浙江省金华市东阳市2025年下学期期末八年级（上）语文试题卷（图片版，含答案）

这是一份浙江省金华市东阳市2025年下学期期末八年级（上）语文试题卷（图片版，含答案），共10页。试卷主要包含了 请你判断“灵动的”是句子的， 仿照示例，完成表格等内容，欢迎下载使用。
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共8页，20道题，满分120分（含书写分3分）。考试时间120分钟。
2.答题必须填写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。
3.答题前，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
学校开展“万物有节”综合性学习活动，请你参与！
【活动一】万象更新·感知时节（9分）
时节如流，春节将至。让我们从一枚寓意深远的“马年”标识出发，在语言文字的天地里，感受节日氛围。
12月10日，中央广播电视总台正式发布了2026年马年春节联欢晚会的主题与主标识。主题“骐骥驰骋 势不可挡”一经亮相，便引起广泛关注。这枚“骐骥驰骋纹”标识，将汉字笔形巧妙转化为奔马形象，其构思之精妙，工艺之复杂，可谓 ，展现了设计师深厚的传统功底与现代审美。“骐骥”一词，承载 着古人对千里马的雅称，更寄托了开拓进取的民族精神；其灵动的“四马齐驱”主标识，创意源于“一言既出，驷马难追”的典故，线条流畅而充满力量，展现出一幅朝气péng勃、势不可挡的壮阔画卷，饶 有意味。这枚纹样不仅是视觉符号，更是连接全球华人的文化纽带，在唤醒集体记忆的同时，也闪耀着传统文化创新发展的时代光芒。
1. 根据要求写出字音字形。（2分）
péng勃 饶 有意味
2. 参考下面提示，结合语境，给句中加点字“载”选择正确的读音（ ）。（2分）
年；记载，刊登，描绘：转载。读音：zǎi
负担；承受：装载。读音：zài
A.zǎiB.zài
3. 请选择最符合语境的一项（ ）。（2分）
这枚“骐骥驰骋纹”标识，将汉字笔形巧妙转化为奔马形象，其构思之精妙，工艺之复杂，可谓 ，展现了设计师深厚的传统功底与现代审美。
A. 惟妙惟肖B. 巧妙绝伦C. 因地制宜
4. 请你判断“灵动的”是句子的（ ）成分。（1分）
其灵动的“四马齐驱”主标识，创意源于“一言既出，驷马难追”的典故。
A. 主语B. 谓语C. 定语D. 状语
5. 请结合上述文字与标识图案，谈谈“马年春晚”主标识的寓意。（2分）
本文中我们会看到一位平凡的父亲，如何用鞭炮点燃生活的热烈。让我们细读文本，完成下列任务。
父亲的鞭炮
①父亲总是对鞭炮念念不忘，那小小红纸包着的，不是火药，是日子的筋骨和灵魂，一炸开，噼里啪啦，接连不断，就可以把人心里头积压的沉疴旧疾，连同那西北风带来的黄沙，一起抛上天。残留下的纸屑，裹着烦恼，一起随风消逝。
②父亲到现在都记得，他那时才六七岁，腊月，天寒地冻，呼啸的西北风，压得整个村子不能说话。他当时从集市上求爷爷告奶奶，才求来几枚零星的小鞭炮，宝贝似的抓在手心，又找了个背风的墙角，冻得通红的手指，捏着半根火柴，哆哆嗦嗦地去点那捻子。火苗舔上去，父亲立马把鞭炮扔出去，然后捂上耳朵，撒腿就跑，直到身后那清脆的“啪”在凛冽的空气里炸开，散发出硝烟的气味，他才咧开嘴跑回来。
③后来，父亲经常在墙根下，一边跟街坊邻居晒着太阳，一边念叨着自己的“鞭炮理论”：A. “知道不，鞭炮一响，那年啊，才算是活了，人心里头的那点盼头，也跟着‘啪’一下，亮了！”每次看到父亲说这个，我就发现，他那双被戈壁风吹得浑浊的双眼，会突然闪过一点光，就像那塬上滴落的雨星子一样。
