广东东莞市松山湖北区学校2025_2026学年九年级上学期期末测试语文试题（文字版，含答案）

这是一份广东东莞市松山湖北区学校2025_2026学年九年级上学期期末测试语文试题（文字版，含答案），共10页。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。
一、积累运用（21分）
1. 古诗文默写。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）欲渡黄河冰塞川，__________。闲来垂钓碧溪上，__________。（李白《行路难·其一》）
（2）__________，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（3）《出师表》中，诸葛亮追忆自己临危受命的过往，表明自己在蜀汉危难之时挺身而出的句子是：__________，__________。
（4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用 “__________，__________” 两句比喻句，勾勒出将士们冲锋陷阵、英勇杀敌的激烈战斗场面，尽显报国家情。
（5）古往今来，仁人志士的赤诚之心，或藏于逆境旷达，或显于家国大义：苏轼在《定风波》中，以 “__________，归去，__________” 的从容，写尽风雨中坚守本心的坦荡赤诚；夏完淳在《别云间》中，则用 “__________，__________” 的誓言，道尽少年志士壮志未酬却忠魂不灭的赤诚；文天祥在《过零丁洋》中，以 “人生自古谁无死，__________” 的呐喊，彰显出以身许国、坚守气节的民族赤诚。
阅读下面的文字，完成2-4题。（6分）
坐落于东莞松山湖科学城的中国散裂中子源，是国家 “十一五” 期间重点建设的大科学装置，被称为探索guǎng mà的微观世界的 “超级探针”。它的建成，__________了我国脉冲中子源领域的空白，也标志着我国成为世界上第四个拥有散裂中子源的国家。
散裂中子源的运行原理，是将质子加速到极高能量，撞击钨靶产生中子束。这些中子束如同精准的 “探测器”，能揭开材料的微观结构奥秘。从高铁车轮的材料检测，到锂电池的性能优化，散裂中子源都发挥着绝对关键的作用。散裂中子源的应用范围十分广泛，__________多个关乎国计民生的重要领域。
“国之重器” 的背后，是无数科研工作者的坚守与拼搏。他们zī zī bù juàn，攻克了多项核心技术难关；他们__________，终于突破了国外的技术封锁，让散裂中子源从蓝图变为现实。为攻克散裂中子源束流不稳定的技术难题，研发小组夜以继日，调试并设计了控制程序，成功增强了散裂中子源的运行性能。如今，散裂中子源正以源源不断的创新活力，为东莞的科技创新注入强劲动力，擘画着大湾区科技发展的崭新蓝图。
2. 根据拼音写出相应的词语。（2分）
（1）guǎng mà （ ） （2）zī zī bù juàn （ ）
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 弥补 涉猎 苦心孤诣B. 填补 涉及 苦心孤诣
C. 弥补 涉及 处心积虑D. 填补 涉猎 处心积虑
4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A.为解决散裂中子源束流不稳定的技术难题，研发小组夜以继日，设计并调试了控制程序，成功增强了散裂中子源的运行性能。
B.为攻克散裂中子源束流不稳定的技术难题，研发小组夜以继日，设计并调试了控制程序，成功提高了散裂中子源的运行性能。
C.为解决散裂中子源束流不稳定的技术难题，研发小组夜以继日，调试并设计了控制程序，成功增强了散裂中子源的运行性能。
D.为攻克散裂中子源束流不稳定的技术难题，研发小组夜以继日，调试并设计了控制程序，成功提高了散裂中子源的运行性能。
阅读下面的文字，完成5-6题。（5分）
东莞千角灯源自宋代，兴于明清，融合中原花灯技艺与岭南民俗特色，经数代匠人传承创新，逐渐形成独具莞邑风情的传统灯彩艺术。2006年5月20日被评为第一批国家级非物质文化遗产。东莞千角灯以“千角” 为核心造型特色，灯体架构繁复精巧，角角相扣、层层叠叠，辅以剪纸、刺绣、彩绘等工艺装饰，尽显岭南匠人精湛的手工技艺。千角灯的扎作无图纸，也无样本留传，只由师傅口传身授。东莞千角灯承载着东莞地区的民俗文化内涵，不仅是节庆赏玩的工艺品，更寄托着百姓祈求人丁兴旺、五谷丰登、国家平安的美好愿景。
5. 请简要概括东莞千角灯的主要特点。（2分）
6. 班级正在筹划一场关于东莞非物质文化遗产的宣传活动，请你完成下面的活动设计。（3分）
二、阅读（49分）
（一）阅读下面的文字，完成7-11题。（16分）
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。苏轼尝见其诗文，以为超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易为治，时课颁盐筴①，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。
哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，《实录》成，擢起居舍人。庭坚性笃孝母病弥年昼夜视颜色衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，兼国史编修官。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬，凡有问，庭坚皆直辞以对，闻者壮之。既涪州别驾，黔州安置，言者犹以处善地为骫②法。以亲嫌，遂移戎州。庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。
（选自《宋史·黄庭坚传》，有删改）
【注】①时课颁盐筴：指当时朝廷颁布征收盐税的政策。②骫（wěi）法：枉法。
【丙】
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
7. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A. “尝”，曾经，与《送东阳马生序》“尝趋百里外”的“尝”意思相同。
B. “亡”，死亡，与《陈涉世家》“今亡亦死，举大计亦死”的“亡”意思不相同。
C. “亲”，亲近，与《出师表》“亲贤臣，远小人”的“亲”意思相同。
D. “以”，因为，与《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的“以”意思相同。
8. 【乙】文中画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（ ）（3分）
庭坚性A笃孝B母病弥年C昼夜D视颜色E衣不解带
9. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）宴酣之乐，非丝非竹。
（2）太和独否，吏不悦，而民安之。
10. 【乙】文中黄庭坚治理太和县的方式，与【甲】文中欧阳修治理滁州的方式有何相似之处？结合两文内容说一说。（3分）
11. 【甲】文中的欧阳修、【乙】文中的黄庭坚、【丙】诗中的刘禹锡都遭遇贬谪，三人面对贬谪困境时的表现给了你什么启示？请结合三篇诗文内容简要回答。（4分）
（二）阅读是汲取生命力的过程，让精神愈发丰盈坚韧。每一次阅读，都是与生命力量的共鸣。阅读下面的文字，完成12-14题。（11分）
【材料一】
整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。
【材料二】
1923年，叶圣陶等人就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。
整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。
（选自王冕《也谈〈红楼梦〉“整本书阅读”》，有删改）
【材料三】
目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读普遍处于一种无序和零散的状态，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。
怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概：《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。
（选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》，有删改）
【材料四】
整本书阅读虽然有略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批注”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调和色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。
整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。
12. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） （3分）
A. 整体阅读素养主要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，并不关注阅读目的性。
B. 叶圣陶倡导整本书阅读，认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野。
C. 因用三步阅读法阅读整本书时间较长，可将假期与课堂学习结合，在假期完成前两步。
D. 整本书阅读本质是一种整体阅读，表现为阅读过程的系统化和阅读思维的序列化。
13. 若为材料四第二段添加论据，下列哪一句合适？请结合文本内容简要分析。 （4分）
