初中地理人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 干旱的宝地——塔里木盆地获奖教学设计

这是一份初中地理人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 干旱的宝地——塔里木盆地获奖教学设计，共10页。教案主要包含了基础层等内容，欢迎下载使用。

课题名
9.2塔里木盆地
课程标准
1.运用地图说出塔里木盆地的地理位置。
2.分析塔里木盆地自然环境的特征及其成因。
3.理解塔里木盆地油气资源的分布、开发及其对区域发展的影响。
4.认识人类活动与自然环境的相互影响，树立可持续发展观念。
教学目标
区域认知：能在地图上准确指出塔里木盆地的位置，描述其地形特征，理解“干旱”及其形成原因。
综合思维：能综合分析塔里木盆地的自然条件与资源开发、交通建设、区域发展之间的相互关系，理解西气东输工程的意义。
人地协调观：能认识人类在干旱地区生存与发展的方式，理解资源开发与环境保护之间的关系，初步形成可持续发展意识。
地理实践力：学生能通过读图、析图、小组讨论等方式，提升地理信息获取与分析能力，并能结合生活实际理解区域发展与资源调配的意义。
教学重点
1.塔里木盆地的自然环境特征及其形成原因。
2.塔里木盆地油气资源的开发与西气东输工程的意义。
教学难点
1.理解塔里木盆地“干旱”的成因及其对区域发展的影响。
2.综合分析西气东输工程对东西部地区发展的双向影响。
教学方法
多媒体辅助教学法、问题导学法、小组合作探究法、地图分析法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）视频导入，激发兴趣（5 分钟）
1.播放《航拍中国 —— 新疆塔里木盆地》片段。
2.视频播放结束后，提问：“通过视频，大家看到了塔里木盆地哪些独特的景观？（沙漠、戈壁等）你对这个地区最大的印象是什么？（干旱、辽阔等）”
3.引出课题：“今天我们就一起来深入探究这个充满神秘色彩的内陆盆地 —— 塔里木盆地。” 板书课题。
（二）探究新知：沙漠和戈壁广布（20 分钟）
1. 位置和范围
（1）展示塔里木盆地地形图，引导学生阅读地图：“请大家在图中找到塔里木盆地，观察它位于中国的哪个区域？周围有哪些山脉环绕？”
（2）总结并板书：塔里木盆地位于中国新疆南部，是中国面积最大的内陆盆地，处于天山、昆仑山和阿尔金山之间。
（3）进一步提问：“结合地图，找出塔里木河和塔克拉玛干沙漠，说说它们分别位于塔里木盆地的什么位置？”
（4）补充讲解：塔里木河是我国最长的内流河，位于盆地北部；塔克拉玛干沙漠是中国最大的沙漠，位于塔里木河以南。
2. 自然环境 —— 气候干旱
（1）展示新疆年降水量分布图，引导学生观察：“塔里木盆地的年降水量有什么特点？大部分地区降水量在多少毫米以下？盆地边缘的降水量范围是多少？”
（2）总结气候特征：塔里木盆地降水稀少，气候干旱，大部分地区降水量在 50 毫米以下，盆地边缘降水量在 100-200 毫米之间。
（3）提出探究问题：“为什么塔里木盆地的气候会如此干旱呢？请大家从海陆位置和地形两个方面展开讨论。”
（4）引导学生结合地图分析：展示塔里木盆地与周边海洋的距离数据（距太平洋 2800 多千米、距印度洋 1800 多千米等），说明其深居内陆、距海遥远的特点；结合周围山脉分布，说明山脉对暖湿气流的阻隔作用。
（5）总结干旱成因：深居内陆，距海遥远，加上山脉阻隔，来自海洋的暖湿气流难以到达，导致降水稀少，气候干旱。
3. 绿洲与城镇分布
（1）展示塔里木盆地城镇分布图，提问：“请大家找出图中的主要城镇，如库尔勒、喀什、和田等，说说它们的分布有什么特点？”
（2）引导学生总结分布特点：主要分布在绿洲上，沿盆地边缘呈环状分布，交通线串联起各个城镇。
（3）进一步提问：“为什么城镇会这样分布？与自然环境有什么关系？主导因素是什么？”
（4）结合前面所学的干旱气候和水资源分布，引导学生分析：干旱地区水资源是制约人类活动的关键因素，绿洲主要分布在盆地边缘的山麓和河流沿岸，这里有山地降水和高山冰雪融水作为水源，适宜人类居住和发展。
（5）总结：城镇分布与绿洲分布一致，主导因素是水源。
（三）探究新知：油气资源的开发（20 分钟）
1. 丰富的油气资源
（1）展示塔里木盆地油气资源分布图，介绍：“塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，是我国最大的内陆含油气盆地，其中石油储量占全国的 1/6，天然气占全国的 1/4。”
