2026年中考语文适应性模拟考试卷（二）（常州专用）附答案解析

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（满分120分。考试用时150分钟。）
一、积累与运用（共20分）
1．阅读下面的文字，完成题目。（本题5分）
岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，花木兰驰骋沙场忘生死，凯旋辞官弃名利；邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽(cuì)_______扬国威；闻一多慷慨大方斥特务，气冲斗_______牛震华天；鲁迅夜以继日著文章，锲而不舍启民智；志愿军战士浴血奋战援朝鲜，军魂英魄写忠诚……仰望历史的星空，英雄镶(qiàn)______其中；跨越时间长河，家国情怀亘古不断。
(1)根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。（3分）
鞠躬尽（cuì） 镶（qiàn） 气冲斗 牛
(2)选文中画线的词语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．凯旋B．慷慨大方C．夜以继日D．亘古
【答案】(1) 瘁 嵌 dǒu
(2)B
【详解】（1）本题考查字音、字形。
鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。
镶嵌（xiāng qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。
气冲斗牛（qì chōng niú dǒu）：形容气势之盛可以直冲云霄。
（2）本题考查词语运用。
A.凯旋：指获胜而回。本句指木兰得胜回来，运用恰当；
B.慷慨大方：毫不吝啬地捐献财物帮助人。本处形容闻一多情绪激昂，充满正气，“慷慨大方”不符合语境，运用错误；
C.夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。本处形容鲁迅抓紧时间写作，运用恰当；
D.亘古：自古以来，整个古代。本处指自古至今，运用恰当；
故选B。
2．小文同学在红梅公园收集了一幅红梅阁的楹联，他不小心把上联的一部分和下联的一部分损坏了。请根据上下联内容重新整理对联残片，使之正确。（4分）
残片如下：溢彩 钟声 雨湿 崇台
上联： 合东接城阴西连塔影
下联：杰阁飞翠喜风敲铎韵
【答案】 上联：崇台溢彩 下联：雨湿钟声
【详解】本题考查拟写对联。
对联是中国传统文化中的一种独特艺术形式，它要求上下联字数相等、词性相对、平仄相协、意义相关。在本题中，字数已经由题目给出：上下联各十三个字，且已知部分已占九个字，所以主要关注的是词性相对和意义相关的问题。
上联已知部分：“合东接城阴西连塔影”，描述的是红梅阁的地理位置和景观。
下联已知部分：“杰阁飞翠喜风敲铎韵”，描述的是红梅阁的建筑特色和声音景观。
根据对联的词性相对和意义相关原则，尝试将残片配对：“崇台”与“杰阁”相对，都是建筑名词，且意义相关（都是指高大的建筑）；“溢彩”与“飞翠”相对，都是形容词短语，描述建筑的色彩或光彩；“雨湿”与“西连”相对，都是动词短语，描述自然现象对建筑的影响；“钟声”与“塔影”相对，都是名词。根据配对结果，组合成完整的对联，上联：“崇台溢彩合东接城阴西连塔影”，下联：“杰阁飞翠喜风敲铎韵雨湿钟声。
3．学校近期开展“科技让现在生活更美好”主题短视频制作展评活动，小文同学准备了一些图文资料，请你协助一起完成。（本题5分）
(1)下面收集的图片中有一幅不符合主题，请挑选出来，并简述理由。（3分）
不符合主题的图片是 ，理由： 。
(2)制作短视频需要撰写解说词，小文想运用排比修辞来写，请你从所给的图片中选取适宜的两幅，帮他续写完成。（2分）
解说词：先进科技提质我们的生活：智慧农业让我们品尝瓜果变得更随心；新型能源让我们使用能源变得更环保； ； 。
【答案】(1) 图三：火星探测 主题是“科技让生活更美好”，而火星探测未体现生活元素，与“医疗”“数字通信”等科技主题不符
(2) 示例：智能医疗让健康守护更精准 数字通讯让知识获取更便捷
【详解】（1）本题考查图文转换。
本次活动主题为“科技让现在生活更美好”，图文资料要体现科技对当前生活的推动作用。
图一，数字通信，把文字、语言、图像等信息，经过数码转换变成一系列有电流和无电流的数字脉冲来达到通信的目的。其抗干扰能力强，误差率低，传输质量高，让人们的联系更加便捷；符合要求；
图二，高铁科技，涉及高速铁路系统设计、建造、运营和维护的一系列复杂技术和创新。这些技术的集成使得高铁能够实现高速、安全、准时和舒适的运行，能使人们出行更加便捷，符合要求；
图三，火星探测，人类通过向火星发射空间探测器，对火星进行的科学探测活动。这是体现科学家们对火星的研究探索，体现科学进步，但没有体现“让现在生活更美好”的内容，不符合要求；
图四，医疗科技，医疗科技的发展极大地推动了医疗卫生领域的进步，提高了疾病的诊断率和治疗成功率，改善了患者的生活质量，并为医疗行业带来了革命性的变化。符合要求；
故选图三，因为这只是体现科学家们对火星的研究探索，体现科学进步，没有体现科技对人们当下生活的改变，与“科技让生活更美好”不相符。
（2）本题考查仿写句子。
结合“新型能源让我们使用能源变得更环保”可知，仿写的句式为“新科技+让+名词+动词+名词+变得更+动词”，体现“科技让生活更美好”的主题。填写内容要紧扣“数字通信”“高铁科技”“医疗科技”进行拟写即可。
示例：
高铁科技让我们出行方式变得更便捷；数字通信让我们联系亲人变得更便利。
4．默写。（6分）
小初喜欢收集跟“春”有关的古诗文句子，像陶渊明《桃花源记》的“① ，落英缤纷”，白居易《钱塘湖春行》的“几处早莺争暖树，② ”，还有李商隐《无题》中歌颂永不变心的千古名句③“ ， ”；当然，他更喜欢收集那些借“春景”抒发感慨的句子，比如④“ ， ”等。