①独学而无友，则孤陋而寡闻。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
14. 阅读下面情境，请你结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小月具体阐述你的阅读方法。 （4分）
小月：《水浒传》那么厚，人物和内容又那么多，你是怎么有效地进行整本书阅读的呢？能不能跟我分享一下你的阅读方法？
你：________________________________________________________
（三） 阅读下面的文字，完成15-18题。 （16分）
司机老苏
邓跃东
①翻过一座雪山，前面还是一座雪山。
②大巴车沿着喀喇昆仑山脉缓缓行驶。路面虽然没有结冰，但不时要应对前方的会车，还要警惕后面超车和加塞的汽车，刹车点个不停，一车人前俯后仰，心提到了嗓子眼。
③司机老苏一路少言，果敢沉默，不断处置着公路上的各种险情。从他的脸上看不出紧张或愠色，昨天上山时雨雪纷飞，他也是这个样子。有时，大家聊天、赞赏美景、称道美食，他也不参与，不知道他心里在想什么。
④我一直疑惑他脸上怎么没有表情。前天在阿克苏一个服务区休息时，我给他递了一支烟，他说自己姓苏，家在伊宁，来乌鲁木齐的旅游公司开大巴，南北疆跑了十几年了。我想知道他的年龄，他却问：“你看我多大了？”我说：“跟我差不多吧，我是1974年的。”他皮肤粗糙，我没好意思把他说得太大，哪知他说：“你猜得很准，我比你大一岁！”哦，在这边开车风吹日晒，面相都会失真。
⑤途经慕士塔格峰观景停留区，老苏停车让大家拍拍照，放松一下。慕士塔格峰的峰顶终年冰雪不化，山下是宽阔的喀拉库勒湖，雪峰倒映，愈加雄伟。我们在雪山湖畔游玩一阵，准备登车时，车前方突然响起了节奏强劲的新疆舞曲，一个浓眉大眼的维吾尔族姑娘独自舞蹈起来。老苏突然起身，急切地说：“大家等等，我下去下。”我们以为老苏要去交涉让姑娘移位，哪知他摆动双臂，慢慢走到姑娘面前，有节奏地对舞起来，脸上绽放出笑容。
⑥是不是看错了？这是老苏？只见他抚胸拍背，跳着有板有眼的新疆舞。这是麦西来甫舞，常见的一种舞蹈，可单人、可双人，也可群欢。老苏动作娴熟，活灵活现，两人配合默契，一退一进，味道十足。
⑦不到3分钟，舞曲停了，老苏上来发车，一下恢复了沉默，脸上没有刚跳过舞的欢乐神采。大家不干了，纷纷问起他，在哪学的舞蹈，是不是还会唱歌，有人起哄让老苏唱一个。老苏羞涩起来，连说唱得不好，舞蹈是跟着家乡村里人跳的，村里有几个民族，不分彼此，经常在一起聚会，各种话都能听懂一些，也会说一点。
⑧闹腾一阵，大家开始午休，车里安静了。我坐在老苏后面，心里不停泛起涟漪，就问他刚才怎么一下要去跳舞了。老苏说，新疆舞蹈不分地方的，只要音乐响起，忙碌的人都放下活计，跑去扭一会儿，人就有劲了。
⑨老苏祖籍陕西，爷爷一辈就定居伊宁了，家里人都说陕西话。我在陕西多年，就用陕西话和他聊起来。
⑩老苏性子憨，跑车稳，旅行社让他长期驾驶大巴。两个儿子不在身边，家里老人要照顾，妻子留在伊宁做面点师，老苏去伊宁跑车两人才能见面。新疆地域宽广，但是按照规定，客车司机每天载客的时间距离都有限制，违规就会被罚。那天老苏载客去和田，路途很远，到了和田市郊，车上的系统就开始报警，
不能再往前开了。老苏只得跟游客解释道歉，请大家打的前往酒店。尽管不用游客付打车钱，大家还是埋怨不断，老苏默默接受了。
⑪老苏说，旅行生活的不便都能接受，难适应的还是孤单寂寞。有时送客到南疆，旅客飞回各地，一个人开车回来，汽车成了飘摇的沙海之舟，连续几天都没跟人说话。实在憋了，停下车，在车上放着新疆歌，一个人跳一会儿舞，遇上公路边的舞会，就下去玩一会儿……
⑫晚上，我喊老苏去吃烤肉夜宵，他熟悉地方。老苏不喝酒，公司有规定，只吃了一盘炒面，味道好，给我拨了一些。我喝着酒，他在旁边唱歌，轻微扭动着身子。
⑬我加了老苏的微信。每到一地，他都要发一条风景视频。发给谁看呢？身在远方的他，心里还有一个远方。
（选自《人民日报》2025年12月20日）
15. 依据表格中梳理的老苏的具体事件，归纳他的人物形象。（3分）
16. 开头处写到“翻过一座雪山，前面还是一座雪山”，请简要分析这句话在全文中的作用。（4分）
17. 请结合语境，赏析画线句子的表达效果。（4分）
老苏突然起身，急切地说：“大家等等，我下去下。”
18. 文章的结尾写道：“身在远方的他，心里还有一个远方。”这句话蕴含着怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。（5分）
19. 下列名著中，人物与相关情节不匹配的一项是 （ ）（2分）
20. 名著作为经典文学的代表，蕴含着丰富的精神养料，其中一些人物因其优秀品质而被广为传颂，成为我们“生命中那些重要的引路人”。读完《儒林外史》，你会受到谁的指引？请从下面备选人物中任选一个，结合具体人物品质和情节，谈谈你的理解。（4分）
备选人物：王冕、沈琼枝、庄绍光
21. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
①谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼
②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。——杨绛
③命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中才使人成熟。——路遥
成长路上，你也有自己的故事和感悟。请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，叙述经历或论述道理，写一篇文章。
要求：（1）自选文体（诗歌除外）；
（2）自拟题目，自选角度；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实姓名和校名。
试卷答案
一、积累运用（21分）
1. （10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）将登太行雪满山 欲渡黄河冰塞川（李白《行路难·其一》）
（2）四面歌残终破楚 八年风味徒思浙（秋瑾《满江红·小住京华》）
（3）受任于败军之际 奉命于危难之间（诸葛亮《出师表》）
（4）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴（苏轼《定风波》）
（6）了却君王天下事
赢得生前身后名（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）人生自古谁无死 留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）
2. （6分）
（1）广袤（guǎng mà）（2分）
（2）孜孜不倦（zī zī bù juàn）（2分）
3. （2分）B
4. （2分）D
二、阅读（49分）
（一）（16分）
7. （2分）C
8. （3分）A
9. （4分）
（1）欣赏到傍晚的景色也不满足。（2分）
（2）太祖施行德政，百姓安宁。（2分）
10. （3分）都采用了贬谪的方式治理地方。（2分）都以民为本，关心百姓疾苦。（1分）
11. （4分）面对困境，他们都能保持乐观豁达的心态，积极面对生活。（2分）这种精神值得我们学习，让我们在面对困难时也能保持积极向上的态度。（2分）
（二）（11分）
12. （3分）B
13. （4分）①“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调了学习中交流合作的重要性，与材料四中“共享阅读”的理念相符。（2分）②“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考相结合的重要性，与材料四中“整体阅读”的理念相符。（2分）
14. （4分）示例：我会采用整体阅读的方法，先通读《水浒传》，了解其主要内容和情节。（2分）然后针对某一人物或情节进行深入研究，如宋江的性格特点、梁山好汉的起义过程等。（2分）
（三）（16分）
15. （3分）
①在险峻的雪山公路上，他开车全程少言，妥善处理突发状况。（1分）
②在观景停留区，听到新疆舞曲音乐，他欢快地加入维吾尔族姑娘的舞蹈。（1分）
③面对乘客因大巴不能直达目的地而抱怨，他并未辩解，坚持安全规定。（1分）
16. （4分）①结构上，开篇点题，引出下文对老苏的描写。（2分）②内容上，暗
示老苏工作环境的恶劣，为下文写他的敬业精神做铺垫。（2分）
17. （4分）运用语言描写，“大家等等，我下去一下”简洁明了，表现了老苏的果
断和责任感。（2分）“急切地说”体现了他对乘客的关心和对工作的认真负责。（
2分）
18. （5分）这句话蕴含着老苏对家乡的思念之情。（2分）他虽然身处异乡，但心
中始终牵挂着家乡，这种情感在他听到新疆舞曲时得到了释放。（3分）
19. （2分）C
20. （4分）示例：王冕。他出身贫寒，自学成才，以画荷花著称。（2分）他不慕
名利，拒绝朱元璋的征召，体现了他的高洁品质。（2分）
三、作文（50分）
21. （50分）
（1）（10分）根据诗歌内容和情感，选择合适的文体进行创作。
（2）（10分）题目自拟，角度自选，立意自定。
（3）（20分）不少于500字，语言通顺，表达清晰。
（4）（10分）文中不得出现真实姓名和校名。活动名称
守护非遗，传承文化
活动目的
增强同学们对非物质文化遗产的认识和保护意识
宣传标语
①__________（要求：主题鲜明，使用对偶修辞）（2分）
活动内容
②__________（1分）
展示非遗作品，如莞草编织品、茶山公仔、石龙新昌鼓等
邀请非遗传承人，现场展示技艺，与同学互动
序号
具体事件
人物形象
（1）
在险峻的雪山公路上，他开车全程少言，妥善处理突发状况。
①
（2）
在观景停留区，听到新疆舞曲音乐，他欢快地加入维吾尔族姑娘的舞蹈。
②
（3）
面对乘客因大巴不能直达目的地而抱怨，他并未辩解，坚持安全规定。
③
选项
作品名称
人物
相关情节
A
《儒林外史》
匡超人
早年侍奉病父，勤读苦学守孝道
B
《简·爱》
简·爱
桑菲尔德庄园任教，坚守独立人格
C
《水浒传》
鲁智深
拳打镇关西，仗义疏财救金氏父女
D
《儒林外史》
杜少卿
热衷科举，一心考取功名光宗耀祖