福建省漳州第一中学2025_2026学年七年级上学期第二次学情自测语文试题（图片版，含答案）

这是一份福建省漳州第一中学2025_2026学年七年级上学期第二次学情自测语文试题（图片版，含答案），共9页。试卷主要包含了 名句名篇默写，阅读下面的文字，按要求作答， 名著阅读交流等内容，欢迎下载使用。
一．积累与应用（27分）
1. 名句名篇默写（10分）
（1）君问归期未有期，______________。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）______________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
（3）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）乡书何处达，______________。（王湾《次北固山下》）
（5）诸葛亮的《诫子书》中阐述放纵懈怠和浮躁对人修生养性产生不利影响的句子是
______________，______________。
（6）《潼关》中以动态画面凸显少年意气、冲破束缚之感的诗句是：______________，
______________。
（7）马致远在《天净沙·秋思》中，以“______________，______________。”写尽了天
涯游子的孤寂愁苦之情。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（11分）
“骐骥迎春至，万象启新程”，当总台马年春晚“骐骥驰骋 势不可挡”的主题与主标识映
入眼帘时，心底 ① （shùn）间 甲 一股兼具暖意与力量的共鸣。和主题相配套的纹饰同
样构思 乙 ，将中国商周青铜器上常见的云雷纹和回纹与汉字“马”完美融合在一起，一眼
望去，如同四匹骏马风驰电掣而来，更 丙 出了一种四匹马虽（ ）却又相互扶持的温
馨画面。
“骐骥驰骋”的主题，像一束温柔而坚定的光，照见了我们内心对突破的追求——或许
是过去一年里未 ② （jìng）的目标，或许是新征程上暗藏的，而“势不可挡”的 ③ （dǔ）
定，更给予了心灵温暖的赋能，让每个人在集体的文化共鸣中感受到被理解、被支持。
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分）
《现代汉语词典》对该成语的释义：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
（3）依次填入甲乙丙处的词语，全部恰当的一项是（3分）
A.升起 精巧 营造B.升起 精美 塑造C.涌起 精巧 营造D.涌起 精美 塑造
（4）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得
改变原意。（3分）（提示：写出修改意见即可）
3. 名著阅读交流。（6分）
《朝花夕拾》中鲁迅的成长与诸多“遇见”紧密相关，《西游记》里唐僧师徒的取经路也因一次次“遇见”而推进。请从两部名著中任选一部，结合具体情节，分析其中一次重要“遇见”对人物形象塑造的作用，以及这次“遇见”对该人物的特殊意义。
二．古诗文阅读（23分）
（一）阅读下列两首诗歌，完成下面小题（7分）
【甲】十一月四日风雨大作·其二
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【乙】州桥①
宋·范成大
州桥南北是天街②，父老年年等驾回。
忍泪失声问使者，几时真有六军来？
注释：①南宋建炎年间，金人攻破宋都城汴京，南宋政权被迫南迁，范成大奉命出使金国途经汴京时，作此诗。 ②天街：指御道，是皇帝出巡时经过的街道。
4. 下列对两首诗内容的分析，错误的一项是（ ）（3分）
A．陆诗写出诗人年老身处偏僻村落的处境，却仍“不自哀”心态，为下文抒怀做铺垫。
B．陆诗的语言质朴中饱含雄浑的力量，范诗语言浅白通俗易懂，平实中饱含悲愤之情。
C．两首诗都运用夸张手法，陆诗夸大梦境战场的壮阔，范诗夸大了百姓等待时间之久。
D．陆诗以“入梦”收束，将壮志寄于虚幻之景；范诗以“问”作结，表达深切期盼之情。
5. 甲乙两首诗都有体现“等待”或“期盼”的内容，请结合诗句简要分析，诗中的人物分别“等待”或“期盼”什么？（4分）
（二）阅读下列文言文，完成下面问题。（16分）
[甲] 诸葛亮《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
[乙] 天资美，不足以为功①。惟矫恶为善矫情为勤方是为功。人若志趣不远，心不在焉②，虽学无成。人情于进道③，无自得达。自非成德君子，必勉勉④，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，终学不成。 （选自《张子全书·经学理窟》）
[注] ①为功：当作成功。 ②焉；这里作代词，相当于“之”，指学习。
③进道：前进的道路。 ④勉勉：非常努力。
6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（4分）
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.惟矫恶为善/矫惰为勤/方是为功
B.惟矫恶/为善矫惰为勤/方是为功
C.惟矫恶/为善矫惰/为勤方是为功
D.惟矫恶为善/矫惰为勤方是/为功
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3分）