（2）提出问题：“既然油气资源如此丰富，为什么长期以来一直沉睡地下，得不到开发呢？”
（3）引导学生结合前面所学的自然环境特征分析原因：气候严酷（风沙多、昼夜温差大）、交通不便（道路建设困难）。
（4）补充讲解：为了开发油气资源，我国修建了塔里木沙漠公路，并提问：“修建沙漠公路有什么意义？”
（5）总结沙漠公路的意义：为油气资源开发提供便利交通，缩短盆地南北城镇间的交通里程。同时介绍公路的防护措施（栅栏、草方格、耐旱植物），体现对生态环境的保护。
2. 西气东输工程
（1）展示西气东输工程线路示意图，介绍：“西气东输工程是我国西部大开发的标志性工程，于 2002 年正式开工建设，包括天然气开发建设、输气管道建设和用户管网建设三部分。”
（2）引导学生重点分析西气东输一线工程：“请大家在图中找出一线工程的起止点、经过的省区和地形区。”
（3）结合学生回答，总结并板书：一线工程起止点为轮南→杭州；经过的省区有新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪、浙；经过的地形区有塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、长江中下游平原。
（4）用同样的方法，简要介绍二线、三线工程的起止点、经过的主要省区和地形区，帮助学生形成整体认知。
（5）组织学生讨论：“西气东输工程的实施，给东、西部地区各带来了哪些影响？”
（6）引导学生从经济、环境、生活等方面总结：对西部地区，能增加就业、增加收入、提高城镇发展水平；对东部地区，能保障生产、改善环境、提供生活能源。
3. 生态环境保护
（1）展示西气东输工程建设中生态保护的相关材料（如为野骆驼改道、控制施工范围、恢复地表植被等），提问：“这些措施对保护野生动物、植被有什么意义？”
（2）引导学生分析：为野骆驼改道体现了对濒危物种及其栖息地的保护；控制施工范围、恢复植被能减少对地表植被的破坏，保护生态系统稳定和生物多样性。
（3）总结：塔里木盆地生态环境脆弱，在资源开发过程中必须坚持生态优先，实现人与自然和谐共生的可持续发展。
（四）课堂小结（3 分钟）
1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过今天的学习，你对塔里木盆地有了哪些新的认识？可以从自然特征和油气资源两个方面进行总结。”
2.结合学生回答，用板书梳理本节课的核心知识体系，强调重点和难点。
3.升华情感：“塔里木盆地既有干旱的自然环境，也有丰富的油气资源，人类在开发利用自然的过程中，要尊重自然、顺应自然、保护自然，实现可持续发展。”
（五）随堂检测（7 分钟）
1.展示随堂检测题目，要求学生独立完成。
2.学生答题结束后，逐一公布答案，对重点题目进行简要讲解，分析易错点。
3.统计学生答题情况，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学调整提供依据。
认真观看视频，感受塔里木盆地的景观特色。
结合视频内容，积极思考并回答教师提出的问题，分享自己的直观感受。
对照地形图，仔细查找塔里木盆地的位置、周围山脉及内部主要地理事物。
同桌之间相互交流答案，然后举手回答教师的问题。
记录教师补充的关键知识点，在地图上标注相关地理事物的位置。
阅读年降水量分布图，提取塔里木盆地降水量的相关信息，回答教师问题。
以小组为单位，围绕干旱成因展开讨论，结合海陆位置和地形特点发表自己的观点。
认真倾听教师的分析和总结，理解自然地理要素之间的相互作用，做好笔记。
在城镇分布图中找出主要城镇，观察并总结其分布特点，与同桌交流。
结合所学知识，思考并
讨论城镇分布与自然环境的关系，尝试分析主导因素。
积极回答教师问题，完善自己的认知，理解水资源对干旱地区人类活动的重要影响。
阅读油气资源分布图，了解塔里木盆地油气资源的丰富程度。
结合自然环境知识，思考并回答油气资源长期未开发的原因，小组内相互补充。
思考并回答沙漠公路修建的意义，了解公路的生态防护措施，初步认识资源开发与生态保护的关系。
仔细阅读西气东输工程线路示意图，查找一线工程的起止点、经过的省区和地形区，举手回答。
认真倾听教师对二、三线工程的介绍，在地图上大致感知线路走向。
以小组为单位展开讨论，结合生活实际和所学知识，分析西气东输工程对东西部地区的影响，记录讨论结果。
各小组代表发言，分享讨论成果，其他小组补充完善。
阅读材料，理解西气东输工程建设中的生态保护措施。
