政治 (道德与法治)三年级下册（2024）第12课 待人要诚信课堂教学ppt课件

这是一份政治 (道德与法治)三年级下册（2024）第12课 待人要诚信课堂教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了导入新课，精彩课堂，学生思考并作答，课时总结，板书设计，教学特色，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
师：同学们，在我们一起学习和生活的这段时间里，有一种品质，它能让我们的友谊更牢固，能让老师更信任你，能让你的内心特别踏实、充满阳光。猜猜看，这是什么品质？
预设1：是善良！预设2：是守信用！预设3：是诚实！
师引导：大家说得都很好！这些品质都非常重要。其中，诚实是我们与他人建立信任的桥梁。老师想做个小小的调查：当你的好朋友对你非常诚实，从不对你说假话时，你是什么感觉？
预设1：我觉得很安心，特别信任他。预设2：我会把他当成真正的好朋友。
师提问：那么反过来，如果你发现有人对你说谎了，你的心情又会怎样呢？
预设1：我会很生气，很难过。预设2：我以后可能就不太相信他说的话了。
师小结：看，诚实能带来信任和温暖，而说谎则会伤害感情，失去信任。今天，我们就一起来深入学习“诚实与说谎”。
环节一：生活放大镜——发现诚实
1.情境辨析——明辨是非
用课件出示教材第70页三个情境图。·浩浩不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知情，他还是主动向对方道歉了。·妍妍忘记完成作业了。课代表催交作业时，她谎称作业已完成，忘带了。·老师表扬彬彬板报画得好。彬彬说：“这是俊俊画的,我只是涂了颜色。”
师提问：这三位同学就在我们身边，你更愿意和谁做朋友？为什么？
预设1：我愿意和浩浩做朋友，因为他敢于承认错误，很勇敢。预设2：我喜欢彬彬，他不抢功，很诚实。预设3：我不太想和妍妍做朋友，因为她不诚实，没写作业还骗人。
师引导：大家都有自己的判断。那么，浩浩和彬彬的诚实行为，具体会带来哪些好的结果呢？妍妍的说谎行为，又可能会带来哪些不好的后果？
预设1：浩浩承认错误，同学可能会原谅他，他们还能做好朋友。彬彬说实话，大家会更信任他。预设2：妍妍说谎，如果被老师发现会被批评，而且以后她再说“忘带了”，大家可能就不相信了，会失去信任。
师追问：如果妍妍一直这样，最后会怎么样？
预设：大家可能都不愿意和她玩了，她会失去朋友。
2.调查分享——链接生活
师活动：看来，诚实就像一缕阳光，能照亮和温暖我们的人际关系。那么，除了教材上的例子，在我们的生活中，还有哪些行为也是诚实的表现呢？现在，请完成“我心中的诚实行为”调查表。（教师分发“我心中的诚实行为”调查表）
学生独立思考并填写，然后在小组内交流，最后在全班分享。
预设1：借东西按时还，答应别人的事就要做到。预设2：捡到东西交给老师，不是自己的东西不能要。预设3：玩游戏守规则，遵守共同的约定就是诚实。预设4：不偷偷看别人的日记或隐私，这也是尊重和诚实的一种表现。
师引导：大家的发现真棒！原来诚实不仅仅是不说谎，它还体现在我们生活的方方面面，比如遵守约定、遵守规则、尊重他人等等。这些行为都在为我们积累“信任”的财富。
师小结：通过今天的讨论，我们明白了诚实是重要的品质。我们与人交往要诚实。像浩浩和彬彬那样，实话实说、敢于认错、不贪功，就能赢得信任和友谊。而像妍妍那样说谎，是不对的行为，可能会让我们失去朋友的信任。