②人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。（2分）
9．甲乙两文分别展现什么君子品德？并任选一点，结合学习生活谈谈你的体会。（4分）
三 现代文阅读（40分）
（一）阅读下面文学，完成以下小题（20分）
离春天只有二十公分的雪兔
李娟
（1）那个冬天的雪夜里，我们稀里糊涂用十块钱买回一只野兔子。
（2）这种兔子又叫“雪兔”，它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但是听说到了天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，这样，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。
（3）我们有一个没有顶的铁笼子，就用它反过来把兔子扣在煤棚的角落里。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”
（4）冬天多么漫长。
（5）日子一天天过去，天气渐渐暖和了，冬天最冷的时刻已经过去了。我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。
（6）然而就在这样的时候，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。
（7）它怎样跑掉的呢，它能跑到哪里去呢？我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。
（8）那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像它还在等待有一天兔子会再回来——如同它的突然消失一样，再从笼子里突然地冒出来。
（9）有一天，它真的又重新出现在笼子里了……
（10）那时候差不多已经过去一个月了吧，我们脱掉了棉衣，把塌下来的煤块重新码了码。
（11）就在这时，我们才看到了已经失踪了一个月的兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。我伸手进去摸了一下，一把骨头，只差没散开了，不知道还有没有气。
（12）好在后来兔子还是挣扎着活了过来，而且比之前还更壮实了一些。五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了，在院子里高高兴兴地跳来跳去，追着我外婆要吃的。
（13）后来我们才发现，用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢？
（14）它打的那个洞很窄，我们用了很长的一截铁丝捅进去，大概估计出这个小隧道约有两米多长，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了……
（15）真是无法想象——煤棚里又暗又乱，谁会留意铁笼子后面？它打洞累了，就攀着栅栏啃纸箱——纸箱底部能够到的地方全被啃没了；还嚼滚落的煤渣，嘴脸和牙齿都黑乎乎的。它就那样在黑暗里一点点掘进，几乎奄奄一息，那时它已经明白生还是不可能的事了，但还是继续在绝境中，在时间的安静和灵魂的安静中，深深感觉着春天一点一滴的来临，而我们却毫无察觉。
（16）都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是沦陷，是被困，还是逃生，或者饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。
（17）春天已经来了，兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感觉着生命的喜悦。
（选自《阿泰勒的角落》，有删改）
10.下列对文章的内容理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 雪兔初到我家时安静地待在笼子里的表现，说明它天性胆小懦弱，这也是后文它抗争失败的原因。
B. 写到雪兔啃纸箱、嚼煤渣的行为，仅仅表明它为了果腹求生，与它渴望自由、主动挖洞的举动无关。
C. 雪兔毛色从雪白变为灰黄，既体现出它对季节变化的敏锐感知，也暗示了它挣脱束缚的本能觉醒。
D. 雪兔后来留在院子里、追着外婆要吃的，因为它贪恋人类投喂的食物，早已失去了对自由的向往。
11.赏析文中划线句子（7分）。
（1）它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。（赏析加点字）（4分）
（2）春天已经来了，兔子满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子，像小狗一样又啃又拽，它好像什么都不记得了。（从修辞手法角度赏析）（3分）
12. 请结合全文，分析文章13段景物描写的作用。（6分）
13.本文以《离春天只有二十公分的雪兔》为题有什么好处（4分）
（二）阅读下面的文字，完成以下小题。（7分）
说“鹤”
鹤是鹤科鸟类的统称，在我国的古代典籍和民间表述中，通常指丹顶鹤或白鹤。
鹤是美丽而优雅的大型鸟类。它羽毛洁白如雪，嘴、颈、腿修长，展翅舞蹈或飞行时，姿态格外高雅。在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征。