④只是后来的日子，跟塞进了骆驼刺一样，充满着扎人的坎坷，父亲努力挣脱，却越裹越紧。他东拼西凑开的一家小卖铺，位置不好，人流量太少，没过半年，就关门转让了。紧接着父亲就跟着大爷们去卖水果，可偏偏天意弄人，面包车开到半路遇上洪水。一车的果子啊，就这么泡烂了。甜腻腻的汁水，混着臭烘烘的泥水，流啊流，流掉了我们的家底，流掉了父亲的希望。
⑤一个傍晚，父亲蹲在墙根下，手指无意识地抠着土墙。“爸，我学习不好，让你难受了。”我挨着他蹲下，喉咙发紧，眼泪又积蓄在眼眶。父亲猛地站起，用那支撑了我19年的大手，在我头顶上轻轻拍了一下，声音短促，却充满着一往无前的自信：B. “瞎说！路，长着呢！一天不行，那就两天、三天、四天。咱慢慢走，怕啥！”
⑥腊月初，寒风刮得人脸生疼，父亲一大早就去镇上赶集。直到中午，父亲才提着大包小包回来，我出来一看，父亲的怀里竟有一挂崭新的鞭炮！那红纸，亮得刺眼，像一把火焰，燃烧在灰扑扑的院子里。父亲又寻来一根红绳，提着脚，把鞭炮仔细地挂在低矮的屋檐下。
⑦“爸，还没过年呢……”我忍不住提醒。父亲转过身，脸上却带着孩子气的光亮与活泼，大声说道：“哎，早放早转运！鞭炮啊，是有灵性的，你心里有一股热气，用那热气点着它，它就会炸开！那响声，能把霉运晦气啊，都送上天！明儿，咱们家准顺顺当当。”他语气笃定，陈述着他心里的一个不容置疑的真理。
⑧黑夜降临，寒风猖狂，卷着黄沙呼啸。父亲拉着我一起，把鞭炮摊开在门前，掏出一个打火机，橘黄的火苗在风里抖动，我用手护着火，那火才触到那灰色的引信。“嗤……”引信欢快地燃烧起来，冒出一股股白烟，寒风把烟吹到我的脸上，带着火药的喧嚣。
⑨“噼里啪啦”震耳欲聋的响声猛地撕裂了沉沉的黑夜，平地一声惊雷吓飞了屋檐上打盹的麻雀，尖叫着飞向浅灰色的天空。骤然腾起的浓烈硝烟覆盖了我们，我在硝烟中捂着鼻
子，转头一看，父亲站直了身子，一株戈壁滩上的老胡杨，用尽自己的全身力气，与这灰暗的日子较着劲。
⑩隔壁墙头探出王婶的脑袋，惊疑地问：“老邓头！今儿啥好日子？这么大动静！”父亲的声音穿透硝烟，异常洪亮地传过去：“好日子？好日子在后头呢！王婶你听，这响动！霉运全给吓跑喽！”声音里带着一股子不容置疑的豪气。
⑪终于，除夕夜到了，整个村子沉浸在红色的海洋中，鞭炮声此起彼伏，连成一条长龙，在塬上。
⑫父亲再一次点燃了鞭炮。浓烟覆盖家门，浓得化不开，红色的火光明明灭灭。这一次，我离得近，在那火苗的深处，我清晰地看到一点浑浊的泪光。那股熟悉又浓烈得有点呛人的硝烟味，以及纸屑烧完后的微尘，早已深深钻进岁月的纹路里，渗入我家土墙的每一道缝。它携带着父亲那遥远的童年记忆，携带着时光里无声的叹息与不甘，还携带着戈壁滩上骆驼刺似的男人，对于脚下这片贫瘠土地最为朴素炽热的念想：
⑬活着，热热闹闹地活着！
⑭我知道，只要心中的捻还在燃烧，只要不服输的劲头还存在，日子最终必定能裂开一条缝隙，透进光亮，变得红火。
（选自《中国青年作家报》公众号，有删改）
6. 仿照示例，完成表格。（4分）
7. 标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能与文字相配合，表达思想，传递情感。参考示例，从划线句中任选一处，分析叹号的表达效果。（3分）
示例：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已如此”的无奈，“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待。
▲
8. 《背影》与本文均以“父亲”为核心，展现出深厚的父子之情，请结合文中内容，分别说说“我”对父亲的情感。（4分）
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9. 鞭炮是父亲精神的载体，请结合全文，分析鞭炮在文中的多重含义。（4分）
