风筝的乐趣。风筝场景教学1.过渡语：前面我们了解了风筝的文化记录、结构元素以及适合放风筝的环境，这为我们深入学习奠定了基础。在这一节里，我们会进一步探索风筝相关知识，可能会涉及更具创意的实践内容，比如后续要进行的创意实践教学，包括构思草图、绘制元素、裁剪组合等步骤，让我们一起期待接下来的精彩内容。2.教师播放图片讲解绘画步骤第一步：第一步是构思并绘制草图。这一步至关重要，它如同建造房屋的蓝图规划。在构思过程中，我们的思维要充分发散，在脑海中构建风筝的大致模样、风格、元素布局等。绘制草图时，无需过于追求完美，关键是把心中的创意以直观的形式展现出来。第二步：绘制每个元素。当草图完成，我们就可以聚焦到风筝的各个组成部分，如眼睛、翅膀、尾巴等。这需要我们更加细致，关注每个元素的形状、大小、比例等细节，将它们精准地绘制出来，为最终完成风筝作品做准备。第三步：把绘制好的元素分别剪下来，这一步需要大家保持耐心和细心，精准地沿着元素轮廓裁剪，确保每个元素的完整性和准确性。第四步：将这些元素组合起来，处理细节，完成作品。组合元素时，要考虑整体的布局和协调性，让各个元素相互呼应，融为一体。处理细节更是决定作品成败的关键，它能让作品从普通变得非凡。经过这两步，大家就能收获属于自己的创意作品。过渡语：完成创意实践教学步骤的理论学习后，现在要观看创意实践教学视频。实践是检验真理的唯一标准，视频能直观呈现构思草图、绘制元素、裁剪组合等步骤的实际操作，帮助大家更好理解和掌握创意实践的方法与技巧。通过观看视频，大家能更清晰看到每个步骤的细节和要点，为后续实际动手创作打下坚实基础。（教师播放三个绘画教学视频）四、作品赏析1.观看风筝绘画作品，分析其中场景包含的元素，是提升艺术感知和观察能力的有效方式。通过仔细审视画面，能挖掘出丰富细节，如天空中风筝的形状、颜色，地面上放风筝人的姿态、表情，周围的环境布置等。分析场景元素不仅能加深对作品的理解，还能激发自身创作灵感，在今后创作中融入这些元素。（教师播放风筝或者放风筝的绘画作品）五、创意实践六、作品展示与评价七、课堂总结八、教学拓展教学评价1. 过程性评价关注学生在欣赏、讨论、创作过程中的参与度与表现，如是否积极发言、是否能尝试新的表现方法。2. 结果性评价从以下维度评价学生作品：审美感知：能否运用合适的色彩与构图表现主题。艺术表现：是否掌握对称设计、动态线条等关键技法。创意实践：作品是否具有个性和想象力。文化理解：是否体现对风筝、飞天等传统文化元素的理解。3. 多元评价方式学生自评：用简单的语言描述自己的创作思路与满意之处。同伴互评：围绕“好看”“有趣”“有创意”三个方面进行评价。教师评价：以鼓励为主，指出优点并提出改进建议。教学拓展1. 实践活动组织一次“校园风筝节”，让学生将设计的风筝制作成实物并尝试放飞。2. 跨学科学习与语文结合：写一篇关于“我和风筝”的小作文；与科学结合：探究风筝能飞的原因，了解空气动力学的简单原理。3. 文化延伸查阅资料，了解更多关于敦煌莫高窟和飞天艺术的知识，制作一份简单的手抄报或小海报。