【答案】 芳草鲜美 谁家新燕啄春泥 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 参考：国破山河在 城春草木深/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/落红不是无情物，化作春泥更护花/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、蚕、蜡炬”等字词容易写错。
第④处：根据题干要求写出描写“春景”并抒发情感的句子即可。示例：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
二、阅读理解（共45分）
（一）阅读下面古诗文，完成题目。（本题15分）
【甲】
梅花引·荆溪阻雪
蒋捷
白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
【注】蒋捷：南宋词人，宋亡后开始颠沛流离的流亡生活。本词作于该时期。
【乙】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【丙】
夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。
（袁中道《夜雪》）
【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。
5．下面理解分析有误的一项是（ ）（2分）
A．【甲】文“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花”，烘托词人凄凉、愁苦心境。同时也寄托自己具有与梅花一样的铮铮傲骨和始终不渝的抗争精神。
B．【乙】文以回忆的方式，记叙了一次湖心亭赏雪的往事，语言通俗易懂，描绘出一幅素净淡雅的水墨画，营造了人景相融的美妙境界。
C．【乙】“惟长堤一痕……两三粒”一句视野由近及远、由大变小，让人产生了一种天地之大、人生之微的感慨。
D．【丙】文作者想去沙市，但被雨雪所阻，表达了作者因雨雪而止步的愁苦之情。但诗人停住脚步，聆听竹林里传来的清脆的敲击声，坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书，意趣无穷。
6．运用所提示的方法，解释下面加点的文言疑难字词。（3分）
7．用现代汉语翻译下列句子。（5分）
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2分）

（2）时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。（3分）
8．请发挥想象，描绘出“漠漠黄云，湿透木棉裘”的优美画面。（2分）

9．请结合有关语句，分析甲、乙、丙三文所运用的表现手法。（3分）


【答案】5．C
鸟兽的细毛 罢了 ①
7．（1）大雪连下三天，湖上人声鸟鸣声全都消失了。
（2）当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。
8．示例：苍茫大地上，昏黄的雪云低垂，天地间一片迷蒙。风雪卷着淡黄色的云雾漫天飞舞，厚重的木棉衣已经被冷雨与飞雪打湿，显得沉重而寂寥，仿佛整个世界都笼罩在萧瑟的寒意之中。
9．甲文(《梅花引》)：“今夜雪，有梅花，似我愁”等句子，借雪夜与梅花的形象来抒发亡国后词人的深重哀愁与坚贞气节，采用了“借景抒情、托物言志”的手法。乙文(《湖心亭看雪》)：通过对雪景的极简描写，映衬出作者闲雅脱俗的情怀，营造清幽境界，运用了“白描写景、烘托主人公情致”的手法。丙文(《夜雪》)：于“万竹中雪子敲戛，暗窗红火”之情景中，表现因风雪受阻却能安之若素的恬淡心境，运用了“融情于景、以景写情”的表现手法。
【导语】三篇诗文均以“雪” 寄情，风格却异。甲词借白鸥、梅花衬蒋捷流亡之孤愁，语带悲戚；乙文以极简笔墨绘湖心亭雪景，藏张岱遗民之 “痴”；丙文则于雪夜阻行中寻读书之趣，显袁中道随遇而安。三篇皆融景入情，各展心境，是不同境遇下文人的雪夜抒怀。
5．本题考查理解内容。
C.有误，“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句视野由远及近，先写远处的长堤，再写湖心亭、小舟，最后落到舟中人，由大变小，让人产生了一种天地之大、人生之微的感慨；选项中“由近及远”表述错误；
故选C。
6．本题考查词语含义。
（1）根据示例里的图片及字形的变化可以推测，“毳”和鸟的羽毛有关，毳：鸟兽的细毛。句意：穿着细毛皮衣，带着火炉。
（2）“舟中人两三粒而已”句意：舟中的两三个人影罢了。而已：罢了。推测“任之而已”中“而已”是“罢了”的意思，“任之而已”句意：任它罢了。
（3）“辄复不遂”句意：总是不能完成。根据“辄”字的义项，应选①。
7．本题考查文言翻译。
在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）雪：名词用作动词，下雪；俱：全、都；绝：消失；
（2）时：当时；至：到；竟：最终；为：被。
8．本题考查描绘画面。
“漠漠黄云，湿透木棉裘”句意：漠漠的黄云，将铁木棉衣湿透。其中的主要意象有“黄云”“木棉裘”；“漠漠”形容黄云的苍茫、漫天飞舞，“淋湿”动词，写出了雨雪天气；再根据后文“都道无人愁似我”，知道此人此时的心情的忧愁；结合这些内容，展开合理形象描绘画面即可。
示例：昏黄的云雾弥漫四野，雪花随冷风漫天飞舞，天地间一片朦胧。偌大的原野上，诗人身披的木棉大氅已被纷飞的雪雨浸透，四顾唯见黄云迷茫，愁绪暗生却又自带萧索之美。
9．本题考查表现手法。
