统编版（2024）二年级上册（2024）9 日月潭教案

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）9 日月潭教案，文件包含《日月潭》教学设计第1课时docx、《日月潭》教学设计第2课时docx等2份教案配套教学资源，其中教案共6页， 欢迎下载使用。
1.认识15个生字；会写9个生字；积累“群山、树木”等11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2至4自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美的景色，体会作者对日月潭的由衷的赞美。
教学重点：理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。
教学难点：理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美的景色，体会作者对日月潭的由衷的赞美。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪儿？
出示图片“日月潭”知道这是哪里吗？
【板书课题：9 日月潭】请齐读课题。
同学们，知道什么是潭吗？
预设：深水池，深水坑。
生活中，你见过这个字吗？
识记“潭”字
设计意图：题目是文章的眼睛，从课题入手，激发学生的读书热情。通过交流、图片展示，使学生充满期待地进入新课的学习。
同学们，关于“日月潭”你都知道些什么？让我们一起走进台湾，去看看宝岛上那颗最耀眼的明珠——日月潭吧。
二、初读课文，认字识词
课件出示自读要求：
朗读课文，读准字音，读通句子。
教师反馈：
(1)出示生词，请学生读

环绕、茂盛、中央、轻纱、仙境、吸引、游客 周围 童话
识记生字，出示生字。
湖、绕、茂盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客
这是本课的生字，会读了吗。
你有什么好办法记住它们？

理解字意，识记“茂”。出示茂的小篆。
大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。
齐读生字。
【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。】
（4）出示四字词语
学生读
【设计意图：此环节既巩固学生生字学习，又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教学相结合，为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣，为下步学文打下基础。】
再读感悟，理清脉络
同学们，词语掌握了，课文也读通了，下面我们再来看看作者笔下的日月潭究竟是什么样的？
同学们，请认真读课文，一边读一边想：从文中你了解到了什么？请用读课文的方法告诉大家。
预设：
1.第1自然段：写日月潭的位置及周围的环境。
2.第2自然段：写日月潭的形状和名字的由来。
3.第3自然段：写清晨有雾时湖面的美景。
4.第4自然段：写中午晴天和雨天日月潭的美景。
5.第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
设计意图：这个环节的教学，使学生初步了解课文的主要内容，理清文章脉络，使学生在实践中学会读书，学会交流，学会讨论，为文本的学习奠定基础。学生在自主阅读的过程中，培养了从文本中获取信息的能力。
四、巩固识字，规范书写
【课件出示：名、胜、迹、央、丽、华、展、现、披】
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？
预设：
名：第三笔是点，不出头儿，也不要多写一点。
胜：左窄右宽，第一笔是竖撇，第五笔是小撇。
迹：偏旁是走之旁，不要写成建之旁。
展：里面的竖提左边不要多写一撇。
现：第三笔是提，不是横。
同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。
同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
你能给这几个字分别组组词吗？
设计意图：让学生自主发现易写错的字，培养学生观察字形的能力。在写字指导中突出重点，以点带面，提高了识字和写字的效率。