【初二】【八年级】【语文】【春季下】开学第—课：春启新程，踏马前行【课件】

这是一份【初二】【八年级】【语文】【春季下】开学第—课：春启新程，踏马前行【课件】，共55页。
开学前一天的你大概是这样的？
这个寒假里做了什么？以下哪一类是你的状态？
当冬日的寒意逐渐消散，当春天的温暖悄然降临，我们又迎来了一个全新的开始。今天，让我们带着对浓浓年味的美好回忆，一同开启一场主题为“春启新程，踏马前行”的八下语文学习旅程……
溯源千年骏影，驰骋字里行间
共话新春气象，银幕烟火人间
步入八下书卷，探访方寸天地
启程知行万里，掌握文法星河
溯源千年骏影驰骋字里行间
中国古代以天干和地支组合纪年。12地支与12生肖一一对应，其中“午”对应的生肖就是“马”，因此被称为马年。古代将一天分为12时辰，“午时”对应中午11点到13点，此时太阳最烈，阳气达到顶峰。古人认为马是“至阳之兽”，与午时的阳气旺盛特质相契合。
溯源千年骏影 驰骋字里行间
马在古代是重要的生产、交通和战争工具，被誉为“六畜之首”，象征着速度、力量、忠诚与进取。将马纳入生肖，既是对马的实用价值的认可，也寄托了人们对勇敢、奋进精神的追求。人们认为马年是“奋进之年”，寓意着事业顺遂、龙马精神、前程似锦。
你知道哪些含有“马”字的诗句？
·但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
·夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
·乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
·马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
你知道哪些与“马”相关的成语？
·马到成功：战马一到就取胜，形容迅速取得胜利或成功。
与征战、功业相关：这类成语常源于历史或战争，气势雄浑。
·金戈铁马：比喻战争和戎马生涯，也形容军队的雄壮威武。
·汗马功劳：指在战场上立下的功绩，后泛指大的功劳（汗马：战马奔驰流汗）。
·车水马龙：车如流水，马如游龙，形容热闹繁华的景象。
与旅途、行迹相关：这类成语多形容旅途奔波或行迹所至。
·走马观花：骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察，不深入。
·蛛丝马迹：比喻隐约可寻的线索和迹象（“马迹”一说指灶马爬过的痕迹）。
·白驹过隙：像白色骏马在细小的缝隙前飞快越过，形容时间过得极快。
与时间、速度相关：这类成语突出“快”或“及时”的概念。
·驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。常与“一言既出”连用。
·老马识途：比喻有经验的人对事情比较熟悉，起到引导作用。
与生活、哲理相关：这类成语借马喻人喻事，蕴含智慧。
·悬崖勒马：比喻到了危险的边缘及时清醒回头。
·塞翁失马：比喻坏事在一定条件下可能变成好事，蕴含祸福相依的哲理。
共话新春气象银幕烟火人间
共话新春气象 银幕烟火人间
今年春晚LOGO彻底火了， 一经发布就彻底刷屏，高级感拉满！ 主题“骐骥驰骋 势不可挡”，源自屈原《楚辞·离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”。“骐骥”是古人对千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。
将“骐骥”与“奇迹”相连，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。 这正契合了春晚所需的集体奋进与家国同梦的精神内核。
寒假生活里的“小确幸”
步入八下书卷探访方寸天地
步入八下书卷 探访方寸天地
本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。
第一单元 民风民俗《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》
本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
第二单元 科技之光 《大自然的语言》 《阿西莫夫短文两篇》 《月亮是从哪里来的》 《时间的脚印》
这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。 学习本单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复通读，领会诗文方法的丰富内涵，品味精美的语言,并积累一些常用的文言词语。
第三单元 养性怡情《桃花源记》《小石谭记》《核舟记》《诗经》二首
学习本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。
第四单元 思想光芒 《最后一次讲演》 《敬业与乐业》 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》
“读万卷书，行万里路”，本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
第五单元 大美山河 《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹冬》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》
憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
第六单元 情趣理想《庄子》二则 《礼记》二则 《马说》《唐诗三首》
任务：做好背诵默写的准备
这一章是背诵默写的大户
‌不过放心！都很好背！
‌你知道的，身为老师，我从不骗人！