【甲】“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？”句意：那自由自在的白鸥问我：“怎么在这儿停舟？是被迫身留？若是愉悦心留，又为何愁云锁眉头？词人借白鸥表达心中的忧愁；“漠漠黄云，湿透木棉裘”句意：漠漠的黄云，将铁木棉衣湿透。写出了天气寒冷，词人衣衫湿透，借景色抒发词人心中的悲凉；“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”句意：都说没有人似我一般愁，今夜飞雪，有梅花似我一般愁。词人以梅花自比，进一步烘托词人心境凄凉。都说傲雪寒梅，然而如此的寒夜，这梅花恐怕也难熬寒苦，与词人一样愁苦万分；可知，本文运用了“借景抒情、托物言志”的表现手法。
【乙】“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，运用了白描的手法，描写了雪后西湖的美景；作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练的数量词和名词，不加渲染和修饰，寥寥数笔便精准勾勒出雪后西湖空旷、寂寥的景象，画面简洁却意境深远。运用情景交融（寓情于景）的手法，通过描绘“上下一白”的洁白广阔雪景和“痕、点、芥、粒”的细微景物，既展现了西湖雪后幽静深远的奇景，又含蓄地寄托了自己孤高自赏、超然物外的情怀，将对自然的敬畏与内心的孤寂愁绪融入景物描写之中，使景与情相互交融；本文运用白描、情景交融的表现手法。
【丙】通过“雪子敲戛”的清脆声响与“暗窗红火”的暖色调营造静谧温馨氛围，运用以动衬静手法；“然流行坎止，任之而已”之情景中，表现因风雪受阻却能安之若素的恬淡心境，“竟为”体现行程受阻的无奈，“有少趣”表明在困境中发现雅趣的心理调适，“无处不可寄一梦”的赞叹句表明最终完全融入自然景致的豁达心境，情感脉络呈现由抑到扬的转折；本文运用“融情于景、以景写情”的表现手法。
【点睛】参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。
（二）阅读散文《连家大姐》，完成下面小题。（本题11分）
①1972年冬天，我从北大荒回北京探亲，想看看在庆隆大院的连家大姐。
②在我的印象中，连家大姐是连家唯一的孩子，她大我好多。连家大姐的样子我一直清晰地记得：她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的。连家大姐给我印象最深的是，一向功课很好的她却因为钢笔的事高考失利，而且让人没想到的是，她竟患上了精神分裂症。从医院出来后，她就整天宅在家里。我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形。
③高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：“你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！”这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！”这话说得可一点儿都不神神道道，让我感动。
④她留给我的这个印象，很是难忘。所以我想去看看连家大姐，看看她过得怎么样。之前听说，连家大姐的病已经好了，但三十出头的她一直没有对象。
⑤到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称。
⑥等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话。她说：“看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！”她又说：“听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！”我心里很感动，不由得想起当年她高考失利的样子，又替她惋惜。她的一生，便是从那时拐了个弯儿。
⑦那是个雪后的黄昏：积雪很厚，挂满枝条，覆盖房顶，在夕阳映射中，闪着冬天独有的凛然白光。路上结着冰，我搀扶着她慢慢地走。背后的落日余晖，投射下两道细长的影子。
⑧三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：“你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。”
⑨我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：“这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。”不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的。不知为什么，看着看着，我的眼睛湿了。
⑩后来，庆隆大院彻底拆迁，我也没能再见到连家大姐。
（《北京日报》2024年11月5日，肖复兴，有删改）
10．按时间顺序概括“我”和连家大姐交往的四件事。（4分）

11．文章多次写到连家大姐的“长辫子”，有什么作用？（2分）

12．结合全文，探究第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”哪些感慨。（3分）

13．下列对选文有关内容的分析与解读正确的一项是（ ）（2分）
A．选文运用倒叙的叙述方式，记述了“我”和连家大姐交往的几件事。
B．选文第⑦段画线句用雪景渲染了寒冷氛围，衬托了大姐的不幸，渗透着“我”的同情。
C．选文第③段中两处“神神道道”，侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态。
D．选文第⑥段画线句的语言描写质朴又生动，意在突出别人对“她”造成的伤害。