环节二：故事沙龙——穿越时空的诚实之约
1.研读《明山宾卖牛》
师活动：声情并茂地讲述《明山宾卖牛》的故事，或在学生阅读后，通过提问引导学生深入思考。
师提问：故事读完了。有人认为，明山宾家境贫寒，这笔卖牛的钱对他家非常重要，他却主动坦白，导致钱被退回，这样做太傻了。你同意这种观点吗？为什么？
预设1：同意，他太傻了。他不说就没人知道，他家那么穷，先把钱拿来渡过难关最重要。预设2：我不同意！他虽然暂时亏了钱，但他赢得了好名声。大家知道他是个诚实的人，以后都愿意和他打交道，这比一笔钱更重要。预设3：我不同意！他守护了自己的良心。如果他隐瞒了，以后每次想到这件事心里都会不安，一辈子受到良心的谴责。良心安宁是多少钱都买不来的。
师追问：1.让我们站在明山宾的角度想一想，当他拿着钱回家时，内心经历了怎样的挣扎？2.他最终选择跑回去坦白。在那一刻，他放弃的是什么？（眼前的金钱、家庭的暂时困难）他坚守的又是什么？（引导学生说出:诚实、善良、做人的原则）3.如果他不说出来，也许能暂时缓解家里的困难，但他可能会怎么样？（失去诚信，内心煎熬，一旦被买主发现，名誉扫地）4.对比一下，是暂时的困难可怕，还是一辈子背着“骗子”的名声、内心不安更可怕？
学生在小组内交流，教师巡视并及时给予指导。
师小结：诚实是中华民族的传统美德。中国人一直把诚实看作做人的根本、做事的准则。明山宾的故事穿越了一千多年，依然让我们感动，就是因为他向我们展示了：坚守诚实的原则或许会失去眼前的利益，但守护的是我们立身处世的根本。这种品德比千金还要重！
2.分享关于诚实的故事
师：其实，这样的故事古今中外还有很多，它们像一颗颗珍珠，闪耀着诚实的光芒。现在，让我们召开一个“关于诚实的故事分享会”，大家来分享一下你搜集到的故事吧！
学生先在小组内分享并讨论这个故事最打动你的地方是什么。然后，每组推选一名代表，向全班分享最精彩的一个故事。
预设：《狼来了》的故事中那个小孩因为一次次说谎，最后没人再相信他，羊都被狼吃掉了。
师点评：是啊，这个故事用最惨痛的教训告诉我们，说谎会付出沉重的代价，它会摧毁人与人之间最宝贵的信任。
预设：我喜欢《金斧头银斧头》里的樵夫，他很诚实，不是自己的东西坚决不要，最后得到了奖励。
师点评：你说得对！这个故事告诉我们，诚实的人也许会吃亏一时，但最终会赢得尊重和回报。
预设：我分享的是《晏殊考试》的故事。北宋名臣晏殊参加科举考试时，发现考题是自己不久前刚练习过的，但他没有暗自高兴，反而主动向皇帝说明了情况，请求更换题目。这种在荣誉和利益面前的诚实，最打动我。
师点评：晏殊的故事非常了不起！它告诉我们，诚实不仅仅是在犯错后勇于承认，更是在面对诱惑甚至能轻松获利时，依然能主动选择坚守原则。这种发自内心的诚实，让他赢得了皇帝格外的信任和尊重，也成就了他一生的美名。
预设（身边事例或现代故事）：我搜集的是发生在我们身边的现代故事“信义兄弟”。湖北省武汉市黄陂区孙水林和孙东林兄弟二人为了在过年前给工人发工资，遭遇车祸也不放弃承诺。
师点评：太棒了！你关注到了现代社会的诚实典范。这说明，诚实不仅是古代的美德，更是我们今天社会运转的基石。
师小结：从古代的明山宾，到童话里的樵夫，再到我们身边的榜样，诚实的故事源远流长。它不属于某一个时代，而是属于所有时代；它不属于某一个人，而是我们每一个人都应该追求的美好品格。这些故事汇聚在一起，让我们更加坚信：诚实，是永远不变的黄金法则。