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【活动三】守正创新·匠心如节（13分）
从古老的竹编技艺到现代的非遗盛会，“节”是匠人对手艺的坚守，也是文化在创新中传承的生命律动。让我们借助理性的工具，探寻东阳竹编如何在新时代续写它的生命华章。
材料一 非遗携手美好生活，2025北京国际非遗周在京启幕
金秋十月，非遗焕新。10月17日，2025北京国际非遗周于国际非遗日在北京城市副中心盛大开幕。在“十四五”规划收官之年和“十五五”规划谋篇布局之年的关键节点，这场以“非遗携手美好生活”为主题的非遗盛会，不仅是中国非遗保护成果的集中展示，更成为推动文明互鉴、促进文化消费、激活城市活力的重要平台。本届非遗周共吸引来自全球五大洲60多个国家和地区的数百名传承人、近万件展品参与到各项活动中。
（节选自“北京文旅”，有删改）
材料二 ▲
10月17日—10月21日，2025北京国际非遗周圆满举办，这场盛会汇聚全球五大洲60余个国家和地区的300余位非遗传承人以及近万件展品。其中，中国传统工艺大师、东阳竹编省级代表性传承人何红兵携多件作品参展，分别在主会场与通州分会场双线展出。
在2025北京国际非遗周举办期间，何红兵大师被中国非物质文化遗产研究网特聘为非遗研究员和高级咨评专家。作为金华市非遗保护协会副会长，何红兵表示将以新身份推动非遗理论研究与实践创新，助力构建非遗传承新生态。
本届非遗周吸引超10万人次现场参与，何红兵的竹编作品是中国非遗“活态传承”的生动样本。从故宫修缮到国际展会，从艺术精品到生活好物，东阳竹编正以多元姿态诠释着传统文化的当代生命力，展现着非遗融入现代生活的无限可能。
（节选自“东阳文旅”，有删改）
材料三 SWOT分析法模型及东阳竹编应用示例
SWOT分析法是一种用于评估事物发展现状与趋势的工具，通过梳理自身的优势、劣势，以及外部的机会、威胁，为发展策略制定提供依据。
（节选自《编制千年的匠心——探索竹编非遗的传承之路》，有删改）
10. 请从东阳文旅的宣传视角，为材料二拟写一个简洁、准确的新闻标题。（2分）
▲
11. 请结合材料三中划线句，分析它是如何体现说明性文章语言的 “准确性” 特点。（3分）
▲
12. 围绕 “东阳竹编的传承与创新” 这一话题，结合材料二、三，完成采访提纲。（3分）
13. 结合三则材料，谈谈东阳竹编这一 “活态传承” 如何体现 “守正” 与 “创新”？（5分）
▲
竹，是苏轼一生的精神写照。让我们穿越千年，与东坡同行，在诗文的字里行间，品味其如竹般清直，豁达的志节，感受文人高洁的灵魂底色。
14．解释下列句中加点字词。（2分）
15．下列语句有两处需要断句，请从A—D中选出正确的两处（ ▲ ）。（2分）
今 画 者A乃 节B节 而 为 之C叶 叶 而 累 之D岂 复 有 竹 乎
16．结合联读诗文，完成下列问题：（7分）
（1）【甲】诗中，苏轼借 “ ▲ ” 与 “ ▲ ” 的对比，直言精神追求重于物质享受，请填写对应的核心意象。（2分）
（2）【乙】文中，体现了苏轼 “ ▲ ” 的画论（请用一个成语概括）。（1分）
（3）【丙】词中，苏轼以 “穿林打叶” 的竹声衬风雨，抒发了 ▲ 的人生态度。（1分）
（4）仿照前三则诗文的阅读提示，撰写【丁】《记承天寺夜游》的阅读提示。（3分）
▲
17．小东和小阳围绕苏轼的总结评价，结合联读诗文展开讨论，请你补全对话内容。（7分）
小东：苏轼的诗 “清新豪健”，我在《定风波·莫听穿林打叶声》里选了 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生” 一句，你觉得这句诗哪里体现了这个特点？