在年画中，画家常常把鹤与松树画在一起，寓意松龄鹤寿，来表达对老年人吉祥长寿的美好祝愿。但熟悉鹤类生活习性的科学家们却指出，鹤其实是不可能生活在松林中的，更不可能栖息在松树上。因为它们脚爪的后趾位置较高，已经无法与前三趾对握，加上它们的大长腿过于修长，翅膀展开时非常宽大，是很难生活在树枝上的。
鹤是一个形声兼会意字，鸟是表义的形旁，隺既是声旁，也兼表字义。不少文字学家认为，隺（又写作寉）其实就是鹤字最初的写法。鹤，只不过是在隺的右边又增加了一个形旁“鸟”而已。清末民初的古文字学家林义光，在《文源》卷六中解释隺字时认为：隺在古代写作寉。他举出了古代青铜器铭文中的字形来分析，认为隺是鹤的古文字。因为鹤是一种人们喜爱饲养赏玩的鸟，所以隺的字形写作隹（表示短尾鸟）在宀（表示房屋）下，正是表示鹤是人们饲养在房屋中的鸟类。
鹤的确是人类很早就开始饲养的一种大鸟。据《世说新语•言语》中记载，东晋僧人支遁非常喜爱鹤，有人赠给了他一双幼鹤。等到两只鹤的飞羽再次长成的时候，支遁就把它们放飞了。支遁实践了“爱它，就给它自由”的箴言，他的做法，历来受到野生动物保护者们的称道。而把鹤视为孩子的，是北宋的书画家和诗人、隐士林逋。林逋的“逋”，与支遁的“遁”，都有逃跑、隐居、躲藏的意思。这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，当作了他们灵魂的伴侣。
鹤又常常被视为爱情忠贞美好的象征。《太平御览》采录了东晋王韶之《神镜记》中一个动人的故事。说是荥阳郡南百余里，有一个叫兰岩的地方，常常有一对羽毛皎洁的仙鹤，无论白天还是夜晚，总是成双成对地出现在那里。传说有一对夫妇曾隐居在那儿，相亲相爱，一直过了几百年，最后变成了这对白鹤。
（选自《思维与智慧》，作者袁勇，有删改）
14．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.以丹顶鹤或白鹤为代表的鹤，有大长腿、大翅膀、四个趾，羽如雪。
B.文中引用古代字书《文源》，对“鹤”字的源流进行考证。
C.写支遁和林逋的事例，是为了说明鹤是人们普遍喜欢的动物。
D.第⑥段引用《神镜记》的传说，给这篇说明性文字增加了文艺性。
15．作者通过描述“鹤”，表达哪些美好情感或深刻思考？请结合选文内容简要分析。（4分）
（三）阅读下面材料，完成下面小题。（13分）
【材料一】
①“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭子”便于组队娱乐，“学习搭子”可以互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它精准搜索兴趣，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。
②“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感。这种非黏稠化的社交让搭子们各取所需、来去自如，在需要时陪伴，在不需要时沉默，搭子双方都可以保持独立的自我。
（摘编自“中国青年研究”公众号）
【材料二】
①搭子关系虽然好，但并不能真正让我们的生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层。搭子，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的。
②有一位公司职员沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，让他感到更快乐、更温暖、更被抚慰。其中一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，总是给他好的东西，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样，可以通过它得到浅层满足。贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历。
（摘编自《意林》）
【材料三】
问卷汇总
16．下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“搭子社交”能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾。
B．“搭子社交”主打一个垂直细分领域的定向匹配，精准陪伴。
C．小语在社交平台约“搭子”练习唱歌，这就属于“搭子社交”。
D．材料二用“沉迷网红”进行类比，说明提供浅层满足是不够的。
17．如何理解材料二中加点词“弱关系”，请运用材料三进行解释说明。（4分）
18．你支持“搭子社交”这种社交方式吗？请从材料一、二中选取与你观点一致的材料来证明你的观点。（6分）
四．作文（60分）
19有人说：“摄影师在时间里刻舟求剑”，以下哪一幅作品触动了你的记忆？请任选一个角度，写出你的故事。
请以“记忆的影像”为题目，扣题作文。
要求：①根据题目，扣题作文；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
试卷答案
1.（1）巴山夜雨涨秋池（1分）
（2）自古逢秋悲寂寥（1分）
（3）随君直到夜郎西（1分）
（4）归雁洛阳边（1分）
（5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性（2分）