思考并回答教师问题，深入理解生态保护的重要意义。
树立资源开发与生态保护相协调的观念，增强环保意识。
回顾本节课所学知识，尝试从自然特征和油气资源两个方面进行总结，主动发言。
对照板书，梳理知识脉络，巩固所学内容。
感悟人地协调的重要性，增强可持续发展意识。
独立完成随堂检测题目，认真思考，规范作答。
核对答案，倾听教师讲解，纠正错误，查漏补缺。
了解自己的学习情况，明确后续需要巩固的知识点。
通过航拍视频直观展示塔里木盆地的独特景观，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引出本节课的学习主题。
通过读图、找图、交流等活动，培养学生的区域认知能力，让学生直观掌握塔里木盆地的位置、范围及内部主要地理事物的分布，为后续学习自然环境特征奠定基础。
通过读图分析和小组讨论，培养学生的综合思维能力，让学生学会从多个角度探究气候特征的成因，理解海陆位置、地形与气候之间的内在联系。
将城镇分布与自然环境相结合，让学生体会自然环境对人类活动的制约作用，进一步强化区域认知和综合思维，同时为树立人地协调观埋下伏笔。
让学生了解塔里木盆地的资源优势，同时结合自然环境分析资源开发面临的困难，理解交通建设对资源开发的重要性，初步渗透生态保护的理念。
通过读图分析和小组讨论，让学生掌握西气东输工程的核心信息，辩证分析工程的双重影响，培养综合思维和地理实践力，同时认识到资源跨区域调配对区域发展的重要意义。
结合具体实例，让学生体会生态环境保护在干旱地区资源开发中的重要性，强化人地协调观，落实课程标准要求。
通过回顾总结，帮助学生构建完整的知识体系，巩固重点知识，深化对人地协调观的理解，实现知识与情感的双重提升。
通过随堂检测，及时反馈学生的学习效果，巩固本节课所学知识，帮助学生发现自身不足，同时让教师掌握教学情况，以便优化教学。
板书设计
分层作业
一、基础层（必做）
1.完成课本配套练习题中与本节课相关的基础题目。
2.绘制塔里木盆地简易地图，标注出其位置、周围山脉、塔里木河、塔克拉玛干沙漠及主要城镇。
二、提高层（选做）
1.查阅资料，了解西气东输四线工程的最新进展，分析其对我国东西部地区发展的潜在影响。
2.撰写一篇短文，题目为《我眼中的塔里木盆地——资源开发与生态保护》，结合本节课所学知识，表达自己的观点和看法（不少于300字）。
教学反思
（一）优点
1.教学环节设计完整，逻辑清晰，严格按照课件顺序展开，符合学生的认知规律，从自然环境到资源开发，层层递进，便于学生理解和掌握。
2.注重发挥学生的主体作用，通过读图分析、小组讨论、课堂提问等多种形式，激发学生的学习积极性和主动性，培养了学生的地理实践力和综合思维。
3.充分利用多媒体资源，通过视频导入、地图展示、材料呈现等方式，增强了课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地感知地理事物，突破教学难点。
4.注重核心素养的培养，在教学过程中，有意识地渗透区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力，落实了课程标准的要求。
（二）缺点
1.小组讨论环节的时间把控不够精准，部分小组讨论过于热烈，导致后续西气东输工程影响的讲解和生态保护部分的教学时间略显紧张，内容展开不够充分。
2.对学生的个体差异关注不够，在提问和作业设计中，虽然设置了分层作业，但课堂上的提问多面向中等及以上水平的学生，对基础薄弱学生的关注度不足，可能导致这部分学生参与度不高。
3.对西气东输工程经过的地形区和省区，仅通过地图展示和教师总结的方式呈现，学生可能只是机械记忆，缺乏深入理解和灵活运用，知识巩固效果有待提升。
（三）改进
1.优化课堂时间分配，在课前预设各教学环节的时间节点，在小组讨论前明确讨论时间和要求，安排专人负责计时，确保教学进度有序推进。同时，根据学生的讨论情况灵活调整时间，避免前松后紧。
2.关注学生个体差异，设计不同层次的课堂提问，基础题面向全体学生，提高题面向中等及以上学生，鼓励基础薄弱学生主动发言，对其进步及时给予肯定和表扬，增强其学习自信心。在小组讨论中，引导小组内成员互帮互助，共同进步。
3.加强对重点知识的巩固，对于西气东输工程经过的省区和地形区，可以设计小游戏（如“地理拼图”“快速抢答”）等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深记忆。同时，增加相关练习题的变式训练，提高学生灵活运用知识的能力。