小阳：我认为这句诗（1） ▲ 。（2分）
小东：说得真好！苏轼的文 “汪洋恣肆”，《文与可画筼筜谷偃竹记》中的 “故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣”，无论是句式，还是修辞，都能体现这个特点！
小阳：没错，让我任选一点来分析，（2） ▲ 。（2分）
小东：最厉害的是苏轼的志 “如竹之直”，这和我们联读的诗文主题太契合了！结合这些诗文，你能说说苏轼借 “竹” 表现了什么样的志向吗？
小阳：我觉得（3） ▲ 。（3分）
18．心中有 “竹”，能坚守精神底色；心中有 “节”，能化解人生困顿。请结合名著《红星照耀中国》或《红岩》，列举其中一个人物，阐述他/她是如何体现 “竹节精神” 的。（4分）
▲
19．请根据提示，补全名句，感受文人笔下穿越时空的精神气节。（8分）
王绩在《野望》中，于秋色彷
徨间追慕先贤，流露孤高情
怀：“相顾无相识，① 。”
刘桢在《赠从弟（其二）》中
以松柏傲霜，赞颂坚贞本色：
“② ？松柏有本性。”
杜甫在《春望》以夸张写
“③ ，④ ”，
抒发忧国思家的沉痛情
怀。
清照虽处困境，却在《渔家傲》中
大鹏展翅，表达了不懈追寻理想的
迈气概：“风休住，⑤ ！”
曹操老当益壮，其《龟虽寿》抒
发了“⑥ ，志在千里”的
豪迈壮志。（《雁门太守行》）
李贺在《雁门太守行》中，抒
写将士誓死报国的忠贞气节：
“⑦ ，⑧ 。”
【活动五】涵泳品节·立意成章（50分）
“节”贯穿天地，更存于方寸之间。此刻，请提笔凝思，以“节”为起点，抒写你对生
命、成长或文化的理解与感悟。
20．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
竹有节，故能挺拔向上，经霜不凋；人有节，方能坚守本心，行稳致远。“节”是草木
的风骨，是文人的操守，是成长的印记，更是人生的底色。
请以“节”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。要求：①文体
自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写
规范，卷面整洁。
试卷答案
1. 蓬 饶 （每空1分，共2分）
2.B （2分）
3.B （2分）
4.C （1分）
5. 示例：“马年春晚”主标识将汉字“马”巧妙转化为奔马形象，寓意马年奔腾奋进；“四马齐驱”主标识创意源于“一言既出，驷马难追”，寓意做事有担当、有诚信。（2分）
6. （1）腊月集鞭炮，坚信早放早转运 （2）点燃鞭炮，坚信日子定能红火（每空2分，共4分）
7. 示例：A处叹号，与“亮了”配合，将父亲对鞭炮能点亮人心中盼头的坚信，以强烈语气表达出来，体现父亲对生活的热爱与希望。（3分）
8. 《背影》中“我”对父亲是理解、感激与怀念；本文中“我”对父亲是敬爱、感激，从父亲的鞭炮理论、经历困境仍积极等，感受到父亲的坚韧与对生活的热爱，进而产生对父亲的敬佩与感激。（4分）
9. 鞭炮是父亲生活的希望与力量源泉，如童年放鞭炮的快乐、困境中借鞭炮转运等；鞭炮是父亲精神的象征，代表着父亲对生活的热爱、坚韧不拔与对未来的希望；鞭炮是传统文化的载体，传承着人们对美好生活的向往。（4分）
10. 示例：东阳竹编省级传承人何红兵携作品亮相2025北京国际非遗周 （2分）
11. “例如”表示举例，说明后面内容是对“技术创新”的举例，体现说明语言准确性；“可以”表示可能性，说明竹编与新技术结合有生产新设计产品的可能，而非绝对，体现准确性。（3分）
