高二下学期地理 开学第一课课件：承前启后，迎战高三-2025-2026学年高中地理开学第一课（人教版）

这是一份高二下学期地理 开学第一课课件：承前启后，迎战高三-2025-2026学年高中地理开学第一课（人教版），共42页。PPT课件主要包含了PART01，PART02，世界地理，中国地理，高考考什么，PART03，PART04，参透教材明晰概念，熟记知识构建网络，解读解析大胆联想等内容，欢迎下载使用。
结合自己寒假的亲身体验，介绍涉及到的相关地理现象，地理原理
网络媒体上获得的跟地理有关的见闻
既往知识体系梳理-学了什么？
自然地理基础人文地理基础
自然地理（如大气、水文、地貌）和人文地理（如人口、城市、农业）
建构体系、筑牢根基。此时的一切努力，都将直接减轻高三的复习负担
专题突破、真题演练、查漏补缺，将知识网络转化为解决问题的能力
核心目标：了解学科知识，记忆基础概念，强化对地理学科的认知，构建知识框架。
关键词：认知 · 记忆 · 基础
核心目标：巩固高一知识，深化理解深度，建立地理学科特有的逻辑思维与空间思维。
关键词：巩固 · 深化 · 思维
核心目标：完善学科知识体系，灵活运用学科思维，强化应试技能与实际问题解决能力。
关键词：完善 · 活用 · 技能
高二地理内容增多，难度提升，需要我们不断积累，才能为知识体系奠定稳固的基础。
在稳固基础上，我们开始构建知识体系，熟练地理思维，这是突破学习瓶颈、达到更高层次的关键。
当我们拥有了扎实的基础、成熟的思维和丰富的经验，就能以更从容、自信的态度面对未来的挑战。
第四章交通运输布局与区域发展
五、自然环境的整体性与差异性
二、资源、环境与区域发展
三、城市、产业与区域发展
四、区域联系与区域协调发展
待完成学习任务-还学什么？
一、自然环境与人类社会
二、资源安全与国家安全
三、环境安全与国家安全
四、保障国家安全的资环、 环境战略与行动
规划学习时间：一个月左右； ——4.10。
疆域、政区、人口、民族、地形、气候、河流与湖泊、自然资源
工业、农业、交通、旅游、商业
四大地理区域划分、北方与南方地区、西北与青藏地区、港澳台地区
世界的陆地与海洋：海陆分布与地形特征天气与气候：全球气候带与气候类型自然资源：资源分布与利用居民与国家：人口分布与国家概况
亚洲地区：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚非洲地区：北非、东非、西非、中非、南非等
日本，美国，印度，澳大利亚，巴西，埃及等
区域认知 综合思维人地协调观 地理实践力
新高考更加注重地理四大核心素养的考查：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力。
1、获取和解读地理信息的能力
2、描述和阐释地理事物的能力
3、论证和探讨地理问题的能力
考查学生快速、准确地从试题材料中提取关键地理信息，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面理解地理事物的特征、过程与联系。
按照一定的学科逻辑组织语言作答，通过具有条理性和层次性的表达分析问题、解决问题。
善于运用辩证思维能力。辩证地看待人地关系，考查学生的批判性思维能力。
确定经纬度、海陆位置、相对位置，明确空间定位
分析地形、气候、水文、植被等自然要素特征
探究形成机制，分析自然要素间的相互作用规律
关注时间维度，分析地理事物的演变与发展阶段
建立区域联系，分析要素间的相互影响与制约
地理学科必备知识考查思路
圩田是在低洼地筑堤围出的田地。如图所示圩田海拔6～7米，种植庄稼；巢湖多年平均水位8.03米。据记载，在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。
（1）推测该圩田区适宜围垦的自然条件。
综合分析农业区位条件，分别从气候、地形、土壤、水源四个自然要素展开论述，理解各要素间相互影响、相互作用的自然环境整体性发展
（2）分析图示河流三河镇以下河段的形成。
结合图像构建情境，空间定位图示河流三河镇以下河段位于何地，该河段形成的地理现象是什么？探究该河段为什么会形成此现象？人为活动（人文社会因素）外力作用（自然因素）影响演变而来。
（3）说明这些圩田易发水灾的原因。
灵活运用地理知识理解生活中的地理现象并解决地理问题。理解洪涝的成因主要有土壤与地质、地形、气候、水文、植被、人类活动、防洪技术。调用地理知识加工处理，通过地理视角建立地理与生活的感悟。
（4）有人建议把这些圩田从种植庄稼转变为湿地发展水产业。请从下列两方面选择其一作答，分析圩田这种利用方式改变的作用。方面①改善巢湖水质                 方面②缓解巢湖沿岸地区洪水威胁
从发散创新、逻辑批判的角度解读人地关系并解决地理情境问题。探究人地关系。
减少化肥农药排放减少水体污染湿地水流缓慢促进泥沙沉降改善巢湖水质湿地植物吸附氨、磷营养物质减轻巢湖富营养化
提高水体连通性加强水体净化好田变湿地的作用湿地过渡带阻碍洪水倒灌增加下渗缓解洪水威胁缓解巢湖沿岸地区洪水威胁湿地建设缓解水流谏度调蓄山奎淇缓解巢湖沿岸泥沙淤积
高效学习实操—怎么学习？
我的课堂要求1.课上不能做和地理学科无关的事情，认真听讲2.每人必备笔记本，定期笔记检查3.课前提问，课后练习，积极参与4.认真完成作业，作业做完用红笔自己订正5.没人必备改错本（订正本），双色笔改错
例：大气运动 三圈环流；季风环流水循环 海上内循环；海陆间水循环；陆地内循环水循环环节 蒸发；水汽输送；降水；地表径流；下渗；地下径流等地质作用 内力作用；外力作用地质构造 褶皱；断层等
地理知识网络因人而异，需要不断地进行补充和完善，不能照搬别人的，一定是在自我思考的基础上生成。例如农业区位会联想到地、气、水、土、灾害、市场、交通、劳动力、政策、科技、机械化水平等；日本是岛国可以延伸到平原面积小、资源匮乏、多优良港口、海运便利、外向型经济、依赖国际市场等。
为缓解淡水资源短缺问题,以色列政府从2001年开始推行海水淡化计划,鼓励企业实行“电水联产”模式,即企业在建设海水淡化厂时,兴建以地中海丰富的天然气为能源的发电厂,且并入国家电网（由进口煤炭发电支撑,成本较高）。目前地中海沿岸地区已建成5家这样的海水淡化厂,每年生产的淡水相当于全国淡水用量的1/3,且被统一纳入国家供水网络优先利用。以色列政府于2022年启动淡化水反注太巴列湖工程,打造淡水“蓄水库”,以缓解最大水源地太巴列湖水位迅速下降的状况。下图示意以色列地中海沿岸地区海水淡化厂及供水网络的分布。
(1)说明以色列海水淡化厂的区位特点。(2)简述以色列海水淡化厂配建天然气发电厂的益处。(3)指出以色列将海水淡化水纳入国家供水网络的目的。(4)分析以色列打造淡水“蓄水库”对海水淡化产业发 展的积极影响。
山地地貌山地地貌特征山地地貌成因山地地貌影响
河流地貌河流地貌特征河流地貌成因河流地貌影响
冰川地貌冰川地貌特征冰川地貌成因冰川地貌影响