人教版（2024）九年级下册中国担当教案设计

这是一份人教版（2024）九年级下册中国担当教案设计，共3页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
学科：道德与法治
年级：九年级下册
课时：1 课时（45 分钟）
课题：中国担当
对应单元：第三课 与世界紧相连
二、教学目标
（一）核心素养目标
政治认同：认同中国的国际地位和大国担当，感受中国在国际事务中的重要作用，增强民族自豪感和国家认同感。
责任意识：理解中国在国际事务中的责任与担当内涵，树立全球视野，认识到个人与国家命运的紧密联系，增强自身的社会责任和国际视野。
道德修养：培养关爱他人、守望相助的人道主义精神，树立服务社会、奉献世界的道德品质。
（二）知识与技能目标
识记中国积极有作为的具体表现，理解中国担当的内涵和意义。
掌握中国为世界发展贡献智慧的方式和原则，能结合案例分析中国在全球治理中的作用。
学会运用所学知识分析国际热点事件中的中国行动，提升分析和解读国际事务的能力。
（三）过程与方法目标
通过情境导入、案例分析、小组讨论、自主学习等方式，引导学生主动探究中国担当的表现和中国智慧的内涵，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
（四）情感态度与价值观目标
感受中国作为负责任大国的国际形象，树立人类命运共同体理念，激发学生为祖国发展、为世界贡献力量的使命感和责任感。
三、教学重难点
教学重点：中国积极有作为的具体表现；中国为世界发展贡献智慧的方式和原则。
教学难点：理解中国担当 “尽力而为、量力而行” 的原则；将中国担当的理念与青少年的实际行动相结合，树立全球视野和责任意识。
四、教学准备
教师准备：制作多媒体课件，收集中国驰援他国、参与维和、“一带一路” 建设、全球抗疫等相关图文、视频素材；设计自主学习任务单和课堂讨论问题；准备课堂练习题。
学生准备：预习教材 P28-33 内容，完成自主学习任务，查阅中国参与国际事务的相关时事新闻。
五、教学过程
（一）情境导入，引发思考（5 分钟）
教师播放两段视频素材：中国救援队驰援缅甸地震灾区、中国与非盟合作应对气候挑战，展示中国向其他国家伸出援手的实际行动。
提出核心问题：“中国为什么要向其他国家伸出援手？这种帮助仅仅是物资给予，还是蕴含着更深层的发展理念？”
学生自由发言，教师引导学生初步感知中国的国际担当，引出本节课主题 ——中国担当，点明本节课将从危难时刻、发展之中、中国智慧三个维度解读中国担当。
（二）自主学习，梳理问题（7 分钟）
教师出示自主学习问题，引导学生结合教材内容梳理答案：
① 中国积极有作为的表现有哪些？
② 中国是怎样为世界发展贡献中国智慧的？
学生独立阅读教材，标记关键知识点，同桌之间可相互交流补充。
教师巡视指导，了解学生自主学习情况，为后续探究新知做好铺垫。
（三）探究新知，解读中国担当（23 分钟）
探究一：危难时刻看担当 —— 中国积极有作为（态度 + 行动）
教师展示中国驰援土耳其、叙利亚地震的图文素材，提问：“在此次地震灾害中，中国的行动体现了怎样的担当？”
学生小组讨论，结合素材总结中国的行动：迅速启动应急机制、派遣专业救援队、提供救灾物资，教师引导学生提炼出中国面对全球性危机，积极主动承担相应责任的态度。
展示中国参与联合国维和行动的资料：中国是安理会常任理事国中派遣维和人员最多的国家，开展医疗救助、基础设施建设等，提问：“中国在维护世界和平与安全方面做出了哪些努力？”
学生发言后，教师总结中国担当的行动表现：积极参与全球治理体系建设和改革，在世界和平与发展的各个领域主动采取行动。
教师板书中国积极有作为的前两点表现：①主动承担责任（态度）；②全方位参与全球治理（行动）。
探究二：发展之中显责任 —— 中国积极有作为（贡献 + 形象）
展示经济数据和 “一带一路” 素材：中国对世界经济增长贡献率超 30%，中欧班列常态化运行，提问：“中国在推动全球经济发展方面有哪些贡献？”
结合中国减贫奇迹资料：国内数亿人脱贫，对全球减贫贡献率超 70%，分享减贫经验、援建农业项目，引导学生总结中国担当的发展贡献：创造减贫治理中国样本，为全球减贫做出重大贡献。
