科学三年级下册（2024）16 观测气温表格教案设计

这是一份科学三年级下册（2024）16 观测气温表格教案设计，共12页。教案主要包含了问题情境，科学探究，反思评价，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
湘科版 三年级下册 《天气观测》单元 16.观测气温 教学设计
单元
《天气观测》
课题
16.观测气温
课时
1
核心 概念
10.1 天气和气候
学习内容及要求
10.1 天气和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
科学思维
运用观察、比较、测量、分析的方法，思考一天中气温的变化规律。
探究实践
1.通过测量气温，学会气温计的使用方法。
2.通过测量一天中的气温，发现气温的变化规律。
态度责任
能积极参与测量气温活动。
愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
能与同学合作，共同改进探究活动。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
学会使用气温计测量气温。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
发现气温的变化规律。
教学 准备
教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：气温计，气温计模型，天气日历；学生活动手册。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：空气的温度又叫气温。当气温增高时，我们会感觉到比较温暖；气温降低时，我们会感觉冷。
提问：早上起床与中午相比，你感觉气温有什么变化吗？
小结：今天我们就来研究一天中气温变化的规律。
二、科学探究（预设25分钟）
1.测气温 [材料准备：气温计，气温计模型；PPT]
提问1：如何知道气温的高低呢？
全班交流、分析。
（预设：感觉 温度计……）
小结：要得到准确的气温数据，需要用到气温计来测量。
提问2：如何使用气温计呢？
气温计由哪几部分组成？
如何观察和读取数据呢？
全班交流、分析。
小结：使用气温计时要注意，不要接触液泡，平视液柱读取数据，一般常用的是摄氏温度。
提问3：你认为校园里每个地方的气温都一样吗？
小组讨论。
全班交流、分析。
（预设：树荫下 操场上 教室里……）
提问4：如何证明你的观点呢？
全班交流、分析。
小结：我们可以选定一个地点测量这个地方的气温。
小组活动，教师巡视。
提问5：校园中不同地点气温一样吗？同一地点，不同时间气温一样吗？
全班交流、分析。
提问6：气象站的气温计为什么要放在百叶箱里呢？
全班交流、分析。
小结：天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约 1.5 米处测得的空气温度。所以，气象站使用百叶箱测气温是因为百叶箱里空气能流通，外壁漆成白色，箱内的空气不会因箱壁升温而烤得很热，一般百叶箱都架设在草坪上，距离地面1.5米。
2.一天中气温变化规律
提问1：通过测量，我们发现不同地点气温不同。那么，一天中同一地点，不同时间的气温一样吗？
全班交流、分析。
提问2：如何证明你的观点呢？
全班交流、分析。
小结：我们可以测量一天中，不同时段的气温，通过对气温数据分析，得出结论。
指导：气温测量记录表
地点： 气温测量记录表 记录人：
时间
8点
9点
10点
11点
12点
13点
14点
15点
气温
（℃）
提问3：这是老师昨天记录的教室里一天中，不同时段的气温数据。
你能根据这个数据，作出气温变化图吗？
小组活动，教师巡视。
提问4：根据数据变化图，你发现什么？
8 9 10 11 12 13 14 15 时 时
小组活动，教师巡视。
小结：根据记录的气温数据，可以画出气温变化曲线图。从图中就能直观地看出一天中一段时间内气温变化的情况。
3.发现两周中气温变化趋势
提问1：我们持续2周观测并记录气温变化情况又能发现什么呢？
谈话：这是某地区2周天气变化数据表，你从中发现什么？
全班交流、分析。
提问2：你发现引起气温变化可能的原因有哪些？
全班交流、分析。（板书：阳光 天气 季节 ……）
小结：著名的气象学家竺可桢每天都要观察和记录气温的高低、阴晴云雨、风力风向等天气情况。他一生记了40多本记录，有近千万字。在此基础上，他写出了《物候学》一书。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说：为什么要借助百叶箱来观测气温？使用折线图对我们描述气温有什么帮助？观测气温对天气预报有什么作用？
2.评一评：本课学习我能得几颗星呢？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.用来测量空气温度的是（ ）。
A．气温计 B．温度计 C．体温计 D. 测温计
2.中午时分，校园里气温最低的地方是（ ）。
A．教室里 B．阴凉处 C．操场上 D.走廊上
3.一般百叶箱都架设在（ ）。
A．房顶上 B．房间内 C．草坪上 D. 广场上
4.一天中，气温的变化规律是（ ）
A.由低到高 B．由高到低 C．由高到低再到高 D．由低到高再到低
5.把气温计放在（ ）测出的气温数值符合天气预报测气温的要求。
A.墙壁上 B.地上 C.百叶箱 D.架子上
二、判断题
1.空气的温度简称气温。（ ）
2.城市里各个地点的气温不一样。（ ）
3.根据感觉冷热，就能测量出气温。（ ）
4.百叶箱外壁漆成白色是为了引起注意。（ ）
5.曲线图能直观地看出一天中一段时间内气温变化的情况。（ ）
参考答案：
1.A 2.B 3.C 4.D 5.C
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√

五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
观测气温

摄氏
摄氏

8 9 10 11 12 13 14 15 时 时

刻度盘


液柱
液泡