12. （1）了解东阳竹编在2025北京国际非遗周的参展情况及何红兵对非遗传承创新的计划 （2）您在本次非遗周参展的竹编作品有哪些特色？（3）您将如何以新身份推动非遗理论研究与实践创新？ （每空1分，共3分）
13. “守正”：传承竹编工艺的文化内涵、艺术美感等传统特色；“创新”：与现代技术结合（如材料、3D打印等）、多元姿态融入生活（从艺术精品到生活好物）、构建传承新生态（理论研究与实践创新）。（5分）
14. （1）仔细看 （2）慢慢地走 （每空1分，共2分）
15.A D （2分）
16. （1）肉 竹 （2）胸有成竹 （3）乐观豁达、从容不迫 （4）示例：苏轼夜游承天寺，见竹柏之影，借“积水空明”“藻荇交横”的竹柏影，抒贬谪的悲凉、人生的感慨与赏月的欣喜。（7分）
17. （1）“竹杖芒鞋轻胜马”，以“竹杖芒鞋”的轻便与“马”对比，体现超脱；“一蓑烟雨任平生”，“任”字体现从容面对风雨（人生）的豁达，语言清新豪健。 （2）示例：句式上，“故画竹，必先得成竹于胸中……少纵则逝矣”，长短句结合，节奏明快，体现“汪洋恣肆”。 （3）示例：借竹表达不随波逐流、坚守自我（如“不可居无竹”），借竹画体现对艺术（友情）的执着（如与文与可论画竹），借竹影（竹相关景象）抒人生感慨（如《记承天寺夜游》）。（7分）
18. 示例：《红岩》中江姐，面对敌人酷刑，坚贞不屈，如竹之有节，坚守革命信仰，体现竹节精神。（4分）
19. ①长歌怀采薇 ②岂不罹凝寒 ③白头搔更短 ④浑欲不胜簪 ⑤蓬舟吹取三山去⑥老骥伏枥 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 （每空1分，共8分）时间阶段
生活片段
童年时期
在墙角燃放小鞭炮，感受快乐
中年时期
念叨“鞭炮理论”，点亮心中盼头
家庭低谷
（1）▲
当年除夕
（2）▲
优势（Strengths）
①环保与可持续性：竹编工艺以竹子为原料，竹子生长迅速且可再生，符合现代社会的绿色环保理念。
②艺术美感：竹编作品不仅具有实用性，还具有很高的艺术价值。通过巧妙的编织手法和精美的图案设计，竹编制品能够展现出独特的美感，成为家居装饰和艺术品收藏的首选。
③文化传承：竹编工艺是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。通过传承和发展竹编工艺，可以弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
劣势（Weaknesses）
①技艺传承困难：竹编工艺需要一定的技能和经验，且传承方式多为口传心授，难以形成系统的教育体系。此外，随着现代化进程的加速，许多年轻人对竹编不感兴趣，导致技艺传承面临困难。
②生产效率低：竹编工艺多为手工制作，生产效率较低，难以满足大规模市场需求。
③材料限制：竹编工艺对竹材的依赖程度较高，而竹材的生长和分布受到地域和气候等因素的限制，导致竹编制品的生产受到一定制约。
机会（Opprtunities）
①市场需求增加：随着人们对环保、自然和手工艺术的重视，竹编制品在市场上的受欢迎程度逐年提高。
②技术创新：在竹编材料的开发和创新方面，不断有新思路和新技术涌现。例如，将竹编与现代复合材料、3D打印等技术相结合，可以生产出更具新颖设计和高附加值的产品。
③政策支持：政府和社会各界对传统文化的保护和传承给予了高度重视。通过设立非物质文化遗产保护项目、举办竹编技艺培训班等方式，鼓励和支持竹编艺人的传承和发展工作。
威胁（Threats）
①市场竞争激烈：竹编工艺在市场上的竞争对手较多，品牌竞争激烈。
②知识产权问题：竹编工艺的知识产权保护相对薄弱，存在侵权和盗版等问题。这不仅损害了竹编艺人的合法权益，也影响了竹编工艺的传承和发展。
