江苏省扬州市仪征市2025-2026学年八年级上学期2月期末测试语文试卷（A卷）（含答案）

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2.（2 分）示例：拜年路上的拱手作揖，传递着人与人之间的温暖与尊重（意对即可）
3.（3 分）A
4.（3 分）B
5.（9 分）略
6.（3 分）C
7.（4 分）要求：称呼、自我介绍，时间、地点、事由，语言通顺得体。示例：张爷爷，您
好！我是学校团委的宣传委员。我们学校计划于下周三上午 10 点，在学校礼堂举办一场关
于非物质文化遗产保护的报告会，想邀请您来为我们做一场报告。请问您那天方便吗？
8.（3 分）示例：①可以开展非遗进校园、进社区活动，吸引年轻人关注和学习。②可以帮
助非遗项目对接市场，开发文创产品，拓宽销售渠道。③可以通过媒体宣传、展览展示等方
式，在全社会普及非遗保护知识。
9.（2 分）C
10.（4 分）示例：推荐的人物：江姐；推荐的理由：江姐由于叛徒出卖，不幸被捕，面对
敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，她始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一
告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的褶皱，而后从容
走向刑场。可见她昂扬的英雄主义精神。
11.（4 分）示例 1：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，
年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红
岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从
红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革
命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
示例 2：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，延安军民在物资匮乏、封锁严
密的困境下，坚守革命根据地，开展生产运动、坚持抗战宣传，始终未放弃解放中国的初心。
《红岩》中，重庆渣滓洞的革命者面对酷刑与诱降，坚守信仰底线，江姐宁受竹签酷刑也不
泄露情报，许云峰为保护同志从容就义。从延安到重庆，无论环境多么险恶，革命者始终坚
守使命，这份执着凝聚成促成革命胜利的磅礴力量。
12.（4 分）（1）经过 （2）丢失 （3）果真，当真 （4）⑤
13.（2 分）用 善 骑 射 / 杀 首 虏 多 / 为 汉 中 郎
14.（4 分，每题 2 分）（1）冬夏换季，才往返一次。
（2）军中从此都佩服他（李广）的勇敢。
15.（2 分）表示肯定，蕴含了李广对匈奴人了解的一种自信（表现了李广作战经验丰富，
长于判断）
16.（3 分）依据：李广被生擒，假装死去，突然纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下
去，夺了他的弓，向南飞驰数十里。（意思对即可）形象特征：机智果敢、骁勇善战、临危
不乱……
17.（4 分）材料一：将士官兵面无人色而李广的神色气概依然像原来一样，表现作者对李
广神勇（镇定自若）的赞美。材料二：将李广的神勇与李蔡的平庸进行对比，突出（反衬）
李广才能被埋没，抒发词人罢官退隐的无奈（壮志难酬）。
18.（3 分）D
19.（3 分）“大部分”表示范围的限定，强调了人数之多，但又不是全部，体现了说明文语
言的准确性和严谨性。
20.（4 分）①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳； ②能减少文字信息的陌生感，降低认知
难度，减轻短期记忆力的负担； ③人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感； ④押韵能明
显地增强语言的表现力和传播效果。
21.（4 分）①参加漳州战役立功获得羊皮袄 ②陪伴曾广华长征的伙伴 ③跟随曾广华四处
征战的“战士” ④曾广华回到家乡后最亲的物品。
22.（4 分）平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回
家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战
斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和
平津战役，为国家和人民作出贡献。
23.（4 分）示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它
给予曾广华的信念和力量：语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要
意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要
作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。
24.（5 分）“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它
在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同
真正的战袍一样保护着他：它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的
战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。
25.（60+3 分）作文同中考评分标准。