【答案】10．①“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐；②高三复习时，连家大姐深夜到“我”家叮嘱高考用圆珠笔，并鼓励“我”考上好大学；③1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，陪她走回老院；④三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，得知大姐晚年幸福，看到她年轻时的照片和孙子照片，深受触动。
“长辫子”是贯穿全文的重要意象：一是作为连家大姐青春美丽、与众不同的标志，突出她曾经的美好形象；二是成为连接过去与现在的纽带，即使岁月流逝、境遇变迁，长辫子依然保留，象征她内心未泯的纯真与对往昔的坚守；三是强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情，增强文章的抒情性与感染力。
12．“我的眼睛湿了”包含多重感慨：一是为连家大姐终于苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰；二是看到她年轻时漂亮照片与如今沧桑形成强烈反差，感伤她因病错失的人生黄金岁月；三是感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改；四是面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘。
13．B
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出连家大姐坎坷而温暖的人生轨迹。作者通过长辫子、钢笔等意象串联起跨越三十年的记忆碎片，在时空交错中展现人物命运的跌宕。雪景与镜框的描写尤为精妙，既烘托人物心境，又暗喻生命沧桑。全文以白描手法见长，在平淡叙述中暗藏深沉情感，最终以“眼睛湿了”收束，实现情感升华。人物形象立体饱满，时代变迁与个体命运交织，展现了中国普通人的坚韧与温情。
10．本题考查内容理解和概括。
中学时期：结合第②段“我上中学后偶然见到她，人已经有些脱形”可知，“我”上中学时偶然见到患病后脱形的连家大姐，此时她因高考失利患上精神分裂症，整个人状态不佳，与曾经漂亮的样子形成鲜明对比，让“我”有些伤感。
高三时期：结合第③段“高三那年的一个晚上，我正趴在桌上复习功课，连家大姐忽然来到我家。她径直走进里屋，劈头盖脸地对我说：‘你高考的时候，千万别用钢笔，一定用圆珠笔！’这话说得神神道道的，让我一愣。说完，她转身就走。走到门口，又回头对我说：‘咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路！’”可知，高三复习时，连家大姐深夜到“我”家，先神神道道地叮嘱“我”高考用圆珠笔，后又真诚地鼓励“我”考上好大学，别像她一样，这份关心让“我”感动。
1972年冬天：结合第⑤—⑥段“到了连家，连家姆妈告诉我她在庆隆大院的空场儿那里的存车处看车。我奔到空场儿，一眼就看见了连家大姐，她也一下子认出了我。她精神好了许多，只是岁月在她的身上留下的痕迹太深。一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态。想起以前她漂亮的样子，我有些伤感。只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”“等她下班后，我们一起回老院，边走边说着话”可知，1972年冬天，“我”回京探亲，在存车处找到已康复但显沧桑的连家大姐，她认出“我”后，和“我”一起走回老院，还表达了对“我”发表文章的高兴，让“我”想起她高考失利的样子，为她惋惜。
三十多年后：结合第⑧—⑨段“三十多年后的一天，我带人去拍老街老院。敲开连家大姐家的门，她没在家，迎接我的是她丈夫。他很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来。’”“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮！镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生。我还看见了她抱着个小孩儿的彩色照片，她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了’”可知，三十多年后，“我”拍老院时拜访连家，从她丈夫口中得知大姐一直念叨“我”，还剪下“我”发表的文章。在屋里看到大姐年轻时漂亮的照片和抱着孙子的彩色照片，得知大姐晚年幸福，深受触动。
据此概括作答即可。
11．本题考查内容理解。
文章多次写到连家大姐的“长辫子”，具有多方面重要作用：
作为青春美丽、与众不同的标志：结合第②段“她个子很高，白白净净，眉眼很好看，说话柔声细气。特别是她梳着两条长辫子，又黑又长。在大院里，没有一个姑娘的辫子能赶上她的”可知，这里详细描写连家大姐的长辫子，将其作为她青春美丽、与众不同的显著标志。长辫子又黑又长，在大院里无人能及，突出了她曾经的美好形象，让读者能直观感受到她青春时期的出众与魅力。
成为连接过去与现在的纽带：结合第⑤段“只是她的两条长辫子还垂在身后，那么长，那么黑，和她的年龄有些不相称”以及第⑨段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”可知，在“我”1972年冬天见到连家大姐时，尽管她已历经沧桑，岁月在她身上留下深刻痕迹，但长辫子依然垂在身后，和她的年龄不相称，这表明长辫子一直陪伴着她，成为连接她过去青春美丽与现在沧桑状态的纽带。在看到她年轻时的照片，长辫子再次出现，进一步强化了这种连接，象征着她内心未泯的纯真与对往昔的坚守，即便生活发生巨大变化，她对曾经美好自我的记忆依然深刻。