（6）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平（2分）
（7）夕阳西下，断肠人在天涯（2分）
2.（1）①瞬 ②竞 ③笃（3分）
（2）昂首挺胸（2分）
（3）C（3分）
（4）在“暗藏的”后面加上“渴望”（3分）
3.示例一：《朝花夕拾》中鲁迅遇见寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，
他方正、质朴、博学，对鲁迅要求严格又关爱有加。鲁迅在三味书屋跟随寿镜吾先
生学习，这段经历让鲁迅对知识有了更深入的追求，也培养了他的学习习惯和品德
修养。寿镜吾先生的教导对鲁迅的成长产生了深远影响，让他懂得了尊师重道和勤
奋学习的重要性。（6分）
示例二：《西游记》中唐僧师徒遇见白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村
姑、老妇、老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，写下贬书，将孙悟空赶回了
花果山。这次遇见让唐僧认识到自己的肉眼凡胎和对孙悟空的误解，也让孙悟空更
加坚定了保护唐僧取经的决心。同时，这次事件也考验了唐僧师徒之间的信任和团
队合作精神。（6分）
4.C（3分）
5.陆诗中，诗人“僵卧孤村”，却“尚思为国戍轮台”，通过“夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来”，表达了对收复失地、统一祖国的渴望和等待。（2分）范诗中，
父老“忍泪失声问使者，几时真有六军来”，表达了对南宋军队收复失地的期盼。
（2分）
6.A.疾行，指迅速逝去（1分）B.又（1分）
C.足够（1分）D.越过（1分）
7.A（3分）
8.①不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。（3分）
②人如果志向不高远，心思不在学习上，即使学习也没有成就。（2分）
9.甲文展现了宁静、节俭、淡泊、立志、惜时等君子品德；乙文展现了矫恶为善、
矫惰为勤、志远心在、进道自得、德厚学成为君子品德。（2分）
示例：在学习生活中，我认为立志很重要。就像诸葛亮所说“非志无以成学”，只
有明确了学习目标，才能有动力去努力学习。比如我想在语文考试中取得好成绩，
就会制定学习计划，努力提高自己的阅读和写作能力。（2分）
10.C（3分）
11.（1）“蹭”字生动形象地写出了雪兔在铁笼子里的无奈和痛苦，表现了它对自由的渴望。（4分）
（2）运用比喻的修辞手法，把雪兔比作小狗，生动形象地写出了雪兔的活泼可爱，表现了它对自由生活的热爱。（3分）
12.环境描写，写出了煤棚的黑暗和杂乱，为雪兔打洞逃跑做铺垫，也衬托了雪兔的勇敢和坚韧。（6分）
13.①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。②暗示雪兔对春天的渴望和追求。③象征雪兔在困境中对自由和希望的执着。（4分）
14.C（3分）
15.①对鹤的喜爱和赞美，如“鹤是美丽而优雅的大型鸟类”“鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑”。②对自由的向往，如支遁放飞鹤。③对爱情忠贞美好的向往，如《神镜记》中鹤的传说。（4分）
16.A（3分）
17.“弱关系”指搭子关系，这种关系是基于共同兴趣或需求建立的，没有深厚的情感纽带，随时可能断裂。材料三显示搭子关系的频率和持续时间都不高，说明搭子关系是一种弱关系。（4分）
18.示例一：支持。材料一指出“搭子社交”能提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，还能有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。（6分）
示例二：不支持。材料二指出搭子关系不能真正让生活好起来，只是对孤独感的自我保护，无法建立牢固的纽带，还可能让人沉迷于浅层满足。（6分）
19.作文（60分）
评分标准：
一类卷（54—60分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容充实，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。
二类卷（48—53分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，600字左右。
三类卷（42—47分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，600字左右。
四类卷（36—41分）：基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，错别字和标点错误较多，字数相差较大。
五类卷（35分以下）：不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。加点词
方法提示
解释（填写文字）
年与时驰
造字推测：（马）+（虫，蛇，也表示龙）。
造字本义：快马如飞龙。
A驰：__________
将复何及
课内积累法
B复：__________
不足以为功
字典义项： ①脚。 ②器物下部起支撑作用的部分。 ③充足；足够。 ④值得。
C足：______
从心所欲不逾矩
课内迁移：七十而从心所欲，不逾矩。（《＜论语＞十二章》）
D逾：__________