环节三：知行碰碰车——诚实选择我能行
1.案例剖析：强强的“诚实纸条”
用课件出示教材第72页“阅读角”中“强强留纸条”的情境。
师：你怎样看待强强的行为？
预设1：强强做得对！他自己做错了事，就应该负责。预设2：他非常了不起。车主没看见，他完全可以走掉，但他选择了承担责任。预设3：他有点傻，又没人看见，走了也没事，现在还要赔钱。
师引导：认同强强的同学，请说说，他这样做，可能会有什么好的结果？觉得他傻的同学，请想一想，如果他悄悄走掉，可能会发生什么？在无人知晓的情况下，强强依然选择了诚实和责任。这说明了什么？
师过渡：强强为我们树立了榜样。我们的成长需要诚实的品格来保证。面对相关考验时，我们要坚守诚实原则，作出正确的选择。
2.情境演练：“诚实智慧大闯关”
教师宣布开展“诚实智慧大闯关”活动。将教材第72页“活动园”的三种情况设计成三个“关卡”。
第一关：考场上的诱惑。情境：考试时遇到一道难题，正好可以看到同桌的答案。
师提问：这时，你心里的“诚实小天使”和“说谎小恶魔”会分别对你说什么？你会听从谁的话？为什么？
师引导：“就看一眼”的想法很危险！诚实的堤坝一旦有了缺口，就很难修补。我们可以用什么实际行动来拒绝这种诱惑？
预设1：不能看！考试是为了检查自己学得怎么样，看了别人的答案就是欺骗自己，也对不起老师和爸爸妈妈的信任。预设2：就看一眼，就一道题，没关系的。
预设：把试卷盖住；考后马上请教老师或同学。
第二关：多找的零钱。情境：从商店买东西回家后，发现售货员多找了钱。
预设1：不能要！这不是我的钱。预设2：应该送回去。售货员阿姨可能因为算错账要自己赔钱。
师提问：这多出来的钱，能要吗？为什么？
师引导：说得太好了！这不只是钱的问题，还关系到诚实问题。如果回去不方便，还可以有什么办法？
预设：请家长帮忙送回；下次去商店时再还。
第三关：心爱的模型。情境：不小心弄坏了表哥的赛车模型。
预设1：主动告诉表哥，并向他道歉。预设2：道歉之后，还可以用我的零花钱买一个新的赔给他，或者帮他一起修好。
师提问：这是表哥最心爱的玩具，告诉他真相，他可能会很生气。不说，也许能蒙混过去。你会怎么做？
师引导：这个想法非常棒！这就是老师想告诉大家的诚实有时不仅仅是说出真相，更是带着诚意去解决问题，承担后果。诚实不仅能化解矛盾，更能加深感情。
师小结：同学们，在刚才的闯关游戏中，你们展现出了优秀的诚实智慧。通过讨论，我们还发现，做到诚实不仅仅是敢于承认，还要在诱惑面前，学会拒绝；在利益面前，懂得归还；在错误面前，勇于承担并尽力弥补。希望当你们在生活中遇到这些“知行碰碰车”时，都能稳稳地把好方向盘，驶向正确的方向！
环节四：心声回响——告别小谎言，书写大诚实
1.静心反思：“小文”的故事
引导学生轻声阅读教材第73页小文的故事。
师提问：小文最后通过努力，得到了同学们的谅解，重新赢得了信任。他的经历让我们看到，说谎会失去朋友，而改正错误就能找回信任。其实，我们很多人都像小文一样，并不是坏孩子，但可能会因为恐惧、胆怯或者虚荣而说谎。现在，让我们进行一次勇敢的内心回顾——你是否也有过类似的经历？当时的心情怎样？说谎带来了什么后果？你从中吸取了什么教训？
预设1：我说过谎。有一次我不小心打碎了碗，因为怕妈妈批评，就说是小猫碰掉的。但后来我心里一直七上八下的，看到妈妈都觉得心虚，不敢看她的眼睛。