强化今昔对比，凸显命运转折与时光无情：结合第⑤段“想起以前她漂亮的样子，我有些伤感”以及第⑨段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，将连家大姐曾经拥有漂亮长辫子的青春模样与如今因命运转折、时光流逝而沧桑的状态形成鲜明对比。曾经长辫子所代表的青春美丽与现在工作服遮掩下的沧桑形成强烈反差，更凸显出命运对她的捉弄以及时光的无情，增强了文章的抒情性与感染力，让读者更能深刻体会到她人生的起伏与不易，引发对人生的感慨与思考。
12．本题考查内容理解。
第⑨段画线句“我的眼睛湿了”包含了“我”以下多种感慨：
为连家大姐苦尽甘来、拥有幸福晚年而欣慰：结合第⑨段“她丈夫说：‘这是我们的孙子！你大姐去儿子家帮忙看孙子了。’不管怎么说，连家大姐苦尽甘来，晚年是幸福的”，从这些话语中可以看出，连家大姐经历了高考失利、患病等一系列挫折后，如今家庭美满，有了孙子，享受着天伦之乐。“我”为她能够摆脱过去的苦难，迎来幸福的晚年生活而感到由衷的欣慰，这种欣慰之情让“我”眼睛湿润。
感伤她因病错失的人生黄金岁月：结合第⑨段“我进屋一眼看见墙上的镜框，凑过去一看，看见了她父母和她年轻时的照片。那时，她梳着两条长辫子，多么漂亮”以及前文对她青春美丽模样的描述，与如今“一身灰蓝色的工作服，更是遮掩住了青春的姿态”“岁月在她的身上留下的痕迹太深”（第⑤段）形成鲜明对比。曾经青春靓丽、充满活力的连家大姐，却因精神分裂症错失了人生最美好的时光，本应绽放光彩的岁月却被病痛和沧桑填满。“我”为她的遭遇感到深深的感伤，不禁眼睛湿润。
感动于她始终记得“我”、珍藏“我”的文章，体现她善良温暖的本性未改：结合第⑧段“她丈夫很热情，说：‘你大姐一直念叨你，看见你在报纸上发表的文章，就剪下来’”可知，尽管连家大姐经历了诸多磨难，但她依然善良温暖，始终记挂着“我”，看到“我”发表的文章还会剪下来收藏。这份真挚的情谊让“我”深受感动，感受到她善良温暖的本性从未改变，从而眼睛湿润。
面对镜框中凝固的旧日时光，生发对故人、故院、逝去岁月的深切怀念与怅惘：结合第⑨段“镜框如一只逆水而上的小船，沉甸甸地载着以往的日子，重现眼前；镜框又如一只沧桑的手，抚平了她曾经苦涩的人生”可知，镜框里的照片承载着过去的时光，那些与连家大姐有关的回忆，以及庆隆大院里的点点滴滴，都随着岁月的流逝而渐渐远去。面对这些凝固的旧日时光，“我”不禁对故人、故院以及逝去的岁月产生了深切的怀念与怅惘之情，这种复杂的情感让“我”眼睛湿润。
13．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，文章按照时间顺序，依次记述了“我”上中学时、高三时、1972年冬天、三十多年后与连家大姐交往的四件事，并非倒叙的叙述方式。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。
C.有误，选文第③段中第一处“神神道道”是说连家大姐突然来到“我”家，劈头盖脸地说让“我”高考用圆珠笔，这种行为让人感觉有些奇怪、突兀；第二处“神神道道”是相对而言，后面她说“咱们全院就你学习最好，你可一定要考上个好大学，别重蹈我的路”，这话说得很真诚、实在，并不“神神道道”了。这两处并非侧重突出连家大姐一会儿糊涂一会儿清醒的状态，而是通过这种对比，更能体现出她对“我”的关心和期望。
D.有误，选文第⑥段画线句“她说：‘看车的时候，特别怕碰见熟人。你来了，我不怕！’她又说：‘听说你都发表文章了，我真的特别为你高兴！’”，这两句语言描写质朴又生动，主要意在突出连家大姐对“我”的信任以及看到“我”取得成绩后的高兴，而不是突出别人对“她”造成的伤害。
故选B。
（四）阅读一组关于“常州梳篦非遗传承”的文本，完成下面小题。（本题13分）
【文本一】
常州梳篦：非遗技艺的“破圈”之路
①2024年4月，常州梳篦非遗工坊推出“梳篦+文旅”系列产品，其中“青果巷记忆”主题梳篦一经上线，两周内销量突破5000套。这一成绩，让沉寂多年的常州梳篦重新走进大众视野。
②据了解，传统梳篦制作需经七十余道工序，耗时长、成本高，且多以传统纹样为主，难以吸引年轻消费者。
③为改变这一现状，非遗工坊联合常州高校设计专业，成立“梳篦创新实验室”，将地域文化元素（如恐龙、天目湖、青果巷）与现代审美结合，推出系列文创产品。同时，工坊还开设“线上梳篦课堂”，通过直播展示梳篦制作过程，邀请非遗传承人答疑，累计观看人数超百万。
④“我们不仅要保护技艺，更要让技艺‘活’起来。”非遗工坊负责人说。如今，常州梳篦已从“日用品”转变为“文化符号”，先后走进上海进博会、北京文博会，成为常州对外文化交流的一张名片。
【文本二】
梳篦制作的“七十二变”
①一把小小的梳篦，从木料到成品，要经历“七十二道半”工序，每一道都藏着匠人的巧思。
②选料是第一步，需挑选纹理细腻、硬度适中的黄杨木或楠木，木料需经过三年以上阴干，避免成品开裂。开料时，要根据梳篦的尺寸，将木料切割成薄片，误差不能超过1毫米。接下来是造型，匠人用画稿在木片上勾勒纹样，再用锯子将多余部分去除，这一步被称为“粗坯”。
③最考验技艺的是“细雕”环节。匠人手持篦刀，在木片上细细雕琢，线条要流畅，纹样要清晰。以传统“牡丹纹”为例，仅一片花瓣就需用十几种刀法，耗时两小时。之后，还要经过打磨、上漆、抛光等工序，一把梳篦才算完成。
④如今，部分工序已实现机械化辅助，如开料、打磨可由机器完成，但“细雕”“纹样设计”仍需人工操作。“机器能提高效率，但代替不了人的温度。”非遗传承人王师傅说。
【文本三】
2024-2025年常州梳篦消费群体调查（部分）
【文本四】
非遗传承人的困惑与期待
①“现在愿意学梳篦技艺的年轻人越来越少了。”从事梳篦制作四十余年的李师傅说。传统梳篦制作周期长，初期收入低，许多年轻人难以坚持。此外，市场上充斥着低价劣质的塑料梳，也对传统梳篦造成冲击。