《关雎》《蒹葭》《式微》《子矜》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《题破山寺后禅院》《送友人》《雁门太守行》《卜算子·黄州定慧院寓居作》（卜算子·咏梅》
朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 主题：为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典茫然无措。
这是苏联作家奥斯特洛夫斯基以自身经历为基本素材创作的小说。 作品通过主人公保尔·柯察金如何从一个普通工人成长为一名坚强的无产阶级革命战士的故事，真实地反映了青年一代在革命熔炉中百炼成钢的，体现了坚强的意志和坚定的信念是在艰苦的环境中锻炼出来的这一主题。书中洋溢着的革命激情和理想主义精神，给人强烈的震撼。
启程知行万里掌握文法星河
启程知行万里 掌握文法星河
听：听君一席话，胜读十年书
听你周围所有有意思、有内容的声音。上课时，专心听老师讲解课文、分析词语；下课后，听听同学们怎么讨论问题、讲故事。生活中，可以听听新闻广播、有声故事，甚至是一段好听的歌曲歌词，或者电影里精彩的对话。这些都是在“听语文”，是将信息输入大脑的过程。听的时候，关键是要“带上脑子”。第一，要专心，别走神，努力抓住说话的重点和感觉。第二，可以边听边在心里问自己：他到底在说什么？为什么这么说？我同意吗？第三，好记性不如烂笔头，听到重要的、新鲜的东西，简单记一记，或者课后跟朋友复述、讨论一下。这样，听到的东西才能真正变成你自己的。
说：灯不拨不亮，理不辨不明
“说”就是把你心里想的、学到的，用嘴巴表达出来。在语文课上，这可以是主动回答问题、参与小组讨论、朗诵一段课文。生活中，可以给朋友讲个故事、清晰说明一件事、甚至有条理地和父母聊聊你的看法。不要怕说错，课堂上、生活中的每一次开口，都是在练习“说”。说得好，需要一点小方法。第一，先想清楚再说，把要点在心里或纸上理一理，有条理别人才听得懂。第二，要自信、真诚，看着对方的眼睛，用你觉得最自然、最能表达情感的语气去说。第三，学会“包装”你的话，适当用上学过的好词、名言或小故事，让你的表达更生动、更有说服力。
读：书读百遍，其义自见
“读”就是你用眼睛去“看”文字，并理解它的意思。课本上的每一篇课文，是基础和根本，一定要精读。在这个基础上，要广泛地读：读优秀的文学作品、读有深度的报刊杂志、读让你感兴趣的科普历史书。“读”是你积累语言素材的最大宝库。词汇、句式、修辞手法，都在阅读中自然而然地进入你的大脑，成为你写作和表达的“砖瓦”。“读”是训练理解力的核心途径。无论是语文的阅读理解题，还是其他学科的审题，本质都是“读”的能力。读得多了、透了，你抓取信息、把握重点、领会深层含义的速度和精度都会大大提升。最终，持续深入的阅读，能让你拥有自主学习、终身学习的能力。
写：删繁就简三秋树，领异标新二月花
“写”是把你脑海里的东西，用文字固定下来。首先，完成课内的作文和随笔，这是最重要的练习。其次，养成书写的习惯：可以写日记记录生活和心情，可以写读书笔记总结收获。凡是用文字进行的真诚表达，都是在练习“写”。想把文章写清楚、写生动，需要掌握几个关键步骤。第一，下笔前先构思：想清楚要表达的中心是什么，围绕它列出几个要点，搭好文章的“骨架”。第二，写的过程中要具体，多用自己的话，少用空话套话；多描写细节和感受，让内容有血有肉。第三，写完后一定要修改：读一读，检查语句是否通顺，逻辑是否清楚，有没有更好的词句可以替换。好文章常常是改出来的。
思：学而不思则罔，思而不学则殆
“思”是对所学的一切进行主动的琢磨和加工。思文本：读完一篇文章，多问几个“为什么”。思问题：面对一道难题或一个讨论话题，不要只等答案，先自己琢磨可能的思路。思自己：反省一下自己的理解是否到位，有没有更好的表达方式。“思”是让学习真正发生质变的关键。首先，它让你从“被动接收”变为“主动探究”。通过思考，知识不再是硬背下来的文字，而是被你真正理解、消化了的东西，这样学得才扎实，忘得慢。
行：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“行”就是把你学到的东西真正用出来。它不是空想，而是动手动口的实践。在语文学习中，“行”可以是：大声有感情地朗读、清晰有条理地发言讨论、认真完成每一次写作、将阅读中学到的道理用在生活中，甚至把课本剧搬上舞台。简单说，“行”就是让语言和思想“动”起来，从头脑走进现实。“行”是学习的最终目的和最高效的巩固方式。首先，它能将知识转化为真正的能力。你知道再多的写作技巧，不动笔写，永远学不会作文；你背下再多的交际原则，不开口说，永远无法善于沟通。其次，它是对学习效果最直接的检验和反馈。在行动中，你会立刻发现自己哪里真正掌握了，哪里还有漏洞，从而进行针对性的弥补。最终，它让你成为一个有行动力的学习者，不仅能“知”，更能“用”。
语文学习始于“听”“读”之输入，经由“思”之内化，最终完成于“说”“写”“行”之输出。这是一个“纳外界之精华，酿一己之卓见，显实践之力量”的完整循环。
1.本学期语文综合成绩在年级排名提升X个名次以上，全面提升语文素养。2.提高阅读理解能力。3.增强写作技巧，特别是议论文和记叙文的写作。4.加强古诗文的学习，提高文言文的理解与翻译能力。
·阅读与摘抄：选择适合的课外书籍进行阅读，并从中摘抄好词佳句，积累素材。·作文练习：每周的固定课时完成作文。·反思总结：回顾一周的学习情况，找出不足之处并思考改进措施。
专题复习：针对一个月内的重点难点进行集中复习，如文言文语法知识、现代文阅读技巧等。测试评估：参加月考或其他形式的测试，检验学习效果，并根据结果调整后续的学习策略。
老师的眼中只有两个你，一个好的你，一个更好的你
不要质疑你现在做的一道道题，背的一篇篇课文，算的一张张卷子，它始终把你送向更远的远方：你的使命是去看世界，是成为更好的自己，这些都是替你打开世界的方式。