冀人版（2024）三年级下册（2024）第二单元 生长与变化3 周围的生物教课内容课件ppt

这是一份冀人版（2024）三年级下册（2024）第二单元 生长与变化3 周围的生物教课内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了生物太多了，你知道哪些生物呢，制订观察计划，记录与汇总信息，应用与拓展，整理信息，总结与分享，板书设计等内容，欢迎下载使用。
在地球上,生活着许许多多的生物。据统计,目前科学家们已经研究发现的生物有200多万种,他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现。你们有什么感受?
花草树木、虫鱼鸟兽、细菌,以及人类。
你们说得真好,今天我们来研究周围的生物。
探究活动1：观察、记录周围的生物
同学们,我们周围有许许多多的生物,今天我们就来观察生物,了解它们的特征和生活环境。
在观察之前,我们要先做什么呢？
(1)回忆已学的生物和非生物的特征,确定区分标准。(2)与其他组协商计划,划定寻找范围和区域,相互补充,达成一致意见。(3)将观察到的生物的特征和生活环境记录下来。
观察计划中的问题(1)和(2)你们是如何解决的?
生物与非生物的区别是有无生命活动。选择地点:池塘、花坛等。
讨论:我们怎样判断物体是不是生物呢?
生物具有运动、繁殖、生长、摄取营养等行为。
探究活动2：了解科学家如何区分生物与非生物
阅读“科技在线”的内容“生长与变化”,然后回答问题。(1)什么是生物和非生物?
没有生命的,如石头、沙子、水等,我们称之为非生物;有生命的,如动物、植物、细菌等,我们称之为生物。
生物学家在确定一个物体是否属于生物的时候,经常会问这样几个问题:①它能生长发育吗? ②它能繁殖后代吗?③它能制造或获取营养物质,并将废物排出体外吗?④它能对周围的刺激做出反应吗?如果以上问题的回答都是肯定的,就可以把它归为生物;如果有一项回答是否定的,那么,就可以把它归为非生物。
(2)生物学家是怎样区分生物和非生物的呢?
你能根据生物的主要特征来判断下图中的生物与非生物吗?
生物:蝴蝶、小狗、牵牛花、海胆、霉菌(橘子发霉)。非生物:星星、石头、机器人。
说一说你们分类的理由。
生物具有生长发育、繁殖后代、制造或获取营养物质、排泄、应激反应等基本生命特征;而非生物不具备这些特征。
机器人是能模仿人的某种活动的一种自动智能机械,一般能实现行走和操作生产工具等动作,能模拟人类部分逻辑思维活动,对外界做出反应,可在人不能适应的环境下代替人工作。
如图所示,机器人为什么不是生物?
机器人虽然可以代替人工作,但是不具备其他的生命特征。
接下来,我们通过查阅书籍、实地考察、观看电视节目以及查询网络等方式来认识更多的生物,搜集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
(1)生命共性许多生物均经历“生长—成熟—衰退”的基本周期,并通过繁殖实现基因延续。例如,植物通过开花结果产生种子、动物通过育幼行为养育后代、人类则通过家庭传承延续血脉。
(2)核心差异植物:形态变化显著(种子→植株),被动适应环境;动物:行为能力持续进化(如捕食、社交);人类:兼具生物性发育与社会化成长(教育、文化)。
(3)关键启示生命通过不同策略实现生存与繁衍,这种多样性维持了地球生态系统的平衡。理解这些规律有助于我们更好地保护生物多样性。
1.生物:蝴蝶、小狗、牵牛花、海胆、霉菌(橘子发霉)。非生物:星星、石头、机器人。2.生物的特征:生长发育、繁殖后代、制造或获取营养物资、排泄、应激反应等。3.保护生物多样性。