②不过，李师傅也看到了希望。近年来，常州市政府出台政策，对非遗传承人给予资金补贴，鼓励开设“非遗进校园”“非遗进社区”活动；部分企业也与非遗工坊合作，开发梳篦主题的服饰、饰品等衍生品，拓展市场。“我希望能有更多年轻人了解梳篦、喜欢梳篦，把这门手艺传下去。”李师傅说。
14．下列对整组文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．常州梳篦“破圈”的关键在于将传统技艺与现代元素结合。
B．“梳篦创新实验室”的成立，为梳篦技艺创新提供了支持。
C．常州市政府出台资金补贴政策，是为了直接提升传统梳篦的市场销量。
D．传统梳篦制作工序复杂，耗时长且成本高，这是其难以吸引年轻消费者的原因之一。
15．请梳理文本一的行文思路。（3分）
首先通过“青果巷记忆”主题梳篦的销量成绩引出常州梳篦，接着 ，然后 ，最后 。
16．根据材料三，我们可以得出以下结论：（3分）
①
②
③
17．结合整组文本，简要说明常州梳篦的制作特点、发展现状及未来建议。（5分）


【答案】14．C
15．指出传统梳篦制作存在的问题 阐述非遗工坊为改变现状采取的创新举措 说明常州梳篦的转变及意义
16．不同年龄的消费群体对常州梳篦的购买动机不同 传统文化爱好者偏好传统纹样梳篦，年轻消费者偏好文创梳篦，外地游客偏好地域特色梳篦 常州梳篦针对不同消费群体有不同类型的产品
17．制作特点：工序复杂，需经“七十二道半”工序，考验技艺且需人工操作。发展现状：曾经沉寂，如今通过创新实现“破圈”，从“日用品”转变为“文化符号”，走进各类展会成为文化交流名片，但也面临愿意学习技艺的年轻人少等问题。未来建议：继续加强与高校等合作创新产品；利用线上平台等持续推广；政府持续出台政策支持，鼓励更多年轻人参与传承；企业进一步拓展梳篦衍生品市场。
【导语】这组非连续性文本构成了一份关于常州梳篦的立体文化报告。文本一以新闻笔法勾勒其“破圈”之路，展现传统工艺与现代创意融合的生机；文本二则以工艺散文的笔触，细腻描摹“七十二道半”工序中蕴含的匠心情怀与温度。二者刚柔并济，共同回答了传统技艺如何在当代存续的命题。而文本三的消费数据与文本四的传承心声，则如冷静的注脚，既呈现市场转化的可喜成果，亦不回避传承断层的现实忧虑。四则材料功能互补，构成观察非遗保护的多元视角。
14．本题考查内容理解辨析。
C.结合文本四第②段“常州市政府出台政策，对非遗传承人给予资金补贴，鼓励开设‘非遗进校园’‘非遗进社区’活动”可知，政策的目的在于扶持传承人、鼓励开展普及教育活动，以促进技艺的传承与推广。由此可知，资金补贴的直接目的是保障传承、培养受众，而非“直接提升市场销量”。提升销量是长远目标或间接结果，选项表述将目的过于狭隘化和功利化，与文本内容不符；
故选C。
15．本题考查行文思路。
结合文本一第①段“‘青果巷记忆’主题梳篦一经上线，两周内销量突破5000套。这一成绩，让沉寂多年的常州梳篦重新走进大众视野”可知，文章开篇以具体产品的市场成功案例作为切入点。这起到了引出“常州梳篦”这一主题的作用。
结合文本一第②段“传统梳篦制作需经七十余道工序，耗时长、成本高，且多以传统纹样为主，难以吸引年轻消费者”可知，文章在引出主题后，紧接着分析了该非遗项目过去面临的困境。这里指出传统梳篦制作存在的问题，为下文的“破圈”之举做铺垫。
结合文本一第③段“为改变这一现状，非遗工坊联合常州高校设计专业，成立‘梳篦创新实验室’……工坊还开设‘线上梳篦课堂’……”可知，文章在提出问题后，具体介绍了为解决这些问题所采取的行动。作者阐述非遗工坊为改变现状采取的创新举措。
结合文本一第④段“如今，常州梳篦已从‘日用品’转变为‘文化符号’……成为常州对外文化交流的一张名片”可知，文章结尾总结了这些创新举措带来的成果和深远影响。此处说明常州梳篦的转变及意义。
16．本题考查图文转换。
结合文本三表格中“购买动机”一列可知，传统文化爱好者（35-60岁）的动机是“收藏、日常使用”，年轻消费者（18-35岁）是“装饰、送礼”，外地游客（20-55岁）是“纪念、伴手礼”。由此可知，不同年龄的消费群体对常州梳篦的购买动机不同。
结合文本三表格中“偏好产品类型”一列可知，传统文化爱好者偏好“传统纹样梳篦（如牡丹纹、龙凤纹）”，年轻消费者偏好“文创梳篦（如动漫联名款、地域主题款）”，外地游客偏好“地域特色梳篦（如恐龙主题、青果巷主题）”。由此可知，传统文化爱好者偏好传统纹样梳篦，年轻消费者偏好文创梳篦，外地游客偏好地域特色梳篦。
综合文本三表格中“消费群体”与“偏好产品类型”两列可知，针对“传统文化爱好者”提供“传统纹样梳篦”，针对“年轻消费者”提供“文创梳篦”，针对“外地游客”提供“地域特色梳篦”。由此可知，常州梳篦针对不同消费群体有不同类型的产品，形成了明确的市场细分。
17．本题考查内容理解及意见建议。
制作特点：结合文本二第①段“一把小小的梳篦，从木料到成品，要经历‘七十二道半’工序”可知，其制作流程极为繁复。由此可知，其特点是工序复杂。
结合文本二第③段“最考验技艺的是‘细雕’环节……仅一片花瓣就需用十几种刀法，耗时两小时”和第④段“‘细雕’‘纹样设计’仍需人工操作”可知，核心环节对匠人的手工技艺要求极高，且机器难以替代。由此可知，其制作考验技艺且需人工操作。
发展现状：结合文本一第①段“这一成绩，让沉寂多年的常州梳篦重新走进大众视野”和第④段“如今，常州梳篦已从‘日用品’转变为‘文化符号’，先后走进上海进博会、北京文博会，成为常州对外文化交流的一张名片”可知，常州梳篦通过创新改变了过去的困境，取得了显著的文化和市场成果。由此可知其现状是曾经沉寂，如今通过创新实现“破圈”，从“日用品”转变为“文化符号”，走进各类展会成为文化交流名片。
结合文本四第①段“‘现在愿意学梳篦技艺的年轻人越来越少了。’……传统梳篦制作周期长，初期收入低，许多年轻人难以坚持”可知，其在传承方面面临着严峻的挑战。由此可知其现状中也面临愿意学习技艺的年轻人少等问题。