教师引导学生结合以上探究，提炼中国的国际形象：事不避难，勇于担当，是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，国际影响力、感召力和塑造力显著提升。
完善板书：③为全球减贫、经济增长做重大贡献（贡献）；④塑造负责任大国形象（形象）。
探究三：中国智慧献方案 —— 为世界发展贡献智慧
教师展示两个核心案例，引导学生分组探究中国智慧的体现：
案例 1：中国提出 “双碳” 目标，参与全球气候治理，向发展中国家提供气候援助和技术支持。
案例 2：全球抗疫中，中国提供疫苗物资、分享抗疫经验，推动构建人类卫生健康共同体。
学生以 4 人小组为单位，结合案例讨论：“中国是怎样为世界发展贡献智慧的？”，教师巡视指导，梳理学生观点。
各小组代表发言，教师引导学生归纳总结中国贡献智慧的具体做法，并用板书呈现：
① 遵循共商共建共享原则，提出中国方案、贡献中国智慧；
② 广泛参与国际事务，在承担责任中积累经验、提升能力，促进人类共同发展；
③ 推动国际秩序向公正合理方向发展，同时办好自己的事情，增强国际话语权；
④ 积极参与全球治理，主动承担责任，既尽力而为，又量力而行。
教师重点解读 “尽力而为、量力而行” 原则：中国根据自身国情和能力承担国际责任，不推诿、不逞强，体现了理性、务实的大国担当。
（四）小组讨论，践行担当（5 分钟）
教师提出讨论问题：“作为新时代的青少年，我们可以为祖国的国际担当做些什么？如何理解个人与国家命运的联系？”
学生小组讨论，结合自身实际思考具体行动，教师引导学生从 “自身成长”“关注国际”“践行理念” 等角度展开。
邀请学生分享观点，教师总结：青少年的担当始于自身，首要任务是努力学习、提升素质，同时要关注国际时事、树立全球视野，将人类命运共同体理念内化于心、外化于行，未来为国家发展和世界贡献力量。
（五）课堂练习，巩固新知（3 分钟）
教师出示 4 道课堂练习题，学生独立完成并举手回答：
① 中国参与维和行动体现了（）—— 考查中国担当的内涵
② “一带一路” 倡议体现了中国在（）领域的贡献 —— 考查中国推动全球经济发展
③ 中国提出 “双碳” 目标体现了参与（）—— 考查全球气候治理
④ 青少年为祖国国际担当做贡献的首要行动是（）—— 考查青少年的实际践行
教师针对错题进行讲解，强化核心知识点，帮助学生巩固所学内容。
（六）课堂小结，升华情感（2 分钟）
教师引导学生共同回顾本节课核心内容，梳理知识框架：
中国担当：积极有作为（态度、行动、贡献、形象）
中国智慧：共商共建共享、尽力而为量力而行等
升华情感：“中国的担当，源于大国的责任，根植于人类命运共同体的理念。从危难时刻的紧急驰援，到发展路上的携手同行，中国用实际行动诠释了负责任大国的内涵。作为新时代青少年，我们要以祖国为榜样，树立全球视野，增强责任意识，用青春之我，筑造青春之中国，助力世界之发展。”
六、板书设计
3.1 中国担当
一、中国积极有作为（中国担当的表现）
态度：面对危机难题，主动承担责任
行动：参与全球治理，全方位采取行动
贡献：减贫 + 经济增长，创造中国样本
形象：和平建设者、发展贡献者、秩序维护者
二、贡献中国智慧（中国担当的智慧）
原则：共商共建共享，提出中国方案
路径：参与国际事务，积累经验促发展
基础：办好本国事情，增强国际实力
准则：尽力而为，量力而行
三、青少年的担当
努力学习提素质 → 关注国际树视野 → 践行理念助发展
七、教学反思
本节课以案例为载体，通过多维度的素材展示让学生直观感受中国担当，但部分国际案例与学生生活实际关联度较低，可适当增加贴近学生认知的素材，让抽象的 “大国担当” 更具体。
小组讨论环节需进一步优化，可设置更具体的讨论任务，引导学生更深入地思考，同时关注内向学生的发言机会，确保全员参与。
“尽力而为、量力而行” 是教学难点，本节课通过案例解读进行了阐释，但仍需结合更多实际案例让学生理解其内涵，避免学生对中国担当产生 “过度承担” 的误解。
课堂练习以基础题为主，可适当增加材料分析题，提升学生运用所学知识分析实际问题的能力，更好地落实知识与技能目标。