预设2：我也说过谎。为了和同学们有共同话题，我吹嘘自己去过某个很好玩的地方旅游。结果后来大家兴奋地问我细节，我根本答不上来，脸涨得通红，特别尴尬，感觉大家后来都不太相信我说的话了。预设3：我吸取的教训是说谎并不能真正解决问题，反而会像滚雪球一样，带来更多的麻烦和心里的不安。以后遇到事情，我一定要坚守诚实原则，勇敢承认事实。
师引导：感谢这几位同学勇敢的分享！你们能说出这些，本身就需要巨大的诚实和勇气。大家听出来了吗？说谎之后，我们最普遍的感受就是心虚、害怕、不安，就像心里压着一块大石头。而这块石头，只有用“诚实”才能把它化开。所以，犯错不可怕，可怕的是用谎言去掩盖。勇敢地承认错误、改正错误，是比说谎更强大、更智慧的选择，它能帮我们卸下心理负担，重新获得轻松和信任。
教师分发“我的诚实承诺书”卡片。
2.庄严承诺：书写“我的诚实承诺书”
师：过去的经历是我们成长的阶梯。现在，让我们面向未来，许下一份庄严的承诺。请在“我的诚实承诺书”卡片上写下你决心做到的一件或几件具体的事，让诚实的种子在你的生活中生根发芽。
师：有哪位同学愿意和大家分享你的诚实承诺，让我们一起为你见证和加油？
学生静心思考并认真填写。教师巡视，可进行个别指导。
预设1：我承诺，以后每次考试都独立完成，绝不偷看。预设2：我承诺，如果我不小心弄坏了别人的东西，一定会主动告诉他，并道歉赔偿。预设3：我承诺，以后和同学相处时，实事求是，不吹牛、不说大话。
师小结：请大家把这份珍贵的承诺书小心收好，可以贴在你的书桌前，也可以记在你的心里。
同学们，这一课时我们共同经历了一场深刻的诚实之旅。我们从选择朋友的情境中，感受到诚实能赢得信任；从《明山宾卖牛》的故事里，懂得了诚实是做人的根本、做事的准则；在“诚实智慧大闯关”中，学会了如何作出正确的选择；最后，通过真诚的反思和郑重的承诺，我们决心要告别谎言，坚守诚实原则。 请记住，诚实就像一座坚固的桥梁，连接着你我他。希望你们能把今天许下的承诺，化作明天具体的行动，让诚信成为我们每个人身上最闪亮的名片！
本教学设计通过贴近生活的情境引发共鸣，借助《明山宾卖牛》等传统故事传承文化基因，创设“诚实智慧大闯关”等活动促进知行转化，最终以“我的诚实承诺书”实现品格内化，形成了完整的育人闭环。 整个设计突出学生主体地位，将传统美德与现代生活有机融合，把价值引导巧妙转化为学生的真切体验和自主建构。从生活实际到故事沙龙，从“知行碰碰车”到“心声回响”，每个环节都致力于让学生在活动中思辨、在体验中成长，实现了道德教育从知识接收到情感认同再到实践转化的升华，体现了“润物无声”的育人智慧。
一、填空题1. 是中华民族的传统美德。2.诚实是做人的 、做事的 。3.我们的成长需要 的品格来保证。4. 是不诚实的表现。在多数情况下，我们并不会故意说谎。有时候，我们会因为恐惧、胆怯或 而说谎。
二、选择题5.下列属于诚实的行为是 （ ）A.考试时偷看同学的答案B.不小心弄坏东西后主动承认C.答应别人的事转身就忘6.当你不小心弄坏了同学的文具，最好的做法是 （ ）A.赶紧藏起来，假装不知道B.等同学自己发现再承认C.主动向同学道歉并提出赔偿7.下列说法中，不正确的是 （ ）A.偶尔说一次小谎没有关系B.说谎会失去别人的信任C.勇于承认错误是诚实的行为
三、判断题8.只有在有人监督的时候，我们才需要诚实。 （ ）9.强强在没人看见的情况下撞坏后视镜并留纸条，说明他具有很强的责任感。 （ ）10.为了不让好朋友被批评，帮他隐瞒错误是讲义气的表现。（ ）