未来建议：结合文本一第③段“非遗工坊联合常州高校设计专业，成立‘梳篦创新实验室’”和第④段“我们不仅要保护技艺，更要让技艺‘活’起来”可知，与高校合作进行产品创新是已被验证的有效路径。由此可知，未来应继续加强与高校等合作创新产品。
结合文本一第③段“工坊还开设‘线上梳篦课堂’，通过直播……累计观看人数超百万”可知，线上平台是有效的推广手段。由此可知，未来应利用线上平台等持续推广。
结合文本四第②段“常州市政府出台政策，对非遗传承人给予资金补贴，鼓励开设‘非遗进校园’‘非遗进社区’活动”和第①段李师傅的期望“我希望能有更多年轻人了解梳篦、喜欢梳篦，把这门手艺传下去”可知，政策扶持和吸引年轻人是关键。由此可知，未来应政府持续出台政策支持，鼓励更多年轻人参与传承。
结合文本四第②段“部分企业也与非遗工坊合作，开发梳篦主题的服饰、饰品等衍生品，拓展市场”可知，与企业合作开发衍生品是拓展市场的方向。由此可知，未来应企业进一步拓展梳篦衍生品市场。
（五）名著阅读（共6分）
18．阅读名著，完成各题。
【选段一】
行者近前笑道：“我贤侄，莫弄虚头。你今早在山路旁，高吊在松树梢头，是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿，哄了我师父。我倒好意驮着你，你就弄风儿把我师父摄将来。你如今又弄这个样子，我岂不认得你？趁早送出我师父，不要白了面皮，失了亲情；恐你令尊知道，怪我老孙以长欺幼，不像模样。”那怪闻言，心中大怒，咄的一声喝道：“那泼猴头！我与你有甚亲情?你在这里满口胡柴，绰甚声经儿！那个是你贤侄？”行者道：“哥哥，是你也不晓得。当年我与你令尊做弟兄时，你还不知在那里哩。”那怪道：“这猴子一发胡说！你是那里人，我是那里人，怎么得与我父亲做兄弟？”……
（节选自《西游记》）
【选段二】
他从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”
那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。
我发现交通处长李克农——戴着厚玻璃的近视眼镜——在笑我。他扯扯我的袖管，对我说：“你可以叫他‘小鬼’，或者叫他同志，可是，你不能叫‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮助我们。他们不是奴仆。他们是未来的红军战士。”
（节选自《红星照耀中国》）
结合【选段一】【选段二】，完成下面的题目。
(1)【选段一】中，“那怪”是___________________________________。（2分）
(2)【选段一】结尾处行者会如何回答“那怪”？请以行者的口吻，解释缘由。（2分）

结合【选段一】【选段二】中“孩子”不够礼貌的表现，分析他们不同的形象特征。（2分）


【答案】(1)红孩儿
(2)示例：你是不知，我乃五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空。大闹天宫前，我曾遍游海角天涯，四大部洲，无方不到，专慕豪杰，彼时，令尊牛魔王与俺老孙结为弟兄
(3)红孩儿抓走唐僧，对悟空恶语相向，体现其急躁、蛮横的形象特征；“红小鬼”面对斯诺，态度轻慢，毫不理睬，体现其有原则、有自尊的形象特征。
【详解】（1）本题考查名著人物。
【选段一】中，“那怪”是红孩儿（圣婴大王）。根据选段一中行者提到“你今早在山路旁，高吊在松树梢头，是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿，哄了我师父”“你令尊”等内容可知，该妖怪是牛魔王与铁扇公主之子，曾化作孩童诱捕唐僧，故为红孩儿。
（2）本题考查名著情节。
选段一中，行者（孙悟空）自称与红孩儿的父亲牛魔王是兄弟，需结合《西游记》原著中“花果山结义”的情节作答。孙悟空在花果山时曾与牛魔王等七兄弟结拜，排行第七，称牛魔王为“大哥”。因此，行者需以结拜兄弟的关系为依据，向红孩儿说明自己与牛魔王的旧交，强调“叔侄”身份，从而劝服红孩儿释放唐僧。
示例：“你这小娃娃，怎的连自家亲戚都不认？想当年我在花果山称圣，与你父亲牛魔王乃八拜之交，他是大哥，我排行老七。你父亲若在此，见了我也得唤一声‘七弟’，你自然该叫我一声‘叔叔’。我与你往日无冤无仇，何苦与我作对？趁早放了我师父，念在你我叔侄情分，我便不与你计较今日之过，如何？”
（3）本题考查分析人物形象。
选段一中，红孩儿“心中大怒，咄的一声喝道：‘那泼猴头！我与你有甚亲情？你在这里满口胡柴……’”，面对孙悟空的认亲言辞，他瞬间暴怒、言语粗鲁，且直接质疑对方身份，甚至称对方“胡说”，结合其“弄风儿把我师父摄将来”的行为（抓走唐僧），可见其性格急躁、行事蛮横，毫无晚辈对长辈的礼节，尽显妖童的乖戾与野性。
选段二中，斯诺招呼孩子“拿点冷水来”，孩子“压根儿不理我”，再次招呼“结果也是一样”。表面看似“态度轻慢”，但结合李克农的解释——“他们是少年先锋队员，是革命者”“不是奴仆”，可知这些孩子并非无礼，而是因斯诺将他们视为“奴仆”式的“孩子”（直呼“喂”），触碰到他们作为“革命者”的自尊与原则。他们以“不理睬”表达对身份平等的坚守，体现出作为红军小战士的坚定原则性与强烈自尊心，展现出苏区少年特有的革命骨气与精神风貌。
三、作文（共55分）
19．根据要求写作。
草长莺飞，万物复苏，这是春的乐章；虫鸣鸟叫，知了声声，这是夏的乐章；风吹稻香，果实累累，这是秋的乐章；万物蛰伏，白雪皑皑，这是冬的乐章。生命，在四季的轮回中周而复始，螺旋递升。
【任务一】依据自己的经历与感悟，请以“奏响生命的乐章”为题，写一篇记叙性文章。
【任务二】提炼观点，展开论述，也以“奏响生命的乐章”为题，写一篇议论性文章。
要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；