③生产成本上升：随着原材料、人工等成本的上升，竹编制品的生产成本不断增加。如何在保证产品质量的同时降低生产成本，提高市场竞争力，是竹编工艺发展需要解决的问题之一。
坚守匠心·焕活非遗——对话东阳竹编传承人何红兵
时间
2026.2.4
地点
何红兵工作室
采访目的
（1）________________________▲________________________
采访对象
中国传统工艺大师、东阳竹编省级代表性传承人何红兵
采访问题
问题一：（2）________________________▲________________________
问题二：（3）________________________▲________________________
【人生遭际】
【诗文故事】
少年求学，崭露头角
（1037-1056）
苏轼（1037-1101），宋代文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉山人。
科举成名，初入仕途
（1057-1069）
反对新法，自请外任
（1069-1071）
杭州任职（1073年）
任杭州通判，探访於潜
僧山寺，与竹相伴，感
竹之清逸
【甲】於潜僧绿筠轩
可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。
旁人笑此言，似高还似痴。
若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤。
❖ 阅读提示：苏轼游於潜僧绿筠轩，见竹之挺拔，借（1） ▲ 与
▲ 的对比，直言精神追求重于物质享受，以竹明清高之志。
湖州怀友（1079年）
忆故友文与可，追思二
人共论画竹之趣，感知
己逝去之痛
【乙】文与可画筼筜谷偃竹记（节选）
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑
拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之叶叶而累之岂复有
竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，
急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
❖ 阅读提示：文与可善画竹，二人相交甚笃。文与可逝世后，苏轼睹竹
思人，写下此文，既述（2） ▲ 的画论，又寄知己相契的深情。
黄州贬谪（1082年）
途中遇雨，于风雨中悟
人生之理；夜游承天
寺，与友共赏月下竹柏
【丙】定风波·莫听穿林打叶声
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，
归去，也无风雨也无晴。
❖ 阅读提示：苏轼被贬黄州，途中遇雨，竹杖芒鞋前行，以 “穿
林打叶” 的竹声衬风雨，抒发了（3） ▲ 的人生态度。
【丁】记承天寺夜游（节选）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
❖ 阅读提示： （4） ▲ 。
常州终老（1101年）一
生辗转各地，屡经贬谪，
然竹之品格始终为其精
神底色，最终卒于常州
总结评价： “公一生浮沉南北，屡经迁谪，然其文汪洋恣肆，其
诗清新豪健，其志如竹之直，历霜雪而不凋。虽辗转半生，终以
清直之性、豁达之怀，留名千古。 ”
加点字词
词义推断
提示
执笔熟视
（1） ▲
此时苏轼睹竹思友，要画出竹的神韵，他会怎么做？
何妨吟啸且徐行
（2） ▲
黄州贬谪途中遇雨，苏轼“吟啸”前行，他怎样的步态才能对应他当时的心境？