②请从【任务一】与【任务二】中任选一个任务，进行写作：
③不少于600字；
④请勿透露考生个人信息。
【答案】例文一：
奏响生命的乐章
生命，它宛如一首深邃而动人的乐曲，由各式各样的音符巧妙地编织而成，每一次跳动、每一次和弦，都似乎在诉说着一个又一个不凡的故事。
——题记
在生命的五线谱上，每一个音符都承载着特殊的意义。正如一个人的生命虽有限，但其为人民服务的心意与行动却是无尽的。正是这些无尽的付出与奉献，为生命的乐章注入了永恒的旋律。
那是一个温馨的午后，阳光撒满大地，天空湛蓝如洗，仿佛一切都沉浸在和谐与美好中。但，生活总是充满了未知，谁也无法预料下一秒会发生什么。
突如其来的消息打破了这份宁静。哈尔滨北部南勋大市场仓库燃起熊熊大火，火光映红了半边天。消防战士们义无反顾地冲进火海，他们是真正的逆行者，为了人民的生命财产安全，他们不惧生死。
当外部的明火被扑灭，当人们都松了一口气的时候，更大的灾难突然降临。仓库楼层突然塌方，多名消防战士被埋。那一刻，时间仿佛静止，人们的心都被紧紧揪住。
经过紧张的救援，五名年轻的消防战士却永远地离开了我们。他们大多是“90后”，正是青春年华，却为了人民的安全献出了宝贵的生命。
夜幕降临，星星点点的烛光与鲜花围绕着牺牲的英雄们，仿佛是天上的星星降落人间，为他们照亮前往天堂的路。贝多芬的英雄交响曲在空中回荡，那是对他们的最高敬意与缅怀。
无数的群众自发前来，手中的鲜花与蜡烛代表着他们深深的敬意与感激。雨中，人们默默站立，为这些英雄送行，雨水与泪水交织在一起，打湿了每一个人的脸颊。
生命虽有限，但英雄们用他们的生命谱写的乐章却是永恒的。那不仅仅是一首悲壮的挽歌，更是对生命价值的最高颂扬。他们告诉我们，生命的价值不在于长短，而在于我们如何去度过，如何去奉献，如何去为他人点亮一盏灯，温暖一颗心。
例文二：
奏响生命的乐章
生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。生命，就如同一首动人的乐章，高低起伏，快慢交错，每一个音符都充满了力量与情感。
勇于追求是这首乐章的高潮部分。正如古人所言，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。生命中若没有追求，岂不如同行尸走肉？屈原选择了以生命为代价，追求他心中高尚的理想与人格。他的一跃，不仅是对污浊世道的抗议，更是对生命追求的完美诠释。我们也应如屈原般，勇于追求自己的理想，不畏挫折，不惧困难，让生命的乐章在追求中达到高潮。
学会等待是生命乐章中的缓慢而深沉的部分。等待，不是消极的停滞不前，而是在积淀力量，为了更好的绽放。没有长久的等待与耐心的积淀，爱迪生岂能成为伟大的发明家？居里夫人又岂能发现镭元素？欲速则不达，生命需要等待，需要我们有足够的耐心去积淀、去准备。在等待中，我们可以慢慢品味生活的酸甜苦辣，可以细细感受生命的美好与奇迹。
学会执著是生命乐章中坚定而有力的部分。执著，是对理想的坚守，是对生命的热爱。无论身处何地，无论遭遇何种困境，只有执著的人才能坚守自己的信念与理想。精卫填海，愚公移山，这些古老的神话传说都体现了执著的精神。为了我们的理想与事业，我们也应坚守执著，勇往直前，无惧风雨。
生命的乐章需要我们去创造、去演绎。勇于追求、学会等待、学会执著，这些都是我们创造生命乐章的重要元素。正如夏花的绚烂与秋叶的静美共同构成了生命的完整画卷一样，我们的追求、等待与执著也共同谱写着生命的动人乐章。
让我们携手共进，以追求为旋律，以等待为节奏，以执著为力量，共同奏响属于我们自己的生命乐章！在这首乐章中，我们将感受到生命的无限魅力与可能，我们将在追求中找到方向，在等待中积淀力量，在执著中实现梦想。生命的乐章，由我们自己去创造、去演绎！
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题。这道作文题提供了两个任务：一是以“奏响生命的乐章”为题写一篇记叙性文章，二是同样以“奏响生命的乐章”为题写一篇议论性文章。对于任务一（记叙性文章），学生需要依据自己的经历与感悟来叙述，这就要求考生挖掘自己生活中的相关经历，并通过细腻的描写来展现“生命的乐章”是如何“奏响”的。对于任务二（议论性文章），学生需要提炼观点，并进行论述。这要求学生对“生命的乐章”有深入的理解，能够从不同角度阐述这个主题，并给出自己的见解。
2.立意。在审题时，“奏响生命的乐章”这个主题，对于记叙性文章，我们可以立意于通过叙述自己的亲身经历，来展现生命中的美好、挫折、成长等各个方面，从而“奏响”属于自己的生命乐章。对于议论性文章，我们可以立意于探讨如何才能真正“奏响生命的乐章”。
3.构思选材。在构思选材时，对于记叙性文章，我们可以从自己的生活中挖掘与“奏响生命的乐章”相关的经历。例如，可以选取一次难忘的旅行经历，通过描绘旅途中的美景和遇到的有趣人物，来展现生命的多彩与美好；或者可以选取一段克服困难的经历，通过叙述自己如何面对挑战、战胜困难的过程，来体现生命的坚韧与力量。对于议论性文章，我们可以从多个角度选取论点和论据。例如，可以从“勇于追求梦想是奏响生命乐章的关键”这一论点出发，选取古今中外勇于追求梦想并取得成功的名人事例作为论据；或者可以从“珍惜当下是奏响生命乐章的基础”这一论点出发，结合现实生活中的例子来论证珍惜当下的重要性。同时，还可以运用对比论证、举例论证等多种论证方法来增强文章的说服力。
方法
词语
示例
加点词释义
字源法
拥毳衣炉火
（1）
迁移法
舟中人两三粒而已
任之而已
（2）
查字法
辄复不遂
①总是。②立即，就。③专擅，独断专行。
（3）
消费群体
年龄范围
购买动机
偏好产品类型
传统文化爱好者
35-60岁
收藏、日常使用
传统纹样梳篦（如牡丹纹、龙凤纹）
年轻消费者
18-35岁
装饰、送礼
文创梳篦（如动漫联名款、地域主题款）
外地游客
20-55岁
纪念、伴手礼
地域特色梳篦（如恐龙主题、青果巷主题）